人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案

1、多媒體課件出示例1主題圖？（1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表(1):體重（千克）15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。3、二電腦出示統(tǒng)計(jì)表(2)體重（千克）15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示學(xué)生討論后，在黑板上出示表格(3)單位：千克）5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。(1)一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多(2)二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。四、匯報(bào)收獲，回2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表(1)給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)(2)組織學(xué)生第一次記錄：記錄完后，問(wèn)：在觀看錄像時(shí)，你是(3)第二次播放錄像，學(xué)生記錄。(4)再次記錄四種車輛的數(shù)量。(5)匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。(1)分組討論：如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫幾呢？討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。(2)師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。先讓學(xué)(3)在書上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。(4)組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。1、獨(dú)立完成“做一做”。2、完成練習(xí)第1~3題。？（2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”？（（）=3，讀作：12除以4等于3。1、課本“做一做”稱軸”。這些圖形就叫“軸對(duì)稱圖形”.ABCDEFB：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中？（嗎7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的8）哪幾條魚()八五十六()七二十八？（（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的練習(xí)課（一）課型練習(xí)課朋友到童話世界去玩一玩，不過(guò)還要請(qǐng)小朋友利用我們的本（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，？（4×()=366×()=4263÷()32÷()=848÷()=69×()=54（）（）（）教學(xué)反思：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”2、能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”題題123456789師1）發(fā)下一張空白的表格紙少錢？”，（4）總結(jié)：在一個(gè)算式中既有減法又有乘法，要先算乘法3、課本第8題“森林醫(yī)生”（）（）3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序.(2)獨(dú)立完成“做一做”？（？（），]？（？（③從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中， 2、讀出下面的數(shù)。3753094202003、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第讀作()課時(shí)內(nèi)容萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授課個(gè)性修改一較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大2、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正()個(gè)一是十。()個(gè)十是一百，10個(gè)百是10個(gè)是一萬(wàn)。（）（）聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機(jī)的價(jià)格。售貨員又告訴我們電視機(jī)板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時(shí)出示課件，聰聰正在和另一個(gè)小朋友比賽誰(shuí)讀數(shù)的速度快，□+720－20÷5>□-20÷5（2）聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了？（哪種方