第18章 電能從哪里來-2019年九年級物理下冊（滬科版）

文檔：第18章電能從哪里來2019年九年級物理下冊（滬科版）一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為滬科版物理九年級下冊第18章“電能從哪里來”。本章主要介紹了電能的來源、發(fā)電機的工作原理、電能的轉(zhuǎn)化和消耗等內(nèi)容。具體包括：1.電能的來源：太陽能、風能、水能、核能等；2.發(fā)電機的工作原理：電磁感應現(xiàn)象；3.電能的轉(zhuǎn)化：電能與其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化；4.電能的消耗：電阻、電流和電壓的關系。二、教學目標1.了解電能的來源，掌握發(fā)電機的工作原理；2.理解電能的轉(zhuǎn)化和消耗，能夠運用相關知識解決實際問題；3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的科學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：發(fā)電機工作原理的理解，電能轉(zhuǎn)化和消耗的應用；2.教學重點：電能的來源，發(fā)電機的工作原理，電能的轉(zhuǎn)化和消耗。四、教具與學具準備1.教具：發(fā)電機模型、電阻、電流表、電壓表等；2.學具：學生實驗器材、筆記本、彩筆等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示太陽能發(fā)電、風力發(fā)電等場景，引導學生思考電能的來源；2.理論講解：介紹發(fā)電機的工作原理，解釋電磁感應現(xiàn)象；3.實驗操作：學生分組進行實驗，觀察電阻、電流和電壓的關系，體驗電能的轉(zhuǎn)化和消耗；4.例題講解：分析實際問題，運用相關知識解決問題；5.隨堂練習：學生自主完成練習題，鞏固所學知識；7.拓展延伸：引導學生思考電能的未來發(fā)展，提出新能源的概念。六、板書設計1.電能的來源：太陽能、風能、水能、核能等；2.發(fā)電機的工作原理：電磁感應現(xiàn)象；3.電能的轉(zhuǎn)化：電能與其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化；4.電能的消耗：電阻、電流和電壓的關系。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（2）根據(jù)歐姆定律，計算給定電阻、電流和電壓的關系；（3）結(jié)合生活實際，舉例說明電能的轉(zhuǎn)化和消耗。2.答案：（1）新能源：太陽能、風能。優(yōu)點：清潔、可再生；缺點：不穩(wěn)定、技術(shù)要求高；（2）根據(jù)歐姆定律，電阻R=U/I；（3）例：電風扇工作時，電能轉(zhuǎn)化為機械能和熱能。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的興趣；通過理論講解和實驗操作，使學生掌握了發(fā)電機的工作原理和電能的轉(zhuǎn)化消耗；通過例題講解和隨堂練習，鞏固了所學知識。但部分學生在實驗操作中存在一定困難，需要在課后加強輔導；2.拓展延伸：電能作為現(xiàn)代社會的重要能源，其來源和利用方式在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。引導學生關注新能源的研究和應用，提高學生的科學素養(yǎng)。重點和難點解析：發(fā)電機的工作原理及電能的轉(zhuǎn)化和消耗一、發(fā)電機的工作原理發(fā)電機的工作原理是基于電磁感應現(xiàn)象。電磁感應現(xiàn)象是指在導體內(nèi)部或附近存在磁場時，導體內(nèi)部會產(chǎn)生電動勢。這一現(xiàn)象是由英國科學家邁克爾·法拉第在1831年發(fā)現(xiàn)的。他發(fā)現(xiàn)，當導體在磁場中運動時，導體內(nèi)部會產(chǎn)生電動勢，這就是電磁感應現(xiàn)象。發(fā)電機利用電磁感應現(xiàn)象將機械能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機的主要組成部分包括轉(zhuǎn)子、定子和外部電路。轉(zhuǎn)子是發(fā)電機的核心部分，它可以在磁場中旋轉(zhuǎn)，從而產(chǎn)生電動勢。定子是固定不動的部分，它產(chǎn)生的磁場與轉(zhuǎn)子相互作用，產(chǎn)生電動勢。當轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)時，通過外部電路，電動勢會轉(zhuǎn)化為電流，從而產(chǎn)生電能。需要注意的是，發(fā)電機的工作原理與電動機的工作原理相似，但兩者有本質(zhì)的區(qū)別。電動機是將電能轉(zhuǎn)化為機械能，而發(fā)電機是將機械能轉(zhuǎn)化為電能。二、電能的轉(zhuǎn)化和消耗電能的轉(zhuǎn)化是指電能與其他形式能量之間的相互轉(zhuǎn)換。在實際應用中，電能可以轉(zhuǎn)化為熱能、光能、機械能等，反之亦然。電能的消耗是指電能在使用過程中逐漸減少，轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。1.電阻：當電流通過電阻時，電能會轉(zhuǎn)化為熱能。這是最常見的電能轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，例如電燈、電爐等家用電器。2.電流和電壓的關系：根據(jù)歐姆定律，電流I與電壓U成正比，與電阻R成反比。當電流通過電路時，電壓越高，通過電阻的電流越大，電能的消耗也越嚴重。3.電能的儲存：在實際應用中，電能可以儲存起來，以便在需要時使用。蓄電池是一種常見的電能儲存設備，它將電能轉(zhuǎn)化為化學能，儲存起來。當需要使用時，蓄電池將化學能轉(zhuǎn)化為電能，供應給電路。重點和難點解析：在本節(jié)課中，發(fā)電機的工作原理及電能的轉(zhuǎn)化和消耗是教學的重點和難點。發(fā)電機的工作原理涉及到電磁感應現(xiàn)象，對于學生來說可能較為抽象。因此，在教學過程中，教師需要通過生動的實例、圖示和實驗，幫助學生理解和掌握發(fā)電機的工作原理。同時，電能的轉(zhuǎn)化和消耗也是學生容易混淆的部分。教師可以通過舉例和實際應用，向?qū)W生解釋電能在不同場景下的轉(zhuǎn)化和消耗過程，幫助學生更好地理解和應用相關知識。教師還可以通過布置相關的實驗和練習題，讓學生在實踐中鞏固發(fā)電機的工作原理和電能的轉(zhuǎn)化消耗知識。同時，教師應鼓勵學生提問，解答他們的疑惑，以確保學生對重點和難點的理解和掌握。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解發(fā)電機的工作原理時，語調(diào)要生動活潑，富有感染力，以吸引學生的注意力?？梢酝ㄟ^模擬發(fā)電機的工作聲音，讓學生更加直觀地感受發(fā)電機的工作狀態(tài)；2.在講解電能的轉(zhuǎn)化和消耗時，語調(diào)要平穩(wěn)，邏輯性強，以便學生更好地理解和記憶相關知識。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和討論；2.在講解發(fā)電機的工作原理時，可以適當延長時間，以便學生充分理解和掌握；3.在講解電能的轉(zhuǎn)化和消耗時，時間可以相對緊湊，但務必確保學生理解到位。三、課堂提問1.針對發(fā)電機的工作原理，可以設置一些啟發(fā)性的問題，如：“發(fā)電機是如何將機械能轉(zhuǎn)化為電能的？”“電磁感應現(xiàn)象在生活中的應用有哪些？”；2.在講解電能的轉(zhuǎn)化和消耗時，可以讓學生舉例說明電能在不同場景下的轉(zhuǎn)化和消耗，以檢查學生對知識的掌握程度。四、情景導入1.可以通過展示太陽能發(fā)電、風力發(fā)電等場景