省重點(diǎn)高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

對(duì)兩個(gè)省重點(diǎn)高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

1示實(shí)驗(yàn)在省重點(diǎn)高中化學(xué)教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的作用。它

使枯燥的化學(xué)反應(yīng)方程式有了立體感，既增加了課堂的趣味性，又調(diào)動(dòng)

了學(xué)生的積極性，是化學(xué)教學(xué)的靈魂。因此，演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)際操作時(shí)一

定要效果明顯，易于操作，而且要盡量節(jié)約藥品，減少污染。經(jīng)過這幾

年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以改進(jìn)一下。

—.濃硫酸與銅的反應(yīng)

人教版化學(xué)必修第一冊(cè)第六章第三節(jié)中，該實(shí)驗(yàn)采用的是

銅片與濃硫酸反應(yīng)。這種方法的弊端是：演示結(jié)束后，未反應(yīng)的銅片繼

續(xù)和濃硫酸反應(yīng)，生成有毒氣體二氧化硫，既浪費(fèi)了藥品又污染環(huán)境。

人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中針對(duì)以上弊端作了如下改進(jìn)：用

長銅絲代替銅片，在膠塞一側(cè)挖一個(gè)凹槽，使銅絲從凹槽處伸出，反應(yīng)

結(jié)束后，將銅絲抽出液面，反應(yīng)即停止。但是，在實(shí)際操作時(shí)發(fā)現(xiàn)，在

膠塞上挖凹槽大小不好把握，銅絲質(zhì)地軟，穿過膠塞后導(dǎo)致氣密性不好,

導(dǎo)出的氣體不足，品紅褪色現(xiàn)象不明顯。

我利用一5ml的注射器將實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn)：

1.用具支試管代替大試管，由支管導(dǎo)出氣體。

2.膠塞選用單孔膠塞，將5ml的注射器插入膠塞。

3.在注射器的柱塞末端系上一段細(xì)銅絲，并在細(xì)銅絲的另

一端系上一段螺旋狀的粗銅絲，用于反應(yīng)。

4.反應(yīng)時(shí)，推動(dòng)注射器柱塞使粗銅絲浸入液面，發(fā)生反應(yīng)。

5.反應(yīng)結(jié)束后，拉出注射器柱塞，使銅絲與液體分離，反

應(yīng)即停止。

反應(yīng)裝置如圖所示:

改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)：

1.氣密性好

5ml的注射器正好與我們常用的玻璃管粗細(xì)大小一樣，插

入單孔膠塞保證了氣密性。

2.節(jié)約藥品，減少污染

利用推拉柱塞控制銅絲，完全自我操縱反應(yīng)，做到收放自

如。

3.簡(jiǎn)單方便，效果明顯。

二.噴泉實(shí)驗(yàn)

無論是老教材還是新教材都是采用傳統(tǒng)裝置：圓底燒瓶、

雙孔膠塞、膠頭滴管和橡膠導(dǎo)管。在圓底燒瓶中收集滿氨氣或者氯化氫

氣體倒置，膠頭滴管中蓄滿水，橡膠導(dǎo)管插入盛滿水的燒杯中。演示時(shí),

擠壓膠頭滴管，噴出水柱，氣體大量溶解，導(dǎo)致燒瓶中壓強(qiáng)迅速減小，

燒杯中的水被大氣壓壓入燒瓶中，形成噴泉。

該裝置有一缺陷，膠頭滴管雖已蓄滿水，但倒置后一部分水

進(jìn)入了膠頭中，滴管中沒有充滿水，擠壓時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)擠不出水的現(xiàn)象，

導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗，大大降低了實(shí)驗(yàn)的成功率。

我用一5ml的注射器來代替膠頭滴管，實(shí)驗(yàn)前將注射器注滿

水，實(shí)驗(yàn)時(shí)，推動(dòng)注射器柱塞，百分百能噴出水柱。

5ml的注射器與膠頭滴管粗細(xì)大小相似，不影響原實(shí)驗(yàn)裝置

的效果，而且改進(jìn)后，操作簡(jiǎn)單方便，提高了實(shí)驗(yàn)的成功率。

一、鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

1、鈉的燃燒實(shí)驗(yàn)

人教版教材中，鈉的燃燒實(shí)驗(yàn)是在t甘竭或蒸發(fā)皿中進(jìn)行的，這樣做

由于所用儀器的局限性，學(xué)生不能觀察到鈉塊的熔化過程，觀察鈉的燃

燒現(xiàn)象和產(chǎn)物也不太容易。而魯科版中是用石棉網(wǎng)做該實(shí)驗(yàn)，這樣儀器

和學(xué)生的視線在同一平面上，學(xué)生能觀察到整個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及產(chǎn)物顏色，

但用后的石棉網(wǎng)會(huì)被燒破，不能再次使用，損耗率較大。我在做該實(shí)驗(yàn)

時(shí)，用一塊硬鐵片代替石棉網(wǎng)，將鐵片用鐵夾固定在鐵架臺(tái)上，將吸干

煤油的鈉放在鐵片上，用酒精燈在鐵片底下加熱，很快學(xué)生就可以看到

鈉塊熔化，劇烈燃燒起來，火焰為黃色，淡黃色的產(chǎn)物也較明顯。改進(jìn)

后，由于鐵片良好的導(dǎo)熱性，反應(yīng)時(shí)間短，用后的鐵片容易清洗，洗時(shí)

也不損耗，就是有燒黑的地方，用砂紙打磨后，又是光亮如新，可以反

復(fù)使用。這樣改進(jìn)，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)成本，縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，還增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)

的直觀性。

2、鈉和水的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

在教材中，鈉和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)是在培養(yǎng)皿或燒杯中進(jìn)行的，在這個(gè)

實(shí)驗(yàn)中能觀察到溶液變成紅色，通過鈉小球的游動(dòng)判斷實(shí)驗(yàn)中生成了氣

體。但通過課本上的實(shí)驗(yàn)裝置無法檢驗(yàn)生成的氣體。在教學(xué)中，就有學(xué)

生提問：該反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體是氫氣，怎么不通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)？在人教版

舊版本中，該實(shí)驗(yàn)是用小燒杯作反應(yīng)器，用小試管收集產(chǎn)生的氣體，檢

驗(yàn)有爆鳴聲，反應(yīng)后的溶液滴酚酥試液后變紅。雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)兩種產(chǎn)

物都有驗(yàn)證，但該實(shí)驗(yàn)操作難度稍大，且反應(yīng)后生成的氫氧化鈉為強(qiáng)堿,

生成液雖然濃度很小，但多少有腐蝕性，這樣我們從心里就不愿將手伸

進(jìn)該液體中拿出收集有氣體的小試管，所以該實(shí)驗(yàn)如此操作也不是很合

理。經(jīng)過反復(fù)思考和實(shí)驗(yàn)，我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn)：

1、儀器和藥品：

漏斗、U形管、鋼制針頭、大頭針、橡皮塞、鈉、蒸儲(chǔ)水、酚酥試

液

2、裝置圖:

3、操作:

①、用帶有漏斗的橡皮塞塞緊U形管左邊，通過漏斗向U形管中注

入滴有酚配的蒸儲(chǔ)水，直至裝滿整個(gè)u形管。

②、將一個(gè)鋼制針頭和大頭針固定在一個(gè)橡皮塞上（注意保證鋼制

針頭的暢通）。

③、將②中的橡皮塞迅速的塞進(jìn)U形管右側(cè)（必須塞緊）O

④、反應(yīng)完全后，在針孔處點(diǎn)燃?xì)怏w。

4、現(xiàn)象：

①、鈉塊接觸到水后反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生氣體，附近的液體變成了紅色。

②、U形管右邊液面下降，而左邊液面上升，液體進(jìn)入到漏斗中。

③、點(diǎn)燃?xì)怏w，氣體安靜燃燒，火焰為藍(lán)色。

通過上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以分析出：u形管右邊的液面隨著反應(yīng)的進(jìn)

行而下降，說明作為反應(yīng)器的U形管右邊產(chǎn)生了氣體，該氣體不溶于水,

使儀器的右邊氣壓增大，氣體將液面下壓，由于整個(gè)裝置是一個(gè)連通器,

根據(jù)連通器原理，U形管左邊的液面就會(huì)上升，從而進(jìn)入到了漏斗中（我

們不難看出漏斗起了防止u形管左邊液體溢出的作用）。U形管中滴有

酚配試液的水變成了紅色，說明反應(yīng)中生成了堿性物質(zhì)，即氫氧化鈉，

氣體點(diǎn)燃后安靜的燃燒，火焰為藍(lán)色，說明生成的氣體為氫氣。

該改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器均是常規(guī)儀器，且操作簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。該實(shí)

驗(yàn)形象、直觀的證明了鈉和水反應(yīng)的兩種產(chǎn)物，對(duì)學(xué)生記憶該反應(yīng)的現(xiàn)

象和化學(xué)方程式有很大的幫助。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，該實(shí)驗(yàn)的成功率較

|W）O

二、過氧化鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

1、過氧化鈉和水的實(shí)驗(yàn)

課本上該實(shí)驗(yàn)是將水滴進(jìn)裝有少量過氧化鈉的試管中，用帶火星的

木條檢驗(yàn)生成的氣體，然后滴加酚酥試液驗(yàn)證生成了氫氧化鈉，課本上

的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，但缺少趣味性。為了增加趣味性，充分調(diào)動(dòng)起

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們往往是將過氧化鈉粉末用脫脂棉包住，再用膠

頭滴管向棉花團(tuán)上滴水。根據(jù)理論知識(shí)，現(xiàn)象應(yīng)該是棉花團(tuán)劇烈燃燒。

原因是水通過棉花和過氧化鈉接觸并發(fā)生反應(yīng)，放出的熱將棉花引燃，

產(chǎn)生的氧氣又助燃。但是在實(shí)際操作中，由于滴加的水是先和脫脂棉接

觸，是先把棉花浸濕的，這樣，就算是水和過氧化鈉粉末接觸發(fā)生了反

應(yīng)，濕棉花也不會(huì)燃燒起來，也就不會(huì)有前面我們所期待的現(xiàn)象，所以

這樣改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)成功率低。

試想，我們?nèi)绻屗瓦^氧化鈉充分接觸，再利用可燃物作載體，

這樣該實(shí)驗(yàn)的成功率就會(huì)加大。我經(jīng)過思考和試驗(yàn)，對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有做了

如下改進(jìn)：

在集氣瓶中放少量過氧化鈉粉末，將一小團(tuán)棉花放進(jìn)集氣瓶中，用

玻璃片蓋住瓶口，反復(fù)震蕩，這樣棉花團(tuán)里外都可以沾上過氧化鈉粉末,

拿出棉花團(tuán)放在固定在鐵架臺(tái)上的鐵片上，然后用膠頭滴管向棉花團(tuán)上

滴一兩滴水，水在接觸到棉花的同時(shí)也接觸到了過氧化鈉粉末，反應(yīng)開

始，棉花團(tuán)劇烈燃燒。反應(yīng)完全后，向剩余物上滴酚酥試液，剩余物上

出現(xiàn)紅色。實(shí)驗(yàn)這樣改進(jìn)后，增加了趣味性，現(xiàn)象明顯，兩種產(chǎn)物也得

到了驗(yàn)證，該改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的成功率很高。

(2)、過氧化鈉和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

教材中對(duì)該知識(shí)點(diǎn)只有文字說明和化學(xué)方程式，無演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)

生而言，顯得枯燥無說服力。在教學(xué)中，我增加了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用玻璃管

向包有過氧化鈉粉末的棉花團(tuán)吹氣，很快，棉花團(tuán)就劇烈燃燒起來。這

樣做學(xué)生很感興趣，因?yàn)樗麄冎来禋饪梢韵ɑ?，但通過這個(gè)附加實(shí)驗(yàn)

他們知道了吹氣還可以生火，也就明白了過氧化鈉可以和二氧化碳反應(yīng)。

趁熱打鐵，我給學(xué)生講解該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理和產(chǎn)物。這樣，枯燥的理論

知識(shí)通過小實(shí)驗(yàn)趣味化了，加深了學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。但是，在多

次的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)也存在一定的問題，實(shí)驗(yàn)成功率不是太高。

經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)不成功是因?yàn)槲覀兒舫龅亩趸細(xì)饬髁坎皇?/p>

太大更不是干燥的，這樣帶出的水汽將棉花團(tuán)潤濕了，使得實(shí)驗(yàn)難以成

功。如果再制取二氧化碳，則麻煩又消耗藥品。有學(xué)生提出，想辦法讓

呼出的氣體干燥了，實(shí)驗(yàn)是不是就成功了？順著學(xué)生的提醒，我又采取

了另一種方案：用棉花團(tuán)包住適量的過氧化鈉粉末放在一塊鐵片上，然

后在一個(gè)干燥管的中間裝上適量的CaCI2固體作干燥劑，干燥管的兩端

放少量的棉花，將干燥管細(xì)口一端對(duì)準(zhǔn)包有過氧化鈉的棉花團(tuán)，用嘴向

干燥管粗口端吹氣，這樣因?yàn)橛昧烁稍飫?，就可以保證和過氧化鈉接觸

的二氧化碳是干燥的了，果然，棉花團(tuán)劇烈燃燒了起來，和預(yù)期的效果

一樣。

這樣改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，無任何污染，省去了制

取二氧化碳的麻煩。

以上幾個(gè)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中都取得了良好的效果，但是仍然存在一

些不足，還有待繼續(xù)探索。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中只要做一個(gè)有心人，注意實(shí)驗(yàn)原理，充分利用

實(shí)驗(yàn)資源和條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革創(chuàng)新，我們的教學(xué)就會(huì)取得更好的效果。

省重點(diǎn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中幾處小小改進(jìn)

1、鈉的燃燒。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，按課本及參考書中介紹的方法，

實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)損壞很多玻璃管或蒸發(fā)皿，如選用石棉網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)后的石棉

網(wǎng)也不能再次使用，造成很大的浪費(fèi)。為此，在實(shí)驗(yàn)中改用鋁片做實(shí)驗(yàn)

器。具體操作：把鋁片剪成方形，折起四邊成小盒狀，將一綠豆大小的

鈉，吸干煤油后放在鋁盒中，將小鋁盒置于三角架上，用酒精燈加熱，

鈉很快便可熔化、燃燒。本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，冷卻后取出燃燒后產(chǎn)物，將

鋁片清洗干凈擦干以備后用。

2、Na2O2與C02的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，取T凈的干燥管,

兩端放入少量疏松的玻璃棉，中間放置干燥劑（CaCI2），把干燥管的細(xì)

口對(duì)準(zhǔn)蘸有Na2O2的脫脂棉，用嘴吹干燥管的另一端，脫脂棉很快就

會(huì)燃燒。本實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，沒有任何污染，還可以省略制取

C02氣體的操作，并節(jié)約了藥品。

3、鈉在氯氣中的燃燒，取一支大試管，塞入帶干燥管的膠塞,

用鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)上。在干燥管里墊一層石棉絨或玻璃絲，往

試管內(nèi)加入少量高鎰酸鉀晶體，再注入少量濃鹽酸，立即塞緊帶干燥管

的膠塞，用一小塊硬紙片蓋住干燥管口。高鎰酸鉀跟鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯氣,

當(dāng)干燥管內(nèi)投入有濾紙吸干煤油的綠豆大的金屬鈉。金屬鈉在氯氣里激

烈燃燒，在干燥管里產(chǎn)生大量白煙，這就是氯化鈉固體。如果再向干燥

管投入金屬鈉，金屬鈉仍在氯氣里燃燒。本實(shí)驗(yàn)不需事先用廣口瓶收集

氯氣，省去了把金屬鈉放入燃燒匙后，再用酒精燈給金屬鈉加熱這一操

作，操作簡(jiǎn)單，成功率高。

4、降低藥品濃度也可達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?duì)省重點(diǎn)高中課本中

的部分實(shí)驗(yàn)藥品濃度做了以下幾點(diǎn)更改：（1）在省重點(diǎn)高中分組實(shí)驗(yàn)四

中配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液,將配制的2.0mol/LNaCI溶液改為

l.Omol/L,并將NaCI改為食用起，這樣可以節(jié)約很多藥品且節(jié)省開支,

同時(shí)也不會(huì)改變其實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆＃?）對(duì)定性檢驗(yàn)劑硝酸銀濃度改進(jìn),

在進(jìn)行銀鏡反應(yīng)配制銀氨溶液時(shí)，將硝酸銀濃度、氨水濃度均可由2%

降為1%,實(shí)驗(yàn)效果依然。而在高一化學(xué)一般離子檢驗(yàn)中，硝酸銀濃度

微量足已。（3）指示劑濃度的減少，指示劑酚酥、石蕊、甲基橙、品紅

等特別是酚酥和石蕊。指示劑變色很靈敏，即使用微量藥品也會(huì)有明顯

現(xiàn)象和效果。（4）濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響的演示實(shí)驗(yàn)中硫氨酸鉀、三氯

化鐵溶液的濃度可由0.01mol/L降為0.0005mol/L,lmol/L降為

0.5mol/Lo實(shí)驗(yàn)藥品的濃度改動(dòng)都會(huì)有明顯的實(shí)驗(yàn)效果。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

中降低實(shí)驗(yàn)藥品濃度的例子很多，作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作者，應(yīng)盡可能地降

低實(shí)驗(yàn)藥品濃度，減少藥品的消耗和儀器的損耗，預(yù)防環(huán)境污染。

這些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高?jié)約能源、藥品原料的意識(shí)，還能

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念。為此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使

其達(dá)到事半功倍的效果

—.濃硫酸與銅的反應(yīng)

教材中，該實(shí)驗(yàn)采用的是銅片與濃硫酸反應(yīng)。這種方法的弊端是：

演示結(jié)束后，未反應(yīng)的銅片繼續(xù)和濃硫酸反應(yīng)，生成有毒氣體二氧化硫,

既浪費(fèi)了藥品又污染環(huán)境。

我利用一5ml的注射器將實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn)：

1.用具支試管代替大試管，由支管導(dǎo)出氣體。

2.膠塞選用單孔膠塞，將5ml的注射器插入膠塞。

3.在注射器的柱塞末端系上一段細(xì)銅絲，并在細(xì)銅絲的另一端

系上一段螺旋狀的粗銅絲，用于反應(yīng)。

4.反應(yīng)時(shí)，推動(dòng)注射器柱塞使粗銅絲浸入液面，發(fā)生反應(yīng)。

5.反應(yīng)結(jié)束后，拉出注射器柱塞，使銅絲與液體分離，反應(yīng)即

停止。

改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)：

1.氣密性好

5ml的注射器正好與我們常用的玻璃管粗細(xì)大小一樣，插入單孔膠

塞保證了氣密性。

2.節(jié)約藥品，減少污染

利用推拉柱塞控制銅絲，完全自我操縱反應(yīng)，做到收放自如。

3.簡(jiǎn)單方便，效果明顯。

二.氫氣、氯氣在光照條件下反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

教材所給的是點(diǎn)燃的鎂條來引發(fā)反應(yīng)，但在實(shí)際操作往往需要好幾

根鎂條才能引發(fā)反應(yīng)，反應(yīng)不容易控制，可做如下改進(jìn)：將鎂粉與氯酸

鉀混合物（體積比約為1:3）分別研磨混勻，置于燃燒匙，在距充滿氫

氣、氯氣混合氣體的塑料集氣瓶（為確保安全，可食鹽水潤濕的濾紙代

替玻璃片）5~10cm處，加熱半分鐘左右，鎂粉與氯酸鉀劇烈反應(yīng)，發(fā)

出的強(qiáng)光可使氫氣、氯氣混合氣體立刻反應(yīng)進(jìn)而爆炸。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)的集

氣瓶必須潔凈，尤其是集氣瓶?jī)?nèi)不能沾有磷等雜質(zhì)，否則氫氣、氯氣一

經(jīng)混合會(huì)立刻爆炸。

三.關(guān)于焰色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

焰色反應(yīng)是某些金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)出特

殊顏色的反應(yīng)。其反應(yīng)中：Na黃色、K紫色（透過藍(lán)色鉆玻璃觀察）、

Cu綠色。如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的話，那展示在學(xué)生面前的將是一個(gè)五光十

色的畫面?？珊艽蟪潭鹊靥岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可是原實(shí)驗(yàn)操作是：

①用鹽酸浸洗鉗絲

②把粕絲放在酒精燈上灼燒至與火焰顏色相同

③用粕絲蘸取待測(cè)溶液

④放在酒精燈上灼燒并觀察顏色

由于粕絲或鐵絲的表面積比較少，加上亮度的問題，所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

很不明顯，如果酒精燈的酒精質(zhì)量比較好的話，則學(xué)生可能連火焰都看

不出來。

針對(duì)上述問題，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)作了如下的改進(jìn)：用蒸發(fā)皿裝上少量的

KCI晶體、Na2c。3粉末、CuSO4晶體（或其它金屬化合物，最好是可

溶性的），然后滴加適量的75%的酒精進(jìn)行溶解，然后分別進(jìn)行點(diǎn)燃，

且一邊加熱一邊攪拌。此時(shí)，即可看到很明顯的焰色。

四.NazCh與C02的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，取一干凈的干燥管，兩端放入少量疏松的玻璃棉，中間放

置干燥劑（CaCI2）,把干燥管的細(xì)口對(duì)準(zhǔn)蘸有Na2O2的脫脂棉，用嘴

吹干燥管的另一端，脫脂棉很快就會(huì)燃燒。本實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯,

沒有任何污染，還可以省略制取C02氣體的操作，并節(jié)約了藥品。

實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革有效地培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、思維能力，

培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、

愛護(hù)公物、整潔有序的良好習(xí)慣。因此，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還必須繼

續(xù)努力，充分利用實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，繼續(xù)開展教學(xué)改革研究,

使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上升一個(gè)新臺(tái)階。

1.次氯酸漂白性實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

若按照材上所給的來做，所需的藥品、儀器較多，反應(yīng)時(shí)間過長，繁

瑣，可作如下改進(jìn)：

取一長條狀的有色紙條（最好是皺紋紙，接觸面積較大），將紙條

的下端蒸儲(chǔ)水潤濕（上端保持干燥），然后將整個(gè)紙條放入充滿氯氣的

集氣瓶，很快就可以觀察到紙條下端濕潤部分褪色，上端干燥部分沒有

變化。說明具有漂白性的是次氯酸而非氯氣。

2.氫氣、氯氣在光照條件下反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

材所給的是點(diǎn)燃的鎂條來引發(fā)反應(yīng)，但在實(shí)際操作往往需要好幾根

鎂條才能引發(fā)反應(yīng)，反應(yīng)不容易控制，可做如下改進(jìn)：將鎂粉與氯酸鉀

混合物（體積比約為1:3）分別研磨混勻，置于燃燒匙，在距充滿氫氣、

氯氣混合氣體的塑料集氣瓶（為確保安全，可食鹽水潤濕的濾紙代替玻

璃片）5~10cm處,加熱半分鐘左右，鎂粉與氯酸鉀劇烈反應(yīng)，發(fā)出的

強(qiáng)光可使氫氣、氯氣混合氣體立刻反應(yīng)進(jìn)而爆炸。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)的集氣瓶

必須潔凈，尤其是集氣瓶?jī)?nèi)不能沾有磷等雜質(zhì)，否則氫氣、氯氣一經(jīng)混

合會(huì)立刻爆炸。生活中的手工制作===HfP

3.氯氣與金屬鈉反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

材所給的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，但缺乏趣味性。筆者在學(xué)用的是如下的：

取一大塊金屬鈉，濾紙吸干表面的煤油，銀子夾好鈉塊后置于充滿

氯氣的集氣瓶的上方，然后挫刀來回鋰動(dòng)鈉塊，當(dāng)鏗下的鈉屑落入集氣

瓶與氯氣接觸時(shí)，便產(chǎn)生耀眼跳躍的火花，同時(shí)伴有清脆的炸裂聲，大

量的白色NaCI煙粒會(huì)彌漫整個(gè)集氣瓶。

4.驗(yàn)證反應(yīng)物濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

材的實(shí)驗(yàn)是通過Na2S2O3與不同濃度的稀硫酸反應(yīng)，得到沉淀的

快慢來說明反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越大。這種對(duì)比性不好，得到沉

淀的快慢不容易觀察。在學(xué)當(dāng)筆者采的是：

取兩支相同規(guī)格的試管，在試管的相同部位貼上事先寫有"+"記

號(hào)的紙條（使學(xué)生能透過試管看到"+"）,向兩支試管分別加入同濃

度同體積的Na2S2O3溶液然后試管分別加入同體積O.lmol/I、lmol/l

的稀硫酸，提示學(xué)生觀察那個(gè)試管記號(hào)先變得模糊。這種實(shí)驗(yàn)更

容易觀察，得到結(jié)論很直觀。DIR創(chuàng)意設(shè)5.實(shí)驗(yàn)室制乙煥改進(jìn)

實(shí)驗(yàn)室制取乙煥電石與水反應(yīng)，因該反應(yīng)過于劇烈，故常飽和食鹽

水來代替水與電石反應(yīng)，實(shí)際上這種得到的乙塊氣流仍然很快，不平穩(wěn)。

筆者嘗試酒精與水按體積比為1:1的混合物來代替水與電石反應(yīng)，反應(yīng)

速率顯著減小，得到的乙煥氣流比較平穩(wěn)，做其它相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)效果較好。

6.酯類水解實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

現(xiàn)行的高新材，在處理乙酸乙酯水解演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，氣味變化來說明

酯的水解程度，這種很不科學(xué)，學(xué)生參與性差，而且不容易觀察，說服

力不強(qiáng)，可作如下改進(jìn)：

取三支試管分別加入1ml溶有碘單質(zhì)的乙酸乙酯（溶液呈棕黃色），

再向三支試管分別加入6ml蒸儲(chǔ)水、6ml稀NaOH溶液、6ml稀硫酸

（試管分層，上層為棕黃色），將三支試管同時(shí)放入70~8（TC的水浴，

可以觀察到第一支試管酯層始終沒有變化（忽略酯的揮發(fā)）；第二支試

管酯層很快消失；第三支試管酯層緩慢消失。這種容易現(xiàn)象觀察，學(xué)生

都可以參與其。..llfP手工小制作

省重點(diǎn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)三例

省重點(diǎn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)三例廣西凌云縣中學(xué)陸英麟533100

一、氯化鎮(zhèn)分解省重點(diǎn)高中化學(xué)課本中，氯化鎮(zhèn)的加熱分解，是在一支

試管中加入氯化鍍晶體，用酒精燈給試管中的氯化較加熱，片刻后，在

試管口就觀察到有白色的氯化鎮(zhèn)固體生成。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不足之處，未能檢

驗(yàn)出氯化筱的分解產(chǎn)物。我作如下改進(jìn)：（一）實(shí)驗(yàn)操作1.取兩支Y

型三通管，在一支三通管的導(dǎo)管裝入約0.5克NH4cl晶體，管口

用濕棉花團(tuán)塞緊。兩支叉管分別裝入堿石灰粉末和吸有濃硫酸的石棉絨。

另一支三通管的兩支叉管分別放入濕酚酥試紙（或濕紅色石蕊試紙）和

濕藍(lán)色石蕊試紙。用膠管把兩支叉管連接，裝有堿石灰的叉管與放有酚

酥試紙的叉管相連，裝吸有硫酸石棉絨的叉管與放有藍(lán)色石蕊試紙的叉

管相連。用細(xì)線把連接的兩支三通管吊掛在鐵架臺(tái)上，裝有堿石灰的叉

管在上面，裝吸有硫酸石棉絨的叉管在下面。實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。圖

11.NH4C12.棉花團(tuán)3.堿石灰4.石棉H2sO45.酚猷

試紙6.藍(lán)色石蕊試紙2.用酒精燈小火給氯化筱加熱，幾分鐘后，酚

配試紙變紅色（或紅色石蕊試紙變藍(lán)色），藍(lán)色石蕊試紙變紅色，另一

三通管口有少量白煙。（二）現(xiàn)象解釋：當(dāng)小火給NH4cl

1鋁熱反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。圖1鋁熱反

應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置L1實(shí)驗(yàn)用品和材料2g氧化鐵和鋁粉的混合物（質(zhì)量比5:

2）、氯酸鉀、無水乙醇、粉筆1支、燒杯、銀子、藥匙、玻璃片、帶鐵

夾的鐵架臺(tái)、盛細(xì)沙的蒸發(fā)皿、磁鐵、火柴、小刀。1.2實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象

（1）用小刀在干粉筆上挖寬約0.5cm、深約0.3cm的淺槽后，將粉筆浸泡

于盛有無水乙醇的燒杯中。（2）用銀子取出浸透乙醇的粉筆于玻璃片上,

用藥匙把2g混合好的鋁熱劑平鋪在粉筆槽中，上面再鋪少許氯酸鉀。（3）

將盛藥品的粉筆傾斜固定在鐵夾上，并在下方放置盛細(xì)沙的蒸發(fā)皿。（4）

用火柴點(diǎn)燃粉筆,大約十幾秒后，氧化鐵粉末和鋁粉發(fā)生劇烈反應(yīng)，放出大

量的熱，并發(fā)出耀眼的光芒，熔融物落入細(xì)沙中彳寺冷卻后,可以用磁鐵吸

弓I。1.3改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)Q）藥品用量減少提高了演示實(shí)驗(yàn)的安全性,演示時(shí)

不會(huì)對(duì)前排學(xué)生構(gòu)成事故威脅;同時(shí)，也能將其引入到學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，便

于新課程理念下學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。（2）由于沒有使用鎂條和濾紙

折成的漏斗，所以沒有鎂條燃燒的強(qiáng)光和濾紙燒糊這些無關(guān)現(xiàn)象的干擾,

便于學(xué)生觀察和記憶。2乙醇催化氧化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)2.1實(shí)驗(yàn)用品無水乙醇

巧用針筒改進(jìn)省重點(diǎn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

常見的針筒，又稱醫(yī)用注射器，具有可測(cè)、可控、密封、微型等特點(diǎn),

近年來越來越多地被用來改進(jìn)省重點(diǎn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如今,省重點(diǎn)高中化

學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展面臨著微型化、綠色化、課堂化的轉(zhuǎn)變，針筒實(shí)驗(yàn)可以大大

精簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)裝置，減少反應(yīng)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境以及操作者的危害，同學(xué)們也可以利

用針筒在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，微型實(shí)驗(yàn)在省重點(diǎn)高中課堂上的廣泛推廣更

能深入落實(shí)新課程的理念。1實(shí)驗(yàn)一電解水的實(shí)驗(yàn)1.1電解水的實(shí)驗(yàn)有

三個(gè)要求①驗(yàn)證水電解后生成的氫氣和氧氣的體積比是2:1;②驗(yàn)證氫

氣;③驗(yàn)證氧氣。1.2原實(shí)驗(yàn)裝置的缺點(diǎn)電解水實(shí)驗(yàn)的原裝置如圖1所示,

該裝置使用玻璃器皿排水法收集氣體，此法裝置復(fù)雜操作繁瑣，不利于學(xué)

生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1.3改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)自制的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示，利

用針筒作為收集氣體的器皿，不僅取材方便，一次性針筒可以隨處買到，而

且小巧靈活，針筒的個(gè)頭小巧，在自制的容器內(nèi)可以靈活取用。最為關(guān)鍵的

一點(diǎn)是，針筒的外壁上有刻度,從而可以讀取實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的氫氣和氧氣的

體積比，來驗(yàn)證氫氣和氧氣的體積比是2:1。圖1圖22實(shí)驗(yàn)二氯水的光

照實(shí)驗(yàn)省重點(diǎn)高中實(shí)驗(yàn)中氯水的光照實(shí)驗(yàn)如圖3所示，在實(shí)際操作中雖能

驗(yàn)證氯水光照后分解產(chǎn)生氧氣,但存在不足:①操作易漏液,(331Na2O2

與H2O和C02的反應(yīng)的改進(jìn)

(1)原課本實(shí)驗(yàn)方法網(wǎng)

高一化學(xué)教材第二章第二節(jié)《納的化合物》中，關(guān)于NH2O2與H20

和co2的反應(yīng)。

2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2A

2Na2(D2+2CO2=2Na2co3+O2B

對(duì)反應(yīng)A的演示實(shí)驗(yàn)，如據(jù)教材所述，用脫脂棉包住0.2gNa2O2,

再滴加幾滴水，滴加的水常常將脫脂棉浸濕，實(shí)驗(yàn)難以成功。對(duì)反應(yīng)B,

教材只講述反應(yīng)原理，并無實(shí)驗(yàn)演示，缺乏說服力。

(2)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方法

①實(shí)驗(yàn)儀器:銀子，滴管，60mL廣口瓶，長直角玻璃管。

②藥品:NH2O2,也0,脫脂棉。

③改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)步驟：取一個(gè)容量為60mL的廣口瓶，往其中裝入少

量的過氧化鈉，取2小團(tuán)蓬松的脫脂棉，放在廣口瓶中反復(fù)搖動(dòng)，使脫

脂棉表面沾滿Na2O2粉末。用銀子夾取一小團(tuán)沾滿Na2O2的脫脂棉，

懸空，用膠頭滴管滴加1~2滴水，脫脂棉即燃燒。用銀子夾取另一團(tuán)沾

滿NazCh的脫脂棉，同樣懸空，用長吸管的一端接觸脫脂棉，另一端含

在口中，然后向脫脂棉吹氣，即可觀察到脫脂棉燃燒。

④解釋：NazCh沾滿脫脂棉表面，相互充分接觸，當(dāng)?shù)渭?~2滴

水時(shí)，水立即與NazCh反應(yīng)而避免將棉花浸濕，放出的熱量立即使干燥

的脫脂棉燃燒。產(chǎn)生的熱量、水蒸氣、CO2與Na2O2繼續(xù)反應(yīng)，促進(jìn)脫

脂棉燃燒。用口吹氣，即提供C02,與脫脂棉表面的Na2O2反應(yīng)，放出

的熱量立即使干燥的脫脂棉點(diǎn)燃，產(chǎn)生的C02進(jìn)一步與Na2O2反應(yīng)，放

出。2促進(jìn)脫脂棉燃燒。

(3)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

所用儀器少；操作步驟簡(jiǎn)單可行；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯；實(shí)驗(yàn)直觀安全；

易成功等。

3.3.2次氯酸褪色實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

(1)原課本實(shí)驗(yàn)方法⑷

高一化學(xué)教材第4章第1節(jié)《氯氣》中，次氯酸的褪色：取干燥和

濕潤的有色布條各1條，分別放入2個(gè)集氣瓶中，然后向其中通入Cl2,

觀察發(fā)生的現(xiàn)象。與此版本配套的教學(xué)參考書建議所用氯氣和有色干布

條一定要干燥。為此，從氣體發(fā)生器出來的氣體要經(jīng)過裝有濃H2s04的

洗氣瓶，干布條要臨時(shí)烘干。另外，有色布條的顏色最好自行染上的，

可取用白色布條，用紅墨水染成紅色，將其曬干備用。教材的做法很嚴(yán)

謹(jǐn)，但有局限性：實(shí)驗(yàn)條件要求得比較高，一定要在通風(fēng)柜中操作，否

則CI2泄漏太多會(huì)給環(huán)境造成嚴(yán)重的污染；實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較長，占用課堂

時(shí)間較多；實(shí)驗(yàn)操作繁雜。

(2)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方法

①實(shí)驗(yàn)用品：1瓶氯氣；1份干花；1份鮮花；2根鐵絲。

②準(zhǔn)備工作：根據(jù)集氣瓶的長短截取適宜的2根鐵絲，彎好2端，

一端用于鉤住鮮花，另一端用于掛在集氣瓶口。學(xué)習(xí)鹵族時(shí)正是一品紅

盛開時(shí)節(jié)，因此，可以采若干朵新鮮一品紅在太陽下暴曬成干花，或在

冷暖兩用臺(tái)板上烘干，也可在烘箱或微波爐中烘干備用。烘干的關(guān)鍵是

受熱均勻，不要讓花在受強(qiáng)熱時(shí)褪色并且要干透，以日曬最能保持其色

澤。鮮花只要用時(shí)再采擷即可。當(dāng)然其它色澤艷麗的鮮花也可以，最好

是鮮紅的，并且干花與鮮花是同一種，這樣實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。

③改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的步驟：將干花與鮮花分別鉤在鐵絲一端，然后將鐵

絲放入氯氣瓶中，上端掛在瓶口壁上，然后蓋上玻璃片。可以明顯看到

鮮花顏色馬上褪去，而干花幾乎沒有變化。

(3)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

①可以用排水法收集氣體，且不影響實(shí)驗(yàn)效果。②減少了氯氣的使

用量，極大的減少了氯氣對(duì)空氣的污染。這對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不太好的學(xué)校尤

為有益。

3.3.3銅跟濃硫酸反應(yīng)的改進(jìn)

(1)原課本實(shí)驗(yàn)方法

高一化學(xué)教材第六章第三節(jié)《硫酸》中，銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：

在試管里放入一小塊銅片，注入少量的濃硫酸，給試管加熱。觀察試管

里所起的變化。用潤濕的藍(lán)色石蕊試紙放在試管口檢驗(yàn)所放出的氣體，

觀察試紙顏色的變化。把試管里的溶液倒在盛有少量水的另一試管里，

使溶液稀釋，觀察溶液的顏色。教材的做法盡管比較嚴(yán)謹(jǐn)，但還是存在

下列問題：①反應(yīng)過程中，溶液顏色由藍(lán)色變成黑灰色再變成黑色，可

看不見藍(lán)色溶液。②反應(yīng)后將試管里的溶液稀釋，未見藍(lán)色。分析：加

熱過程中由于發(fā)生下述化學(xué)反應(yīng)，致使液體呈黑色。

5Cu+4H2so43CUSO4+CU2sM黑色)+4或0

CU2S+2H2sO4CuSO4+CuSl(黑色)+S02f+2H2。

CuS+2H2sO4C11SO4+SO2T+SI+2H2。

可見，要防止黑色物質(zhì)在試管內(nèi)出現(xiàn)，關(guān)鍵是控制銅的用量。

(2)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方法

用上圖簡(jiǎn)易裝置。先量取2mL濃硫酸注入試管內(nèi)并加熱至沸騰，然

后將試管移開火焰，迅速插入一根事先用砂紙擦亮的純銅絲，若見到有

明顯的藍(lán)色物質(zhì)產(chǎn)生，即刻將銅絲抽出溶液。此時(shí)同樣可用藍(lán)色石蕊試

紙檢驗(yàn)產(chǎn)生的二氧化硫，然后蓋緊膠塞。待反應(yīng)物冷卻后，將其倒入盛

有少量水的試管中，見溶液呈藍(lán)色，則說明反應(yīng)生成了硫酸銅。

(3)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)：大大提高了實(shí)驗(yàn)的成功率；膠塞不但可以控制

銅絲高度，而且還可以減少二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。

管里各加入2mL新制的銀氨溶液，在水浴中加熱3~5min即可。

實(shí)驗(yàn)中引入了酸堿中和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，現(xiàn)象明顯，成功率高。

4結(jié)論

在進(jìn)行省重點(diǎn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究與改進(jìn)中，要從省重點(diǎn)高中化學(xué)

實(shí)驗(yàn)的整個(gè)系統(tǒng)去考慮。對(duì)實(shí)驗(yàn)者來說，教師和學(xué)生都要樹立綠色化理

念，教師不僅要了解綠色化學(xué)的理論，而且還要具備省重點(diǎn)高中化學(xué)實(shí)

驗(yàn)綠色化的研究能力。學(xué)生也要正確認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)的重要意義，按綠色

化學(xué)理念的要求進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。從實(shí)驗(yàn)手段來說，國家要加強(qiáng)對(duì)

中學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，不僅要改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，而且設(shè)備要更新，運(yùn)用多

媒體教學(xué)手段，增加計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，取代污染嚴(yán)重和對(duì)人造成危害的

化學(xué)實(shí)驗(yàn)⑸。從實(shí)驗(yàn)對(duì)象來說，要選擇無污染的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)

置科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)裝置，做好實(shí)驗(yàn)過程的控制和實(shí)驗(yàn)后的處理工作將整

個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)達(dá)到零污染或在現(xiàn)有件下將實(shí)驗(yàn)污染控制在最低限度。通過

改進(jìn)，解決了實(shí)驗(yàn)中存在的實(shí)驗(yàn)材料消耗多，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量大，實(shí)驗(yàn)

條件難以控制，成功率低等實(shí)際問題；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改進(jìn)，拓寬了學(xué)生的

視野，活用基礎(chǔ)知識(shí)，在提高學(xué)生綜合能力方面有一定的引導(dǎo)作用；緊

密了化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，能有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與及思考，對(duì)更好

地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面有一定的促進(jìn)作用。改進(jìn)化學(xué)

實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)艱苦的工作，漫長而永無止境；隨著技術(shù)發(fā)展，我們力求通

過不斷的努力使其更加完善

2.3.1《化學(xué)1》47頁，實(shí)驗(yàn)3-2，"把一小塊金屬鈉放在t甘堪里，

加熱。"

缺點(diǎn)：1、只有t甘摒周圍的幾個(gè)人看得見鈉的燃燒，大部分學(xué)生都看

不到鈉燃燒的現(xiàn)象。

缺點(diǎn)：2、t甘竭容易炸裂，實(shí)驗(yàn)成本太高。

改進(jìn)：用老教材的方法，用石棉網(wǎng)代替t甘竭，一是燃燒現(xiàn)象便于觀

察，效果明顯，二是不會(huì)炸裂t甘竭，成本低廉。

2.3.2《化學(xué)1》50頁，科學(xué)探究"鐵粉與水蒸汽的反應(yīng)"，用圖

3-8的方法是很難做出現(xiàn)象，肥皂泡很難點(diǎn)燃起來。

改進(jìn)用還原鐵粉與熟石灰1：1混合物代替純還原鐵粉再來做實(shí)驗(yàn),

效果非常明顯。原理：Ca(0H)2在加熱的條件下分解產(chǎn)生水蒸氣加大了

水蒸氣與還原鐵粉的接觸，從而使反應(yīng)更容易進(jìn)行，肥皂泡很容易被點(diǎn)

燃。

2.3.3《化學(xué)選修5》54頁實(shí)驗(yàn)3-4:"向盛有少量苯酚稀溶液的試

管里逐滴加入飽和漠水，邊加邊振蕩，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。"

缺點(diǎn)：由于生成的三濱苯酚要溶解在苯酚中，所以如果苯酚溶液濃

度稍大一點(diǎn)，即使加了很多溪水也很難看到白色沉淀現(xiàn)象。

將原實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為:向盛有2-3ml浸水的試管里逐滴加入苯酚稀溶液,

邊加邊振蕩，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

優(yōu)點(diǎn)：效果非常明顯，加一兩滴苯酚溶液就能看到大量的白色沉淀,

而且還能看到白色沉淀逐漸減溶解在苯酚溶液中的過程。

2.4高效快速性

教學(xué)實(shí)驗(yàn)不象科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)，可以花大量的時(shí)間去探索，甚至常年

累月的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而教學(xué)實(shí)驗(yàn)只需要學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)和原理，學(xué)會(huì)實(shí)

驗(yàn)方法的目的，再加上課堂時(shí)間的限制，所以教學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該具有高效快

速性。

如《化學(xué)1》51頁，實(shí)驗(yàn)3-4，"在2支小試管里分別加入5ml

鹽酸和5mlNaOH溶液，再分別放一段鋁片。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。過一段時(shí)

間后，將點(diǎn)燃的木條分別放在2支試管口，你看到什么現(xiàn)象？"

缺點(diǎn)：由于鋁表面有致密的氧化膜，實(shí)驗(yàn)往往要等40分以后才能看

到鋁片上產(chǎn)生大量的氣泡，很難完成40分鐘的課堂教學(xué)任務(wù)。

改進(jìn)：在2支小試管里分別加入5ml鹽酸和5mlNaOH溶液，再各

加入2滴CuSO4溶液,再分別放一段鋁片。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

優(yōu)點(diǎn)：Cu2+在鋁表面被還原成銅單質(zhì)，形成電化學(xué)腐蝕，實(shí)驗(yàn)只需

2-3分鐘能看到大量的氣泡，節(jié)約時(shí)間效果明顯。

2.5環(huán)保無毒性

在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的今天，化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)更應(yīng)該重視環(huán)境保護(hù)，

在實(shí)驗(yàn)過程中，盡量做到零污染零排放，這也是保護(hù)學(xué)生和老師的健康

的基本要求。

如《化學(xué)1》83頁，實(shí)驗(yàn)4-3，"在空氣中點(diǎn)燃H2,然后把導(dǎo)管

緩緩伸入盛滿氯氣的集氣瓶中。觀察現(xiàn)象。"

缺點(diǎn)：產(chǎn)生大量的鹽酸酸霧，飄在教室，嚴(yán)重影響學(xué)生和老師的身

體健康。

改進(jìn)：用裝置2代替教材的裝置1,現(xiàn)象明顯，實(shí)現(xiàn)零污染。鐘罩

由截去底的大塑料瓶或大試劑瓶加打孔橡皮塞做成。

新教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐還有許多東西都值得大家去探索，我這里只

起一個(gè)拋磚引玉的作用，不科學(xué)之處還需要各位專家及教學(xué)同仁指正。

巧用針筒改進(jìn)省重點(diǎn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

常見的針筒，又稱醫(yī)用注射器，具有可測(cè)、可控、密封、微型等特點(diǎn),

近年來越來越多地被用來改進(jìn)省重點(diǎn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如今,省重點(diǎn)高中化

學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展面臨著微型化、綠色化、課堂化的轉(zhuǎn)變，針筒實(shí)驗(yàn)可以大大

精簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)裝置，減少反應(yīng)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境以及操作者的危害，同學(xué)們也可以利

用針筒在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，微型實(shí)驗(yàn)在省重點(diǎn)高中課堂上的廣泛推廣更

能深入落實(shí)新課程的理念。1實(shí)驗(yàn)一電解水的實(shí)驗(yàn)1.1電解水的實(shí)驗(yàn)有

三個(gè)要求①驗(yàn)證水電解后生成的氫氣和氧氣的體積比是2:1;②驗(yàn)證氫

氣;③驗(yàn)證氧氣。1.2原實(shí)驗(yàn)裝置的缺點(diǎn)電解水實(shí)驗(yàn)的原裝置如圖1所示,

該裝置使用玻璃器皿排水法收集氣體，此法裝置復(fù)雜操作繁瑣，不利于學(xué)

生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。L3改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)自制的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示，利

用針筒作為收集氣體的器皿，不僅取材方便，一次性針筒可以隨處買到，而

且小巧靈活，針筒的個(gè)頭小巧，在自制的容器內(nèi)可以靈活取用。最為關(guān)鍵的

一點(diǎn)是，針筒的外壁上有刻度,從而可以讀取實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的氫氣和氧氣的

體積比，來驗(yàn)證氫氣和氧氣的體積比是2:1。圖1圖22實(shí)驗(yàn)二氯水的光

照實(shí)驗(yàn)省重點(diǎn)高中實(shí)驗(yàn)中氯水的光照實(shí)驗(yàn)如圖3所示，在實(shí)際操作中雖能

驗(yàn)證氯水光照后分解產(chǎn)生氧氣，但存在不足:①操作易漏

省重點(diǎn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中幾處小小改進(jìn)

20KK級(jí)化學(xué)教育碩士班081170010李衛(wèi)娟

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保

教育和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有

直觀性。因此，要求教師要身體力行，無論在演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)時(shí),

注意減少污染，厲行節(jié)約。一方面，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的要求，節(jié)約用

量，減少耗材,現(xiàn)象明顯，廢棄物品不隨意丟棄、排放。另一方面，盡

量創(chuàng)造條件，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。

我本著節(jié)約藥品、操作簡(jiǎn)單、減少不必要的浪費(fèi)，在實(shí)踐中對(duì)省

重點(diǎn)高中化學(xué)部分實(shí)驗(yàn)做了一些小小改進(jìn)。

1、鈉的燃燒。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，按課本及參考書中介紹的方法,

實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)損壞很多玻璃管或蒸發(fā)皿，如選用石棉網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)后的石棉

網(wǎng)也不能再次使用，造成很大的浪費(fèi)。為此，在實(shí)驗(yàn)中改用鋁片做實(shí)驗(yàn)

器。具體操作：把鋁片剪成方形，折起四邊成小盒狀，將一綠豆大小的

鈉，吸干煤油后放在鋁盒中，將小鋁盒置于三角架上，用酒精燈加熱，

鈉很快便可熔化、燃燒。本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，冷卻后取出燃燒后產(chǎn)物，將

鋁片清洗干凈擦干以備后用。

2、Na2O2與C02的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，取一干凈的干燥管，兩

端放入少量疏松的玻璃棉，中間放置干燥劑（CaCI2）,把干燥管的細(xì)

口對(duì)準(zhǔn)蘸有Na2O2的脫脂棉，用嘴吹干燥管的另一端，脫脂棉很快就

會(huì)燃燒。本實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，沒有任何污染，還可以省略制取

C02氣體的操作，并節(jié)約了藥品。

3、鈉在氯氣中的燃燒，取一支大試管，塞入帶干燥管的膠塞，用

鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)上。在干燥管里墊一層石棉絨或玻璃絲，往試

管內(nèi)加入少量高鎰酸鉀晶體，再注入少量濃鹽酸，立即塞緊帶干燥管的

膠塞，用一小塊硬紙片蓋住干燥管口。高鎰酸鉀跟鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯氣，

當(dāng)干燥管內(nèi)投入有濾紙吸干煤油的綠豆大的金屬鈉。金屬鈉在氯氣里激

烈燃燒，在干燥管里產(chǎn)生大量白煙，這就是氯化鈉固體。如果再向干燥

管投入金屬鈉，金屬鈉仍在氯氣里燃燒。本實(shí)驗(yàn)不需事先用廣口瓶收集

氯氣，省去了把金屬鈉放入燃燒匙后，再用酒精燈給金屬鈉加熱這一操

作，操作簡(jiǎn)單，成功率高。

4、降低藥品濃度也可達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?duì)省重點(diǎn)高中課本中的

部分實(shí)驗(yàn)藥品濃度做了以下幾點(diǎn)更改：（1）在省重點(diǎn)高中分組實(shí)驗(yàn)四中

配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，將配制的2.0mol/LNaCI溶液改為

l.Omol/L,并將NaCI改為食用起，這樣可以節(jié)約很多藥品且節(jié)省開支,

同時(shí)也不會(huì)改變其實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?。?）對(duì)定性檢驗(yàn)劑硝酸銀濃度改進(jìn),

在進(jìn)行銀鏡反應(yīng)配制銀氨溶液時(shí)，將硝酸銀濃度、氨水濃度均可由2%

降為1%,實(shí)驗(yàn)效果依然。而在高一化學(xué)一般離子檢驗(yàn)中，硝酸銀濃度

微量足已。（3）指示劑濃度的減少，指示劑酚酥、石蕊、甲基橙、品紅

等特別是酚酥和石蕊。指示劑變色很靈敏，即使用微量藥品也會(huì)有明顯

現(xiàn)象和效果。（4）濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響的演示實(shí)驗(yàn)中硫氨酸鉀、三氯

化鐵溶液的濃度可由0.01mol/L降為0.0005mol/L,lmol/L降為

0.5mol/Lo實(shí)驗(yàn)藥品的濃度改動(dòng)都會(huì)有明顯的實(shí)驗(yàn)效果。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

中降低實(shí)驗(yàn)藥品濃度的例子很多，作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作者，應(yīng)盡可能地降

低實(shí)驗(yàn)藥品濃度，減少藥品的消耗和儀器的損耗，預(yù)防環(huán)境污染。

這些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高?jié)約能源、藥品原料的意識(shí)，還能增

強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念。為此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使其

達(dá)到事半功倍的效

五則省重點(diǎn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

常州市第一中學(xué)朱露/p>

［內(nèi)容摘要］筆者根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)蘇教版省重點(diǎn)高中化學(xué)五個(gè)

常規(guī)實(shí)驗(yàn)的藥品或者裝置進(jìn)行了改進(jìn)，以期達(dá)到安全、節(jié)能環(huán)保、增加

實(shí)驗(yàn)效果、便于學(xué)生操作等目的。

［關(guān)鍵詞］中學(xué)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手

能力以及分析和解決問題的能力大有益處。本文根據(jù)筆者化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)踐，對(duì)蘇教版省重點(diǎn)高中化學(xué)五個(gè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的藥品或者裝置進(jìn)行了改

進(jìn)。

一、吸熱反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

蘇教版省重點(diǎn)高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)原理》演示實(shí)驗(yàn)氫氧化鋼晶體與

氯化較晶體的反應(yīng)，教材中是將20g氯化鍍晶體加入干燥的錐形瓶中，

在一小木塊上灑少量的水，將錐形瓶放在木塊上，再向其中加入40g氫

氧化鋼的晶體，混合均勻后，靜置，片刻后拿起錐形瓶。若按教材內(nèi)容

進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)效果差，具體表現(xiàn)為兩點(diǎn)：一是藥品用量比較大；二是

往往觀察不到預(yù)期的現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論缺乏說服力。而改進(jìn)后就會(huì)有很

好的效果。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖：

實(shí)驗(yàn)操作方法和現(xiàn)象：取一只直徑12mm的小試管，向其中加入

1mL紅墨水。向50mL的小燒杯中依次加入研細(xì)的10g［Ba(OH18或0］

晶體和5gNH4cl晶體，用小試管迅速攪拌混合物至變成糊狀。取出小試

管擦干外壁，然后倒立，可觀察到紅墨水已經(jīng)變成紅色固體。

改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)：藥品用量少，操作方便；現(xiàn)象明顯，易于觀察，整

個(gè)操作過程2分鐘內(nèi)可完成；實(shí)驗(yàn)效果好，成功率可達(dá)100%。

二、鋁熱反應(yīng)的改進(jìn)

蘇教版省重點(diǎn)高中化學(xué)第一冊(cè)鋁的性質(zhì)中會(huì)涉及到的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：鋁

熱反應(yīng)。該反應(yīng)的原理是AI+Fe2O3AI2O3+Fe,反應(yīng)所需的條件是

高溫。過去我們一直是如下操作：用三層濾紙折成漏斗狀，底部剪一小

孔，把它放在鐵架臺(tái)的鐵圈上潤濕，下面放一盛砂用的蒸發(fā)皿，承受