蒙氏班級(jí)總結(jié)

蒙氏班級(jí)總結(jié)篇1：蒙氏班級(jí)總結(jié)

蒙氏班級(jí)總結(jié)

時(shí)間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間我們已經(jīng)邁入二十一世紀(jì)，順當(dāng)完成二零零零年度的教學(xué)任務(wù)。想起我們和孩子們渡過的每個(gè)日日夜夜，看著這群小不點(diǎn)一每天長大，健康、活潑、聰慧，我們由衷地感到辛勤的工作帶給我們無比的欣慰。我們從教學(xué)保育、家長工作等幾方面進(jìn)行小結(jié)。

一、教育教學(xué)：

1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語，大部分幼兒能主動(dòng)招呼客人。三分之二的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間較友愛。有一種大家庭的氛圍。

2、健康。幼兒能樂觀參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康。能跟著音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡、投擲的練習(xí)中達(dá)到要求，活動(dòng)中即讓幼兒學(xué)會(huì)了技能，又增加了幼兒的英勇精神和協(xié)作力量。

3、語言。幼兒能寧靜地與同伴一起聽老師講話，在園能堅(jiān)持講一般話。三分之二的幼兒有良好的說話習(xí)慣，能在集風(fēng)光前講話，聲音嘹亮。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊敘述內(nèi)容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛惜圖書，會(huì)整理。學(xué)會(huì)了八首兒歌，較多的故事，會(huì)復(fù)述故事的主要情節(jié)。能在老師關(guān)心下學(xué)習(xí)表演熟識(shí)的故事情節(jié)。

4、科學(xué)。幼兒對四周的事物有奇怪???心，能通過集體、自發(fā)的觀看產(chǎn)生擺布的愛好。在教學(xué)中我們充分使用各種感官看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、嘗嘗，感知常常接觸接近的事物，豐富生活閱歷。我們在自然角中種植一些易活易長的.植物，引導(dǎo)幼兒參與勞動(dòng)管理。個(gè)別幼兒對動(dòng)、植物的生長過程特殊感愛好，喜愛探究。

5、計(jì)算。幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)較感愛好，能開心地參與一些有數(shù)字內(nèi)容的嬉戲和操作活動(dòng)。在物體的排序、比較、歸類活動(dòng)中把握較好。能找出并說出幾種幾何圖形的名稱、特征。

6、藝術(shù)。能開心地參與音樂活動(dòng)，四分之三的幼兒喜愛學(xué)唱歌、學(xué)仿照動(dòng)作。能在音樂活動(dòng)中聽辨出較明顯的音樂形象，并用動(dòng)作表示。在老師的啟發(fā)下，能引起對四周美妙事物的留意，喜愛參與美術(shù)活動(dòng)，繪畫技能把握較好，時(shí)常有大膽的制造，并且情愿向別人敘述自己作品的內(nèi)容。最喜愛參與手工活動(dòng)，能大膽地涂涂畫畫、粘粘貼貼、搓搓團(tuán)團(tuán)，即學(xué)會(huì)了技能又進(jìn)展了手眼協(xié)調(diào)力量。

二、保育工作：

幼兒在幼兒園里的自理力量進(jìn)一步得到提高，會(huì)自己穿衣、疊被、洗臉、刷牙，還會(huì)主動(dòng)關(guān)心老師、阿姨做事。在老師提示下不隨地扔紙屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危急的地方玩。冬每天氣寒冷，我們適時(shí)地給孩子們添衣，留意愛護(hù)。夏每天氣酷熱，我們準(zhǔn)時(shí)提示幼兒補(bǔ)充水分。保育工作中我們急躁細(xì)致地去做，幼兒的衣、食、住、冷暖、健康是我們永久關(guān)懷的話題。

三、家長工作：

我們堅(jiān)持每周一次《家園聯(lián)系欄》的工作，不定時(shí)地分發(fā)《家園聯(lián)系單》。在每天的接待中照實(shí)地向家長匯報(bào)幼兒的狀況，宣揚(yáng)家庭教育學(xué)問。家長也非常協(xié)作我們的工作，常常給我們寫回條，對保教工作很多家長談了自己的看法，提出自己的建議和想法，使我們能改進(jìn)工作方法，更好地搞好教育。我們在學(xué)期結(jié)束前還要對全班幼兒進(jìn)行全面的家訪。

在工作中我們也存在很多不足之處：班級(jí)幼兒水平有兩級(jí)分化現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)抓住力量弱的孩子，多給他們一些機(jī)會(huì)，使他們能跟上整體水平。保育工作還要細(xì)致，要到處為幼兒著想，多關(guān)懷體弱的幼兒。家長工作還要常常化，詳細(xì)化。

新世紀(jì)新氣象，祝福班級(jí)工作能更上一層摟，祝福孩子們健康成長！

篇2：蒙氏班級(jí)總結(jié)

時(shí)間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間我們已經(jīng)邁入二十一世紀(jì)，順當(dāng)完成二零零零年度的教學(xué)任務(wù)。想起我們和孩子們渡過的每個(gè)日日夜夜，看著這群小不點(diǎn)一每天長大，健康、活潑、聰慧，我們由衷地感到辛勤的工作帶給我們無比的欣慰。我們從教學(xué)保育、家長工作等幾方面進(jìn)行小結(jié)。

一、教育教學(xué)：

1.品德。幼兒在園能使用禮貌用語，大部分幼兒能主動(dòng)招呼客人。三分之二的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間較友愛。有一種大家庭的氛圍。

2.健康。幼兒能樂觀參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康。能跟著音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡、投擲的練習(xí)中達(dá)到要求，活動(dòng)中即讓幼兒學(xué)會(huì)了技能，又增加了幼兒的英勇精神和協(xié)作力量。

3.語言。幼兒能寧靜地與同伴一起聽老師講話，在園能堅(jiān)持講一般話。三分之二的幼兒有良好的說話習(xí)慣，能在集風(fēng)光前講話，聲音嘹亮。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊敘述內(nèi)容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛惜圖書，會(huì)整理。學(xué)會(huì)了八首兒歌，較多的故事，會(huì)復(fù)述故事的主要情節(jié)。能在老師關(guān)心下學(xué)習(xí)表演熟識(shí)的故事情節(jié)。

4.科學(xué)。幼兒對四周的.事物有奇怪???心，能通過集體、自發(fā)的觀看產(chǎn)生擺布的愛好。在教學(xué)中我們充分使用各種感官看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、嘗嘗，感知常常接觸接近的事物，豐富生活閱歷。我們在自然角中種植一些易活易長的植物，引導(dǎo)幼兒參與勞動(dòng)管理。個(gè)別幼兒對動(dòng)、植物的生長過程特殊感愛好，喜愛探究。

5.計(jì)算。幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)較感愛好，能開心地參與一些有數(shù)字內(nèi)容的嬉戲和操作活動(dòng)。在物體的排序、比較、歸類活動(dòng)中把握較好。能找出并說出幾種幾何圖形的名稱、特征。

6.藝術(shù)。能開心地參與音樂活動(dòng)，四分之三的幼兒喜愛學(xué)唱歌、學(xué)仿照動(dòng)作。能在音樂活動(dòng)中聽辨出較明顯的音樂形象，并用動(dòng)作表示。在老師的啟發(fā)下，能引起對四周美妙事物的留意，喜愛參與美術(shù)活動(dòng)，繪畫技能把握較好，時(shí)常有大膽的制造，并且情愿向別人敘述自己作品的內(nèi)容。最喜愛參與手工活動(dòng)，能大膽地涂涂畫畫、粘粘貼貼、搓搓團(tuán)團(tuán)，即學(xué)會(huì)了技能又進(jìn)展了手眼協(xié)調(diào)力量。

二、保育工作：

幼兒在幼兒園里的自理力量進(jìn)一步得到提高，會(huì)自己穿衣、疊被、洗臉、刷牙，還會(huì)主動(dòng)關(guān)心老師、阿姨做事。在老師提示下不隨地扔紙屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危急的地方玩。冬每天氣寒冷，我們適時(shí)地給孩子們添衣，留意愛護(hù)。夏每天氣酷熱，我們準(zhǔn)時(shí)提示幼兒補(bǔ)充水分。保育工作中我們急躁細(xì)致地去做，幼兒的衣、食、住、冷暖、健康是我們永久關(guān)懷的話題。

三、家長工作：

我們堅(jiān)持每周一次《家園聯(lián)系欄》的工作，不定時(shí)地分發(fā)《家園聯(lián)系單》。在每天的接待中照實(shí)地向家長匯報(bào)幼兒的狀況，宣揚(yáng)家庭教育學(xué)問。家長也非常協(xié)作我們的工作，常常給我們寫回條，對保教工作很多家長談了自己的看法，提出自己的建議和想法，使我們能改進(jìn)工作方法，更好地搞好教育。我們在學(xué)期結(jié)束前還要對全班幼兒進(jìn)行全面的家訪。

在工作中我們也存在很多不足之處：班級(jí)幼兒水平有兩級(jí)分化現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)抓住力量弱的孩子，多給他們一些機(jī)會(huì)，使他們能跟上整體水平。保育工作還要細(xì)致，要到處為幼兒著想，多關(guān)懷體弱的幼兒。家長工作還要常?；敿?xì)化。

新世紀(jì)新氣象，祝福班級(jí)工作能更上一層摟，祝福孩子們健康成長！

篇3：蒙氏學(xué)期總結(jié)

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和關(guān)心下，通過本班老師和全班幼兒的共同努力，在各方面都有了肯定程度的進(jìn)步和提高。為了更好地做好今后的工作、總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

隨著改革形勢的不斷深化，我的心里對當(dāng)前形勢有了全新的熟悉，平常我樂觀參與政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，喜愛集體，聽從安排，對班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力做到求真、求實(shí)、求新。以樂觀熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項(xiàng)工作，以一個(gè)蒙氏老師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂觀要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到急躁、愛心、公正、敬重的對待每一個(gè)孩子。

二、業(yè)務(wù)方面

這學(xué)期初，由于各方面的緣由，領(lǐng)導(dǎo)打算將新入園的孩子分為兩個(gè)新班，由于領(lǐng)導(dǎo)對

我的信任，打算由我來擔(dān)當(dāng)主班老師和馮麗一起擔(dān)當(dāng)起教學(xué)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的信任給了我很大的信念和動(dòng)力，以百分百的熱誠投入到工作中。沒有閱歷，就樂觀和老班的老師請教、學(xué)習(xí)。針對班中都是新入園的孩子，各方面常規(guī)都需要培育，我在3、4、5月份幾乎每天都在幼兒園中，既做孩子的媽媽，又做孩子的老師，通過我們的共同努力，使班上的孩子很快適應(yīng)了幼兒園的生活，形成了較好的常規(guī)，較快的投入到蒙氏工作中。一段時(shí)間的教學(xué)后，讓我發(fā)現(xiàn)，自己的學(xué)問其實(shí)是特別貧乏的，這就需要自己不斷的去充實(shí)，不斷地去學(xué)習(xí)，所以一方面我會(huì)向本園的一些有閱歷、有好想法的老師去取經(jīng)，另一方面，我樂觀利用晚上的時(shí)間，通過上網(wǎng)查詢有關(guān)蒙氏教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)及有關(guān)學(xué)問，參閱蒙氏的有關(guān)書籍，使自己增長了不少學(xué)問和閱歷。

三、教學(xué)方面

1、保育方面

（1）、午睡：現(xiàn)在大部分的孩子能夠很快的入睡，個(gè)別的小伴侶需要老師在旁邊伴隨，過一會(huì)也能睡著，像我們班的馬震元、劉子清小伴侶，以前睡覺在旁邊哄一個(gè)小時(shí)也睡不著，現(xiàn)在再也不需要老師的伴隨了。這說明這些小一點(diǎn)的孩子正在漸漸適應(yīng)幼兒園的生活。孩子們在入睡前都能有意識(shí)的將自己的衣服疊好，放在床頭或腳旁邊，只有脫不下來或紐扣在身后的，才需要老師幫忙，有的孩子甚至去找同伴關(guān)心，在起床時(shí)，都會(huì)自己將被子、褥子疊好，櫥子矮的幼兒自己放，櫥子高的幼兒會(huì)使用禮貌用語懇求老師幫忙放，整理快的孩子，還能將墊子折疊好，幾個(gè)合作放到墻邊，并且關(guān)心老師照看和關(guān)心弟弟妹妹們，而這些小孩子們，得到了哥哥姐姐的關(guān)心，還會(huì)主動(dòng)感謝哥哥姐姐們，班上的張紋碩、顧思憶、陳小琪等幾個(gè)小伴侶，他們每天都是在整理好自己被褥之后，去關(guān)心別小伴侶。

（2）、吃飯：現(xiàn)在每次到了吃飯的時(shí)候，小伴侶會(huì)自覺地排隊(duì)拿餐巾，過來盛飯，假如在排隊(duì)的過程中，哪個(gè)小伴侶插隊(duì)了，后面的小伴侶就會(huì)讓他站出來，后面去排隊(duì)。剛開頭入學(xué)時(shí)，小伴侶每次吃飯都弄得地上、桌上很臟，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。在工作中注意培育幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

（3）、喝水：現(xiàn)在孩子們都養(yǎng)成了很好的飲水習(xí)慣，知道排好隊(duì)拿自己的杯子接水喝，知道先接涼的，再接熱的，而且每次都能喝上滿滿一杯，以前一些很不喜愛喝水的小伴侶，現(xiàn)在也能主動(dòng)接水喝了。（4）、消毒：每天消毒三次，飯前洗手，使用香皂，早晨來園，我們會(huì)開窗通風(fēng)，中午孩子們起床后，去上特色課，我們會(huì)進(jìn)行開窗通風(fēng)，我們還隨時(shí)保持地面的衛(wèi)生，準(zhǔn)時(shí)清理。

2、教學(xué)方面

在教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持我的原則，不能做的就是不能做，我們始終堅(jiān)持采納提出規(guī)章、不斷提

醒的方法關(guān)心孩子逐步形成

我們不斷地要求孩子，有時(shí)會(huì)對提示幾次無效的孩子一點(diǎn)小小的懲處，請他坐到一邊的小椅子上，現(xiàn)在孩子們基本上都能主動(dòng)遵守工作中的規(guī)章，就算有違犯規(guī)章的小伴侶，他身邊的小伴侶也會(huì)主動(dòng)提示他：“請你小聲說話，你打攪我的工作了”、“你這樣做不對，請你把工作材料收起來”，通過孩子的這些話不難看出，通過我們的共同努力，孩子們已經(jīng)形成了良好的常規(guī)。

在教學(xué)中我遵守蒙氏教育的理念，處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。針對每個(gè)孩子制訂不同的方案。例如：崔楚浩，這個(gè)小伴侶比較聰慧，喜愛學(xué)習(xí)，專注力、留意力比較集中，特殊是識(shí)字量大，但相對來說他的自理力量、動(dòng)手力量弱。針對他，每次在制定工作時(shí)，他的數(shù)學(xué)、感官部分是和大孩子一樣，而日常則是和小孩子一樣。雖然在教工作時(shí)老是有些麻煩，但這也充分體現(xiàn)出了蒙氏教育的特點(diǎn)。因材施教，因人施教。

四、做好家長工作，進(jìn)行家園溝通

做好家長工作是我們工作中不行缺少，在剛開學(xué)合并新班時(shí)，家長對老師存在著肯定的疑慮，需要老師準(zhǔn)時(shí)與家長的溝通，而此時(shí)我家里卻消失了狀況，我的婆婆因病去世。為了不影響班中的正常教學(xué)工作，為了讓家長信任我們班，信任老師能把他們的孩子帶好，我忍痛沒有回去向離世的母親告辭，而是以百分百的熱誠投入到工作中。使我們班平穩(wěn)、順當(dāng)?shù)亻_展班級(jí)工作，得到了家長的認(rèn)可

五、問題及不足

一份耕耘，一份收獲，緊急而又勞碌，開心而又充實(shí)一學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們雖然有了一點(diǎn)小小的閱歷和進(jìn)步，但是仍存在很多不足之處

1、我們在教學(xué)方法上還沒有好的創(chuàng)新和改進(jìn)。

2、制作的延長教具太少。

六、下一步的準(zhǔn)備

1、在新的學(xué)年中，我們會(huì)把精力盡可能的用到教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)中去，不僅僅局限于教具的操作學(xué)習(xí)中，要充分挖掘其中的精髓。

2、大膽創(chuàng)新，多設(shè)計(jì)一些延長教具，不僅僅是仿照別人。

我信任，在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的幼兒園中，只要我不斷努力，不斷摸索，把工作，做好、做精、做細(xì)，那么肯定會(huì)取得勝利的。

篇4：蒙氏學(xué)期總結(jié)

小二班蒙氏其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)暑期即將來臨，我們蒙氏教育的學(xué)期也接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來的工作與生活，本班老師克服了種種困難，在邊學(xué)習(xí)便教育孩子中使蒙氏教學(xué)井然有序的進(jìn)行究竟，并做出了肯定的成果，小二班蒙氏其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)。一、日常生活教育。

（一）基本運(yùn)動(dòng)的完成1、走。直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。間接目的：培育獨(dú)立性，專注力。2、坐、立。目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿態(tài)。3、搬椅子。直接目的：能平安地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。4、端盤子。目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

（二）社交行為1、門的開關(guān)。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門2、打招呼。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整，幼兒園小班工作總結(jié)《小二班蒙氏其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)》。3、應(yīng)答的方法。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。4、與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。間接目的：意志力的掌握。5、遞交物品的方法。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的敬重和信任，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。6、咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節(jié)。間接目的：自我掌握，獨(dú)立性。

（三）對自己的照看1、衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。2、穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。3、洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的挨次，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

（四）感官方面1、粉紅塔的的搭建。目的：訓(xùn)練孩子在視覺上對形體的辨別力量。對大小的序列規(guī)律力量的訓(xùn)練。2、棕色梯。目的：視覺形體辨別訓(xùn)練。規(guī)律序列力量的培育。3、紅棒。目的：視覺長度辨別訓(xùn)練。規(guī)律序列培育。

（五）數(shù)的熟悉1、數(shù)棒。目的：建立孩子1—10的量的概念。教孩子1—10的數(shù)名。使孩子學(xué)會(huì)量的比較。2、砂紙數(shù)字板。目的：學(xué)習(xí)1—9的數(shù)字符號(hào)。使孩子把數(shù)名和數(shù)字符號(hào)結(jié)合起來。學(xué)會(huì)正確寫數(shù)字的筆順。3、紡錘棒。目的：連續(xù)強(qiáng)化數(shù)量跟數(shù)字符號(hào)的結(jié)合。讓孩子知道用分散的單位也可以構(gòu)成數(shù)的集合。正式的介紹0的概念和符號(hào)。

篇5：蒙氏學(xué)期總結(jié)

時(shí)間飛逝，短短的一學(xué)期又過去了。在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。。經(jīng)過了一學(xué)期和孩子們的朝夕相處；經(jīng)過了一次又一次的嘗試；經(jīng)過了許很多多個(gè)經(jīng)過，我們更深切的領(lǐng)悟到了蒙特梭利教育的獨(dú)特精髓，也更努力的讓教育的步伐和幼兒全都。我們在互勉共進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作中，順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)，為了使今后進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)將本期的工作狀況做一回顧和總結(jié)：

一、班級(jí)狀況分析：

我班有14個(gè)小伴侶，班上剛開頭全部幼兒未接觸蒙氏課程的學(xué)習(xí)，且幼兒年齡偏小，常規(guī)未形成，一切都是從頭開頭，這給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?，本學(xué)期由我和袁婭老師、吳芳芳老師，杜老師共同擔(dān)當(dāng)寶寶之家的保教工作。在這學(xué)期里孩子們有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們設(shè)計(jì)的在每個(gè)嬉戲及教育活動(dòng)中，自由的制造、大膽的想象，他們自信、獨(dú)立，慢慢變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)相互關(guān)心，相互共享，自理力量也有明顯提高……孩子們都活潑、熱忱

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)蒙氏理論，將各種優(yōu)秀的教育方法貫穿其中。

本學(xué)期我們新增的蒙氏老師仔細(xì)學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利的教學(xué)理論；仔細(xì)領(lǐng)悟中心原則思想的主要內(nèi)容；樂觀參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；集中爭論比較典型的同學(xué)個(gè)體案例和溝通對應(yīng)方法，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《幼兒老師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《3-6幼兒園進(jìn)展指南》，我們喜愛幼兒，喜愛本職工作，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面提高幼兒素養(yǎng)，促使幼兒身心和諧進(jìn)展。

我們深知肩上的重?fù)?dān)，平常抽出更多的時(shí)間去閱讀學(xué)習(xí)蒙氏的精華和各位老師的實(shí)踐閱歷。蒙氏教學(xué)是一套符合科學(xué)、有系統(tǒng)、敬重生命的前瞻性教學(xué)方法。在蒙式教學(xué)環(huán)境中，我們始終堅(jiān)持讓孩子當(dāng)自己的仆人。我們始終站在一個(gè)環(huán)境的維護(hù)者、教學(xué)的觀看者、示范者、及孩子的支持者和資源庫的角度上去引導(dǎo)孩子。

三、逐步開展蒙氏活動(dòng)，不斷創(chuàng)新進(jìn)取。

（一）孩子們更能干了

最大的變化就是孩子更能干了，剛開頭由于孩子年齡小，我們傾注了更多細(xì)心的呵護(hù)與關(guān)懷。剛來園時(shí)，好多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理力量也相對較差，而現(xiàn)在，在我們的培育下，我們班孩子的自理力量都大大的提高許多，比如原來周海涵小伴侶剛來的時(shí)候生活自理力量弱，從不會(huì)自己吃飯到可以自己獨(dú)立吃完，還有李祖熠小伴侶從最初走路要人扶到現(xiàn)在可以自己走走跑跑。來大部分孩子常常穿錯(cuò)鞋子的狀況，現(xiàn)在已經(jīng)大大削減，；原來孩子們吃飯灑飯的狀況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了很多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。首先，經(jīng)過我們老師的商討,重點(diǎn)還是要放在孩子的日常生活上。我們從每一個(gè)小的細(xì)節(jié)抓起，孩子們的常規(guī)活動(dòng)都走入了很平穩(wěn)的軌道，我們就和孩子一起來關(guān)心他們自己提高照看自己的水平：吃過飯，我們培育他們自己把碗回放到回收盆里，開頭孩子們會(huì)乒乒乓乓的大聲的放，盡管這樣會(huì)滿地狼籍，可是我們都不在意，到后來孩子就漸漸養(yǎng)成了吃完飯和喝完水就把碗杯輕輕放在桶里，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)的環(huán)境，孩子們是喜愛的，孩子們是興奮的，孩子們的小手和力量也得到了熬煉，教給他們整理生活的小方法，更重要的是，我們告知孩子生活中許很多多個(gè)讓事情變的簡潔的小竅門，孩子們樂此不疲的整理，熬煉了自己，讓自己變的更能干了，也讓他們的'爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。諸如這樣的例子，在我們班還有許很多多，孩子的提高就是我們收獲的累累碩果。

（二）蒙氏的五大區(qū)域教學(xué)。

日常生活領(lǐng)域：日常生活教育在生命成長上的目的是在于訓(xùn)練感官力量和肌肉活動(dòng)兩者之間的協(xié)調(diào)。依據(jù)0到3孩子的年齡進(jìn)展特點(diǎn)，我們將日常生活教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)之一。在幼兒經(jīng)受了原來供應(yīng)的五指抓、三指捏到更精細(xì)的二指捏等等動(dòng)作之后，他們手部的敏捷性都提高許多。我們又增加了一些順應(yīng)孩子進(jìn)展需求的工作，如各種類型的衣飾框、照看環(huán)境的工作、更微小的手部工作等等，孩子們在這樣的工作環(huán)境中選擇自己力量范圍的工作的同時(shí)孩子平常的生活中得到熬煉，都有明顯的進(jìn)步和提高。

科學(xué)文化區(qū)域：我們的科學(xué)文化區(qū)域還是和我們每個(gè)月的主題活動(dòng)緊密相連的，在我們設(shè)計(jì)好每個(gè)月的主題活動(dòng)之后，就著手在科學(xué)社會(huì)文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒進(jìn)展的東西。在手的主題活動(dòng)中，我們讓幼兒首先熟悉手，進(jìn)而了解手，然后發(fā)掘手的用處，最終讓幼兒知道怎樣愛護(hù)手，用手的衛(wèi)生和健康，和我們設(shè)計(jì)的主題墻制作緊密集合，讓幼兒更好、更健康、更衛(wèi)生、更平安的用手來關(guān)心自己生活和學(xué)習(xí)，在寶寶之家的主題活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子一起來在房間的熟悉，讓幼兒明白房間的不同設(shè)計(jì)和左右，可以調(diào)整自己的喜悅的心情。美術(shù)活動(dòng)中，我們依據(jù)孩子的進(jìn)展特點(diǎn)，加深運(yùn)筆的難度，增加粘紙紙和橡皮泥的工作，讓孩子們在不同的活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)給人類帶來的美和樂趣。

語言文化領(lǐng)域：本學(xué)期，我們依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和手部小肌肉的生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了名字卡片，并預(yù)備了童趣的繪本故事，孩子們喜愛，家長也很興奮。另外，本學(xué)習(xí)，我們多運(yùn)用了孩子們喜愛的詩歌兒歌等內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，我們不僅留意讓孩子充分的感受語言文學(xué)帶來的美，還注意了許多品德教育和健康教育。在日常生活中，我們常常給幼兒制造良好的聽、說的環(huán)境，讓幼兒大量的接觸故事、詩歌等文學(xué)作品，鼓舞幼兒大膽的敘述、表達(dá)自己的意愿，熬煉自己，喜愛文學(xué)作品，并情愿參加到語文活動(dòng)中來。外語教學(xué)中，我們設(shè)計(jì)了幼兒喜愛的嬉戲早安問好進(jìn)行教學(xué)，注意生活中練習(xí)幼兒英語聽的力量，漸漸讓幼兒喜愛并愿意參加到各種英語活動(dòng)中來。

以上的三大領(lǐng)域，我們都依據(jù)它們的特點(diǎn)，選擇了讓幼兒在桌子上工作，我們用小椅子來打算幼兒在各區(qū)域的人數(shù)，以至于相互不干擾別人的工作，孩子在多次的選擇后基本都能寧靜的工作，專注的程度讓我們老師都感到很欣慰。

感官教育領(lǐng)域：我們本學(xué)期進(jìn)行了各種感觀教育的活動(dòng)，基本的圖形、長棒等工作，我們又增加了一些新的延長活動(dòng)，如設(shè)計(jì)的彩色歸位，動(dòng)手搭理我自己的教室等等。還學(xué)習(xí)了顏色，通過各種顏色教具，復(fù)習(xí)、鞏固幼兒對色的基本熟悉，然后我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了多種顏色。為了后面工作的綻開，我們還開展了圖形嵌板的工作，有的幼兒還熟悉了不同的幾何圖形，通過視覺能很快辨別，并聯(lián)系通過觸覺單一工作的力量，進(jìn)展其觸覺力量。幼兒在通過充分的觸摸、觀看，了解不同幾何體的不同特點(diǎn)，為今后觸覺、觀看力都有一點(diǎn)提高，也為后面工作的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域：數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我們班部分家長的心里重點(diǎn)。我們首先是加入數(shù)學(xué)的概念，把量和數(shù)的結(jié)合學(xué)習(xí)，從最初的123開頭，利用砂質(zhì)數(shù)字板，一點(diǎn)點(diǎn)開頭接觸數(shù)學(xué)，本學(xué)期力量大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)了數(shù)字和籌碼，讓幼兒更嫻熟的把握5以內(nèi)數(shù)的概念等等。通過幼兒的工作和老師各種好玩的活動(dòng)，孩子們本學(xué)期對10以內(nèi)數(shù)的概念的把握進(jìn)一步熟悉，得到了老師和家長的好評(píng)。剛開頭的時(shí)候，孩子們都感到比較生疏，隨著漸漸深化的學(xué)習(xí)，孩子們從熟悉簡潔的123開頭，逐步學(xué)會(huì)了8910的量與數(shù)的對應(yīng)，有的孩子還能很快的進(jìn)行數(shù)字組合與量的對應(yīng)。

以上的兩大領(lǐng)域教學(xué)，主要還是在地毯操作進(jìn)行，剛開頭常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開頭的，做工作是獨(dú)一性的，一個(gè)工作只有一個(gè)小伴侶先做完下一個(gè)小想做必需要等他先做完，首先就要求排隊(duì)，在等待的過程中，幼兒學(xué)會(huì)了等待和排隊(duì)，體會(huì)到了秩序的建立，幼兒還能提示他們排隊(duì)，，幼兒熬煉了手部的抓、握力量，還要協(xié)調(diào)進(jìn)行卷，手部的協(xié)調(diào)性得到熬煉?；厥走@一年，我們是在實(shí)踐和探究中走過的，成果不少，但問題也許多，如何從實(shí)際狀況動(dòng)身，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不流于形式化，如何讓蒙氏理念更直觀的代入本土家長的觀念，將是我們連續(xù)需要探究的課題和努力教學(xué)溝通的方向?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！本學(xué)期結(jié)束了，在今后的教育教學(xué)中，我們會(huì)隨時(shí)對自己的工作進(jìn)行評(píng)估和反思，在實(shí)踐中討論和學(xué)習(xí)，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新的一年里的變化進(jìn)展需要?；叵胫秃⒆觽円黄鸲冗^的每個(gè)絢爛的日子里，在我們班各位老師一起走過的美妙的時(shí)間中，我們更堅(jiān)信：明天會(huì)更好，明天我們會(huì)做的更好，明天大家會(huì)看到我們收獲更好的果實(shí)，明天我們寶寶一班的老師和孩子會(huì)笑的更好、更絢爛！

篇6：任課教學(xué)總結(jié)(蒙氏)

任課教學(xué)總結(jié)(蒙氏)

一年的蒙氏工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了適合幼兒的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)了幼兒的各項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練。注意細(xì)心的觀看幼兒的活動(dòng)，即時(shí)引導(dǎo)和知道適合幼兒的正確操作措施，讓幼兒了解并把握每個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域教具內(nèi)容的操作目的，孩子們在動(dòng)手力量、交往力量、語言表達(dá)力量等各方面都有很大的進(jìn)步，班級(jí)圓滿地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。一、蒙氏教學(xué)方面本學(xué)期開頭，我們就仔細(xì)分析教材，制訂了工作方案。上午是蒙氏工作和六科教學(xué)，下午進(jìn)行特長教育。依據(jù)小班孩子的特點(diǎn)，我們制定了符合孩子年齡特點(diǎn)的.科學(xué)領(lǐng)域以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的工作。由于蒙氏教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，作業(yè)種類的包羅萬象，工作材料的極大豐富，所以孩子的收獲就是多方面的。一個(gè)孩子除了手的各種動(dòng)作得到充分進(jìn)展外，他的語言表達(dá)力量、交往力量、計(jì)算力量、繪畫水公平也提到極大提高。他變得大膽自信，愛想像，會(huì)制造。二、在教學(xué)常規(guī)方面我們首先注意加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。從人是蒙氏教室、練習(xí)物品歸位、熟識(shí)名卡、走線等基本的常規(guī)訓(xùn)練開頭。在走線方面，剛開頭幼兒不能寧靜的走線，距離把握不好，針對這一點(diǎn)，我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)集中留意力，仿照老師，仔細(xì)地傾聽音樂，學(xué)會(huì)根音樂的節(jié)奏走線。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠正確地進(jìn)行走線活動(dòng)。我們蒙三班從開學(xué)初開頭，展現(xiàn)給孩子的是美麗舒適的環(huán)境，整齊潔凈的教具。一切的預(yù)備為著他們，他們在這里自由地選擇著工作，專注仔細(xì)的探究著其中的奧妙，專注力提高了，心智進(jìn)展了，幼兒的動(dòng)手力量，語言表達(dá)力量都得到了進(jìn)展。正是有了寬松的師生關(guān)系，有了孩子選擇工作的自主性，班上很多孩子變得更加自信，內(nèi)向的孩子變的更加英勇了，一些內(nèi)向、不愛講話的孩子一個(gè)個(gè)變得活了起來，集風(fēng)光前舉起了手，講起了話?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步我們欣慰極了。三、班級(jí)活動(dòng)架起家園共育的橋梁。半年來，我們勝利召開了兩次家長開放日。半年對家進(jìn)步行兩次半日開放，首先進(jìn)行蒙式教育，家長了解了孩子在園一天的工作學(xué)習(xí)狀況，很是放心。家長看到自己孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中都樂觀參加，非常滿足。今年的家園橋更是我們與家進(jìn)步行溝通，進(jìn)行溝通的熱門話題。一到晚上接孩子時(shí)，家長不但看自己孩子的作品，還要掃瞄其他孩子的作品，還不忘家長們進(jìn)行溝通，與班主任老師進(jìn)行探討，如什么地方孩子做的好，需要連續(xù)鼓舞，什么地方不足，需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)。這些都記錄著孩子成長的腳印?????，收獲著家長滿足的笑容，是我班一道亮麗的風(fēng)景。一年來，我們邊實(shí)踐邊總結(jié)，有幾多實(shí)實(shí)在在的收獲，有幾多還需探究摸清的地方。待來年蒙氏的工作，我們會(huì)更加努力，我信任，有園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有同事們的熱心關(guān)心，我們的蒙氏工作做得會(huì)更好。

篇7：蒙氏數(shù)學(xué)教研總結(jié)

在孩子們的歡聲笑語中，一年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。回想這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感到很欣慰。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。

看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。我班是開展《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)的試驗(yàn)班，對于我這個(gè)試驗(yàn)班的老師來說壓力好大，許多東西都要自己去大膽的嘗試、通過反復(fù)實(shí)踐、探究來獵取閱歷。下面我就本年度的《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、結(jié)合《新綱要》，明確指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)敏捷運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則;充分利用《蒙氏數(shù)學(xué)》和《主題式教學(xué)》相結(jié)合;結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)他們在德、智、體、美全方面的進(jìn)展。

二、做好課前的充分預(yù)備工作。

活動(dòng)前制定了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)，要求及工作方案(如：以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問為主);逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;依據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角;讓幼兒自由選擇教具操作，老師進(jìn)行分組及個(gè)別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的活動(dòng)材料。

我充分利用家長資源，請家長與老師共同制作一些適合幼兒的操作需要和感愛好的教具。制作時(shí)可選擇一些廢舊材料，圍繞以樸實(shí)、潔凈、光明的色調(diào)為主，材料具備目的性，有規(guī)章、步驟和挨次;在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深，由簡潔到簡單，讓操作更敏捷!

四、形式要多樣化。

活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)老師要有明確的目的、方案、組織、連續(xù)性，突出集體意識(shí)，培育合作精神;在分組活動(dòng)時(shí)能按幼兒的愛好、愛好、意愿進(jìn)行選擇性的活動(dòng)，并結(jié)合幼兒的力量進(jìn)行。

五、實(shí)踐的效果與體會(huì)。

本年幼兒的各方面力量都的到很大的提高，大部分幼兒對事物感知的靈敏度提高了，觀看更細(xì)致了，無論是生活力量，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的挨次性。同時(shí)，他們更愛動(dòng)腦筋，思維活躍，有劇烈的求知欲。不足之處：孩子們之間的差距較大，存在兩極分化，如何更好地拉近他們之間的差離，將是我下一年的努力的方向。為了讓每個(gè)孩子得到更好的進(jìn)展，我將不斷的努力學(xué)習(xí)新的學(xué)問，力求自己做的更好!

篇8：蒙氏數(shù)學(xué)教研總結(jié)

幼兒園《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)工作總結(jié)

我們都習(xí)慣用一刺眼的功夫來形容時(shí)間的消逝。這不轉(zhuǎn)瞬新年又到了，日日月月勞碌著，付出的是什么，收獲的又是什么呢?回顧一學(xué)期的“蒙數(shù)”感受頗深。

記得開學(xué)初，園領(lǐng)導(dǎo)找到我倆，告知我們帶“蒙數(shù)”特色班，當(dāng)時(shí)便蒙了，萬般無奈之下接下此任，我倆也就不敢懈怠。一有空余時(shí)間便集在一起商討，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我們的“蒙數(shù)”慢慢步入正軌，現(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、《蒙數(shù)》是孩子的好伙伴。

我國數(shù)學(xué)家說過：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，幼兒學(xué)到的只是計(jì)算力量的培育。而《蒙數(shù)》以激發(fā)愛好和培育思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、推斷、主動(dòng)思索、與人溝通、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互觀賞、相互包涵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們在各個(gè)方面都有了肯定的進(jìn)步。如在線上活動(dòng)時(shí)，一聽到班德瑞音樂，孩子們能較寧靜自覺的進(jìn)行了。在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒通過教具的操作，手、眼都得到了訓(xùn)練，通過感觀為認(rèn)知打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，且增進(jìn)了同伴之間的友情，他們的語言表達(dá)力量、動(dòng)手力量、交往力量也有了肯定的提高。真是印證了那句“才智就在指尖上。”在不斷的反思、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等方法過程中，我們體會(huì)著變化的欣喜和收獲的充實(shí)。

二、《蒙數(shù)》是老師的好幫手

開課初期，由于孩子年齡小，因此無論是線上活動(dòng)還是集體活動(dòng)、分組活動(dòng)上。操作起來都特殊難，總感覺到頭痛，可是現(xiàn)在能較好的活動(dòng)了。這次的《蒙數(shù)》匯報(bào)課也得到了局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，這就增進(jìn)了我們對《蒙數(shù)》的信念。使我們感覺到《蒙數(shù)》對孩子各方面力量都有所提高。當(dāng)然究竟孩子還小，且只經(jīng)過了半年的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，還存在著很多問題，我們將會(huì)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

為了充分發(fā)揮“以強(qiáng)帶弱”這一理念，我們把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整：給力量強(qiáng)的孩子增加些難度，而力量弱的孩子先進(jìn)行較簡潔的且在力量強(qiáng)的孩子的帶動(dòng)下進(jìn)行活動(dòng)。

在《蒙數(shù)》獲動(dòng)中增加接受力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)行展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣不僅增加了孩子的自信念和樂觀性，同時(shí)激勵(lì)弱勢幼兒的學(xué)習(xí)，于是就達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。

總之學(xué)習(xí)了《蒙數(shù)》后，孩子們的數(shù)學(xué)思維力量稍有所提升，他們的專注力和秩序感越來越好。

三、《蒙數(shù)》促進(jìn)了整合教育的進(jìn)展

作為老師，為了孩子能更好地進(jìn)展，我們考慮如何把蒙數(shù)與日常教育有機(jī)的結(jié)合起來，使孩子更好的進(jìn)展。

利用《蒙數(shù)》中的日常生活進(jìn)行生活常規(guī)教育，如：讓幼兒學(xué)習(xí)如何二指捏、三指抓、擠、搓、搬凳子、拿勺子、疊衣服等等，在日復(fù)一日的生活中運(yùn)用蒙臺(tái)梭利教育理念管理教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒參加環(huán)境管理的過程中，只要我們留意“環(huán)境育人”這一教育功能，孩子就會(huì)更好的成長。

篇9：蒙氏數(shù)學(xué)教研總結(jié)

對《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門專題不是很了解，所以，這學(xué)期我們老師都很有壓力。不知怎樣開展好《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門課題。在這學(xué)期里，我們每位老師首先要明確指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)敏捷地運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則，又學(xué)會(huì)充分利用本土教材和自然環(huán)境;通過老師們的細(xì)心觀看、分析、有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒他們在德、智、體、美全方面的進(jìn)展;保證敬重每個(gè)幼兒，不壓制幼兒的共性特點(diǎn)，以幼兒自己動(dòng)手操作為實(shí)踐。并把這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、進(jìn)行不定時(shí)園內(nèi)專題公開課及培訓(xùn)

我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期的給新老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓她們明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課，知道上課的流程。教研小組開展了不定時(shí)抽查班級(jí)的授課狀況，實(shí)行授課透亮?????化，并且給每位老師的教學(xué)方法作出了針對性的討論和爭論，并邀請湖北億童早期教育討論中心的專業(yè)教研員給我園老師進(jìn)行理論培訓(xùn)、上示范課、聽我園老師授課并加以點(diǎn)評(píng)，使每位老師能更好地學(xué)習(xí)和改進(jìn)!

二、活動(dòng)時(shí)都要做好充分預(yù)備

活動(dòng)前制定了一些各年齡階段的活動(dòng)目標(biāo)，要求及工作方案，(如：小班年齡階段以日常生活操作為主;中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問為主;而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等;)同時(shí)，我們還逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;依據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角，

幼兒老師工作總結(jié)

《幼兒《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)》()。讓幼兒自由選擇教具操作，老師進(jìn)行分組及個(gè)別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的活動(dòng)材料

我們在制作教具時(shí)圍繞以樸實(shí)、潔凈、光明的色調(diào)為主，適合幼兒的操作和對教具的愛好，材料具備目的性，有規(guī)章、步驟和挨次，在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深，由簡潔到簡單，有些則可混合使用，還設(shè)有錯(cuò)誤掌握等融入教具，讓操作更敏捷!

四、形式要多樣化

活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)老師們都能有明確的目的、方案、組織、連續(xù)性，突出集體意識(shí)，培育合作精神;在分組活動(dòng)是能按幼兒的愛好、愛好、意愿進(jìn)行選擇活動(dòng)，并結(jié)合幼兒的力量進(jìn)行。

五、實(shí)踐的效果與體會(huì)

這學(xué)期的蒙氏數(shù)學(xué)教育，幼兒的各方面力量提高較快，大部分學(xué)過幼兒與過去沒有接觸蒙氏數(shù)學(xué)的幼兒對事物感知的靈敏度要高，觀看細(xì)致，無論是生活力量，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的挨次性。同時(shí)，他們還愛動(dòng)腦筋，思維活躍，有劇烈的求知欲。

六、在實(shí)踐中存在的問題

1、在探究活動(dòng)中，老師在運(yùn)用每一種教具時(shí)還不夠敏捷和充分利用教具;

2、進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時(shí)，老師的語言還不夠精煉簡潔。

3、方案教學(xué)中的實(shí)施工作中，中班級(jí)和小班級(jí)的有待提高，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

4、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高。

5、親子作業(yè)未準(zhǔn)時(shí)完成，大部分家長由于上班沒有時(shí)間，所以許多的幼兒沒有完成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙;下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)家園工作宣揚(yáng)。

盼望通過今后的進(jìn)一步實(shí)踐，我們都會(huì)有更進(jìn)一步的提高!

篇10：中班蒙氏教學(xué)總結(jié)

在這火熱的季節(jié)里，在孩子們的歡聲笑語中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感到很欣慰。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。

看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。我班是開展《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)的試驗(yàn)班，對于我這個(gè)試驗(yàn)班的老師來說壓力好大，許多東西都要自己去大膽的嘗試、通過反復(fù)實(shí)踐、探究來獵取閱歷。下面我就本學(xué)期的《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、結(jié)合《新綱要》，明確指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)敏捷運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則；充分利用《蒙氏數(shù)學(xué)》和《主題式教學(xué)》相結(jié)合；結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)他們在德、智、體、美全方面的進(jìn)展。

二、做好課前的充分預(yù)備工作。

活動(dòng)前制定了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)，要求及工作方案（如：以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問為主）；逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法；依據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角；讓幼兒自由選擇教具操作，老師進(jìn)行分組及個(gè)別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的活動(dòng)材料。

我充分利用家長資源，請家長與老師共同制作一些適合幼兒的操作需要和感愛好的教具。制作時(shí)可選擇一些廢舊材料，圍繞以樸實(shí)、潔凈、光明的色調(diào)為主，材料具備目的性，有規(guī)章、步驟和挨次；在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深，由簡潔到簡單，讓操作更敏捷!

四、形式要多樣化。

活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)老師要有明確的目的、方案、組織、連續(xù)性，突出集體意識(shí)，培育合作精神；在分組活動(dòng)時(shí)能按幼兒的愛好、愛好、意愿進(jìn)行選擇性的活動(dòng)，并結(jié)合幼兒的力量進(jìn)行。

五、實(shí)踐的效果與體會(huì)。

本學(xué)期幼兒的各方面力量都的到很大的提高，大部分幼兒對事物感知的靈敏度提高了，觀看更細(xì)致了，無論是生活力量，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的挨次性。同時(shí)，他們更愛動(dòng)腦筋，思維活躍，有劇烈的求知欲。不足之處：孩子們之間的差距較大，存在兩極分化，如何更好地拉近他們之間的差離，將是我下學(xué)期的努力的方向。為了讓每個(gè)孩子得到更好的進(jìn)展，我將不斷的努力學(xué)習(xí)新的學(xué)問，力求自己做的更好！

[中班蒙氏教學(xué)總結(jié)]

篇11：中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

在這火熱的季節(jié)里，在孩子們的歡聲笑語中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感到很欣慰。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。

看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。我班是開展《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)的試驗(yàn)班，對于我這個(gè)試驗(yàn)班的老師來說壓力好大，許多東西都要自己去大膽的嘗試、通過反復(fù)實(shí)踐、探究來獵取閱歷。下面我就本學(xué)期的《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、結(jié)合《新綱要》，明確指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)敏捷運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則；充分利用《蒙氏數(shù)學(xué)》和《主題式教學(xué)》相結(jié)合；結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)他們在德、智、體、美全方面的進(jìn)展。

二、做好課前的充分預(yù)備工作。

活動(dòng)前制定了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)，要求及工作方案（如：以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問為主）；逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法；依據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角；讓幼兒自由選擇教具操作，老師進(jìn)行分組及個(gè)別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的活動(dòng)材料。

我充分利用家長資源，請家長與老師共同制作一些適合幼兒的操作需要和感愛好的教具。制作時(shí)可選擇一些廢舊材料，圍繞以樸實(shí)、潔凈、光明的色調(diào)為主，材料具備目的性，有規(guī)章、步驟和挨次；在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深，由簡潔到簡單，讓操作更敏捷!

四、形式要多樣化。

活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)老師要有明確的目的、方案、組織、連續(xù)性，突出集體意識(shí)，培育合作精神；在分組活動(dòng)時(shí)能按幼兒的愛好、愛好、意愿進(jìn)行選擇性的活動(dòng)，并結(jié)合幼兒的力量進(jìn)行。

五、實(shí)踐的效果與體會(huì)。

本學(xué)期幼兒的各方面力量都的到很大的提高，大部分幼兒對事物感知的靈敏度提高了，觀看更細(xì)致了，無論是生活力量，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的挨次性。同時(shí)，他們更愛動(dòng)腦筋，思維活躍，有劇烈的求知欲。不足之處：孩子們之間的差距較大，存在兩極分化，如何更好地拉近他們之間的差離，將是我下學(xué)期的努力的方向。為了讓每個(gè)孩子得到更好的進(jìn)展，我將不斷的努力學(xué)習(xí)新的學(xué)問，力求自己做的更好！

篇12：中班蒙氏教學(xué)總結(jié)

一、老師方面

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧靜有序的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境。

區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置直接影響幼兒活動(dòng)的結(jié)果，我們從實(shí)際動(dòng)身，因地制宜，在設(shè)置區(qū)域時(shí)能把握好以下三個(gè)方面。

（1）區(qū)角的數(shù)量。數(shù)量的多少主要依據(jù)活動(dòng)空間和幼兒人數(shù)而定，這學(xué)期我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上又新增加了而個(gè)區(qū)。

（2）區(qū)角的分隔。根據(jù)蒙臺(tái)梭利理念，區(qū)角分隔科學(xué)、合理，有序，有利于形成一種和諧、安靜的氛圍。但是幼兒身心進(jìn)展水平有限，還不擅長掌握自己的留意。若空間沒有適當(dāng)?shù)姆指簦瑒t簡單使幼兒感到雜亂無序，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的心情。假如區(qū)隔物過高，則不僅會(huì)影響幼兒的相互交往，而且簡單使幼兒產(chǎn)生單調(diào)、沉悶的感覺。為此我們在設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)的空間時(shí)，力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧靜有序的環(huán)境。首先設(shè)置了大小不等的空間間隔，比較適合不同人數(shù)小組的活動(dòng)。最小的空間可供幼兒所設(shè)的寧靜區(qū)或隱藏區(qū)，如：“書房”。稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動(dòng)，通過在活動(dòng)中協(xié)商、競爭等行為，學(xué)會(huì)和別人共享，愛護(hù)自己等社會(huì)行為，如“手工坊”。

2、選擇投放具有層次性的材料，優(yōu)化區(qū)角活動(dòng)。

每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平、閱歷和力量都是不同的，區(qū)角活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是能為不同力量、不同愛好的幼兒供應(yīng)適于其進(jìn)展的活動(dòng)環(huán)境。因此，我們在區(qū)角活動(dòng)中應(yīng)依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢。留意供應(yīng)材料難度的不同，根據(jù)由淺入深、從易到難的要求，使材料“細(xì)化”，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢，使幼兒在與材料的“互動(dòng)”中積累各種閱歷。另外依據(jù)幼兒力量的不同供應(yīng)操作難易程度不同的活動(dòng)材料，