蘇教版心理健康一年級(jí)上冊(cè) 第10課 不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版心理健康一年級(jí)上冊(cè)第10課不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，通過(guò)認(rèn)識(shí)“小馬虎”的行為表現(xiàn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)、培養(yǎng)專(zhuān)注力和責(zé)任感。在核心素養(yǎng)目標(biāo)方面，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)以下能力：

1.自我認(rèn)知與自我管理：學(xué)生能夠識(shí)別自己的“小馬虎”行為，并學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為，提高學(xué)習(xí)效率。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠理解認(rèn)真、細(xì)心的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活的積極態(tài)度。

3.社會(huì)適應(yīng)能力：學(xué)生通過(guò)小組討論和合作，學(xué)會(huì)與他人溝通，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了一些關(guān)于注意力和責(zé)任感的基本概念，他們可能已經(jīng)能夠識(shí)別一些粗心大意的表現(xiàn)，并在成人的引導(dǎo)下嘗試糾正。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更喜歡直觀、生動(dòng)和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式。學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能更善于觀察，有的則可能在表達(dá)和合作方面更出色。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“小馬虎”的概念和意識(shí)到自己行為上的不足時(shí)可能會(huì)感到困惑或挫敗。此外，他們?cè)趪L試改變行為、提高專(zhuān)注力時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，如難以持續(xù)集中注意力、不愿意重復(fù)練習(xí)等。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能也會(huì)遇到溝通和協(xié)作的困難。教學(xué)資源-教科書(shū)《蘇教版心理健康一年級(jí)上冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-教學(xué)PPT

-簡(jiǎn)單的教具（如小卡片、貼紙等）

-班級(jí)管理系統(tǒng)

-學(xué)生作業(yè)本

-小組討論指導(dǎo)卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，不做“小馬虎”。你們知道自己是不是“小馬虎”呢？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能找出生活中的“小馬虎”行為。

-（學(xué)生）積極參與游戲，觀察并分享生活中的“小馬虎”行為。

2.課程內(nèi)容探究

-（教師）很好，大家都找到了很多“小馬虎”的行為。那我們來(lái)打開(kāi)課本，看看書(shū)中的小主人公遇到了哪些“小馬虎”的問(wèn)題。

-（學(xué)生）跟隨教師指示，打開(kāi)課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容。

-（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出小主人公在故事中出現(xiàn)的“小馬虎”行為，并思考這些行為給他帶來(lái)了什么后果。

-（學(xué)生）閱讀故事，找出“小馬虎”行為，并分享自己的看法。

-（教師）很好，大家都找到了小主人公的“小馬虎”行為。那我們來(lái)討論一下，為什么小主人公會(huì)犯這些錯(cuò)誤呢？

-（學(xué)生）積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。

3.自我反思與感悟

-（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家回想一下，自己在生活中是否也有過(guò)“小馬虎”的行為呢？如果有，請(qǐng)舉手。

-（學(xué)生）反思自己的行為，舉手表示。

-（教師）很好，看來(lái)我們班有很多同學(xué)都有過(guò)“小馬虎”的經(jīng)歷。那我們來(lái)分享一下，這些“小馬虎”的行為給我們帶來(lái)了什么困擾？

-（學(xué)生）分享自己的經(jīng)歷和感受。

4.方法指導(dǎo)與實(shí)踐

-（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了“小馬虎”的行為會(huì)給我們帶來(lái)困擾，那我們應(yīng)該如何改正呢？接下來(lái)，我給大家介紹幾種方法，幫助我們克服“小馬虎”的毛病。

-（教師）方法一：制定計(jì)劃。在做事情之前，我們先制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，明確每一步的目標(biāo)和步驟。

-（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)講，理解方法。

-（教師）方法二：集中注意力。在做事情時(shí)，我們要盡量排除干擾，集中注意力，一次只做一件事。

-（學(xué)生）跟隨教師講解，嘗試?yán)斫獠?shí)踐。

-（教師）方法三：檢查與反思。完成事情后，我們要進(jìn)行檢查，看看是否有疏漏或錯(cuò)誤，并反思自己的行為，找出改進(jìn)的空間。

-（學(xué)生）學(xué)習(xí)檢查與反思的方法。

5.小組討論與分享

-（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家分成小組，討論一下如何運(yùn)用這些方法來(lái)克服“小馬虎”的毛病，并在小組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-（學(xué)生）積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）通過(guò)今天的課程，我們知道了“小馬虎”的行為會(huì)給我們帶來(lái)困擾，也學(xué)習(xí)了一些克服“小馬虎”的方法。請(qǐng)大家回顧一下，我們今天學(xué)到了什么？

-（學(xué)生）回顧課程內(nèi)容，分享自己的收獲。

-（教師）很好，那今天的作業(yè)就是，請(qǐng)大家回去后，用我們學(xué)到的方法，克服“小馬虎”的毛病，完成一項(xiàng)任務(wù)，明天課堂上分享你的成果。

-（學(xué)生）明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《蘇教版心理健康一年級(jí)上冊(cè)》第10課相關(guān)輔助教材

-兒童故事書(shū)《小馬虎和大老虎》

-心理健康教育相關(guān)視頻資料（如動(dòng)畫(huà)片、教育短片）

-簡(jiǎn)單的注意力訓(xùn)練游戲（如拼圖、記憶卡片等）

-注意力訓(xùn)練應(yīng)用程序（如專(zhuān)注力訓(xùn)練軟件）

-家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)（關(guān)于如何在家庭中培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的建議）

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《小馬虎和大老虎》等與課程內(nèi)容相關(guān)的故事書(shū)，通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生更深刻地理解“小馬虎”行為的后果，以及如何改正。

-視頻觀看：播放心理健康教育相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，更直觀地理解注意力的重要性，以及如何在日常生活中提高專(zhuān)注力。

-游戲?qū)嵺`：安排學(xué)生參與簡(jiǎn)單的注意力訓(xùn)練游戲，如拼圖、記憶卡片等，通過(guò)游戲的形式鍛煉學(xué)生的觀察力和記憶力，提高專(zhuān)注力。

-應(yīng)用軟件：推薦家長(zhǎng)使用注意力訓(xùn)練應(yīng)用程序，在家中輔助孩子進(jìn)行專(zhuān)注力訓(xùn)練，通過(guò)科技手段提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

-家庭教育：向家長(zhǎng)提供家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家庭環(huán)境中培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和責(zé)任感，例如制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如制作手工藝品、完成小任務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)集中注意力，培養(yǎng)耐心和細(xì)致。

-日常習(xí)慣：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，如定時(shí)作息、整理書(shū)桌、規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間等，這些習(xí)慣有助于學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)節(jié)奏，減少“小馬虎”行為。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作活動(dòng)，通過(guò)與他人協(xié)作完成任務(wù)，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何集中注意力。

-定期反饋：教師定期與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭和學(xué)校中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)“小馬虎”行為。板書(shū)設(shè)計(jì)①“小馬虎”行為的認(rèn)識(shí)

-“小馬虎”的定義

-常見(jiàn)“小馬虎”行為示例

②克服“小馬虎”的方法

-制定計(jì)劃

-集中注意力

-檢查與反思

③注意力培養(yǎng)的重要性

-注意力對(duì)學(xué)習(xí)的影響

-注意力與責(zé)任感的關(guān)系

-注意力培養(yǎng)的途徑課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了不做“小馬虎”這一課，大家都非常積極參與，表現(xiàn)得非常好。在這一課中，我們首先了解了什么是“小馬虎”，通過(guò)故事和討論，我們知道了“小馬虎”的行為會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些不便和困擾。接著，我們一起探討了如何克服“小馬虎”的習(xí)慣，學(xué)習(xí)了制定計(jì)劃、集中注意力以及檢查與反思的方法。這些方法不僅可以幫助我們改正“小馬虎”的行為，還能提高我們的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)，看看大家對(duì)今天課程內(nèi)容的掌握情況。

1.請(qǐng)問(wèn)“小馬虎”通常指的是什么行為？（請(qǐng)用一句話概括）

2.請(qǐng)列舉三種克服“小馬虎”習(xí)慣的方法