2024人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案2.2.4 練一練

第二單元6～10的認(rèn)識和加、減法2.2.4練一練【課題名稱】第9課時練一練【課型、課時】復(fù)習(xí)課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊47頁—49頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步掌握6、7的加減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2.理解圖中大括號和問號的意義，通過看圖能明確條件和問題，并能正確地列出算式進(jìn)行計算，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。3.提高學(xué)生觀察、傾聽和表達(dá)的能力?！局攸c難點】教學(xué)重點：能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師：教學(xué)課件：《七彩課堂》課件2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》學(xué)具：0-7數(shù)字卡片【教學(xué)過程】知識回顧1.6和7的加、減法。教師：我們來玩一個“開火車口算”的游戲吧！課件出示口算題。學(xué)生“開火車”進(jìn)行口算。預(yù)設(shè)：學(xué)生能熟練進(jìn)行計算，教師挑選幾道算式，讓學(xué)生說說是怎樣算的。說一說圖的意思再計算。（第3-5頁課件展示）教師：同學(xué)們，說一說這幅圖是什么意思呢？你們能根據(jù)圖意列式計算嗎？教學(xué)提示：教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖意說一說算式中每個數(shù)表示的含義及計算方法。【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)看圖列式，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，學(xué)會從不同角度觀察同一幅圖，提出問題，掌握“一圖四式”。在讓學(xué)生說出得數(shù)的同時，再說一說自己的算法，不僅可以體會算法的多樣化，還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。認(rèn)識大括號。教師：這幅圖是什么意思呢？預(yù)設(shè)：左邊有4個●，右邊有3個●，一共有幾個●？教師：大括號和“？”表示一共有多少個圓？你會列式計算嗎？預(yù)設(shè)：4+3=7、3+4=7。用加法解決問題。教師：這幅圖的意思誰會說？預(yù)設(shè)：左邊有3個撥浪鼓，右邊有個撥浪鼓。一共有幾個撥浪鼓？列式：3+3=6（個），一共有6個撥浪鼓。教師：算式中的兩個3變式的意思一樣嗎？為什么用加法計算呢？預(yù)設(shè)：不一樣，一個“3”表示左邊的3個撥浪鼓，一個“3”表示右邊的3個撥浪鼓，大括號和“？”表示一共有幾個撥浪鼓？，把兩邊合起來，所以用加法計算。用減法解決問題。教師：這道題誰會解決？預(yù)設(shè)：一共有7塊糖果，盒子外面有2塊糖果，盒子里面有幾塊糖果？知道總數(shù)求部分?jǐn)?shù)要用減法計算，7-2=5（塊），盒子里面有5塊糖果。跟進(jìn)練習(xí)1.教材第47頁練一練第1題。教師：比一比，看誰算得又對又快。學(xué)生先獨立完成，然后集體匯報，可以用“開火車”的方式進(jìn)行匯報。預(yù)設(shè)：學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行計算。如果出現(xiàn)錯例，可以讓其他學(xué)生說說應(yīng)該怎樣算?！驹O(shè)計意圖】把計算練習(xí)趣味化，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也達(dá)到了復(fù)習(xí)6、7的加減法的目的。2.教材第47頁練一練第2題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，用轉(zhuǎn)盤中間的數(shù)減去旁邊的數(shù)，并將所得到的差寫在對應(yīng)的格子里。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能按順時針方向或逆時針方向進(jìn)行計算。3.教材第47頁練一練第3題。同桌合作，拿出兩張數(shù)字卡片，用大數(shù)減小數(shù)，說出算式和結(jié)果。4.教材第47頁練一練第4題。教師：先說一說圖的意思，再計算。同桌之間互相說一說。預(yù)設(shè)1：原來有5個盒子，又搬來1個盒子，現(xiàn)在一共有多少個盒子？算式是5+1=6。預(yù)設(shè)2：原來有6個盒子，搬走了2個，還剩幾個盒子？算式是6-2=4。教師：這兩幅圖都是小熊搬盒子，為什么一會兒用加法計算，一會兒用減法計算呢？什么情況下用加法解決，什么情況下用減法解決？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出：把兩部分合起來用加法計算；從一個整體中去掉一部分，求另一部分用減法計算?！驹O(shè)計意圖】通過觀察得出規(guī)律，加深學(xué)生對加減法含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和細(xì)心觀察、善于思考的良好習(xí)慣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。5.教材第48頁練一練第5題。學(xué)生獨立完成后同桌之間交流。6.教材第48頁練一練第6題。教師：說一說圖中告訴了我們什么，要解決的問題是什么，再解答。學(xué)生獨立解答，教師巡回指導(dǎo)，指名匯報。7.教材第48頁練一練第7題。教師：下面我們來玩一個趣味游戲——找朋友。教師把算式卡片、得數(shù)卡片分別發(fā)給學(xué)生，由拿算式卡片的學(xué)生去找拿得數(shù)卡片的學(xué)生，或者拿得數(shù)卡片的學(xué)生去找拿算式卡片的學(xué)生。一部分學(xué)生玩游戲，另一部分學(xué)生當(dāng)小裁判，說說同學(xué)找對了沒有。8.教材第49頁練一練第8題。教師：仔細(xì)觀察，你們都看到了什么？學(xué)生觀察后，先與同桌互相說一說，再匯報交流。預(yù)設(shè)1：我看見有1個小朋友在摘向日葵。預(yù)設(shè)2：我看見院子門的左邊和右邊都有花。預(yù)設(shè)3：還有2個小朋友抱著玉米。預(yù)設(shè)4：圖中還有茄子。教師：同學(xué)們，圖中還有我們的老朋友“大括號”和“問號”呢！你們能在觀察圖后，幫助老師解決這些問題嗎？請大家選擇一個問題解決，然后在小組內(nèi)交流，說說自己的想法。學(xué)生交流后匯報。【設(shè)計意圖】利用秋天的情境圖呈現(xiàn)的多個問題，放手讓學(xué)生去嘗試解決。理解把兩個數(shù)合并起來求一共是多少，用加法計算；從一個數(shù)里去掉一部分，求剩下多少，用減法計算。進(jìn)而加深學(xué)生對加減法含義的理解，并體會到用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。9.教材第49頁練一練第9題。引導(dǎo)學(xué)生理解“=”兩邊算式的得數(shù)是相等的。鞏固提升（變式訓(xùn)練第1題課件展示）教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，用“三句話”描述題意，并列算式解決問題。2.看圖說意義并列式計算。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）教學(xué)提示：要引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，并能夠比較流利地說清圖意。在完成兩幅圖的計算后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比并討論，加深學(xué)生對加減法含義的理解。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）教學(xué)提示：這是一道圖文結(jié)合的解決問題，引導(dǎo)學(xué)生正確的找出數(shù)學(xué)信息和問題，再列算式解決問題。4.（變式訓(xùn)練第4題課件展示）教師：仔細(xì)觀察，你們都看到了什么？學(xué)生觀察后，先與同桌互相說一說，再匯報交流。教師：同學(xué)們，圖中還有我們的老朋友“大括號”和“問號”呢！你們能在觀察圖后，幫助老師解決這些問題嗎？請大家選擇一個問題解決，然后在小組內(nèi)交流，說說自己的想法。學(xué)生交流后匯報。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？1.6和7的加、減法的計算方法。2.求總數(shù)用加法解決問題。3.求部分用減法解決問題?！菊n后作業(yè)】1.從教材47頁練一練中選取；2.從課時練中選取?！景鍟?/p>