Starter Unit 1 Hello！教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello！教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello！教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊StarterUnit1"Hello!"為核心，旨在幫助學(xué)生掌握基本的日常交際用語，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和英語學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，通過趣味性的互動活動、情境模擬和游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在實際語境中自然習(xí)得語言知識。課程分為導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、實踐應(yīng)用、總結(jié)復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時，關(guān)注個體差異，給予每個學(xué)生充分的展示和練習(xí)機會，確保教學(xué)目標的達成。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用基本的問候語和介紹自己的語句，如"Hello!"，"Mynameis..."，并能聽懂對方的問候和自我介紹。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解英語在日常交際中的基本禮儀，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過情境模擬和實際應(yīng)用，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會在真實語境中運用所學(xué)的語言知識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式。

2.能聽懂并回應(yīng)他人的問候和自我介紹。

難點：

1.發(fā)音和語音語調(diào)的準確性。

2.在實際情景中靈活運用所學(xué)的語言。

解決辦法：

1.利用多媒體播放標準發(fā)音示例，讓學(xué)生模仿并練習(xí)，教師及時糾正發(fā)音錯誤。

2.設(shè)計角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在模擬的日常交流中實踐所學(xué)，增強語境感知。

3.通過小組活動，讓學(xué)生在互動中互相糾正錯誤，提高語音的準確性和流利度。

4.采用游戲化教學(xué)，如語音接龍、快速問答等，增加趣味性，降低學(xué)習(xí)難度。

5.在課堂練習(xí)中，設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面得到提升。教學(xué)資源準備1.教材：人教版英語七年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及用于角色扮演的卡片。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，以及白板和彩色粉筆。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，每組配備必要的桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名新同學(xué)，進入教室并用英語自我介紹："Hello,everyone!MynameisTeacher.I'mveryhappytomeetallofyou."

2.提出問題：詢問學(xué)生："CanyouintroduceyourselfinEnglish?"鼓勵學(xué)生嘗試用英語回答。

3.學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生可能會用中文或簡單的英語嘗試自我介紹。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：利用PPT展示本節(jié)課的核心句型："Hello!Mynameis..."和"Nicetomeetyou."

2.講解句型結(jié)構(gòu)：教師邊講解邊板書，強調(diào)句型中每個部分的作用和意義。

3.示范發(fā)音：教師用正確的發(fā)音示范，學(xué)生跟讀并模仿。

4.學(xué)生練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生兩兩練習(xí)，相互問候和介紹。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組內(nèi)輪流進行自我介紹和問候。

2.角色扮演：教師設(shè)置不同場景，如在學(xué)校、公園等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演。

3.語音接龍：學(xué)生按順序用英語問候和介紹自己，下一個學(xué)生必須重復(fù)前一個學(xué)生的句子并添加自己的信息。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.快速問答：教師快速提問，學(xué)生用英語回答，如："What'syourname?"，"Howoldareyou?"等。

2.競賽游戲：教師設(shè)計一個競賽游戲，如“Whocansayitfaster?”，鼓勵學(xué)生快速準確地使用本節(jié)課的句型。

3.反饋與評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時反饋，表揚正確和進步的地方，對錯誤進行糾正。

五、課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

1.課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生的理解和掌握情況。

2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點，再次強調(diào)問候和自我介紹的重要性。

3.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)意展示：學(xué)生自由發(fā)揮，用本節(jié)課的句型創(chuàng)作一個簡短的小對話或故事，并進行展示。

2.互評互學(xué)：學(xué)生相互評價，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過互動和實踐，讓學(xué)生在實際語境中掌握問候和自我介紹的表達方式，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)興趣，符合實際學(xué)情，解決教學(xué)重難點，提升核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準確、流利地使用英語進行簡單的問候和自我介紹，如："Hello!Mynameis..."，"Nicetomeetyou."等。

2.學(xué)生能夠在不同的場景中，如校園、家庭、公共場所等，靈活運用所學(xué)的問候語和自我介紹，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

3.學(xué)生對英語語音有了基本的認識，能夠模仿并掌握基本的發(fā)音規(guī)則，提高了語音的準確性。

4.學(xué)生通過角色扮演和小組活動，增強了合作意識和團隊精神，學(xué)會了在集體中分享和交流。

5.學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，勇于嘗試和表達，自信心得到了提升。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠自主發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高了自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。

8.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠回顧并復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明對知識點的理解和掌握。

9.學(xué)生在創(chuàng)意展示環(huán)節(jié)，能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作簡短的小對話或故事，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和語言運用能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠在日常生活中主動使用英語進行交流，體現(xiàn)了跨文化交際意識的提升。板書設(shè)計①重點知識點：

-英語問候語："Hello!"，"Hi!"，"Goodmorning!"，"Goodafternoon!"，"Goodevening!"

-自我介紹句型："Mynameis..."，"Iam..."

-應(yīng)答語："Nicetomeetyou!"，"It'snicetoseeyou!"

②重點詞匯：

-個人信息詞匯：name,age,school,grade,hobby等

-常用問候語詞匯：hello,hi,morning,afternoon,evening,nice等

③重點句子：

-問候句："Howareyou?"，"How'sitgoing?"，"What'sup?"

-自我介紹句："Icomefrom...","Istudyat...","Ilike..."

-應(yīng)答句："I'mfine,thankyou!"，"I'mdoingwell!"，"Notmuch,justchilling."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得還是達到了預(yù)期的教學(xué)目標。學(xué)生們對于基本的英語問候語和自我介紹有了較好的理解和掌握，他們能夠在不同的情境中運用這些句子，這是讓我感到欣慰的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和互動教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的日常交流中學(xué)習(xí)英語。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和興趣，尤其是在角色扮演和小組活動中，學(xué)生們都非常投入。但同時，我也注意到，在小組活動中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能沒有足夠的發(fā)言機會，這是我需要改進的地方。下次我會更加注意這一點，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

在策略上，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來輔助教學(xué)。這些資源能夠直觀地展示語言使用的場景，幫助學(xué)生更好地理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我會在未來的教學(xué)中更加謹慎地使用這些資源，確保它們能夠真正有助于教學(xué)。

在課堂管理方面，我覺得今天的紀律控制得不錯。學(xué)生們都遵循了課堂規(guī)則，積極參與討論。不過，我也注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會感到緊張，不敢回答問題。我會嘗試創(chuàng)造一個更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生們大膽地表達自己的想法。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識上掌握得不錯，他們能夠正確地使用英語進行問候和自我介紹。在技能上，學(xué)生的聽說能力有所提高，他們能夠更加自信地在口語交流中運用所學(xué)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們開始意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

當然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，我需要在未來的教學(xué)中加強對他們發(fā)音的指導(dǎo)。此外，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上課程的進度。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段自我介紹的小對話，要求使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹句型。

示例：

A:Hello!MynameisTom.Iam12yearsold.IstudyatNo.1MiddleSchool.

B:Nicetomeetyou,Tom!MynameisLiMing.Iamalso12.Ilikeplayingbasketball.

2.創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中的人物需要使用至少三種不同的問候語和兩種自我介紹的方式。

示例：

Onceuponatime,thereweretwofriends,JackandAlice.Theymetattheparkonesunnyday.

Jack:Hi,Alice!How'sitgoing?

Alice:I'mdoinggreat,thanks!I'mAlice,bytheway.Andyou?

Jack:I'mJack.I'mheretoplayfootballwithmyfriends.

3.角色扮演：假設(shè)你是新轉(zhuǎn)學(xué)到班級的一名學(xué)生，用英語編寫一段對話，向你的新同學(xué)介紹自己。

示例：

A:Hey,I'mthenewstudent.MynameisPeter.

B:Hi,Peter!Welcometoourclass.I'mLucy.Whatschooldidyoucomefrom?

A:IcamefromNo.2MiddleSchool.I'm13yearsold,andIlikereadingbooks.

4.描述你的一個朋友，包括他的名字、年齡、學(xué)校和興趣愛好，用英語完成。

示例：

Myfriend'snameisZhangHua.Heis14yearsold.HestudiesatNo.3MiddleSchool.Helikesplayingtheguitaranddrawingpictures.

5.編寫一段對話，模擬在學(xué)校的走廊里遇到一位老師，并用英語進行問候和自我介紹。