人教版PEP小學四年級下冊英語全冊教案表格式

教學目標教學重點教學難點本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“I’mfrom…2.教學目標教學重點教學難點UK,Canada,USA,ChinaCanada的發(fā)音;I’mfrom…的運用NewLesson教具磁帶卡片創(chuàng)新亮點（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）出示學生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學生用漢語說出是哪個國家。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）aboy/girl.UK,Canada,USA,China5.學習應用I’mfrom…讓學生先聽錄音，然后練習句子，火車接龍，反復練習（三）趣味操練（Practice）一起學唱歌曲：對話練習A:（指著B）Ihaveanewfriend.B：Nicetomeetyou,too.（四）擴展性活動（Add-activities）讓學生指著班上的某一個同學說：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagir達。也可讓學生打開書，指著書中的某一個人物來進教學目標教學重點教學難點主要學習句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A教學目標教學重點教學難點鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.詞匯：welcome,USA,CanadaWelcome的發(fā)音，句型“I’mfrom….NewLesson教材相配套的教學創(chuàng)新亮點（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）sing/A部分配套錄音帶.2．對話練習：教師：Hello,A.學生：Hello，teacher.教師：Welcomebacktoschool.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師：Goodmorning,boysandgirls.學生：Goodmorningteacher.教師：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?鼓勵學生說出：I’m…I’mfromChina.2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome7．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上Goodmoning./Hi句型“I’mfrom….課課型NewLesson教具磁帶和卡片創(chuàng)新亮點1．師生做日常口語練習:Unit1WelcomeCatbaghanddad教學目標教學重點教學難點教學目標教學重點教學難點對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應用。對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應用。1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日常口語練習。（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。2．新課展示（Presentation）S:Nicetomeetyou.T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復幾遍）A:I’mfromAmerica.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4．課堂評價（Assessment）活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。Let’stalk本部分主要學習teacher,student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠教學目標Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞單詞的記憶與應用短語的應用教學重點教學難點單詞的記憶與應用短語的應用1、熱身/復習（Warm-up/Revision）教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學生在情景中理解句子的含義。讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’she?游戲前可補充一些職業(yè)。學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分4．課堂評價（Assessment）5．課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看Unit片片憶5.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱發(fā)思A1．句型：Who’sthatman(boy)?He’句型：Who’sthatman?He’smy…片2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sth生回答：He’s…生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sththatboy/girl/man/?He’s…She’s…片家庭成員單詞的認讀片一熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Wh二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？引導學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’s3．出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mum,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上4．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家yourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲的視頻文件，Let'ssing學生反復學唱。表演給大家看。三趣味操練（Practice）教師說：Showmethepictureofyourmum.學生立刻高舉mum的照片說：She’smymum.舉錯的退出游板書設計板書設計片片一熱身、復習（Warm-up/Revision）搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit1Let’schant的錄音，學生邊聽邊做動二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2．復習學習單詞ten,pen,leg,red.。3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。4.學生做書空練習。5.聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7．讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。教學目標教學重點教學目標教學重點教學難點sheyour…?Yes/No,she…句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話錄音帶、單詞卡片創(chuàng)新亮點錄音帶、單詞卡片創(chuàng)新亮點一熱身／復習（Warm-up/Revision）T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教師出示A/Let’s二呈現(xiàn)新課（Presentation）1.Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢2.出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出4．指自己告訴學生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家三）趣味操練（Practice）1活動一：聽一聽，做一做。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:UnitTwoMyWho’sboy/girl/man/woman?family課題教學目標教學重點教學難點教學目標教學重點教學難點夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)一熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投myfather.She’smymother.2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthat二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Mike的圖片問學生：Who’sthisboy?讓學生回答：He’sMike.并把圖片貼到黑2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？He’sMike’sfather(dad).She’sMike’s3．出示單詞卡，讓學生認讀father,mother,mum,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandmabrotherUnitfamilybrothersistergrandfather(grandpa)教學目標通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度5.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱書思板書設計板書設計教學目標能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort,，并在句子中應用新授教具錄音帶、單詞卡片創(chuàng)新亮點1熱身、復習(Warm-up/Revisi（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。（1）出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethe教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!師強調(diào)tall和short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學生跟讀學習單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學生看教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生ears.1．師生做日常口語練習:教（2）在播放之前，教師說：Youwill教學反思教學反思ears. 5.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱“Boyandgirl”，把歌詞改為：I’m…You4．教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生1熱身、復習(Warm-up/Revisi（1）游戲：開火車T:Let’sdoagame,OK?S:Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問How問候語為主）（3）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問：What’sinthebag?從而復習學過的文具詞。（2）教師拿出準備好的Chantandfind部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：Thisisapicture.What’sinthepicture?讓學生跟（3）教師讓學生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。教師將準備好的小丑圖發(fā)給學生，讓他們根據(jù)Chantandcolour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色思讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用（1）讓學生跟著磁帶一起唱歌曲HowAre反4第二個人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學bag?/…yousee?”思write,練習書寫四個簡單單詞1．師生做日?？谡Z練習:rulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…？（子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”pencil?”學生根據(jù)情景回答：“Nop思1熱身、復習(Warm-up/Revisi（1）用游戲來復習Let'sdo的指令活動（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’schant。（2）讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”一邊做動作。教師通過動作示范，強調(diào)bouncefly（1）選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利教學反思每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。教師將Let’sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。教學反思5.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱思圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do（1）按照Let’stalk部分的內(nèi)容，板書設計板書設計some…片（1）教師展示實物----水果，包括：pear,,？）write,練習書寫四個簡單單詞A:Let’shavesome…過4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行書思理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""Hereyouare"等語言一個水果店。教師說：“Look,therearemany行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Iyouare.”don’tlike…”或“Yes,Ido.”播放歌曲的錄像，先觀看一遍,幫助孩子理解5.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱思apples/bananas/oranges/peache4．教師拿出一個風箏問學生：Whatcanyou“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片Howmanycandles?學生猜完后，教師把圖片教學重點write,練習書寫四個簡單單詞1．