二年級下冊數學教案-1.1 分食品-有余數除法的意義 青島版

二年級下冊數學教案1.1分食品——有余數除法的意義青島版教案內容：一、教學內容今天我們要學習的是二年級下冊數學的第一節(jié)課程，課題是“分食品——有余數除法的意義”。我們將通過具體的例子來引入有余數的除法概念，讓學生理解除法在生活中的實際應用。教材中第1頁到第3頁的內容，包括有余數的除法運算和其意義。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解有余數的除法的概念，學會進行簡單的有余數的除法運算，并能夠理解有余數除法在生活中的實際意義。三、教學難點與重點教學難點：理解有余數的除法的概念，掌握有余數的除法運算方法。教學重點：能夠運用有余數的除法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、鉛筆、小食品模型。五、教學過程1.實踐情景引入：我會拿出一些小食品，比如糖果或者小點心，然后問學生：“如果我把這些小食品平均分給你們，每個人會得到幾個？”讓學生實際操作，分一下這些小食品。2.例題講解：接著我會給學生講解一些有余數的除法的例子，比如：我有7個糖果，我要分給3個小朋友，每個人會得到幾個糖果？學生會發(fā)現，每個人得到了2個糖果，還剩下1個糖果，這就是有余數的除法。3.隨堂練習：我會給學生一些練習題，讓他們自己動手計算，比如：我有8個蘋果，我要分給4個小朋友，每個人會得到幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？4.教學活動：我會組織學生進行小組活動，讓他們互相分食品，并記錄下來有余數的除法的結果。六、板書設計板書設計如下：1.有余數的除法概念2.有余數的除法運算方法七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.我有12個橘子，我要分給4個小朋友，每個人會得到幾個橘子？還剩下幾個橘子？2.我有15個糖果，我要分給5個小朋友，每個人會得到幾個糖果？還剩下幾個糖果？答案：1.每個人得到3個橘子，還剩下3個橘子。2.每個人得到3個糖果，還剩下0個糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我覺得學生們對有余數的除法有了初步的理解和掌握，他們在實際操作中能夠靈活運用有余數的除法來解決問題。但在教學過程中，我發(fā)現有些學生對有余數的除法的概念還不是很清晰，所以在課后，我需要加強對這部分學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握有余數的除法。拓展延伸：學生們可以在課后嘗試用有余數的除法來解決更多的實際問題，比如分食物給家人、朋友，或者分物品給同學等。通過這些實際操作，讓學生更好地理解和掌握有余數的除法的概念和運用。重點和難點解析：在上述教案中，我認為有幾個重點和難點需要特別關注。一、實踐情景引入在實踐情景引入部分，我通過拿出一些小食品，比如糖果或者小點心，然后問學生：“如果我把這些小食品平均分給你們，每個人會得到幾個？”讓學生實際操作，分一下這些小食品。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠直觀地理解除法的概念，并將數學知識與實際生活聯系起來。然而，我發(fā)現有些學生在操作過程中對平均分配的概念理解不夠深入，他們可能會簡單地按照自己的想法來分配小食品，而沒有考慮到每個學生應該得到的數量是相等的。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要重點關注學生的操作過程，及時引導他們思考如何平均分配，并解釋平均分配的意義。二、例題講解在例題講解部分，我通過講解一些有余數的除法的例子，比如：我有7個糖果，我要分給3個小朋友，每個人會得到幾個糖果？讓學生理解有余數的除法概念。然而，我發(fā)現部分學生對于如何處理剩下的糖果感到困惑，他們不確定應該如何表示剩下的糖果。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要重點關注學生對剩下糖果的處理，解釋清楚有余數除法的概念，并強調余數的重要性。三、隨堂練習在隨堂練習部分，我給學生一些練習題，讓他們自己動手計算。我發(fā)現有些學生在計算過程中容易出錯，他們可能會忘記將余數考慮在內。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要重點關注學生的計算過程，及時糾正他們的錯誤，并強調余數在除法運算中的重要性。四、教學活動在教學活動部分，我組織學生進行小組活動，讓他們互相分食品，并記錄下來有余數的除法的結果。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠在實際操作中更好地理解有余數的除法。然而，我發(fā)現有些學生在分組時不知道如何確定每組的人數和物品數量。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要重點關注學生的分組過程，指導他們如何根據人數和物品數量進行分組，并解釋清楚每組應該得到的物品數量。五、板書設計在板書設計部分，我列出了有余數的除法概念和運算方法。然而，我發(fā)現有些學生在課后復習時對于板書的內容理解和記憶不清楚。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要重點關注學生的復習過程，提供更多的例子和解釋，幫助他們更好地理解和記憶板書內容。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計部分，我給學生布置了一些有關有余數的除法的練習題。然而，我發(fā)現有些學生在完成作業(yè)時對于如何解決實際問題感到困惑。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要重點關注學生的作業(yè)完成情況，提供必要的指導和支持，幫助他們更好地解決實際問題。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我意識到需要加強對部分學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握有余數的除法。然而，我發(fā)現有些學生在拓展延伸環(huán)節(jié)中不知道如何將所學知識應用到實際生活中。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要重點關注學生的實際操作過程，提供更多的實際例子和指導，幫助他們將所學知識應用到實際生活中。總的來說，我認為在教學過程中，需要重點關注學生對于有余數的除法概念的理解、運算方法的掌握以及如何將所學知識應用到實際問題解決中。通過關注這些重點和難點，及時給予學生指導和支持，幫助他們更好地理解和掌握有余數的除法。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調：我使用了生動、簡潔的語言，并通過變化語調來吸引學生的注意力。在講解例題時，我盡量使用清晰、易懂的語言，讓學生能夠更好地理解和跟上我的思路。二、時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間來操作和思考，讓他們能夠充分理解除法的概念。三、課堂提問：我在講解過程中適時地提問學生，激發(fā)他們的思考和參與。通過提問，我能夠了解學生對于知識的理解程度，并及時解答他們的疑問。四、情景導入：我通過拿出小食品并問學生如何分配，引起了學生的興趣和好奇心。這個情景導入的方式讓學生能夠直觀地理解除法的概念，并與實際生活聯系起來。教案反思：在教案的反思中，我意識到有些地方可以進行改進。我可以在實踐情景引入環(huán)節(jié)更加明確地指導學生如何平均分配小食品，強調每個人應該得到的數量是相等的。在講解例題時，我可以更多地引導學生思考余數的概念，并解釋清楚余數在除法運算中的重要性。我還可以在教學活動環(huán)節(jié)提供更多的指導和支持，幫助學生更好地理解和掌握有余數的除法?？偟膩碚f，我在講解本堂課程時注重了語言語調、時間分配、課堂提問和情景導入等方面的技巧和竅門。通過這些技巧和竅門，我能夠更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的思考和參與，并幫助他們理解和掌握有余數的除法。在教案反思中，我也意識到了一些需要改進的地方，將在今后的教學中進行調整和改進。課后提升：題目1：我有5個蘋果，我要分給2個小朋友，每個人會得到幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？答案：每個人得到2個蘋果，還剩下1個蘋果。題目2：我有8個糖果，我要分給4個小朋友，每個人會得到幾個糖果？還剩下幾個糖果？答案：每個人得到2個糖果，還剩下0個糖果。題目3：我有10個橘子，我要分給5個小朋友，每個人會得到幾個橘子？還剩下幾個橘子？答案：每個人得到2個橘子，還剩下0個橘子。題目4：我有7個蛋糕，我要分給3個小朋友，每個人會得到幾個蛋糕？還剩下幾個蛋糕？答案：每個人得