幼兒園美麗的魚教案5篇

第第頁幼兒園美麗的魚教案5篇幼兒園美麗的魚教案篇1活動目的：1、運用已感知經(jīng)驗，學(xué)習(xí)替換歌詞，試驗跟著節(jié)奏說唱。2、用說唱和歌表演的表達對春天喜好的情緒。3、有對春天特征感知的經(jīng)驗4、多媒體課件一套活動過程：一、律動“小鴨”以愉快的情緒活動主題。二、試驗用說唱的為歌曲“春天”替換歌詞1、說唱歌曲“春天”摘句說唱，跟著節(jié)奏把每個字說清楚。2、改編歌詞（1）說說春天的特征“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些呢？”（小草長出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）（2）自主，替換歌詞。選擇合適的句子填進歌曲并說唱。*替換歌曲段中的“花兒都開了”這句。春每天氣真好，蝌蚪找媽媽；春每天氣真好，青蛙呱呱呱；春每天氣真好，小伙伴呀去郊游；……要點：幫忙幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗。如：句子太長可以去掉詞或說得快一點等。*替換歌曲段的“楊柳樹兒對著彎彎腰”要點：替換的句子加長了，幼兒相互，選擇合適的詞句，歌詞替換。三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”1、春雨滴滴答，……滴答……2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。在愉快的歌舞中結(jié)束活動背景介紹：近來我班正“春天真美麗”的主題活動。在主題初期小伙伴多次在學(xué)校里找尋春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開放了。小伙伴親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵絢爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒漸漸長大一樣，小伙伴對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小伙伴服裝的美、動物有趣味味的和小伙伴歡快的郊游。于是大家分別去收集的資料。有稱贊春天的詩詞、散文很多美妙悅耳的歌曲等。欣賞了散文詩春雨的顏色、春天的秘密，古詩：春夜洗雨、春曉……等。小伙伴對用音樂的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種對春天的和喜好之情。歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，試驗用hippop的說唱來歌曲春天。小伙伴愛好說唱，那歡快的（節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小伙伴的欲望。對春天喜好的熱誠也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的經(jīng)驗用說唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動師幼和幼兒之間的多向溝通，使得各自的經(jīng)驗?zāi)軌蛳嗷ミw移又相互重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動中題難的本領(lǐng)。1、運用已感知經(jīng)驗，學(xué)習(xí)替換歌詞，試驗跟著節(jié)奏說唱。2、用說唱和歌表演的表達對春天喜好的情緒?；顒恿鞒蹋簜€環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動“小鴨洗澡”以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒全部調(diào)動起來，很痛快動主題。個環(huán)節(jié)：試驗用說唱的，為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個，是把歌曲中“春每天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天的事物。小伙伴的思維很活躍，說唱道“春每天氣真好，燕子飛來了”；說唱：“春每天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還說：“春每天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹兒對著彎彎腰”句。句比前一句長，對幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，面對的挑戰(zhàn)，出更加激動和的創(chuàng)作熱誠。思維的火花被激活了。的——“小伙伴呀去郊游，真呀真愉快”；“小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在環(huán)節(jié)的開是拓幼兒思路鼓舞幼兒求異思維，幼兒的思路有時會狹窄，會被以前的幼兒所，這時老師要用開放性問題來開拓幼兒的思路。如：“還有的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動物有嗎？我時了多媒體畫面，選取了與春天的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都呈現(xiàn)，會禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，幫忙幼兒打開思路，多向思維。環(huán)節(jié)的難點在于。小伙伴腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進固定的樂曲中，很會字多了，字少了的。譬如：“春每天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開始唱不進歌曲中，于是我啟發(fā)小伙伴一起想方法，交頭接耳，自言自語，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語，師生出點子找竅門，最終終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒確定會有失敗或，的，在經(jīng)過了失敗——試驗——的過程中幼兒的編唱經(jīng)驗和愛春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的歡快和性，這是隱性的教育而非顯形的。個環(huán)節(jié)：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動物唱進歌里。內(nèi)容是對幼兒合作本領(lǐng)的培養(yǎng)，有的合作意識是才略把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。幼兒園美麗的魚教案篇2設(shè)計理念：？語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“愛好閱讀”作為（1～2班級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學(xué)生都愛好讀書，自動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“憧憬美好的情境，感受語言的特點”和閱讀的樂趣。教材分析：本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文。《美麗的彩虹》是一篇充分兒童情趣的小兒歌，以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中緊要寫了幾位小伙伴看到彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié)，每一個小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識，因此學(xué)起來學(xué)生很有興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論溝通，體會彩虹之美，打開豐富的想象，體會詩歌的語言美。2.認字13個，連續(xù)運用多種方法識字。3.會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正常、端正。教學(xué)重點：讓學(xué)生在合作中學(xué)會本課生字，并有感情朗讀課文。教學(xué)難點：感受彩虹的美，激發(fā)酷愛大自然的情感。教學(xué)方法：討論法、談話法教學(xué)策略：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。師：老師特別愉快看到每個孩子都是精神飽滿的。為了嘉獎大家，老師帶來了一則謎語，你們想猜一猜嗎？請留意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹，提示學(xué)生把話說完整）你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的？你們真會動腦筋，猜對了，答案就是彩虹。（板書“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今日洪老師把彩虹請到了我們的教室里，咱們一起來看一看?。ǔ鍪緢D片）一道彩虹顯現(xiàn)在瀑布旁。（出示圖片）一道彩虹在藍天上高高地掛著。（出示圖片）湖邊也顯現(xiàn)了一道美麗的彩虹?？吹竭@些彩虹，你的心里有什么感受呢？（美麗）這位同學(xué)在由衷地稱贊彩虹美麗。老師聽到很多小伙伴都在不能自制地稱贊彩虹是美麗的，今日洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交伙伴。這個詞語是什么呢？真聰穎。同學(xué)們你們用讀來告知老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）我們的好伙伴丁丁和冬冬看到這美麗的彩虹他們也來了，他們還寫下了一首悅耳的小詩，來表達此時愉快的心情，咱們一起去共享一下吧，好不好？二、初讀課文，隨文識字1.師：同學(xué)們請你們輕輕地翻開書本58頁，洪老師真愉快看到有很多小伙伴已經(jīng)快速翻開課本而且坐端正了。洪老師建議你們用你們的小手指指著聽，假如聽到了你預(yù)習(xí)時圈出來的字，你就要聽得更加認真。準(zhǔn)備好了嗎？（播放音樂，朗讀給學(xué)生聽）2.師：同學(xué)們，你們剛才聽得特別認真，看來你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩給吸引住了，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面，老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩，假如你遇到了不認得的字，要聽清要求，你可以問一問，猜一猜或者查一查?，F(xiàn)在開始。3.師：好，小伙伴們都很認真。（我要稱贊這位同學(xué)，他剛才用xx的方法解決了一個字，其他小伙伴在遇到不認得的字的時候，也可以用這種方法。）看到我們的小伙伴讀得這么認真，我們的彩虹伙伴特別愉快，它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上，它想看看你們通過自身的努力會不會讀了。4.師：（出示第一小節(jié)）誰來試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認真聽一聽他讀的每一個字是不是讀準(zhǔn)了？（請生評價）你讀得不錯，其他小伙伴給他一點掌聲吧。在這一小節(jié)里面，藏著三個穿紅色衣裳的詞語，下面我們來認得一下他們，老師來看哪位小伙伴坐得最直，老師請他來跟這兩個詞語打招呼。（出示：雨過天晴強調(diào)后鼻音指名讀，小組競賽讀）小伙伴們一遍讀得比一遍好。還有一個穿紅色衣裳的詞語，它一顯現(xiàn)，咱們趕忙叫出它的名字。（出示彩虹）真不錯，我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音，假如能讀得再流暢一點，就更好了。5.師：第2小節(jié)又要出場了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別樂觀，請x組的同學(xué)一起來讀一讀。（其他大組清楚問題來了沒有？看誰的耳朵最靈，真能干）我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣裳，瞧，它是誰？我請一個能把她讀準(zhǔn)的小伙伴來把它讀一讀。（出示：神奇指名讀，矯正，男生女生競賽讀）還有一個穿紅色衣裳的詞語，你們想不想認得？（出示：遙遠如何記??？）現(xiàn)在請同學(xué)們連起來讀一讀。6.師：另外兩個大組，現(xiàn)在該你們來呈現(xiàn)自身了。（出示第3小節(jié)）其他大組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時候我們要記住這位小伙伴給我們的小建議，信任會讀得更好。（強調(diào)“確定”是后鼻音）（出示：仙女）這個詞語誰認得？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣高聲，有精神地讀一讀。誰想再來試一試？看到小伙伴們這么有精神，又有一個詞語寶寶穿上紅衣裳和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣高聲準(zhǔn)確的讀一讀這個詞語。（出示：戴上）請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。確定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小伙伴看著大屏幕，認真聽一聽。（引導(dǎo)評價他讀得怎么樣？給他一點掌聲）7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時，有這么多好問題，小弟弟也忍不住來問問彩虹了，小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣，男生做好準(zhǔn)備。（評價字音）（出示：頂上）男生確定要當(dāng)好小老師，讀準(zhǔn)字音，再把這個詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下），女生也來讀一讀。你是怎么記住這個“滑”字的呢？這個女生讀得可認真了，眼睛始終都是盯著我們的大屏幕，沒有離開過。來，我們再一起來讀一讀這兩個詞語。8.師：小妹妹說的話，請我們的女孩子一起來讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點了是不是？我們要有擅長發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛。9.師：只剩下最終一個小節(jié)了，想讀的同學(xué)請舉手。我們的小伙伴真樂觀，老師把這次表現(xiàn)的機會給全班每一位同學(xué)，把手放下，咱們一起來讀一讀。這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難，敢來挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它顯現(xiàn)的時候趕忙讀兩遍。一個是（出示：顏色）另一個是（出示：越來越淡）。10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩又回到了我們課文里面，我們連起來讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀強調(diào)個別詞的讀音特別是前后鼻音）三、再讀課文1.師：聽到小伙伴們讀得這么通順，我們的彩虹伙伴特意委托洪老師來向大家提問，看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。2.師：看好第一小節(jié)，雨過天晴天空顯現(xiàn)了什么？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰來讀一讀（生讀）老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不足高。誰再來讀一讀？（生讀）我覺得掛得有點高了，誰再來讀一讀。（生讀）讀得真好，老師相像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。3.師：看到這美麗的彩虹，丁丁說了些什么？咱們一起讀一讀。（生齊讀）丁丁說，彩虹是一座神奇的什么？請用朗讀來回答老師。（生讀）彩虹多像一座橋呢！一起來讀讀彩虹是一道怎么樣的橋？（生讀）咱們連起來說說，彩虹是什么？丁丁看到這座什么橋想做什么？誰來讀讀。銀河離我們多遠呀，所以我們說是遙遠（出示遙遠表示特別遠）孩子們，丁丁覺得這座橋特別神奇，你們能不能把它讀入迷奇的感覺來呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。4.師：聽到丁丁說的話，冬冬又說了些什么呢？老師請女生來讀一讀冬冬的話。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美。5.師：瞧到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來奇怪地問一問。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生競賽讀，讀出疑問的語氣）6.師：丁丁覺得彩虹像一座橋，冬冬覺得彩虹像一條項鏈，小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯。現(xiàn)在我們就站在彩虹的面前，你覺得彩虹像什么呢？老師愛好愛動腦筋的小伙伴。（注意引導(dǎo)說完整的話）說到了彩色，老師感受到了彩虹的顏色很美。/說得好，形狀有點像一條圍巾。現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么，你們想不想聽一聽。7.師：小妹妹也有很多問題，誰來扮演小妹妹奇怪地問一問？（指名讀）那是誰讓彩虹這樣美麗？（請生回答）是誰為它畫了七彩衣？（請生回答）誰有這樣巨大的筆？（請生回答）彩虹到底是怎么形成的呢？（增補知識）8.師：孩子們你們看，我們的彩虹始終在天空高高掛著，它有點累了，想回家了。（出示最終一段）彩虹的顏色有什么更改呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請彩虹再來做客嗎？請同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀，請你們有感情地朗讀，說不定彩虹聽見你們讀得特別好聽又回來了，老師為你們配上音樂。四、鞏固生字詞1.師：同學(xué)們，我們假如還想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達山頂以后，我們就能見到彩虹了。爬山小能手，請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。（出示晴神奇遙遠戴漸漸顏色頂滑）2.師：現(xiàn)在我們來到了山頂，同學(xué)們我們抬起頭來看，誰來了？你們愉快嗎？我們的彩虹還給大家?guī)砹艘粋€生字和大家交伙伴，你們認得它嗎？（出示巨）有誰知道它的結(jié)構(gòu)？看看說對了沒有？（半包圍結(jié)構(gòu)）這個字的筆順有點特別，我們一起來看看，你們的小手指可以跟著一起書空。（巨：橫、橫折、橫、豎折）記住了嗎？我們一起來書空一下?，F(xiàn)在請小伙伴們認真察看“巨”在田字格里面的位置，來和大家共享一下怎么把這個字寫好看。翻開課本59面，老師說一筆小伙伴們描一筆。邊描邊察看生字在田字格里的位置。（師教寫，生書寫）有哪個熱心的小伙伴來給我們的“巨”字交伙伴，組詞語？五、總結(jié)同學(xué)們，彩虹是那樣的美麗動人，從地的這一端跨到那一端，相像花朵編織的彩帶，綴在藍天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進了一個童話般的世界，絢爛奪目。你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊依照自身的想象加上動作，這樣彩虹伙伴確定也會夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自身最美妙的聲音把美麗的彩虹永久留在我們的心中！六、布置作業(yè)回家后，和父親媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？幼兒園美麗的魚教案篇3活動目標(biāo)1.知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2.體驗兒歌中的感情，產(chǎn)生對幼兒園的親切感。3.了解兒歌的含義。4.鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，ppt圖片?；顒舆^程一、導(dǎo)入：播放哭聲聲，請幼兒認真聽。師：這是誰的聲音？（老師作傾聽狀）哦，原來是小鳥哭了，他告知我他哭是由于他找不回回到家中中了。小伙伴們，你們能幫他找找家嗎？（出示小鳥哭泣圖片）二、開始1.依據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。誰知道小鳥生活在哪里？那它的家在哪里？大樹上。（出示大樹圖片）所以，大樹是小鳥的家，對嗎？請小伙伴們跟我說一遍，大樹是小鳥的家（動作）小鳥找到了它的家，但是它的幾個好伙伴還沒有找回回到家中中，我們連續(xù)幫幫他們吧。出示小魚圖片，小魚的生活在哪里？水里。有水的地方是哪里？大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家（出示池塘圖片）老師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。出示蝴蝶圖片，這是誰？它生活在哪里？那它的家在哪里？花朵，我們把有很多花的地方叫什么？花園。（出示花園圖片）所以花園是蝴蝶的家對嗎？引導(dǎo)幼兒跟讀。2.幫忙幼兒理解“家”，引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家?，F(xiàn)在小動物們都找到了自身的家，那誰告知我幼兒園是誰的家？老師。小伙伴。小伙伴每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照料你，是不是像家里一樣？那你愛好這個家嗎？那幼兒園是誰的家？那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢？老師有心識的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。3.老師整體朗誦兒歌，讓幼兒試驗跟讀兒歌并說出兒歌的名字。我們回想一下，我們都幫哪些小動物找回回到家中中了呢？（老師邊朗誦兒歌邊做動作）引導(dǎo)幼兒一起做。小伙伴們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓舞鼓舞自身。誰能起個好聽的名字？老師點明主題“幼兒園是我的家”。4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶?，F(xiàn)在老師想讓小伙伴上來把你學(xué)到的兒歌說給全部的小伙伴聽，你來說，老師做動作。誰想當(dāng)這個小小表演家？（播放音樂）活動結(jié)束：今日小伙伴的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動物找到他們的家吧!（播放音樂）幼兒自由幫動物找尋家。（老師可準(zhǔn)備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。）教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自身在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自身在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個緊要方面。幼兒園美麗的魚教案篇4主題目標(biāo)：1、能較快地安靖情緒，熟識環(huán)境，漸漸適應(yīng)集體生活。2、初步建立在幼兒園的生活常規(guī)和游戲規(guī)定。3、學(xué)習(xí)與同伴的交往方式，建構(gòu)自動適應(yīng)社會、適應(yīng)更改的知識和經(jīng)驗。主題內(nèi)容：語言活動：阿文的小毯子、幼兒園也是我的家、早晨多美好、丁丁的一天、找個伙伴。社會活動：魔術(shù)師來了、我和媽媽在一起、我?guī)氊惿嫌變簣@?？茖W(xué)活動：走一走，瞧一瞧、幼兒園里的1和很多、我身上的1和2.藝術(shù)活動：扭扭蟲的舞蹈、我會唱的歌、小小粉刷匠、早安、美麗的紙條舞、魚兒好伙伴、月餅圓圓。健康活動：橡皮膏小熊。家園共育：1、幫忙孩子調(diào)整好作息時間，漸漸養(yǎng)成定時起床來幼兒園的習(xí)慣，做到不遲到。2、與家長及時溝通孩子的入園焦慮焦急情形、睡眠時間、飲食情形等。3、讓孩子在家試驗自身穿衣、穿鞋、整理玩具，漸漸培養(yǎng)孩子的生活自理本領(lǐng)。4、多與孩子交談有關(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情感情緒。主題環(huán)境：1、創(chuàng)設(shè)“幼兒園真好”主題墻。將“我的媽媽”“美麗的幼兒園”等圖片裝飾在主題墻面上。2、將幼兒作品“吹泡泡”“好伙伴手拉手”裝貼在作品墻上，供幼兒自由欣賞、評價。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、娃娃家：投放娃娃、烹飪用具，讓幼兒模仿烹飪食物、照料娃娃等生活情景。2、玩具區(qū)：供應(yīng)汽車、積木、有響聲的玩具，供幼兒自由玩耍。3、美工區(qū)：投放報紙，供幼兒隨便撕、粘、揉。幼兒園美麗的魚教案篇5整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我重視以下三方面的教學(xué)：一、重視學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。在自讀課文時，對學(xué)生提出最簡單實在的要求并引導(dǎo)他們在讀書中自身解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時，師生一起認真聽，幫忙讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個字音，這不但做到了師生共同參加學(xué)習(xí)過程，二、重視識字的教學(xué)，培養(yǎng)自主合作識字的本領(lǐng)。在分析教材時，我依據(jù)學(xué)生認知規(guī)律及水平將本課生字分類，一部分較容易的可以通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生用自身愛好的方法識字，如字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，同時在和同桌合作識字中又培養(yǎng)了合作精神。另一部分較難的，在老師引導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。如將最難的戴字用一個有趣味味的謎語打出：一個土一個田，共字在下面，左邊斜