12 坐井觀天 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12坐井觀天教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《12坐井觀天》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊第三單元《坐井觀天》一文，主要講述了一只青蛙坐在井里，認為天只有井口那么大，而小鳥告訴它天實際上很大。文章通過寓言形式，引導學生認識世界、開闊視野。教學內(nèi)容包括：

1.認識生字詞：井、觀、天、坐、蛙、鳥等。

2.學習課文中的重點詞語和句式。

3.理解課文寓意，懂得看待問題要全面、不能局限于眼前的事物。

4.培養(yǎng)學生的朗讀、復述和表達能力。

5.進行相關寫作練習，如寫一寫自己眼中的世界。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《坐井觀天》，學生能夠正確認讀生字詞，理解詞語含義，運用所學語言知識進行朗讀、復述和表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生從不同角度思考問題的能力，通過分析課文寓意，提高邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解寓言故事的特點，感受中華傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)并嘗試解決類似“坐井觀天”的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-生字詞學習：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是學習課文中的生字詞，如“井”、“觀”、“坐”、“蛙”、“鳥”等。教師需要重點指導學生正確認讀和書寫這些字詞，例如通過組詞、造句等方式加深學生對字詞的理解和記憶。

-課文理解：教師需要引導學生理解《坐井觀天》的故事內(nèi)容，特別是青蛙和小鳥的對話，強調(diào)寓意，讓學生認識到看待問題要全面，不能局限于自己的視角。

-朗讀與復述：培養(yǎng)學生正確的朗讀技巧，包括語音、語調(diào)、停頓等，以及能夠準確、流暢地復述故事內(nèi)容。

2.教學難點

-詞語理解與應用：學生可能對“坐井觀天”這個成語的含義理解不深，教師可以通過生活實例或圖片輔助，讓學生理解這個成語比喻眼光狹隘、見識淺薄。例如，可以讓學生舉例說明在哪些情況下可能會出現(xiàn)“坐井觀天”的情況。

-寓意理解：理解故事寓意是本節(jié)課的難點之一。學生可能難以直接從故事中抽象出寓意，教師可以通過提問、討論等方式引導學生思考，如“為什么小鳥知道天很大，而青蛙不知道？”“這個故事告訴我們什么道理？”

-寫作練習：將故事中的寓意應用到寫作中，對學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教師可以提供一些寫作支架，如給出開頭句子，讓學生接著寫下去，或是提供一些相關的話題，幫助學生將所學應用到實際寫作中。例如，讓學生寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個“坐井觀天”的情況，以及如何克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材、教學PPT、成語故事動畫視頻

-教學手段：實物圖片、生字詞卡片、課堂互動小程序、學生作業(yè)電子版教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在課堂上展示一張井的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？你們有沒有見過真正的井？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們要學習的故事就和一個井有關，這個故事的名字叫做《坐井觀天》?！?/p>

-教師簡要介紹故事背景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領學生一起朗讀課文，注意指導學生正確認讀生字詞。

-教師通過PPT展示課文內(nèi)容，逐段講解，引導學生理解故事情節(jié)和寓意。

-教師通過提問和討論的方式，幫助學生理解“坐井觀天”這個成語的含義，并舉例說明。

-教師總結(jié)故事主旨，強調(diào)看待問題要全面，不能局限于自己的視角。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放生字詞卡片，讓學生在小組內(nèi)互相練習認讀和書寫。

-教師挑選幾個重點詞語，讓學生在卡片上組詞，并分享給全班同學。

-教師提出一些關于課文內(nèi)容的問題，讓學生在小組內(nèi)討論并回答。

-教師邀請幾組學生代表分享他們的討論成果，并對答案進行點評和總結(jié)。

4.課堂提問與互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過‘坐井觀天’的情況？你是怎么解決的？”

-學生自由發(fā)言，教師引導學生分享自己的經(jīng)歷和思考。

-教師根據(jù)學生的回答，引導學生進一步思考如何避免“坐井觀天”的現(xiàn)象。

-教師邀請學生上臺表演故事中的青蛙和小鳥的對話，增強學生對故事情節(jié)的理解。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)收獲和感悟。

-教師提出問題：“你們認為，《坐井觀天》這個故事對我們的學習生活有什么啟示？”

-學生自由發(fā)言，教師進行總結(jié)和點評。

注意：以上教學過程設計需根據(jù)學生的實際情況和反應靈活調(diào)整，確保教學目標的有效達成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《莊子·秋水》中關于井蛙與海鳥的故事，讓學生進一步理解“坐井觀天”的成語來源和深層含義。

-其他相關的寓言故事，如《盲人摸象》、《狐貍和葡萄》等，幫助學生理解不同視角對認識事物的影響。

-介紹一些關于探索世界、開闊視野的書籍和文章，如《小王子》、《世界那么大，我想去看看》等，鼓勵學生閱讀。

-提供一些科普文章，讓學生了解宇宙、自然界的廣闊無垠，激發(fā)學生對未知世界的探索欲望。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察生活中的事物，嘗試從不同的角度去理解和描述，記錄下來并與同學分享。

-設計一個小調(diào)查或小實驗，讓學生在實際操作中體驗“坐井觀天”的現(xiàn)象，如在家中用一個小盆栽模擬井，觀察并記錄盆栽的生長情況。

-鼓勵學生撰寫短文或日記，記錄自己在學習或生活中遇到的“坐井觀天”的情況，以及自己是如何跳出局限，拓寬視野的。

-建議學生與家長一起觀看有關探索和發(fā)現(xiàn)的電視節(jié)目或電影，如《舌尖上的中國》、《自然的力量》等，討論觀看感受和收獲。

-創(chuàng)建一個班級微信群或論壇，讓學生在群里分享自己的閱讀感悟、生活發(fā)現(xiàn)和學習心得，互相學習和激勵。重點題型整理題型一：課文內(nèi)容理解題

1.題目：請簡要概括《坐井觀天》的故事內(nèi)容。

答案：故事講述了一只青蛙坐在井里，認為天只有井口那么大，而小鳥告訴它天實際上很大。青蛙跳出井口后，才發(fā)現(xiàn)小鳥說得是對的。

題型二：詞語解釋題

2.題目：請解釋成語“坐井觀天”的含義，并各舉一個例子。

答案：成語“坐井觀天”比喻眼光狹隘，見識淺薄。例子：小明只知道自己學校的籃球打得好，卻不知道其他學校也有很優(yōu)秀的籃球隊，他這就是坐井觀天。

題型三：寓意理解題

3.題目：《坐井觀天》這個故事告訴我們什么道理？

答案：這個故事告訴我們，看待問題要全面，不能局限于自己的視角，要勇于跳出自己的舒適區(qū)，去了解更廣闊的世界。

題型四：續(xù)寫故事題

4.題目：請想象一下，青蛙跳出井口后，會發(fā)生什么故事？

答案：青蛙跳出井口后，看到了廣闊的天空和美麗的風景。它意識到自己以前的想法是多么狹隘，于是決定去世界各地旅行，開闊自己的眼界。

題型五：實際應用題

5.題目：請結(jié)合生活實際，談談你是如何避免“坐井觀天”的現(xiàn)象的？

答案：我通過多讀書、多參加社會活動、多和不同的人交流，來拓寬自己的視野，避免“坐井觀天”。例如，我曾經(jīng)認為自己的家鄉(xiāng)是最好的，但通過旅行，我看到了不同地方的美，認識到了世界的多樣性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，對《坐井觀天》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大多數(shù)學生能夠正確認讀生字詞，并在教師的引導下理解詞語的含義。

-學生在朗讀課文時，語音、語調(diào)、停頓等方面有明顯的進步，能夠流暢地表達故事內(nèi)容。

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點和感受。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞“坐井觀天”的寓意展開討論，提出了一些有深度的見解。

-小組代表在班上展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達本組的觀點。

-展示過程中，學生能夠認真傾聽，對其他小組的展示給予積極的反饋和評價。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容包括生字詞認讀、課文內(nèi)容理解、成語解釋等。

-學生在測試中普遍表現(xiàn)良好，能夠準確回答問題，顯示出對課文內(nèi)容的掌握。

-測試結(jié)果也反映出學生在某些方面還存在不足，如對成語寓意的理解不夠深入。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合故事內(nèi)容進行寫作練習。

-作業(yè)中，學生能夠用自己的語言表達對“坐井觀天”寓意的理解。

-部分學生在作業(yè)中提出了自己在生活中遇到的類似情況，顯示出對知識的實際應用。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生在課堂上的積