高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)考點(diǎn)35 語(yǔ)言文字運(yùn)用之壓縮語(yǔ)段（講義）

語(yǔ)言文字運(yùn)用考點(diǎn)35壓縮語(yǔ)段?考點(diǎn)講義一、考點(diǎn)解讀所謂壓縮語(yǔ)段是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行減縮，旨在考查辨識(shí)、篩選、提煉、整合所給語(yǔ)段重要信息的能力，是一種實(shí)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)題，體現(xiàn)了考生理解、分析、概括等多方面的能力。主要分為四類：新聞?lì)悏嚎s、語(yǔ)段類概括、提取關(guān)鍵詞、下定義。二、知識(shí)儲(chǔ)備（一）新聞?lì)悏嚎s新聞?lì)悏嚎s的語(yǔ)段材料是新聞，所謂新聞就是新近發(fā)生的事實(shí)報(bào)道，具有針對(duì)性、真實(shí)性、時(shí)效性以及語(yǔ)言的敘述性和簡(jiǎn)潔性的特點(diǎn)。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告以至于新聞圖片、新聞評(píng)論等，狹義的新聞一般是指消息。新聞的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，新聞的結(jié)構(gòu)內(nèi)容一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段包括四種類型：擬寫新聞標(biāo)題、擬寫一句話新聞、擬寫新聞導(dǎo)語(yǔ)概括新聞內(nèi)容。1.擬寫新聞標(biāo)題。擬標(biāo)題要能夠概括最主要最核心的信息，新聞?lì)愓Z(yǔ)段的標(biāo)題可以抓住導(dǎo)語(yǔ)來(lái)擬寫。抓住新聞五要素，即何人、何時(shí)、何地、何事、何結(jié)果這五方面來(lái)擬寫標(biāo)題，一般而言，人物和事件是關(guān)鍵信息，書寫形式以主謂式居多。2.擬寫一句話新聞。一句話新聞通常采用主謂式的陳述句，一般包括人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因。人物和事件構(gòu)成主謂句，時(shí)間地點(diǎn)安排于狀語(yǔ)位置，原因或作狀語(yǔ)或安排于分句中，也可用對(duì)偶句。需要注意人物和事件是核心信息。3.擬寫新聞導(dǎo)語(yǔ)。新聞的導(dǎo)語(yǔ)往往是新聞的第一句話或者第一段。一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、主體事件、原因、結(jié)果等信息進(jìn)行篩選整合即可。導(dǎo)語(yǔ)與標(biāo)題不同，不能概括得太抽象，大致的事件應(yīng)該講清楚，字?jǐn)?shù)一般比標(biāo)題或一句話新聞略多。4.概括新聞內(nèi)容。對(duì)新聞內(nèi)容的概括，首先要注意抓新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分，導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞主要內(nèi)容的概括說(shuō)明。另外，導(dǎo)語(yǔ)不明顯或沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ)的新聞，應(yīng)該從新聞的主體部分入手，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，盡可能多地負(fù)載信息。(二)語(yǔ)段類概括非新聞?lì)惖恼Z(yǔ)段概括內(nèi)容要點(diǎn)也是語(yǔ)段壓縮題中較常見的一種，一般要求考生要能梳理出語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)和思路，概括出各層次大意，進(jìn)而根據(jù)題干要求，進(jìn)行信息的篩選、整合、概括。從題干材料角度看，主要可分為三類：說(shuō)明類、議論類和描寫類。高考主要考查對(duì)說(shuō)明類、議論類語(yǔ)段的壓縮。1.說(shuō)明類語(yǔ)段——?jiǎng)澐謱哟畏ㄕf(shuō)明類語(yǔ)段一般層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮語(yǔ)段時(shí)為確保全面，不遺漏要點(diǎn)，可以運(yùn)用“劃分層次法”，把語(yǔ)段按照內(nèi)容的不同層次劃分清楚后，提煉各層次的要點(diǎn)，然后整合各要點(diǎn)，合理表述，使之符合題干的要求即可。2.議論性語(yǔ)段——關(guān)鍵語(yǔ)句突破法議論性語(yǔ)段表達(dá)的是某種觀點(diǎn)和看法，所以，準(zhǔn)確找到表達(dá)觀點(diǎn)和看法的句子很重要，可以運(yùn)用“關(guān)鍵語(yǔ)句突破法”，先明確語(yǔ)段的中心句，如果沒(méi)有中心句，就必須找出對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再根據(jù)題干要求，對(duì)找到的句子進(jìn)行重新加工就可以了。3.描寫類語(yǔ)段——舍枝取干法對(duì)描寫類語(yǔ)段壓縮，首先要明確描寫的對(duì)象，然后運(yùn)用“舍枝取干法”從句法和語(yǔ)法兩個(gè)角度對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行分析，保留語(yǔ)段中的一些關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)，舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充性的句子或詞語(yǔ)。比如，對(duì)于寫景的語(yǔ)段來(lái)說(shuō)，有些時(shí)間、地點(diǎn)、方位等狀語(yǔ)和描繪事物本身的定語(yǔ)都屬于應(yīng)舍棄的內(nèi)容。（三）提取關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞原指一篇文章或一段文字中最重要、最核心的詞語(yǔ)，一般放置在文段的前面，讓讀者能快速準(zhǔn)確地了解文段的核心內(nèi)容。后出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)搜索中，指人們輸入到搜索框中的文字。提取關(guān)鍵詞，是在對(duì)主要內(nèi)容概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。做題時(shí)，首先要認(rèn)真研讀語(yǔ)段信息，弄清其內(nèi)在關(guān)系，劃分層次，明確材料的陳述對(duì)象或觀點(diǎn)、看法，然后盡可能簡(jiǎn)練地概括語(yǔ)段的主要內(nèi)容。其二，對(duì)劃分的層次進(jìn)行分類合并，提取概括原文語(yǔ)段最主要的信息，可嘗試用一句話將材料的內(nèi)容概括出來(lái)。其三，將概括的信息進(jìn)行進(jìn)一步篩選，從中提煉出最能反映材料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。其四，檢查關(guān)鍵詞是否有重復(fù)，信息要點(diǎn)是否齊全。最后將關(guān)鍵詞連綴起來(lái)看意思是否連貫，是否準(zhǔn)確地反映了語(yǔ)段的中心內(nèi)容。（四）下定義下定義，即用簡(jiǎn)潔的判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征加以揭示。它要求在理解所給內(nèi)容的基礎(chǔ)上提煉必要信息，把握概念的本質(zhì)屬性，組織成定義的表述形式。下定義的基本“公式”是“被定義概念＝被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)＋鄰近屬概念”。下定義可分為三步：首先，確定鄰近屬概念，即確定判斷句的主干。其二，找出被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)，去掉如背景、舉例、比較、作用、意義等信息。其三，將提煉出的關(guān)鍵信息用合理的語(yǔ)序表示出來(lái)。解題要領(lǐng)壓縮語(yǔ)段是近幾年的高考熱點(diǎn)，命題者或針對(duì)此考點(diǎn)單獨(dú)設(shè)題，或與其它考點(diǎn)綜合考查，雖然此考點(diǎn)包含的考題類型較多，但無(wú)論哪一種類型的壓縮，都需要做到以下幾點(diǎn)：1.把握對(duì)象，明確層次。首先要明確語(yǔ)段類型，把握語(yǔ)段的陳述對(duì)象，借助句號(hào)、分號(hào)、關(guān)聯(lián)詞等劃分句子層次。2.確定中心，精準(zhǔn)概括。通過(guò)劃分句子層次，明確句子之間的關(guān)系，畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)或者句子，精準(zhǔn)概括句子的中心。3.仔細(xì)審題，注意字?jǐn)?shù)。仔細(xì)審讀題干，根據(jù)題干要求，篩選、整合、概括語(yǔ)段中的重要信息，必須注意字?jǐn)?shù)要求。四、典題導(dǎo)引例1.2021年全國(guó)乙卷第21題閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說(shuō)法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲娶?，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒(méi)有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來(lái)沒(méi)有草莓甜，就是③。對(duì)超重人群和糖尿病人群來(lái)說(shuō)，水果是不是必須“拉黑”呢？實(shí)際上，這類人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說(shuō)明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過(guò)200克。21.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字?！敬鸢浮繉?duì)超重人群和糖尿病人群來(lái)說(shuō)，因?yàn)橐刂茢z入食物的總熱量，所以要盡量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果也要限制食用?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段、變換句式的能力。根據(jù)設(shè)問(wèn)句子“對(duì)超重人群以及糖尿病人群來(lái)說(shuō)，水果是不是必須“拉黑”的食物呢？”提煉出中心觀點(diǎn)。對(duì)象為：超重人群以及糖尿病人群；重要信息（原因和結(jié)果）為“由于往往需要控制攝入食物的總熱量，對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃”，得出少吃或不吃含糖量高的水果；其次便是“最好選擇糖少的水果”，最后一點(diǎn)便是“但必須要說(shuō)明的是，即使是含糖量較少的水果，也要限制總熱量，建議平均一天吃下去的水果不超過(guò)200克”。綜上，再結(jié)合字?jǐn)?shù)限定和“因果關(guān)系”的要求確定答案。例2.2021年浙江卷第6題（1）閱讀下面的文字，完成下面小題。近來(lái)，各種題材的微紀(jì)錄片大量涌現(xiàn)。從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國(guó)寶，從感人的抗疫故事到熱血的脫貧奇跡，從平凡的剃頭匠到偉大的人民英雄，微紀(jì)錄片以小切口、短時(shí)長(zhǎng)記錄真實(shí)、探索未知，呈現(xiàn)自然、關(guān)照社會(huì)，在講好中國(guó)故事、書寫新時(shí)代方面發(fā)揮著重要作用。美食類紀(jì)錄片向來(lái)最受歡迎。如微紀(jì)錄片《早餐中國(guó)》，不僅帶觀者吃遍全國(guó)各地，短片中更有故事有鄉(xiāng)愁，一句“只需早起，你就能找到故鄉(xiāng)”不知打開了多少人的味覺(jué)記憶。美食養(yǎng)胃，國(guó)寶養(yǎng)眼。2017年，《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》橫空出世，該片用文物講文物，用文物梳理文明，將精美與精彩濃縮在5分鐘的短片中，推出之初便引爆相關(guān)話題，“國(guó)寶熱”持續(xù)至今。微紀(jì)錄片這一新型紀(jì)錄片形式正在以前所未有的速度走到每個(gè)人的身邊，記錄典型人物，宣傳地方風(fēng)物，傳承文化記憶，聚焦特別主題，定格了多彩中國(guó)的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，用鏡頭把各地的亮色呈現(xiàn)給相對(duì)固定在一地的受眾。以小角度記錄人生和社會(huì)百態(tài)，為時(shí)代畫像。6.（1）給上文擬一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮渴纠孩傥⒓o(jì)錄片：小視角呈現(xiàn)多彩中國(guó)②為時(shí)代畫像的微紀(jì)錄片【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。本語(yǔ)段的陳述對(duì)象是微紀(jì)錄片，然后說(shuō)到微紀(jì)錄片具有小視角、短時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，并且起到講好中國(guó)故事、書寫新時(shí)代、記錄多彩中國(guó)一個(gè)個(gè)精彩瞬間和記錄人生和社會(huì)百態(tài)、為時(shí)代畫像的作用。概括題目時(shí)首先要體現(xiàn)文段的陳述對(duì)象，比如本文的陳述對(duì)象是“微紀(jì)錄片”，然后再體現(xiàn)其特點(diǎn)和作用，如微紀(jì)錄片可以為時(shí)代畫像。因此標(biāo)題可以為：“為時(shí)代畫像的微紀(jì)錄片”，或者是“小視角呈現(xiàn)多彩中國(guó)”。五、隨堂演練（一）閱讀下面的文字，完成第1小題。（廣東省汕頭市2022屆高三下學(xué)期第一次模擬考試）雖然航天員執(zhí)行長(zhǎng)時(shí)間太空飛行任務(wù)對(duì)身體有危害，但未來(lái)載人航天任務(wù)對(duì)他們駐留時(shí)間要求會(huì)日益增加。因此，航天專家正在積極研究論證，基于現(xiàn)有技術(shù)解決航天員執(zhí)行長(zhǎng)時(shí)間太空飛行任務(wù)要面臨的問(wèn)題。①。雖然載人登火往返飛行時(shí)間長(zhǎng)，但仍然有縮短任務(wù)時(shí)間的余地。有科學(xué)家認(rèn)為，通過(guò)適當(dāng)增加航天器的飛行速度，可以將飛行時(shí)間縮短，這樣能顯著減少航天員暴露在行星際空間、直面高能輻射的危險(xiǎn)。其次，失重問(wèn)題嚴(yán)重也會(huì)影響航天員的身心健康。②，馮布勞恩曾設(shè)想了巨型環(huán)形空間站，通過(guò)自轉(zhuǎn)的離心力模擬重力，即人工重力來(lái)抵抗失重。再者，心理因素也是航天員執(zhí)行長(zhǎng)時(shí)間太空飛行任務(wù)的大敵。③，是絕大多數(shù)普通人無(wú)法承受的，因此，航天專家提出建造更大、更舒適的居住艙，為航天員提供更安逸的生活空間，盡力緩解航天員心理問(wèn)題。1.請(qǐng)用一個(gè)判斷句概括航天員執(zhí)行飛行任務(wù)所面臨的主要問(wèn)題，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)35字?！敬鸢浮亢教靻T執(zhí)行長(zhǎng)時(shí)間太空飛行任務(wù)主要面臨的問(wèn)題是輻射、失重和心理因素等?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。首先篩選信息，第一段可概括出“航天員執(zhí)行長(zhǎng)時(shí)間太空飛行任務(wù)要面臨的問(wèn)題”一句，第二段概括出“輻射”，第三段概括出“失重”，第四段概括出“心理因素”，接著用判斷詞“是”字將其整合成表達(dá)流暢的句子，即“航天員執(zhí)行長(zhǎng)時(shí)間太空飛行任務(wù)主要面臨的問(wèn)題是輻射、失重和心理因素等”。（二）閱讀下面的文字，完成第2小題。（廣東省梅州市豐順縣2022屆高三質(zhì)檢試題）實(shí)踐證明，教育懲戒是完整教育的重要組成部分，有助于未成年人的人格健康和諧發(fā)展。但懲戒手段需慎重，①，不能超越“紅線”，不能將其等同于允許針對(duì)學(xué)生的暴力。②，要講究藝術(shù)、技巧，要因人施懲，不能方式簡(jiǎn)單、單一，不加區(qū)別地“一刀切”。在教育懲戒態(tài)度上，要公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)好就不懲戒，③，不能讓學(xué)生感到老師“偏心眼”“厚此薄彼”。2.請(qǐng)分別用一個(gè)四字成語(yǔ)概括上文關(guān)于實(shí)施教育懲戒的三點(diǎn)要求?！敬鸢浮窟m可而止、因材施教、一視同仁【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。結(jié)合“但懲戒手段需慎重……能將其等同于允許針對(duì)學(xué)生的暴力”分析，教育懲戒的第一點(diǎn)要求是適度，所以用四字成語(yǔ)概括的話可用“適可而止”。結(jié)合“要講究藝術(shù)、技巧，要因人施懲，不能方式簡(jiǎn)單、單一”分析，教育懲戒的第二點(diǎn)要求是講究方式，不能“一刀切”，所以用四字成語(yǔ)概括的話可用“因材施教”。結(jié)合“在教育懲戒態(tài)度上，要公平地對(duì)待每一個(gè)孩子”分析，教育懲戒的第三點(diǎn)要求是公平，所以用四字成語(yǔ)概括的話可用“一視同仁”。（三）閱讀下面的文字，完成第3小題。（四川省六市2022屆高三一診）云層與地面間發(fā)生放電時(shí)，喜歡“挑軟柿子捏”，優(yōu)先通過(guò)距離近且導(dǎo)電性好即電阻小的路徑。人體、樹木、金屬遠(yuǎn)比空氣的導(dǎo)電性好，因此①。那么，②？所謂“避雷”，其實(shí)是使保護(hù)對(duì)象相對(duì)于周圍物體電阻更大，雷電發(fā)生時(shí)讓周圍物體去“頂雷”，③。以避雷針為例，當(dāng)建筑物上空出現(xiàn)帶電云層時(shí)，安裝在高處的避雷針上會(huì)聚集大量感應(yīng)電荷，當(dāng)感應(yīng)電荷量聚集到一定程度時(shí)，避雷針尖端的場(chǎng)強(qiáng)足夠大，使得它與云層之間的空氣被擊穿，形成放電通道。避雷針通過(guò)導(dǎo)線連接地面，電荷將沿著導(dǎo)線傳入大地，避免建筑物受雷電破壞。3.請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容為“避雷針”下定義，要求簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，不超過(guò)70個(gè)字。【答案】避雷針是安裝在高處，吸引帶電云層中的感應(yīng)電荷，發(fā)生放電時(shí)讓電荷沿導(dǎo)線傳入大地，從而使保護(hù)對(duì)象免遭雷電破壞的一種防雷裝置?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力，屬于下定義類考題。首先根據(jù)下定義的格式，明確避雷針是一種防雷裝置，以此作為句子主干。然后從文段中提取重要信息，如“安裝在高處的避雷針”“聚集大量感應(yīng)電荷”“避雷針通過(guò)導(dǎo)線連接地面，電荷將沿著導(dǎo)線傳入大地，避免建筑物受雷電破壞”，加以組合，作為“防雷裝置”的定語(yǔ)，揭示其本質(zhì)屬性。最后，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)言，做到簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，符合字?jǐn)?shù)要求。語(yǔ)言文字運(yùn)用考點(diǎn)35壓縮語(yǔ)段?題組訓(xùn)練一、閱讀下面的文字，完成第1題。（山東省濟(jì)寧市2022屆高三一?？荚囌Z(yǔ)文試卷）在我國(guó)傳統(tǒng)手工染色技術(shù)中，靛藍(lán)扮演著非常重要的角色。荀子《勸學(xué)》中所說(shuō)的“青”___①___，而“藍(lán)”則是指蓼藍(lán)這類能提取靛藍(lán)的植物。靛藍(lán)屬于吲哚類天然染料，___②___，對(duì)織物纖維更沒(méi)有親和力，常規(guī)的染色方法不能使其著色。這就需要先把靛藍(lán)用水稀釋，往染缸里加入石灰或其他堿性物質(zhì)，再在染液中慢慢加入米酒或酒糟，讓其中的微生物幫助染液發(fā)酵，將靛藍(lán)變成藍(lán)綠色的靛白。靛白再與堿性溶液發(fā)生反應(yīng)，___③___。隱色體比靛藍(lán)“乖巧”，不僅能溶于水，也更容易上染棉麻纖維。將織物在染液中浸泡一段時(shí)間，然后撈出晾曬，在陽(yáng)光和空氣的作用下，黃綠色的隱色體經(jīng)過(guò)氧化恢復(fù)成靛藍(lán)，漂亮的藍(lán)色就可以在織物上“重生”了。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字，概述用靛藍(lán)染色的全過(guò)程，不超過(guò)50個(gè)字。二、閱讀下面的文字，完成第2題。（河南省非凡吉?jiǎng)?chuàng)聯(lián)盟2022屆高三上學(xué)期12月模擬調(diào)研三）中醫(yī)學(xué)屬于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。世界上許多國(guó)家、許多民族都有傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，如蒙醫(yī)、泰醫(yī)、回醫(yī)、藏醫(yī)，還有歐美的替代醫(yī)學(xué)，如脊醫(yī)、順勢(shì)療法等等。許多民族的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)歷史悠久，部分僅有其獨(dú)特的診療方法，①。在眾多的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)之中，中醫(yī)具有比較完整的理論體系和經(jīng)典著作，也有比較全面的診療方法，并且在唐代已經(jīng)輸出到日本和朝鮮半島，其后更隨著“海上絲綢之路”輸出到東南亞各國(guó)。因而②。中醫(yī)學(xué)是一個(gè)開放的體系，善于吸納海外的醫(yī)療技術(shù)和藥物，為我所用。如嶺南地區(qū)的“海藥”就是來(lái)自海外的動(dòng)植物藥，包括許多以香料進(jìn)入中國(guó)的外來(lái)物種，例如肉桂、胡椒、檀香、沉香之類，都被發(fā)現(xiàn)其藥用價(jià)值，豐富了中藥寶庫(kù)。從清代開始，西方醫(yī)學(xué)進(jìn)入中國(guó)，③。2.請(qǐng)用概括性的語(yǔ)言寫出中醫(yī)的三個(gè)典型特征，每條不超過(guò)15字。三、閱讀下面的文字，完成第3題。（四川省成都市石室中學(xué)2022屆高三上學(xué)期專家聯(lián)測(cè)卷二）碳交易市場(chǎng)是由政府通過(guò)對(duì)能耗企業(yè)進(jìn)行①_________________而出現(xiàn)的市場(chǎng)。通常情況下，政府確定一個(gè)碳排放總額，并根據(jù)一定規(guī)則將碳排放配額分配至企業(yè)。如果企業(yè)②_________________，就需要到碳交易市場(chǎng)購(gòu)買配額。與此同時(shí)，如果部分企業(yè)通過(guò)采用節(jié)能減排等技術(shù)，使碳排放低于其獲得的配額，則可以通過(guò)碳交易市場(chǎng)出售其富余的配額。當(dāng)企業(yè)減排成本高于碳市場(chǎng)交易成本時(shí)，可以選擇在碳市場(chǎng)上③_________________的其他企業(yè)進(jìn)行購(gòu)買，以滿足政府下達(dá)的碳排放配額。若未足量購(gòu)買配額以覆蓋其實(shí)際碳排放量則面臨高額罰款。企業(yè)雙方一般通過(guò)碳排放交易所進(jìn)行交易。3.請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容為“碳交易”下定義，要求簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，不超過(guò)65個(gè)字。四、閱讀下面的文字，完成第4題。（安徽省“六校教育研究會(huì)”2022屆高三第一次素質(zhì)測(cè)試）“7·20”暴雨會(huì)成為鄭州人一生刻骨銘心的記憶?？茖W(xué)走來(lái)了，盲目走開了。在大災(zāi)大難面前，我們看到，（）。在全民求知的氛圍中，科學(xué)傳播發(fā)揮出巨大能量。在災(zāi)難中，科學(xué)傳播猶如站在船桅桿頂?shù)纳诒?，指引我們避開冰山和漩渦?？茖W(xué)傳播不僅能穩(wěn)定人心，還能夠提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)的危機(jī)意識(shí)，指引大家在下一次危機(jī)中做出正確的行動(dòng)。我們愈發(fā)感受到，建立災(zāi)前、災(zāi)中、災(zāi)后科學(xué)傳播的長(zhǎng)效機(jī)制，具有現(xiàn)實(shí)的緊迫性和必要性。當(dāng)前，在科學(xué)知識(shí)的武裝下，公眾防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)正進(jìn)一步覺(jué)醒；在科學(xué)知識(shí)的武裝下，公眾科學(xué)素養(yǎng)的水平正進(jìn)一步提升；在科學(xué)知識(shí)的武裝下，全社會(huì)抵抗自然災(zāi)害的力量也正在進(jìn)一步增強(qiáng)。4.請(qǐng)分別使用一個(gè)因果復(fù)句和一個(gè)單句概括第三、四兩段的主要內(nèi)容。要求表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，每個(gè)句子不超過(guò)40字。（6分）參考答案：1.【答案】①把靛藍(lán)用水稀釋②在染液加入堿性物質(zhì)③再加入米酒或酒糟④將織物在染液中浸泡⑤最后撈出晾曬【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。解答時(shí)，要了解文本內(nèi)容，篩選相關(guān)信息，再結(jié)合題目要求概括整合答案要點(diǎn)。題干要求“概述用靛藍(lán)染色的全過(guò)程”，首先對(duì)染色的全過(guò)程分層，然后再概括。根據(jù)“這就需要先把靛藍(lán)用水稀釋，往染缸里加入石灰或其他堿性物質(zhì)，再在染液中慢慢加入米酒或酒糟，讓其中的微生物幫助染液發(fā)酵，將靛藍(lán)變成藍(lán)綠色的靛白”可知，先把靛藍(lán)用水稀釋，然后在染液加入堿性物質(zhì)，再加入米酒或酒糟。根據(jù)“將織物在染液中浸泡一段時(shí)間，然后撈出晾曬，……漂亮的藍(lán)色就可以在織物上‘重生’了”可知，將織物在染液中浸泡，最后撈出晾曬。據(jù)以上信息整理出答案即可。2.【答案】①具有較完整的理論體系和經(jīng)典著作；②具有比較全面的診療方法；③具有開放性，在開放中不斷發(fā)