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教研活動總結姓名： 單位： 日期 活動總結活動總結第第PAGE10

詩歌教研活動總結(一2“讀書活動”“客”上傳我國著名的學前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內容。二是各“師徒結對”68“讀書沙龍”“師徒結對”引領。XX3月，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，“閩南童謠進幼兒園”“師徒結對”“”XX35位中心幼兒園(優(yōu)質園)、幼教輔導員，聚于康美中心“師徒結對共同成長”聽課等形式，相互促進，共同提高。師風采;42“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。詩歌教研活動總結(二

20幾節(jié)。我們嚴密組織了三次統(tǒng)一測評考試(10月上旬以校為單位的平時單元測試;11月1月份的期末統(tǒng)一測試)，并組織教師認真評卷，按12月份，我校黃麗全和王長順兩位老師的《統(tǒng)計》與《雞兔同籠》詩歌教研活動總結(三在“故事大王”比賽中，每班的班主任都能嚴格按照活動要求在班級進行“海選”，為每個孩子提供了展示的機會，選拔出優(yōu)秀的參賽選手后，還能利用課余“童心暢想”詩歌教研活動總結(四充實文本，情景交融，體會情感”上課前，用《贈汪淪》導入新課，學《黃鶴樓詩歌教研活動總結(五后代,在他們心田播撒文化的種子,撒播做人的良種。自參加“詩歌韻”我有以下幾點思考：”“”“”“”“”“讀”“誦讀古代詩詞，””吟詠詩歌，不僅可以使人博聞強記，積累文學素養(yǎng)，更重要的是在反復吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴?！白x”“寫”不出，寫不好;對于閱讀目標，不分解、不分層，勢必增加寫作活動的困難;課堂活動不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律，勢必造成“寫”“寫”是“讀”的促進“寫”的內容要從“讀”中來，但“寫”的過程，又是一個對“讀”到的信息不斷“寫”“讀”現(xiàn)在對原文進行回讀與深入思考，從而使閱讀體驗有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。三、欣賞音樂美,象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學生自己閱讀,只要學生真正進入角色,身臨其境,通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得

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