《習(xí)作：-即景》說課(課件)五年級上冊語文部編版

《習(xí)作：____即景》說課部編版五年級語文上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版五年級上冊《習(xí)作：____即景》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材“_____即景”是統(tǒng)編版五年級上冊第七單元的習(xí)作內(nèi)容。這個單元共有三首古詩和三篇文章，都與四時之景有關(guān)。無論古詩還是文章，都不約而同地關(guān)注了景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，這無疑都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物的變化。其實(shí)，也都是在為后面的習(xí)作作準(zhǔn)備。

二、說學(xué)情

1.本次習(xí)作是在四年級按一定順序?qū)懢拔锏幕A(chǔ)上進(jìn)一步提出的半命題作文“——即景”，要求學(xué)生根據(jù)自己觀察的對象，把題目補(bǔ)充完整。“即景”的意思是眼前的、當(dāng)下的情景，這就要求所寫的景物是較短時間內(nèi)所見，并且要有一定的變化。2.五年級學(xué)生對于寫景作文已很熟悉，但按照一定順序?qū)懗雒谰暗膭討B(tài)變化，學(xué)生寫起來是有難度的。尤其本次習(xí)作寫即景，學(xué)生在選材上需要一定指導(dǎo)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，描寫觀察景物變化所得，把題目補(bǔ)充完整。2.能按照一定的順序描寫景物，寫出動態(tài)變化。?四、說教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】借鑒描景狀物的寫法，寫出眼前景物短時間的變化。多角度地描寫觀察所得?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使用恰當(dāng)?shù)膭釉~、表示承接的詞語描寫景物。交流分享習(xí)作，互評修改。五、說教學(xué)法1、觀察體驗(yàn)法觀察是小學(xué)生獲取作文材料的重要途徑，魯迅先生說：“此后要創(chuàng)作，第一要觀察?！边@一句話就道出了對學(xué)生觀察力培養(yǎng)的重要性。在這次習(xí)作教學(xué)中，將孩子們喜歡的美食帶進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，通過看一看、聞一聞、做一做、嘗一嘗，寫出食物的色、香、味、形的特點(diǎn)。2、說寫結(jié)合法一般而言，說比寫要容易些。本次習(xí)作采取先說再寫，說寫結(jié)合的方法進(jìn)行。讓學(xué)生在觀察體驗(yàn)的過程中，多去交流，說出自己的真實(shí)感受。這樣有利于避免無話可寫的現(xiàn)象，有利于激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，有利于提高習(xí)作水平。3、讀寫結(jié)合法合理運(yùn)用范文，借助范文中的精彩片段描寫，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞯募记桑擅钸w移，進(jìn)行自主的創(chuàng)作。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。我們讀過不少寫景的文章，那些優(yōu)美的景物描寫讓我們非常難忘。今天，我們也來寫一寫自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來，給別人以美的感受。板書：________即景環(huán)節(jié)二、方法指導(dǎo)1.讀題師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點(diǎn)？生觀察，總結(jié)預(yù)設(shè)：題目不完整，需要補(bǔ)充。師：在寫作的時候，我們首先要把題目補(bǔ)充完整。2.出示習(xí)作要求：_______即景，在選材方面，可以寫“雨中即景”、“日落即景”，可以寫“田野即景”等。寫作方法：認(rèn)真觀察，抓住景物的特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察景物的變化。語言盡量做到生動形象，在寫作中要融入自己的真情實(shí)感。板書：選材寫作方法環(huán)節(jié)三、師生共同討論?我們具體應(yīng)該怎樣寫呢先讓我們看看課本，看文中給我們進(jìn)行了哪些提示。書中提示我們∶?1.按照一定的順序描寫景物。我們可以根據(jù)需要，按照空間順序、觀察順序或者游覽順序等進(jìn)行描寫。?2.注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。師∶除了書中的提示，我們還有什么要補(bǔ)充的呢??生總結(jié)∶在寫作的時候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。板書∶有條理動態(tài)變化3.出示例文，指名讀。?4.這段文字主要描寫了什么還寫到了哪些景物?其實(shí)，當(dāng)時周圍還有許多高大的樹木，還有不知名的野花和有特色的房屋，但是最吸引我們眼球的就是向日葵，所以只選擇了向日葵和與它有關(guān)的太陽來描寫，其他的就顯得不那么重要了。?5.那作者又是按怎樣的順序來描寫這些向日葵的呢。

第一∶按從遠(yuǎn)到近的順序，先寫了遠(yuǎn)看向日葵一片金黃的樣子，又寫了到近處后看到的景象。第二∶按從低到高的順序，先描寫身旁的向日葵，再寫登上觀景臺后看到的景象。第三∶按從局部到整體的順序，先描寫了一株向日葵，再描寫一整片向日葵那壯觀的景象。?和大家分享的妙招之一∶有序觀察。?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，這片向日葵花田是靜止不動的，可走到近處才發(fā)現(xiàn)，它們在陽光的照射下竟然能抬起頭，挺起胸，越來越有精神。無論靜止還是變化時，每種姿態(tài)都有它的美，我們觀察的時候應(yīng)該更仔細(xì)。?環(huán)節(jié)四、奇妙景觀?1.還有什么妙招呢我們接著往下看。誰來讀讀這段文字。2.出示例文，指名讀。3.這是在黃山看到的情景。這段文字中，什么給你留下了深刻的印象？4.這黃山的云海有什么特點(diǎn)？5.這云海來得快，去得也快，還沒好好看清楚，它就消失得無影無蹤了。你看清云海的變化了嗎？和大家分享的妙招之一：關(guān)注變化。環(huán)節(jié)五、小組交流，練習(xí)表達(dá)。1.選擇一處景物或自然景觀，思考其特點(diǎn)。2.和小組成員交流：把自己所選的習(xí)作介紹給大家，請大家評價。3.班上交流：把自己的習(xí)作和全班同學(xué)交流，認(rèn)真聽取同學(xué)的意見，及時做出修改。同學(xué)們，大自然里不僅有美麗的景色，還有許多奇妙的自然現(xiàn)象。我們該如何將自己感受到的這份奇妙和美好，用文字記錄下來呢？請看老師送給大家的妙招：環(huán)節(jié)六、擬提綱，練習(xí)寫作。1.在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。2.先把題目補(bǔ)充完整，再給自己的習(xí)作擬一個提綱，包括：寫哪兒的景物，先寫什么，再寫什么，最后如何結(jié)尾。3.寫作。環(huán)節(jié)七、組內(nèi)評議，練習(xí)修改。1.展示自己的習(xí)作提綱，說說自己打算怎樣寫，請大家提出意見或建議。2.試著把你確定的內(nèi)容寫下來。注意：要按一定順序；語言要生動形象；要注意動態(tài)描寫。環(huán)節(jié)八、集體評議，作業(yè)安排。1.選取寫得好的作品在全班同學(xué)面前展示，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)。2.繼續(xù)修改習(xí)作，寫好這篇寫景散文。七、說板書設(shè)計(jì)

良好的板書是一門教學(xué)藝術(shù)，為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化知識，促進(jìn)思維。因此我的板書設(shè)計(jì)如下：習(xí)作：____即景

即景動態(tài)變化八、說教學(xué)反思1.在這節(jié)課中，我先出示了幾個體現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的圖片，引起學(xué)生的興趣。然后通過寫作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白怎樣進(jìn)行寫作，從而消除他們在寫作上的畏難情緒