江西版小學(xué)五年級下冊美術(shù)全冊教案

課題：宏偉壯麗的古羅馬建筑勒莫剛剛降生，篡奪王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他們，成人后威脅自己的統(tǒng)治，竟派人把他們裝在筐內(nèi)，投入臺伯河，想淹死他們。但筐子被河邊的樹枝掛住，兩個孩子神奇地得救。一只到河邊飲水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他們。兄弟兩長大成人后，殺死了叔外祖父，并建起新城。新城以羅慕洛的名字命名，稱為羅馬。而方面廣泛創(chuàng)新。著名的古羅馬建筑有很多，如萬神廟、大角斗場、凱2、題圖斯凱旋門。凱旋門是羅馬帝國為輝煌戰(zhàn)爭的建筑與雕刻結(jié)合的新的建筑類型。它以淺浮雕形式表現(xiàn)了征戰(zhàn)的過3．通過欣賞作品圖片，增強學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名4、組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進(jìn)行泥塑的設(shè)計制作和2、通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對泥塑的制作有一強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，3)學(xué)生在設(shè)計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達(dá)對作品4)哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?2．本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學(xué)過程中可以進(jìn)行配樂朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書簽等多3．對優(yōu)秀作品進(jìn)行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用組織學(xué)生進(jìn)行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計大賽，可以參照教材中2．合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的《臥室》)、家居設(shè)汁實例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生根組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計草圖，達(dá)成共識，再進(jìn)行分工。觀察學(xué)生在制作適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”.2．是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計2．激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思?二、展示學(xué)生在家中做一個自己比較滿意的作品，走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果蔬進(jìn)行造型雕潑的立體造型。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進(jìn)行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點，稍作加工，制性，而且非?？蓯鄣氖吖髌罚箤W(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡練、生動的特色，設(shè)計應(yīng)強調(diào)形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)洌拍芙o人以吸引力。在教材中運用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個個憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運用鐵絲進(jìn)行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機器人”。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)倪x材方面進(jìn)行點訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新評說自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點和不足，讓學(xué)生在自評、互3．發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然2．圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面3．把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合4．從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)5．一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能二、布置學(xué)生進(jìn)行材料收集，本課對于農(nóng)村學(xué)生來講．材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進(jìn)行收集：用冰棒棍進(jìn)行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用2．是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對造型設(shè)計有創(chuàng)意，能否表達(dá)自3．在欣賞評價中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請大家一起評課前游戲：“一變多”教學(xué)反思:2．通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情和深深朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了……紙花的制作材料以彩色薄紙為主，例如皺紋紙、蠟光紙、面巾紙進(jìn)行了技法剖析，教師在實際教學(xué)中，可以舉一反三多做分析，多進(jìn)轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不饋，促進(jìn)學(xué)生制作技法的提高，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積2．是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻(xiàn)2．運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c．線，面和黑、白、灰。走在馬路上．我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線．寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了這日用品、服裝、住房、交通工具等方面進(jìn)行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學(xué)生從中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地點、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都3．通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引使用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計裝飾其他物體，如沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設(shè)計成3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一，諧色,并運用對比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動,激發(fā)教學(xué)難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰大,對比較強.板書歸類歸納:協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膶Ρ壬蛩兀瑫棺髌凤@得協(xié)調(diào)生動，統(tǒng)一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會使展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受本課學(xué)習(xí)寫意花鳥的技法，進(jìn)一步了解中國民族繪畫的優(yōu)良教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗筆墨情趣，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用筆、用墨的技手中的畫筆去描繪一個“鳥語花香”的美好世界呢?朱耷的《鳥石》中的鳥總是白眼看人，冷峻孤傲，反映了畫家學(xué)習(xí)花鳥畫主要是通過細(xì)心觀察，研究對象，掌握禽鳥的形體結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，才能畫出好的作品來。鳥的基本形體我們可以用4、欣賞你們想看一看小朋友是怎么畫鳥的嗎？下面我們就來欣賞6、說一說畫小鳥與畫花鳥的感覺有什么不同？你更喜歡畫什地創(chuàng)作了三清殿氣象恢宏的朝元圖和連環(huán)畫形式的道教神仙呂洞賓講清楚佛教石窟寺壁畫各種題材，如佛本生故事、佛傳故事、經(jīng)宗教美術(shù)中，佛教美術(shù)居于主導(dǎo)地位，道教美術(shù)作品比較少，在表現(xiàn)在講課前我們大家先來了解一下我國的宗教有哪幾種大家一起說有佛教、道教、基督教、伊斯蘭教等等。這些教派的產(chǎn)生都是受當(dāng)時社會影響，戰(zhàn)亂連連，民不聊生，人們處于水深火熱之中，為擺脫望通過今天的欣賞，同學(xué)們能對宗教壁畫有所思考牟尼前生的本生故事。另一類就是依據(jù)佛經(jīng)內(nèi)容畫出來的繪畫作品“經(jīng)變”找同學(xué)講述九色鹿王的故事，然后教師詳細(xì)講述九色鹿王的故環(huán)畫形式表現(xiàn)了六個連續(xù)的故事情節(jié)。故事從左右兩側(cè)開始中間結(jié)們根據(jù)《無量壽經(jīng)》構(gòu)想出來的西方極樂世界。此壁畫為盛唐時期的作品當(dāng)時經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)即歷史上唐玄宗“開元盛世”時期。人們追崇“以豐胰為美”。展示唐張萱的《搗練圖》提示人們當(dāng)分析《西方凈土變》畫面中除了佛（阿彌陀佛）兩位菩薩（觀世奏樂跳舞的仙女、出行、宴會等。與其說是天上佛國，還不如說是人無論是佛本生故事的壁畫還是經(jīng)變內(nèi)容的壁畫都是藝術(shù)家們按天尊、道德天尊，壁畫中八位主神形象最大。用體量大小、衣紋、神青綠為主、穿插小塊白、朱、黃、金色等亮色，畫面瑰麗和諧、層次朝元圖布局宏偉、氣象莊嚴(yán)、動靜相參、疏密有致在變化中達(dá)到此壁畫是油彩與蛋彩的混合顏料而不是中世紀(jì)被廣泛運用的濕創(chuàng)造亞當(dāng)、創(chuàng)造夏娃、逐出樂園、諾亞祝：（料，通過不同的手法制作出的能夠表達(dá)思想、觀念、情感的三維實體建筑雕塑、園林雕塑、民間雕塑、架上雕塑等。按其形式，一般分為？（：（（一）、最著名的陶俑當(dāng)數(shù)我國陜西西安臨潼的秦始皇陵俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建整個俑群寓靜于動，給人千軍競發(fā)的感覺。這些數(shù)量眾多、與真人真吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的寫意的藝術(shù)。河南洛陽出土的《兩舞俑》以夸張的動勢表現(xiàn)出長袖善讓人仿佛能聽到他的聲音。西晉的《對書俑》兩個人像是在對話，又俑有什么不同？（答案：是紅、黃、綠；屬于精致型的。課件圖片展1、請你就手中的材料雕一個你喜歡的俑（用紫沙泥來造型），表現(xiàn)展示學(xué)生的雕塑，師生互評活動?？偨Y(jié)學(xué)生的雕塑作品，以表揚2、