第13課 香港和澳門的回歸 教學(xué)設(shè)計(jì)

第13課香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第13課香港和澳門的回歸

1.教材章節(jié)：八年級(jí)下冊(cè)第二章《走進(jìn)近代史》第三節(jié)《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》

2.內(nèi)容：

（1）香港問(wèn)題的由來(lái)及中英談判歷程；

（2）1997年香港回歸的背景、過(guò)程和意義；

（3）澳門問(wèn)題的由來(lái)及中葡談判歷程；

（4）1999年澳門回歸的背景、過(guò)程和意義；

（5）香港和澳門回歸對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力，使其能夠通過(guò)分析香港和澳門回歸的背景、過(guò)程和意義，深入理解祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用教材中的資料和事實(shí)，理性分析中英、中葡談判歷程，認(rèn)識(shí)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的可貴。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)了解香港和澳門回歸的歷史事件，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，激發(fā)為祖國(guó)統(tǒng)一貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

4.提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，引導(dǎo)他們從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探討如何在現(xiàn)實(shí)國(guó)際關(guān)系中維護(hù)國(guó)家利益和領(lǐng)土完整。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）香港和澳門回歸的背景、過(guò)程和意義的掌握，這是理解祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的核心內(nèi)容；

（2）中英、中葡談判的關(guān)鍵點(diǎn)及我國(guó)在談判中的立場(chǎng)和策略；

（3）香港和澳門回歸對(duì)我國(guó)國(guó)際地位和地區(qū)穩(wěn)定的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）香港問(wèn)題中的“一國(guó)兩制”原則的理解，特別是如何在實(shí)踐中保持香港的繁榮穩(wěn)定；

（2）澳門回歸后，如何在保持澳門特色的同時(shí)，加強(qiáng)與內(nèi)地的合作與發(fā)展；

（3）對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何從歷史事件中提煉出國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要性，理解在國(guó)際關(guān)系中維護(hù)國(guó)家利益的復(fù)雜性。

舉例解釋：

在教學(xué)重點(diǎn)中，例如，學(xué)生需要理解1997年香港回歸的意義不僅僅是領(lǐng)土的回歸，更重要的是“一國(guó)兩制”原則的成功實(shí)踐，這對(duì)于我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的形象和地位具有重要意義。

在教學(xué)難點(diǎn)中，例如，學(xué)生可能難以理解“一國(guó)兩制”如何在具體政策實(shí)施中保持香港的獨(dú)特性和自治權(quán)，教師需要通過(guò)具體案例和討論，幫助學(xué)生深入理解這一概念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)下冊(cè)歷史課本，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第二章《走進(jìn)近代史》第三節(jié)《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與香港和澳門回歸相關(guān)的多媒體資源，如紀(jì)錄片片段、新聞視頻、歷史圖片等，幫助學(xué)生直觀了解歷史事件。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學(xué)材料。

注意：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，要確保與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道香港和澳門是如何回到祖國(guó)懷抱的嗎？這一歷史事件與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于香港和澳門回歸的新聞視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史時(shí)刻的激動(dòng)人心。

簡(jiǎn)短介紹香港和澳門回歸的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解香港和澳門回歸的基本概念、背景和過(guò)程。

過(guò)程：

講解香港和澳門回歸的定義，包括中英、中葡談判的背景。

詳細(xì)介紹香港和澳門回歸的過(guò)程，使用時(shí)間線或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解香港和澳門回歸的實(shí)際意義。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解香港和澳門回歸的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的香港和澳門回歸案例進(jìn)行分析，如中英談判的關(guān)鍵時(shí)刻、香港回歸儀式等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一歷史事件的全貌。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)的影響，以及如何認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”的原則。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與香港和澳門回歸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“一國(guó)兩制”在香港和澳門的實(shí)施情況。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)香港和澳門回歸的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括香港和澳門回歸的背景、過(guò)程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸在現(xiàn)實(shí)生活和國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索相關(guān)歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于香港和澳門回歸的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生掌握了香港和澳門回歸的基本概念、背景、過(guò)程和意義，能夠準(zhǔn)確描述中英、中葡談判的關(guān)鍵時(shí)刻，理解“一國(guó)兩制”原則在香港和澳門的具體實(shí)踐。

2.歷史理解：

學(xué)生能夠通過(guò)分析教材和輔助材料，深入理解香港和澳門回歸對(duì)于祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的重要性，認(rèn)識(shí)到國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的價(jià)值。

3.思維能力：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力和批判性思維能力，能夠從多角度思考“一國(guó)兩制”實(shí)施過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

4.合作交流：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)，共同探討問(wèn)題解決方案。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)香港和澳門回歸的歷史，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，激發(fā)了為維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整作出貢獻(xiàn)的意愿。

6.創(chuàng)新意識(shí)：

在小組討論中，學(xué)生針對(duì)香港和澳門的未來(lái)發(fā)展提出了創(chuàng)新性的想法和建議，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略的關(guān)注和對(duì)未來(lái)發(fā)展的期待。

7.表達(dá)能力：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生代表能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和小組討論成果，提高了公眾表達(dá)能力和自信心。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自主查閱資料、整理分析信息的能力，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)歷史打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基礎(chǔ)知識(shí)的邏輯關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)：香港和澳門回歸的定義、背景、過(guò)程和意義。

-關(guān)鍵詞：中英談判、中葡談判、“一國(guó)兩制”、回歸儀式。

-重點(diǎn)句：香港和澳門的回歸標(biāo)志著我國(guó)在實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步。

②案例分析與思維能力的邏輯關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)具體案例深入理解回歸的特性和“一國(guó)兩制”的實(shí)施。

-關(guān)鍵詞：案例分析、問(wèn)題解決、批判性思維。

-重點(diǎn)句：通過(guò)分析回歸案例，學(xué)生能夠理解“一國(guó)兩制”在實(shí)踐中面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

③小組討論與表達(dá)能力的邏輯關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)：小組合作探討香港和澳門的未來(lái)發(fā)展，提升合作交流能力。

-關(guān)鍵詞：小組討論、創(chuàng)新意識(shí)、表達(dá)能力。

-重點(diǎn)句：在小組討論中，學(xué)生不僅鍛煉了合作能力，還能通過(guò)展示環(huán)節(jié)提升自己的表達(dá)和溝通技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于香港和澳門回歸的短文，要求涵蓋回歸的背景、過(guò)程、意義及“一國(guó)兩制”在香港和澳門的實(shí)施情況。

（2）選擇一個(gè)回歸案例，分析其背景、特點(diǎn)及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的影響，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（3）針對(duì)香港和澳門的未來(lái)發(fā)展，提出一個(gè)創(chuàng)新性的建議或方案，并闡述其理由和預(yù)期效果。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生的短文時(shí)，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-是否準(zhǔn)確描述了香港和澳門回歸的基本概念、背景和過(guò)程；

-是否深入分析了“一國(guó)兩制”在香港和澳門的實(shí)施情況；

-是否表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法。

（2）針對(duì)案例分析，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-是否選取了合適的案例，并對(duì)案例進(jìn)行了詳細(xì)分析；

-是否能從多角度思考問(wèn)題，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)；

-是否能結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)案例中的問(wèn)題提出解決方案。

（3）關(guān)于創(chuàng)新性建議或方案，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-是