人教版五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

精選資料PAGE52..可修改編輯人教版五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題：1、草原課時(shí)：一課時(shí)教師寄語(yǔ)：《草原晚暮吟》佚名西岫燒紅百丈霞，飛鴉結(jié)隊(duì)急歸家。平川漸漸蒙蒙色，草野匆匆淡淡紗。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確讀寫(xiě)“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、灑脫、疾馳、襟飄帶舞、拘束、羞澀、回味、天涯”，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句，背誦第一、二自然段?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)，自豪的思想感情。【課前積累】1、【蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)】何：哪里；忍：是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。2、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容?！局R(shí)鏈接】【老舍】——中國(guó)現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。《草原》——是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客?！咀匝凶蕴健孔x一讀：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌。寫(xiě)一寫(xiě)：渲毯勒吟迂襟蹄貌拘羞澀跤偏涯。秀一秀：課文主要內(nèi)容是什么？這篇文章按照順序，通過(guò)作者記述第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的，先描寫(xiě)了景色，再描寫(xiě)場(chǎng)面，最后描寫(xiě)了情形，贊美了草原，歌頌了。批一批：兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)檢測(cè)。說(shuō)一說(shuō)：搜集關(guān)于草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)草原的認(rèn)識(shí)。【合作探究】1、走進(jìn)草原，欣賞風(fēng)光（學(xué)法指導(dǎo)：有感情地朗讀1—2自然段，用“△”標(biāo)出景物及印象；用橫線劃出比喻句，用波浪線劃出擬人句并想想這樣寫(xiě)的作用）①我能用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括草原的總體印象?？諝猓ǎ?、天空（）、草原（）。②我能找出文中出現(xiàn)的比喻句和擬人句（至少三句），說(shuō)說(shuō)這些修辭手法的作用。走近蒙古族，體驗(yàn)人情美①本文一共五個(gè)自然段，作者以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為序，把事情與情感交織起來(lái)。我們可以從地點(diǎn)、事件、情感三個(gè)方面理清文章的結(jié)構(gòu)（照樣子補(bǔ)充完整）A、地點(diǎn)：初見(jiàn)草原（）（）B、事件：賞美景（）（）C、情感：愉快（）（）②課文哪些自然段寫(xiě)了蒙漢同胞情深意長(zhǎng)的熱烈場(chǎng)面？用簡(jiǎn)短的話概括一下。③理解：“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”意思是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【展示提升】1、小組討論論題：論題1：草原風(fēng)光圖論題2：喜迎遠(yuǎn)客圖論題3：主客聯(lián)歡圖講述展示法：1）我們小組與大家交流的是。2）我們通過(guò)講述感受最深的詞語(yǔ)帶大家體會(huì)。3）請(qǐng)大家看第段的第句話，一起讀一讀。這句話中有個(gè)詞語(yǔ)，它的意思是：，我從中體會(huì)到（感受到、發(fā)現(xiàn)）。還有第句話，一起讀一讀。這句話中有個(gè)詞語(yǔ)，是意思，我從中體會(huì)到（感受到、發(fā)現(xiàn)）。4）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感覺(jué)到：朗讀展示法：1）我們小組與大家交流的是。2）我們想通過(guò)有感情地朗讀展示我們體會(huì)到的情感。3）有感情的朗讀。（齊讀輪讀代表讀）4）通過(guò)朗讀，我們感覺(jué)到：【檢測(cè)反饋】如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹草原風(fēng)光？列個(gè)簡(jiǎn)要提綱?！井?dāng)堂反思】：

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。課題：2、絲綢之路課時(shí)：一課時(shí)教師寄語(yǔ)：元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我會(huì)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語(yǔ)。2、我會(huì)有感情地朗讀課文，了解西部絲綢之路的燦爛歷史。3、我會(huì)抓住文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)絲綢之路的重要作用和中國(guó)西部燦爛的歷史文化。【知識(shí)鏈接】什么是絲綢之路?看書(shū)第九頁(yè)資料袋?！咀匝凶蕴健?、我來(lái)讀一讀。方法：反復(fù)朗讀課文兩遍，在課文中勾畫(huà)出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把音節(jié)寫(xiě)在課后的生字上面，再讀三遍，不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)查工具書(shū)。2、我來(lái)抄一抄。方法：將本課學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞語(yǔ)以及文中的四字詞語(yǔ)正確、工整地抄寫(xiě)兩遍?！竞献魈骄俊?、熟讀課文，用四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)歸納文章的主要內(nèi)容。2、通過(guò)了解課文內(nèi)容，你知道絲綢之路為中國(guó)與西方國(guó)家交流作出了那些貢獻(xiàn)？你認(rèn)為它是一條怎樣的路？【展示提升】認(rèn)真讀讀課文的開(kāi)頭、結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么，并說(shuō)一說(shuō)它們之間的聯(lián)系?！緳z測(cè)反饋】1、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！敖z綢之路”巨型石雕，矗立在________________。公元前138年，_________曾出使西域，公元前119年，他第二次出使西域，加強(qiáng)了___________與_______________之間的友好往來(lái)。課文中描寫(xiě)了東西方相互交流的生動(dòng)一幕，發(fā)生在公元前________年，_____國(guó)的副使與__________國(guó)將軍代表兩國(guó)互贈(zèng)禮品。2、望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在沙漠中悠悠的駝鈴聲。仿寫(xiě)：望著___________________________，我仿佛看到了_________________________，仿佛聽(tīng)到了_____________________________?！井?dāng)堂反思】：

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。課題：3白楊課時(shí)：第一課時(shí)（兩課時(shí)）教師寄語(yǔ)：《錢塘湖春行》【唐】白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字（要求能準(zhǔn)確讀寫(xiě)），會(huì)寫(xiě)“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語(yǔ)。（要求書(shū)寫(xiě)正確、美觀）。我能有感情地朗讀課文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)，能背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。主要方法：朗讀、勾畫(huà)、識(shí)記，培養(yǎng)自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】我能初步理清課文思路?！咀匝凶蕴健课襾?lái)讀一讀。方法：反復(fù)朗讀課文兩遍，在課文中勾畫(huà)出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把音節(jié)寫(xiě)在課后的生字上面，再讀三遍，遇到不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)查字典。我來(lái)記一記。方法：仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)，利用編故事、編謎語(yǔ)、換偏旁等多種方法牢記生字。特別注意個(gè)別字的寫(xiě)法，如：疆、陷。3、我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。方法：把本課的生字和學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞語(yǔ)正確、工整地抄寫(xiě)兩遍，加深印象?！竞献魈骄俊磕x課文回答下面的兩個(gè)問(wèn)題.①課文記述了一件怎樣的事情?我知道了課文講的是在一輛通往___________的火車上，__________和____________圍繞著車窗外的____________而展開(kāi)討論的事情。兄妹倆眼中的白楊樹(shù)是_________________________（什么樣的），父親眼中的白楊樹(shù)是__________________________________________________________________（什么樣的）?！菊故咎嵘?、初讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)白楊樹(shù)的了解。（組內(nèi)對(duì)桌同學(xué)兩兩互講）提示：生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)、貢獻(xiàn)用途、內(nèi)在精神等方面2、白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。①試著朗讀這段話，體會(huì)哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀，請(qǐng)?jiān)谙旅孀錾稀唉ぁ?。（組內(nèi)交流——試讀比賽——朗讀展示）②從“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是那么……那么……”這些詞語(yǔ)我們可以體會(huì)到白楊樹(shù)的什么品格和精神？【檢測(cè)反饋】一、拼音對(duì)對(duì)碰。chāzuǐqīnɡxījièshàoxīnjiānɡfǔmō（）（）（）（）（）fēnbiànxiànrùjièxiànhúnhuánɡyìtǐ（）（）（）（）二、尋找反義詞。清晰——（）高大——（）嚴(yán)肅——（）粗壯——（）堅(jiān)強(qiáng)——（）動(dòng)搖——（）【我的收獲】總結(jié)、評(píng)價(jià)課題：3白楊課時(shí)：第二課時(shí)（兩課時(shí)）教師寄語(yǔ)：《錢塘湖春行》【唐】白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子，從而體會(huì)爸爸的心愿。（重點(diǎn)）2、我可以體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3、主要方法：朗讀、勾畫(huà)、抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文深刻體會(huì)句中包含的意思，從而體會(huì)人物的情感，培養(yǎng)閱讀理解能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子，從而體會(huì)爸爸的心愿。（重點(diǎn)）2、體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】新疆建設(shè)兵團(tuán)新中國(guó)成立之后，以毛澤東為首的黨中央第一代領(lǐng)導(dǎo)集體，明察新疆的歷史、地理、人文環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況，著眼于祖國(guó)的安全和統(tǒng)一，新疆各民族的團(tuán)結(jié)進(jìn)步，高瞻遠(yuǎn)矚，命令新疆人民解放軍鑄劍為犁，開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。部隊(duì)官兵就地轉(zhuǎn)業(yè)，組建生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，擔(dān)任中央賦予的屯墾戍邊的使命【自研自探】默讀課文，在文中畫(huà)出含義深刻、耐人尋味的句子，有感情地朗讀兩遍。對(duì)這些句子，我有自己的體會(huì)和感受，在書(shū)上作出旁批4處以上。想象一下，哪些地方需要白楊樹(shù)？它遇到哪些困難，還是那么堅(jiān)強(qiáng)？【合作探究】1、“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心?！卑职植恢皇窃诮榻B白楊樹(shù)，那么他還在表白什么呢？他是在向誰(shuí)表白呢？2、“這兒需要它們，它們就在這兒生根了?！薄斑@兒”指的是哪兒？“它們”又指的是誰(shuí)？“它們?cè)谶@兒生根了”是什么意思呢？3、“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！卑职譃槭裁次⑿α?？“高大的白楊樹(shù)”指的是誰(shuí)？“幾棵小樹(shù)”又指的是誰(shuí)呢？“幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！痹趺蠢斫?？【展示提升】題目是“白楊”，作者的目的僅僅是贊美白楊嗎？還在贊美誰(shuí)？【檢測(cè)反饋】選作一題。1、“孩子們只知道……只知道……只知道……”那么他們不知道什么，這跟爸爸的心愿有聯(lián)系嗎？（獨(dú)立思考——口頭作答）2、閱讀《帳篷》，寫(xiě)幾句心里話，送給這些可愛(ài)的、偉大的建設(shè)者們，可用上課文中的詞語(yǔ)。（寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)13頁(yè)——全班口頭交流）【當(dāng)堂反思】：

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。課題：4把鐵路修到拉薩去課時(shí)：一課時(shí)教師寄語(yǔ)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“妖嬈、機(jī)械、開(kāi)鑿、巍峨、媒體、猙獰、逞兇、撕扯、效率、廢寢忘食”等詞語(yǔ)。（基礎(chǔ)知識(shí)）2、我能有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神，繼續(xù)增加對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的了解。（重難點(diǎn)）3、主要方法：朗讀、勾畫(huà)、思考，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】我能有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神，繼續(xù)增加對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的了解?！局R(shí)鏈接】青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)、穿越凍土里程最長(zhǎng)的高原鐵路。新中國(guó)成立不久，國(guó)家有關(guān)部門就著手研究進(jìn)藏鐵路問(wèn)題。在毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)懷下，青藏鐵路一期工程西寧至格爾木段1958年開(kāi)工，1984年交付營(yíng)運(yùn)。但是，限于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和高原、凍土等筑路技術(shù)難題尚未解決，格爾木至拉薩段停建；二期工程格爾木至拉薩段于2001年6月29日開(kāi)工，全長(zhǎng)1142公里，計(jì)劃投資262億元。筑路大軍排除艱難險(xiǎn)阻、攻克世界難題，終于在2006年7月青藏鐵路正式通車運(yùn)行?！咀匝凶蕴健?、我來(lái)讀一讀。方法：反復(fù)朗讀課文，在課文中勾畫(huà)出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把音節(jié)寫(xiě)在課后的生字上面，再讀三遍，不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)查工具書(shū)，如“妖嬈、逞兇、嚴(yán)陣以待……”【合作探究】我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。①“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中一共出現(xiàn)了___次，請(qǐng)找出來(lái)畫(huà)上橫線。仔細(xì)閱讀課文，想一想每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的。方法：小組齊讀課文——獨(dú)立思考——小組交流——口頭講述展示②說(shuō)說(shuō)你從課文中了解到的青藏鐵路是一條怎樣的路？用紅筆勾畫(huà)出來(lái)。從而體會(huì)西部建設(shè)者把鐵路修到拉薩去這是一項(xiàng)怎樣的工程？【展示提升】1、“難怪一些西方媒體預(yù)言：中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!”“根本不可能”是什么意思？“這樣不良的地質(zhì)”是指怎樣的地質(zhì)？他們憑什么預(yù)言中國(guó)人根本不可能做到？2、筑路大軍要把鐵路修到拉薩去，他們?cè)谛藿ㄇ嗖罔F路的過(guò)程中遇到了哪些困難，他們又是怎么一一克服的？方法：獨(dú)立思考——小組討論——統(tǒng)一答案——填表——展示遇到的困難解決的對(duì)策3、把鐵路修到拉薩去，我們看到的是一支怎樣的隊(duì)伍？【檢測(cè)反饋】根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1、從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。（）2、形容零散稀疏的樣子。特指原來(lái)又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。（）3、形容東西突然丟失。（）4、比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。（）5、顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。形容勤奮專心。（）【當(dāng)堂反思】：

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。課題：5古詩(shī)詞三首課時(shí)：第一課時(shí)（兩課時(shí)）教師寄語(yǔ)：小兒垂釣》[唐]胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“牧、蓑”兩個(gè)生字和“牧童、蓑衣”（要求正確書(shū)寫(xiě)、牢記）。（基礎(chǔ)知識(shí)）能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)《牧童》，并能正確默寫(xiě)。（重點(diǎn)）3、借助課文中的注釋，聯(lián)系課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童童年生活的純真和美好。（難點(diǎn)）4、主要方法：有感情朗讀、想象畫(huà)面、理解詩(shī)意，積累中國(guó)語(yǔ)言文字和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)《牧童》，并能正確默寫(xiě)。（重點(diǎn)）2借助課文中的注釋，聯(lián)系課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童童年生活的純真和美好。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】呂巖字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進(jìn)士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學(xué)道，不知所終?！咀匝凶蕴健?、我來(lái)讀一讀。方法：反復(fù)朗讀古詩(shī)《牧童》三遍以上，在詩(shī)句中畫(huà)出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句，特別注意“弄”（nònɡ）和“蓑”（suō）的讀音。2、我來(lái)填一填。方法：弄懂后合上書(shū)解釋下面詞語(yǔ)的意思。鋪________橫野________弄______歸來(lái)_________臥_____飽飯_______【合作探究】有感情地朗讀古詩(shī)《牧童》。（兩兩對(duì)讀，同桌評(píng)價(jià)）二、熟練、有感情地朗讀或背誦古詩(shī)《牧童》?！菊故咎嵘?、“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！痹?shī)句中“鋪”是什么意思，“弄”是什么意思？這一句詩(shī)又是什么意思？從“鋪”和“弄”這兩個(gè)詞讓我們會(huì)有什么感受？2、“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！?、朗讀全詩(shī)，通過(guò)了解詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)?！緳z測(cè)反饋】詩(shī)句填空。草______橫野__________，笛_______晚風(fēng)__________。_____________黃昏后，不脫_____________________。2、這首《牧童》先寫(xiě)了____________廣闊無(wú)垠，我們從“_______”和“_______”能充分感受；接著寫(xiě)了___________悠揚(yáng)悅耳，讓我們未見(jiàn)牧童，先聞其聲；然后寫(xiě)了牧童回來(lái)吃飽飯后，____________________________________。讀了這首古詩(shī)，我能感受到牧童童年生活的___________________________。3、背誦默寫(xiě)古詩(shī)《牧童》?！井?dāng)堂反思】：

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一般），我最需要改正的不足之處是：

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。課題：5古詩(shī)詞三首課時(shí)：第二課時(shí)（兩課時(shí)）教師寄語(yǔ)：小兒垂釣》[唐]胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“遮、媚、鋤、剝”幾個(gè)生字及“雞籠、蓮蓬”兩個(gè)詞語(yǔ)。2、能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)詞《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)·村居》。（重點(diǎn)）3、借助課文中的注釋，聯(lián)系課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。通過(guò)理解詩(shī)詞，體會(huì)牧童童年生活的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）4、主要方法：有感情朗讀、想象畫(huà)面、理解詩(shī)意，積累中國(guó)語(yǔ)言文字和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)詞《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)·村居》。（重點(diǎn)）2、借助課文中的注釋，聯(lián)系課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。通過(guò)理解詩(shī)詞，體會(huì)牧童童年生活的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】楊萬(wàn)里（1127—1206）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今屬江西）人。詩(shī)以善寫(xiě)田園著稱，南宋四大家之一。有《誠(chéng)齋集》。辛棄疾（1140—1207）南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。有《稼軒長(zhǎng)短句》?！咀匝凶蕴健?、我來(lái)讀一讀。方法：反復(fù)朗讀古詩(shī)詞《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)·村居》三遍，在詩(shī)詞中畫(huà)出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句，特別注意“清平樂(lè)（yuè）、亡（wú）賴和剝（bāo）蓮蓬”的讀音。2、我來(lái)填一填。方法：弄懂后關(guān)上書(shū)解釋下面詞語(yǔ)的意思。一葉______收篙______停棹______怪生______使風(fēng)______茅檐______翁媼______亡賴______相媚好______【合作探究】一、有感情地朗讀古詩(shī)詞《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)·村居》。（兩兩對(duì)讀，同桌評(píng)價(jià)）二、熟練、有感情地朗讀或背誦古詩(shī)詞《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)·村居》。三、借助課文中的注釋和插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。用紅色筆畫(huà)出詩(shī)詞中不懂的地方，在小組內(nèi)討論?！菊故咎嵘?、《舟過(guò)安仁》一詩(shī)中，兩小孩坐在船中有什么奇怪的舉動(dòng)？哪一句解釋了他們這樣奇怪舉動(dòng)的原因？2、試猜想一下，作者在沒(méi)有了解原因之前會(huì)怎么想這兩個(gè)小孩？知道原因后，他對(duì)這倆小孩又有怎樣的認(rèn)識(shí)呢？3、“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?”這里的“醉”是什么意思？是作者醉了還是這對(duì)翁媼醉了？又是什么令他們醉了呢？【檢測(cè)反饋】背誦《古詩(shī)詞三首》。詞因?yàn)槊恳痪涞拈L(zhǎng)短不同，所以又叫作_________，我們學(xué)過(guò)的詞還有_____________________等?！肚迤綐?lè)·村居》這首詞，_________是詞牌名，_________是本首詞的題目。作者采用了清新的筆調(diào)描繪了一副江南農(nóng)村生活的圖畫(huà)。一開(kāi)頭“______________________________?！弊髡呙枥L了江南農(nóng)村美景圖，接著作者著重描寫(xiě)了一戶農(nóng)家：老夫妻__________________，大兒___________________，中兒_______________________，小兒____________________。作者“最喜小兒”，是因?yàn)開(kāi)________________________,全詞表達(dá)了作者_(dá)____________________________________之情。四、比較三首詩(shī)詞，你最喜歡哪首詩(shī)中的哪個(gè)小孩，為什么？【當(dāng)堂反思】：

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。課題：6冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)課時(shí)：第一課時(shí)（兩課時(shí)）教師寄語(yǔ)：《四時(shí)田園雜興》宋范成大晝出耕耘夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“氈帽、卸煤、咀嚼、交錯(cuò)、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)。（基礎(chǔ)知識(shí)）2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的眷念。（重點(diǎn)）3、抄寫(xiě)喜歡的句子，品味積累語(yǔ)言。（重點(diǎn)）4、主要方法：朗讀、勾畫(huà)、抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文從而體會(huì)作者的思想情感，培養(yǎng)閱讀理解能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的眷念。（重點(diǎn)）2、抄寫(xiě)喜歡的句子，品味積累語(yǔ)言。（重點(diǎn)）【自研自探】1、我來(lái)讀一讀。方法：反復(fù)朗讀課文，在課文中勾畫(huà)出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，（注意多音字咀嚼【jué】）認(rèn)清字形，把音節(jié)寫(xiě)在課后的生字上面，再讀三遍。2、我來(lái)記一記。方法：仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)，利用編故事、猜謎語(yǔ)、換偏旁等多種方法牢記生字，特別注意“卸、嚼、傻”字的寫(xiě)法。3、我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。方法：把本課的生字和學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞語(yǔ)正確、工整地抄寫(xiě)兩遍，加深印象。zhānxièjǔjuémòmòǎopáoshǎ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（仔細(xì)閱讀教材30頁(yè)的資料袋內(nèi)容，然后填空。）通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我知道《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》這篇課文是小說(shuō)《_______________》的序言，這是一部___________小說(shuō)，作者_(dá)________，原名_________,______女作家。這部小說(shuō)描寫(xiě)的是?！竞献魈骄俊恳?、童年冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給“我”留下了難忘而美好的印象，作者回憶了童年里有關(guān)“駱駝隊(duì)”的哪些畫(huà)面或是場(chǎng)景？（默讀課文——獨(dú)立思考——小組交流）①②③④二、讀一讀描寫(xiě)這些場(chǎng)景和畫(huà)面的句子，和同學(xué)交流自己的感受。方法：對(duì)桌同學(xué)兩兩互讀——交流自己的感受——組內(nèi)朗讀展示——班上展示【展示提升】1、作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片段，這些片段分別在課文中的哪些自然段中？2、讀一讀描寫(xiě)這些場(chǎng)景和畫(huà)面的句子，和同學(xué)交流自己的感受?！緳z測(cè)反饋】選擇多音字在句子中正確的讀音。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼（juéjiáo）的傻事，我也不會(huì)再做了。慢慢地嚼（juéjiáo），總會(huì)吃飽的。駱駝的長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系（xìjì）著一個(gè)鈴鐺。春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別暖和（héhuo）。仔細(xì)讀課文后填空。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣_____________，那樣____________，那樣________________。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙_________________________，大鼻孔里_________________，________________沾在胡須上?！井?dāng)堂反思】：

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。課題：6冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)課時(shí)：第二課時(shí)（兩課時(shí)）教師寄語(yǔ)：《四時(shí)田園雜興》宋范成大晝出耕耘夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)童年的懷念之情。（重點(diǎn)）2、把握主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)方法，即：領(lǐng)悟作者的思想感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。（難點(diǎn)）3、背誦自己喜歡的段落。4、主要方法：朗讀、勾畫(huà)、體會(huì)、積累，圍繞童年生活中的“駱駝隊(duì)”體會(huì)人物的情感，培養(yǎng)閱讀理解能力和積累語(yǔ)言?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)童年的懷念之情。（重點(diǎn)）2、把握主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)方法，即：領(lǐng)悟作者的思想感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。（難點(diǎn)）【自研自探】勾勾畫(huà)畫(huà)。方法：在課文中勾畫(huà)出描寫(xiě)有關(guān)駱駝的句子，讀一讀，認(rèn)真體會(huì)。想想寫(xiě)寫(xiě)。方法：在課文中感受最深的地方作出旁批4處以上。讀讀背背?！竞献魈骄俊坑懈星榈乩首x課文。（兩兩互讀——同桌評(píng)價(jià)）（）通順、流暢。（）通順、流暢、有感情。（）不太流暢，還需努力。二、“那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?！痹凇拔摇钡难劾?，駱駝是那樣丑，“我”為什么還會(huì)看得那么仔細(xì)？三、夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽：“夏天它們到哪里去?”“誰(shuí)？”“駱駝呀！”媽媽回答不上來(lái)，她說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”從這幾句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)中，我們體會(huì)到了作者的什么情感？【展示提升】“夏天過(guò)去了，秋天過(guò)去了，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了?！甭?lián)系課文上下文，說(shuō)說(shuō)隨著作者童年一去不還的還有些什么呢？2、可課文結(jié)尾一句“童年重臨我的心頭?！边@與前面的“童年一去不還了。”前后矛盾嗎？你是怎么理解的？【檢測(cè)反饋】一、讀讀課文，再填空。課文圍繞著__________，寫(xiě)了“我”看駱駝__________，“我”和爸爸談關(guān)于駱駝___________________的事，“我”想為駱駝_________________________，“我”好奇地問(wèn)媽媽________________________________。雖然童年的那段美好日子已遠(yuǎn)去，但是它將永遠(yuǎn)_________________________________。二、改句子。（不能改變?cè)湟馑迹└某申愂鼍洌核鼈兣帕谐梢婚L(zhǎng)串，沉靜的站著，等候人們的安排。改病句：【當(dāng)堂反思】：

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。課題：7祖父的園子課時(shí)：一課時(shí)教師寄語(yǔ)：想要和得到中間還有兩個(gè)字，那就是做到。你只有做到，才能得到！。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。（基礎(chǔ)知識(shí)）2、我能自主地、入情入境地讀書(shū)，感受作者童年生活的自由和快樂(lè)。（重點(diǎn)）3、把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。（難點(diǎn)）主要方法：朗讀、勾畫(huà)、思考，培養(yǎng)閱讀理解能力和體會(huì)表達(dá)方法。【知識(shí)鏈接】蕭紅（１９１１～１９４２）中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。１９３５年在上海出版成名作《生死場(chǎng)》時(shí)，開(kāi)始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到１０年的創(chuàng)作生涯中，為祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)留下了近百萬(wàn)字的作品，深受廣大讀者的喜愛(ài)，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

【自研自探】1、我來(lái)讀一讀。方法：反復(fù)朗讀課文兩遍，在課文中勾畫(huà)出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把音節(jié)寫(xiě)在課后的生字上面，再讀三遍，不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)查工具書(shū)。2、初讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō)祖父的園子是一個(gè)怎樣的院子？（用一個(gè)形容詞回答）【合作探究】再讀課文，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？2、用自己喜歡的方式再讀課文。找出自己喜歡的段落先自己練讀，再讀給同桌聽(tīng)。3、想一想，你為什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會(huì)？

【展示提升】體會(huì)“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子2、作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？【檢測(cè)反饋】有感情地朗讀課文后，填空。祖父的園子給“我”帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，給“我”留下了美好的回憶。在“我”孩時(shí)的眼里，祖父的園子是快樂(lè)的：“我”在園子里吃黃瓜、___________________________________________________________________________；祖父的園子是充滿生機(jī)的：園子里有許多昆蟲(chóng)，有_________、有__________、有__________，拍一拍手，________________________________，叫一兩聲____________________________；祖父的園子也是自由自在的：倭瓜_____________________，黃瓜_______________________，玉米______________________________，蝴蝶_______________________?！井?dāng)堂反思】：

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一般），我最需要改正的不足之處是：

，近段最大的進(jìn)步是：

。課題：8童年的發(fā)現(xiàn)教師寄語(yǔ)：你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我會(huì)寫(xiě)14個(gè)生子，會(huì)認(rèn)7個(gè)生子。能正確讀寫(xiě)“胚胎、禍患、滑翔、雙倍、天賦、淘氣、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁、等詞語(yǔ)。2、我能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)弄清“我”發(fā)現(xiàn)了什么和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程?！局R(shí)鏈接】進(jìn)化論：英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說(shuō)。草履蟲(chóng)：一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的原是生物。體長(zhǎng)，圓形，形狀像倒置的鞋底?！咀匝凶蕴健?、自讀課文2-3遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)注自然段序號(hào)。2、自學(xué)生字詞語(yǔ)，掃清閱讀障礙。（1）在文中勾畫(huà)生字新詞，讀一讀，記一記，寫(xiě)一寫(xiě)。（溫馨提示:讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。書(shū)寫(xiě)端正勻稱。）（2）利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。隨心所欲：絞盡腦汁：眉目：困窘：天賦：【合作探究】默讀課文，思考：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了哪三件事？

【展示提升】讀課文1、2自然段，思考:“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？2、反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中找出集中描寫(xiě)“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。3、默讀課文，文中的哪句話證實(shí)了我的發(fā)現(xiàn)是正確的?4、自由讀第3—13自然段．說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？【檢測(cè)反饋】1、我能看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。pēitāihuòhuànshuānɡbìtiānfùfánɡài（）（）（）（）（）chīmíxiūkuìjiǎojìnnǎozisuíxīnsuǒyù（）（）（）（）（）2、比一比，組成詞語(yǔ)。絞（）妨（）淘（）癡（）愧（）跤（）防（）陶（）疾（）瑰（）3、讀課文，填空。（1）“我”發(fā)現(xiàn)小伙伴都會(huì)。（2）經(jīng)過(guò)“我”的推算，發(fā)現(xiàn)。（3）“我”在小學(xué)三年級(jí)前就發(fā)現(xiàn)了?！井?dāng)堂反思】：

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，近段最大的進(jìn)步是：

。課題：8童年的發(fā)現(xiàn)課時(shí)：兩課時(shí)教師寄語(yǔ)：你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能正確流利地朗讀課文。2、我能體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】有感情的朗讀課文，感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度?！局R(shí)鏈接】哥白尼與《天體運(yùn)行》：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭杰出的天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)前人研究的成果和自己30多年對(duì)天體的實(shí)際觀察和計(jì)算，創(chuàng)立了“日心說(shuō)”，說(shuō)明地球和其他行星圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，地球又以地軸為中心自轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，誰(shuí)提出這個(gè)觀點(diǎn)，就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，他的不朽著作《天體運(yùn)行》幾經(jīng)周折，終于出版?！咀匝凶蕴健孔x課文，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，（畫(huà)出相關(guān)的句子，在書(shū)上作好批注，不少于4處。）【合作探究】1、從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？從哪些句子體會(huì)到的？有感情的朗讀相關(guān)的句子。2“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。”那么，為什么老師會(huì)以為“我”不懷好意呢?【展示提升】談?wù)勀銓?duì)“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@句話的理解。你讀了這篇課文后得到什么啟發(fā)？【檢測(cè)反饋】1、選詞填空。迷惑癡迷著迷（1）那里山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)，令我（）。（2）人類對(duì)飛行一直都很（）。（3）我對(duì)他的這些行為感到很（）。發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)生（1）考古學(xué)家在冰川里（）了遠(yuǎn)古的微生物。（2）找到攻克艾滋病的疫苗，是人類醫(yī)學(xué)史上的重大（）。2、給句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。究竟：a、結(jié)果，原委。ｂ、到底，表示追究。（1）人究竟是怎么來(lái)的？（）（2）對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，大家都想知道究竟。（）眉目：a、眉毛和眼睛，泛指容貌。ｂ、事情的頭緒。（1）他長(zhǎng)的眉目清秀。（）（2）想啊想，嘿！終于想出來(lái)了眉目。（）【當(dāng)堂反思】：

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一般），我最需要改正的不足之處是：

，近段最大的進(jìn)步是：

。課題：10楊氏之子課時(shí)：兩課時(shí)教師寄語(yǔ)：慎思之。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能流利地朗讀課文，背誦課文。2、我要學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智?！局R(shí)鏈接】1、文言文文言文是中國(guó)的一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。俗稱“之乎者也”。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為了能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多的事情，就需要將不重要的字刪掉?？梢哉f(shuō)“文言文”是世界上最早的文字記錄“壓縮”格式。2、作家和作品劉義慶（403—444），彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)。除《世說(shuō)新語(yǔ)》外，還有志怪小說(shuō)《幽明錄》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是一部筆記小說(shuō)集，此書(shū)不僅記載了自漢魏至東晉士族階層言談、軼事，反映了當(dāng)時(shí)士大夫們的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣，而且其語(yǔ)言簡(jiǎn)練，文字生動(dòng)鮮活，因此自問(wèn)世以來(lái)，便受到文人的喜愛(ài)和重視，戲劇、小說(shuō)如關(guān)漢卿的雜劇《玉鏡臺(tái)》、羅貫中的《三國(guó)演義》等也常常從中尋找素材?！咀匝凶蕴健?、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出停頓。梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰慧?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為（wèi）/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)（yìnɡ）聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?、學(xué)習(xí)生字。（讀一讀，記一記，寫(xiě)一寫(xiě)）【合作探究】1、解釋句中加點(diǎn)的詞甚聰慧：其父：乃呼兒出：為設(shè)果：以示兒：此是君家果：未聞：夫子家禽：2、邊默讀課文，邊看注釋，我們一起說(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意思。3、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？【展示提升】1、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？2、孔君平聽(tīng)孩子說(shuō)完以后，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？【檢測(cè)反饋】11、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。為設(shè)果（wèiwéi）兒應(yīng)聲答（yīnɡyìnɡ）以示兒曰（yuērì）2、比一比，組詞。詣（）梁（）惠（）曰（）禽（）指（）粱（）穗（）日（）擒（）3、解釋加點(diǎn)的詞，并說(shuō)說(shuō)句子的意思。（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：乃：（2）孔指以示兒曰：“此是君家果”。示：君：4、讀了課文，我覺(jué)得楊氏子是一個(gè)（）的孩子，課文中（）一詞直接寫(xiě)出了楊氏之子很聰明?！井?dāng)堂反思】：

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一般），我最需要改正的不足之處是：

，近段最大的進(jìn)步是：

。課題：11晏子使楚課時(shí)：兩課時(shí)（第一課時(shí)）教師寄語(yǔ)：你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。內(nèi)容修改學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語(yǔ)。2、我能理清課文的條理，知道課文內(nèi)容。3、我能有感情地朗讀課文。知識(shí)鏈接晏子姓晏名嬰（公元前578年-公元前500年），字仲，謚平，習(xí)慣上多稱平仲，稱他晏子是表示尊稱，“子”在古代表示尊稱。夷維人（今山東萊州）。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。他歷經(jīng)齊靈公、齊莊公、齊景公三朝。出使楚國(guó)是在齊景公在位的時(shí)候，那是楚國(guó)的國(guó)王是楚靈王?！咀匝凶蕴健?、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)注自然段序號(hào)。2、（1）勾畫(huà)生字新詞，讀一讀，記一記，寫(xiě)一寫(xiě)（溫馨提示:讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。書(shū)寫(xiě)端正勻稱。）（2）利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。安居樂(lè)業(yè)：面不改色：3、“晏子使楚”中“使”的意思。題目的意思是?！竞献魈骄俊孔x課文思考:這篇課文是按順序?qū)懥岁套映鍪钩?guó)。故事的起因是，經(jīng)過(guò)是，結(jié)果是。

【展示提升】1、楚王為什么要侮辱晏子？2、一個(gè)要侮辱晏子顯顯威風(fēng)，一個(gè)要挫敗楚王，維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)。兩人之間展開(kāi)了針?shù)h相對(duì)的較量，課文哪些自然段寫(xiě)他們較量的經(jīng)過(guò)？共有幾個(gè)小故事？概括故事大意。3、后來(lái)，楚王為什么不敢不尊重晏子了？【檢測(cè)反饋】1、我能看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。wǔrǔɡuījǔɡānjúqiúfàn（）（）（）（）bǐɡuódàozéihuáinánānjūlèyè（）（）（）（）2、比一比，組成詞語(yǔ)。賠（）侮（）臣（）謊（）陪（）悔（）巨（）慌（）3、這篇課文記敘了（）末期，（）大夫晏子出使楚國(guó)，楚王（）次侮辱晏子，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了（）和（）的（）的故事。課題：11晏子使楚課時(shí)：兩課時(shí)（第二課時(shí)）教師寄語(yǔ)：你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。內(nèi)容修改學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分角色朗讀課文。理解晏子說(shuō)的話，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。2、了解宴子出使楚國(guó)國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。自主學(xué)習(xí)1、用自己喜歡的方式讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)楚王是怎樣侮辱晏子的。2、在文中用劃出晏子是怎樣挫敗楚王三次侮辱，維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的三個(gè)重點(diǎn)句。合作探究1、品讀句子，聯(lián)系上下文理解句子含著的意思（1）這是個(gè)狗洞，不是城門，我要是訪問(wèn)“狗國(guó)”，當(dāng)然得鉆狗洞。（2）訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。（3）齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)，也許是兩國(guó)的水土不同吧2、說(shuō)說(shuō)晏子是一個(gè)怎么樣的人？楚王是怎樣的一個(gè)人？展示提升分角色朗讀課文。練練測(cè)測(cè)1、把下列句意和詞語(yǔ)連起來(lái)。（1）大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云。摩肩接踵（2）大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。聯(lián)袂（mèi）成云（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。揮汗成雨2、按要求摘錄課文中的詞語(yǔ)。（1）描寫(xiě)動(dòng)作的：（2）描寫(xiě)神態(tài)的：（3）描寫(xiě)外貌的：【當(dāng)堂反思】：

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一般），我最需要改正的不足之處是：

，近段最大的進(jìn)步是：

。課題：12、半截蠟燭課時(shí)：一課時(shí)教師寄語(yǔ)：言行在于美，不在于多?！睹嗣浴妨涸蹆?nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能讀記“解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、若無(wú)其事、了如指掌”等詞語(yǔ)。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我可以體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】我能通過(guò)朗讀，把握劇情；通過(guò)人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)情懷?！局R(shí)鏈接】第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上迄今為止規(guī)模最大、傷亡最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。第二次世界大戰(zhàn)在很多國(guó)家燃起戰(zhàn)火使人民飽受煎熬。為了保衛(wèi)自己的祖國(guó)法國(guó)的伯諾德夫人一家參加了私密情報(bào)的傳遞工作。一天晚上，他們?yōu)榱税虢叵灎T里的秘密，與闖進(jìn)屋子的德國(guó)強(qiáng)盜展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的斗爭(zhēng)。今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)這個(gè)故事?！咀匝凶蕴健孔宰x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在文中勾畫(huà)并抄寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞語(yǔ)一遍。默讀課文思考：課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？（溫馨提示：講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況）3、故事情節(jié)如此曲折，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？【合作探究】1、藏著絕密情報(bào)的半截蠟燭在無(wú)意之間被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心是怎樣的呢？為什么？2、再讀課文，這次較量中你最佩服誰(shuí)？為什么？（合作學(xué)習(xí)，用讀、寫(xiě)、畫(huà)、議的方式填寫(xiě)表格）人物人物做法結(jié)果從哪些描寫(xiě)中感受到的伯諾德夫人以燈暗為由，第一個(gè)把小蠟燭熄滅被中尉甲重新點(diǎn)燃動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)【展示拓展】角色扮演，再次體會(huì)人物的性格特點(diǎn)?！緳z測(cè)反饋】根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)，然后按照要求做題。形容很小心的樣子。（）很完整，一點(diǎn)也沒(méi)受到損害。（）好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。（）不說(shuō)話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。（）連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話。（）用上這五個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話，不少于100字?！井?dāng)堂反思】：

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一般），我最需要改正的不足之處是：

，近段最大的進(jìn)步是：

。課題：14再見(jiàn)了親人課時(shí)：兩課時(shí)教師寄語(yǔ)：你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2、通過(guò)讀課文，初步感悟文章所要表達(dá)的情感，能說(shuō)出朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讀懂全文，理清文章的結(jié)構(gòu)?！咀匝凶蕴健?、自讀課文2-3遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)注自然段序號(hào)。2、自學(xué)生字詞語(yǔ)，掃清閱讀障礙。在文中勾畫(huà)生字新詞，讀一讀，記一記，之后同桌相互檢測(cè)?！竞献魈骄俊坷首x課文思考：（1）“親人”是指有血緣關(guān)系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么課文中的“親人”是指誰(shuí)？（2）“再見(jiàn)了，親人”這句話又是誰(shuí)講的呢？（3）從哪些事情中可以感受到他們是“親人”（在文中劃出來(lái)）【展示提升】1、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)到了哪些親人，他們分別為志愿軍做了哪些事？2、課文最后三個(gè)自然段集中表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情？你能讀出這種情感嗎？【檢測(cè)反饋】根據(jù)意思，寫(xiě)出本課的四字詞。（1）比喻別人急需的時(shí)候給予幫助。（）（2）雙方一起毀滅掉。（）（3）非常深厚的感情與友誼。（）二、做課時(shí)練一、二、三題?！井?dāng)堂反思】：

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一般），我最需要改正的不足之處是：

，近段最大的進(jìn)步是：

。課題：14再見(jiàn)了親人課時(shí)：兩課時(shí)教師寄語(yǔ)：你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道課文的內(nèi)容，明白中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。2、有感情地朗讀課文，背誦一、二、三段落。3、理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讀懂全文，理清文章的結(jié)構(gòu)?！咀匝凶蕴健?、放聲讀1-3自然段，邊讀邊畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，圈出你認(rèn)為最重要的詞語(yǔ)。并細(xì)細(xì)體會(huì)體會(huì)。（在書(shū)上做批注，不少于3處）【合作探究】自研自探環(huán)節(jié)?！菊故咎嵘?讀課文，用你智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)方法上都有哪些特點(diǎn)？【檢測(cè)反饋】1、選擇加點(diǎn)字正確的注音，打√。深情厚誼（yíyì）血泊（pōbó）挎著籃子（kuākuà）嫌（xiányán）架著（jiájià）2、抄寫(xiě)一、二、三中任一段落到積累本上?！井?dāng)堂反思】：

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，近段最大的進(jìn)步是：

。課題：15金色的魚(yú)鉤課時(shí)：一課時(shí)教師寄語(yǔ)：言行在于美，不在于多?！睹嗣浴妨涸蹆?nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀記以下詞語(yǔ)：顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營(yíng)地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息。2、我能3、理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的含義。（難點(diǎn)）4、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事?！局R(shí)鏈接】1、草地課文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地連接段的川西北草原，縱橫300余公里，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼澤。水草盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，結(jié)成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。草地氣候極為惡劣，年平均氣溫在零度以下，雨雪風(fēng)雹來(lái)去無(wú)常。過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征中最艱難的行軍。行軍時(shí)，稍不小心，就會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。紅軍戰(zhàn)士憑著對(duì)革命必勝的信念和鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，走出了人跡罕至的茫茫草地。2、青稞也叫元麥，大麥的一種。成熟時(shí)麥粒易從殼內(nèi)脫出。粒大皮薄，麥麩少。我國(guó)西藏、青海等地稱作青稞，是當(dāng)?shù)厝说闹饕Z食，也可釀酒?！咀匝凶蕴健靠焖匍喿x課文，在文中勾劃出需要認(rèn)識(shí)、讀記的生字與詞語(yǔ)并寫(xiě)下來(lái)。2.用比較快的速度默讀課文，注意入眼看得快,入腦想得快。(1)課文主要講了一件什么事？(2)這篇課文可以分為幾部分？(學(xué)法溫馨提示:讀的時(shí)候，注意這幾點(diǎn)要求1、給文章標(biāo)上自然段；2、說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事，借助下面的提示完成。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：)【合作探究】1組內(nèi)互講，簡(jiǎn)要復(fù)述本文故事。2課文題目是“金色的魚(yú)鉤”，這個(gè)魚(yú)鉤真的是金色的嗎？作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？【展示拓展】仔細(xì)閱讀課文，想一想課文哪一部分或哪個(gè)地方最令你感動(dòng)。把它在文中畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)在下面，反復(fù)品讀，看看你從中能體會(huì)到什么？（例：我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。當(dāng)“我”知道魚(yú)的來(lái)之不易，以及老班長(zhǎng)把僅有的一點(diǎn)兒東西都給了三個(gè)病號(hào)吃，自己卻咽草根、魚(yú)骨充饑時(shí)，“我”的內(nèi)心極為沉重?！拔摇睂?shí)在不忍心喝下這少之又少的魚(yú)湯，實(shí)在不愿意看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓，也實(shí)在不希望看到老班長(zhǎng)的身體一天天衰弱下去，所以覺(jué)得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。）【檢測(cè)反饋】我會(huì)填quánɡǔ（）zhòuwén（）duìwu（）qiūyǐn（）ɡēda（）tánɡcí（）選詞填空嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)峻嚴(yán)格（1）能否完成任務(wù)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次（）的考驗(yàn)。（2）老師要求我們非常（）。（3）對(duì)待工作和學(xué)習(xí)我們要（）認(rèn)真。（4）老師批評(píng)我們雖然很（），但是我們都心悅誠(chéng)服?！井?dāng)堂反思】：

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。課題：16橋課時(shí)：兩課時(shí)教師寄語(yǔ)：言行不在于多，而在于美。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、鞏固本課所學(xué)生字、詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。3、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4、理解題目所蘊(yùn)含的深意。（難點(diǎn)）【自研自探】1、朗讀并書(shū)寫(xiě)下列詞語(yǔ)咆哮驚醒獰笑擁戴亂哄哄沙啞依次勢(shì)不可當(dāng)?shù)沧?、用上以上詞語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)老漢是個(gè)怎樣的人。3、句子推敲老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（從“他像一座山”你體會(huì)到了什么？）【合作探究】（一）體會(huì)“橋”蘊(yùn)含的深意。1、朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文為什么以“橋”做題目？2、文中的老漢令人感動(dòng)，我能使用上“橋”字，用自己的話來(lái)贊美老漢。如：老支書(shū)，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋。（二）領(lǐng)悟課文的表達(dá)方式。1、作者為什么要到結(jié)尾才點(diǎn)明“老漢”和“小伙子”的關(guān)系？你認(rèn)為這樣安排有什么好處？2、比較下面的句子，哪句話寫(xiě)得好，并說(shuō)明理由。水漸漸升上來(lái)，漫到人們的腰。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰?！菊故咎嵘窟@篇課文很多句子很有特點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？這樣寫(xiě)給人一種怎樣的感受？【檢測(cè)反饋】1、比較下面句子，那句說(shuō)得好，并說(shuō)說(shuō)理由。（1）、黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）、黎明的時(shí)候，雨突然大了。英雄遠(yuǎn)離了我們，他們的親人更是肝腸寸斷、長(zhǎng)跪不起。同學(xué)們，洪水無(wú)情人有情。面對(duì)此情此景，你最想說(shuō)的是什么？請(qǐng)拿起手中的筆，用飽含深情的筆觸，用自己喜歡的方式記錄下你對(duì)英雄的哀思，對(duì)英雄家人的寬慰吧！【當(dāng)堂反思】：

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一般），我最需要改正的不足之處是：

，近段最大的進(jìn)步是：

。課題：17夢(mèng)想的力量課時(shí)：一課時(shí)教師寄語(yǔ)：言行在于美，不在于多?！睹嗣浴妨涸蹆?nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭?、有感情地朗讀課文，練習(xí)速讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。3、從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。（重點(diǎn)）4、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目蘊(yùn)含的深義。（難點(diǎn)）5、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去?！局R(shí)鏈接】1、瑞恩·希里杰克被人稱之為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章。10月，他作為唯一加拿大人，被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的心愿——為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)了……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界60多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍，越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助，到2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有70多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口井。2、詞語(yǔ)解釋下旬：每月二十一日到月底的日子。募捐：廣泛征集捐款或物品。顛簸：上下震蕩。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。迫不及待：急迫得不能再等待。一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話。指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)?！咀匝凶蕴健拷o下列生字注音旬（）募（）泵（）吭（）顛（）籌（）2、朗讀并抄寫(xiě)詞語(yǔ)放棄下旬募捐水泵顛簸節(jié)奏簇?fù)砥炔患按列量嗫嘁宦暡豢?、用自己喜歡的方式朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？【合作探究】1、2、速讀課文，文中有哪些地方出乎你的意料？這些出乎意料的地方讓你想到些什么？3、夢(mèng)想的力量在課文中體現(xiàn)在哪些方面？【展示拓展】速讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子練習(xí)朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法。【檢測(cè)反饋】用“＿＿”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。水泵（bèngbàng）籌款（chóuchuó）吭聲（kēngháng）2、他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”從這句話你體會(huì)到什么？【當(dāng)堂反思】：

本節(jié)課我發(fā)了（）

次言，我的表現(xiàn)（優(yōu)秀

良好

一般），我最需要改正的不足之處是：

，近段最大的進(jìn)步是：

。課題：18將相和課時(shí)：兩課時(shí)（第一課時(shí)）教師寄語(yǔ)：學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思考，領(lǐng)悟完美人生。內(nèi)容修改學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，牢記9個(gè)生字的讀音、寫(xiě)法和意義。正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：召集、商議、隆重、約定、膽怯、能耐、諸位、和氏璧、無(wú)價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力。2、初讀課文，我能知道文章主要內(nèi)容。3．我能理清脈絡(luò)，概括段意。內(nèi)容導(dǎo)航閱讀95頁(yè)資料袋。本文是著名文學(xué)家、史學(xué)家司馬遷寫(xiě)的《史記》中的一篇。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。【自研自探】自學(xué)生字后寫(xiě)生字、詞語(yǔ)（組內(nèi)檢查完成）2、理解詞語(yǔ)的意思完璧歸趙：攻無(wú)不克：戰(zhàn)無(wú)不勝：負(fù)荊請(qǐng)罪：同心協(xié)力：理直氣壯：3、速讀課文，在書(shū)上畫(huà)出“將”、“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？【合作探究】1、本文主要講了一個(gè)什么故事？（1） （2） （3） 【展示提升】1秦國(guó)為什么不敢進(jìn)攻趙國(guó)？2、藺相如為什么時(shí)候老是避著廉頗？【檢測(cè)反饋】1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zhàojíshāngyìdǎnqiètuīcílóngzhòng（）（）（）（）（）課題：18將相和課時(shí)：兩課時(shí)（第二課時(shí)）教師寄語(yǔ)：學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思考，領(lǐng)悟完美人生。內(nèi)容修改學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能有感情地朗讀課文。2.我能根據(jù)人物言行，了解人物的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.我可以分析三個(gè)小故事的前因后果，了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。（難點(diǎn)）自主學(xué)習(xí)1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)我掌握：聽(tīng)寫(xiě)生詞語(yǔ)。五分鐘（聽(tīng)寫(xiě)后小組內(nèi)同桌相互檢查，改正3遍）合作探究1.精讀三個(gè)小故事，填寫(xiě)下表：（溫馨提示：學(xué)會(huì)概括找關(guān)鍵性語(yǔ)句概括故事大意）故事名稱起因經(jīng)過(guò)結(jié)果秦王想要和氏璧秦王客客氣氣把藺相如送回趙國(guó)秦王請(qǐng)趙王鼓瑟，藺相如請(qǐng)秦王為趙王擊缶負(fù)荊請(qǐng)罪2.瀏覽課文解疑問(wèn)。你能在瀏覽課文后找到最能體現(xiàn)廉頗和藺相如不和的句子嗎？藺相如有一張?jiān)鯓拥淖欤?.說(shuō)一說(shuō)藺相如是一個(gè)怎樣的人？再想想，藺相如立功究竟靠的是什么？4.通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)廉頗的性格特征是怎樣的？5.藺相如和廉頗兩個(gè)人有怎樣的共同點(diǎn)，你喜歡哪個(gè)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拓展提升巧勸繆賢戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，燕國(guó)弱于趙國(guó)。繆賢是趙王身邊一個(gè)位高權(quán)重的官。一次宴會(huì)時(shí)，燕王友善地對(duì)繆賢說(shuō)，愿意和他成為朋友。后來(lái)，繆賢犯了個(gè)不大不小的罪，害怕趙王處罰，想去投奔燕王。藺相如勸他別去，說(shuō)：“”繆賢照做后，果然化險(xiǎn)為夷。學(xué)生默讀故事，想一想，藺相如會(huì)怎么勸說(shuō)繆賢呢？試著補(bǔ)充畫(huà)線處的句子。寫(xiě)完后，還可以和同學(xué)交流交流。注意書(shū)寫(xiě)工整?！井?dāng)堂反思】：

本節(jié)課我發(fā)了（）

次言，我的表現(xiàn)（優(yōu)秀

良好

一般），我最需要改正的不足之處是：

，本節(jié)課最大的進(jìn)步是：

。課題：19草船借箭課時(shí)：第一課時(shí)（兩課時(shí)）課教師寄語(yǔ)：學(xué)會(huì)欣賞別人，心中有美的人才能在別人的身上發(fā)現(xiàn)美.內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、牢記14個(gè)生字的讀音、寫(xiě)法和意義。正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：妒忌、都督、推卻、遲延、探聽(tīng)、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，用自己的話講講這個(gè)故事。（重難點(diǎn)）【自研自探】1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。2、給下列加點(diǎn)字注上正確的拼音擂鼓（）幔帳（）妒忌（）弩箭（）都督（）丞相（）延長(zhǎng)（）吶喊（）【合