語(yǔ)文（廣州卷）（考試版）A3

2023年中考語(yǔ)文第三次模擬考試（廣東廣州卷）語(yǔ)文本試卷解析共19頁(yè)，12小題，另設(shè)有附加題。滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．本試卷設(shè)有附加題，共8分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過(guò)120分。5．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（24分）一、（5小題，16分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每組讀音都不相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．蒼勁/遒勁和藹/霧靄攝取/躡手躡腳B．著落/商酌辟邪/霹靂憎惡/深?lèi)和唇^C．翹首/連翹冠冕/冠軍薔薇/強(qiáng)詞奪理D．露宿/星宿懺悔/纖維累贅/傷痕累累2．下列選項(xiàng)中，詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．貽誤

猥瑣

矯揉造作

躡手躡腳B．馳騁

蔑視

目眩神迷

相輔相承C．駢進(jìn)

羈絆

千鈞之力

莫衷一事D．奚落

詭譎

不可名狀

鳩占雀巢3．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．中學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而有的同學(xué)卻對(duì)視力保護(hù)的重要性不以為意。B．這個(gè)白天看上去很一般的城市，一到晚上就流光溢彩，幾乎可以與上海南京路媲美。C．“大胃王”吃播浪費(fèi)問(wèn)題的根本，在于一些人嘩眾取寵，為了“流量”忘記了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。D．使用公筷公勺成為潮流，倍受市民推崇，這種“新食尚”不言而喻地成為時(shí)下餐桌文化。4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．莫泊桑，法國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。我們學(xué)過(guò)他的小說(shuō)《我的叔叔于勒》。B．《論語(yǔ)》是一部記錄孔子及其弟子言行的書(shū)，共20篇，儒家經(jīng)典著作?？鬃樱?，字仲尼，戰(zhàn)國(guó)末期思想家、政治家、教育家。C．艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，詩(shī)人。他的成名作是《大堰河——我的保姆》，還有《我愛(ài)這土地》《光的贊歌《向太陽(yáng)》等作品。D．古代文化中，常把“社稷”作為國(guó)家的代稱(chēng)。這樣的代稱(chēng)還有很多，比如：“桑梓”代指家鄉(xiāng)、“汗青”代指史冊(cè)，“青鳥(niǎo)”代指信使。5.國(guó)慶前夕，學(xué)校開(kāi)展主題為“風(fēng)雨征程譜華章，共創(chuàng)未來(lái)新輝煌”詩(shī)歌朗誦及歌詠比賽活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求，協(xié)助小浦完成相關(guān)任務(wù)。（8分）（1）小浦搜集的關(guān)于“詩(shī)歌節(jié)奏”的資料不小心弄亂了順序，請(qǐng)你幫他選擇最合理的一項(xiàng)排序（）（2分）①由情緒而作出的詩(shī)歌自然也會(huì)隨著這個(gè)節(jié)奏的變化而起伏。②詩(shī)歌能通過(guò)語(yǔ)音輕重的搭配，聲調(diào)平仄的對(duì)應(yīng)，來(lái)體現(xiàn)節(jié)奏感。③詩(shī)歌的節(jié)奏，是語(yǔ)言和情緒有規(guī)律的起伏變化。④同時(shí)，憤怒會(huì)讓呼吸變得急促；愉悅會(huì)讓呼吸變得舒緩。A．③②④①B．③①②④C．②③①④ D．②④①③（2）下面是小浦?jǐn)M寫(xiě)的活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白，其中有兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)你幫他找出來(lái)并修改。（4分）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓，親愛(ài)的老師、同學(xué)們：①奮斗百年，中國(guó)從貧窮走向了富裕，從軟弱走向了強(qiáng)大。②歌聲嘹亮，全體師生歡聚一堂，唱響慶祝中華人民共和國(guó)成立72周年的華美篇章。③感謝各位嘉賓蒞臨貴校，出席這慎重的活動(dòng)。④接下來(lái)，讓我們走進(jìn)“風(fēng)雨征程譜華章，共創(chuàng)未來(lái)新輝煌”詩(shī)歌朗誦歌詠比賽，一起去回憶征程、禮贊時(shí)代、共創(chuàng)未來(lái)。修改意見(jiàn)：（3）活動(dòng)結(jié)束后，小浦創(chuàng)作了一副表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫助修改上聯(lián)，使其工整。（2分）上聯(lián)：回憶那崢嶸歲月，真是生靈涂炭啊，山川都在悲哀低吟，漫長(zhǎng)的黑夜何時(shí)才是盡頭？下聯(lián)：看九州方圓，普天同慶，江河歡唱，喜氣洋洋上聯(lián)：二、（8分）6．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）①僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）②，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）③人生自古誰(shuí)無(wú)死，。（文天祥《過(guò)零丁洋》）④，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州初獵》）⑤自非亭午夜分，。（酈道元《三峽》）⑥，望峰息心。（吳均《與朱元思書(shū)》）（2）下面是某同學(xué)的詩(shī)句摘抄卡，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。（4分）序號(hào)主題詞古詩(shī)文名句出處①勤學(xué)善思，。《論語(yǔ)·為政》②積極樂(lè)觀，。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》第二部分閱讀與欣賞（共46分）三、（8小題，18分）（一）閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，完成79題。（6分）鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！雹谟谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！雹弁踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。7.小文同學(xué)在整理一詞多義的文言詞匯時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，請(qǐng)幫他找出整理錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）（2分）A．“朝”：“朝服衣冠”的“朝”解釋為“早晨”；“皆朝于齊”的“朝”解釋為“朝見(jiàn)”。B．“聞”：“燕、趙、韓、魏聞之”的“聞”解釋為“聽(tīng)見(jiàn)”；“聞寡人之耳者”的“聞”是“使……聽(tīng)見(jiàn)”的意思。C．“孰”：“吾孰與徐公美”的“孰”解釋為“誰(shuí)，哪一個(gè)”；“孰視之”的“孰”是通假字，同“熟”，熟悉的意思。D．8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。9.小文在聽(tīng)老師解析《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，有一處理解錯(cuò)誤，請(qǐng)指出他理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）（2分）A．本文剪裁巧妙，詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)了比美的對(duì)話以及比美的反思，略寫(xiě)了“王之蔽”。B．文中的齊王是一位開(kāi)明而明智的君主，具有廣開(kāi)言路的胸襟和果斷行事的理政智慧。C．本文結(jié)構(gòu)為“三疊法”，依次為三問(wèn)、三答、三比、三賞，三變。前呼后應(yīng)上下關(guān)照。D．寫(xiě)燕、趙、韓、魏朝拜齊國(guó)，從正面寫(xiě)出齊威王納諫成效之大。（二）閱讀《小石城山記》，回答1012題。（8分）小石城山記①柳宗元自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無(wú)所得；其一少北而東，不過(guò)四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠。其上，為睥睨梁欐②之形；其旁出堡塢③，有若門(mén)焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無(wú)土壤而生嘉樹(shù)美箭，益奇而堅(jiān)。其疏數(shù)偃仰④，類(lèi)智者所施設(shè)也。噫！吾疑造物者之有無(wú)久矣，及是，愈以為誠(chéng)有。又怪其不為之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎⑤，是固勞而無(wú)用，神者倘不宜如是，則其果無(wú)乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨(dú)為是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之?！咀ⅰ竣俦酒橇谠谔茟椬谠驮瓯毁H到永州擔(dān)任司馬后游行而作，是《永州八記》最后一篇。②睥睨：城墻上如齒狀的矮墻。梁欐（lì）：棟梁，這里指架支著的梁棟。③堡塢：小城堡，此處是指由山石天然形成的。因此作者稱(chēng)其“小石城山”。④數(shù)（cù）：密。偃：倒伏。⑤伎：同“技”，這里指奇異景色。10．小宿在讀完文章后，有幾個(gè)字詞不理解，請(qǐng)你幫他解惑。（3分）（1）其一少北而東

（2）愈以為誠(chéng)有

（3）又怪其不為之中州

11．文中有個(gè)句子小文不太明白意思，請(qǐng)你幫她翻譯。（2分）更千百年不得一售其伎，是固勞而無(wú)用。12．小宿邀請(qǐng)你和他一起分析文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文的表達(dá)方式及作者情感的看法。（3分）（三）閱讀《登幽州臺(tái)歌》《雁門(mén)太守行》兩首詩(shī)，回答1314題。（4分）登幽州臺(tái)①歌陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！咀⑨尅竣儆闹菖_(tái)即黃金臺(tái)，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南筑臺(tái)，上面放著千金、用來(lái)招納天下賢士。13．下列對(duì)兩首詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“前不見(jiàn)古人后不見(jiàn)來(lái)者”，“古人”指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。B．“念天地之悠悠”，“悠悠”形容時(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。C．“照云城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”，“壓”“摧”二字寫(xiě)出了敵軍氣勢(shì)之盛，“開(kāi)”字表現(xiàn)了守城將士的雄姿。D．“塞上燕脂凝夜紫”，意思是塞上的泥土在晚霞的映襯下凝成胭脂色，寫(xiě)出了邊塞風(fēng)光的秀美。14．幽州臺(tái)即黃金臺(tái)?！兜怯闹菖_(tái)歌》和《雁門(mén)太守行》兩首詩(shī)都寫(xiě)到了黃金臺(tái)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人借“黃金臺(tái)”分別表達(dá)了怎樣的情感。（2分）四、（8小題，28分）【文本一】“網(wǎng)紅老師”以德立魂用愛(ài)圈粉①一位全網(wǎng)“最卑微”班主任火了。高考結(jié)束后，吉林松原一高中班主任王鈺與60余名畢業(yè)生相約公園用水槍、水氣球等玩具打水仗，他在“圍攻”下被澆成落湯雞。三年的相處時(shí)光，“塞滿”了王鈺的視頻主頁(yè)，也讓他在抖音上收獲了300多萬(wàn)粉絲，累計(jì)獲贊4000多萬(wàn)。②“太有愛(ài)了！”“羨慕有這樣的老師！”在網(wǎng)友一片叫好的同時(shí)，也有人擔(dān)憂，老師都當(dāng)網(wǎng)紅了，還能不能好好教學(xué)生。③與眾不同的是，這名“網(wǎng)紅”班主任的背后，是愛(ài)和情懷的沉淀。今天與學(xué)生“打”成一片，緣于無(wú)教個(gè)日子與學(xué)生朝夕相處。為全班同學(xué)準(zhǔn)備“定制款”畢業(yè)禮物，送每位女生一支口紅。高三備考階段，為學(xué)生們買(mǎi)西瓜、送零食、發(fā)新年紅包，把“高考倒計(jì)時(shí)”改成“班主任挨揍倒計(jì)時(shí)”。他用照片和視頻把學(xué)生們?cè)谛@的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，讓他們的青春不留遺憾，網(wǎng)絡(luò)上傳播著青春的活力和激情，教育的故事和智慧。把尋常日子過(guò)得不尋常，把緊張壓抑的日子過(guò)得像一首詩(shī)。這才是孩子們喜歡的青春，這正是理想的教育生活。④教育與“網(wǎng)紅”并不矛盾。生在電腦時(shí)代，長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)之中。作為網(wǎng)絡(luò)原住民的新一代學(xué)生，學(xué)習(xí)的視野從來(lái)不只有書(shū)本和習(xí)題。他們眼中的“好老師”，也要有個(gè)性，合脾氣，會(huì)抖音，懂游戲；能體察學(xué)生的冷暖，能懂得學(xué)生的喜好，能和學(xué)生一起拼搏，也能一起放肆，同聲相應(yīng)，同氣相求。⑤新時(shí)代的老師與時(shí)代同頻才能更好地育人。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新時(shí)代，只有搭乘數(shù)字信息化的快車(chē)，教育才能永遠(yuǎn)鮮活生動(dòng)。我們要用互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)重塑教師形象、班主任角色。要懂得用學(xué)生喜愛(ài)的圖畫(huà)、H5、動(dòng)畫(huà)、快內(nèi)、直播、短視頻等最新的傳播技術(shù)，又提高教師的親和力和教育的吸引力。要通過(guò)微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生建立更便捷的溝通，成為學(xué)生的“網(wǎng)友”。要打磨教師自己的網(wǎng)絡(luò)空間，以有趣、有理、有例來(lái)實(shí)現(xiàn)認(rèn)同和信賴(lài)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)成為自己的“粉絲”。⑥“網(wǎng)紅老師”是時(shí)代的產(chǎn)物。“網(wǎng)紅老師”這個(gè)群體，顯得越來(lái)越時(shí)尚，越來(lái)越多元化。必須看到，網(wǎng)絡(luò)從來(lái)就是一把“雙刃劍”，作為教師，不能為了走紅而“劍走偏鋒”。因此，更要謹(jǐn)慎地利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新平臺(tái)。只有讓自己的網(wǎng)絡(luò)言行在法律法規(guī)和道德倫理的框架下，我們才能減少和避免輿論的潮涌?！熬W(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)網(wǎng)事”雖然自由活潑，讓人親近，也容易讓人置于輿情的渦流。防范和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的最好辦法，就是堅(jiān)守初心，堅(jiān)守師德，堅(jiān)守規(guī)范。⑦用愛(ài)加持，“網(wǎng)紅”老師才不會(huì)是曇花一現(xiàn)。教不好學(xué)生，考不出成績(jī)的班主任或老師，不會(huì)成長(zhǎng)為真正的“網(wǎng)紅”。正如這位王鈺老師，他的初心就是把孩子教好。今年高考，他手下曾經(jīng)的“問(wèn)題學(xué)生”，沖到班級(jí)前五，全班基本都過(guò)了二本線。⑧好時(shí)代催生了各具個(gè)性和風(fēng)格的“網(wǎng)紅老師”，同樣需要真正的“網(wǎng)紅老師”。好老師“紅”起來(lái)，教育才能“好”起來(lái)。（山梔子。有刪改）【文本二】“網(wǎng)紅教師”為何能紅？①疫情重卷，教師們?cè)诰€上線下融合的教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)上名師的走紅，也讓我們思考，“網(wǎng)紅教師”為何能紅？好老師的標(biāo)準(zhǔn)有什么變化？好課程更加豐富了嗎？②華中師范大學(xué)教授戴建業(yè)在視頻中用帶著一些湖北口音的普通話講唐詩(shī)宋詞，不少人評(píng)論說(shuō)“像評(píng)書(shū)一樣”?！袄畎滓宦?tīng)說(shuō)奉召進(jìn)京，馬上就膨脹了。寫(xiě)出‘仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人’，看他的鬼樣子，你們知道什么叫‘得意忘形’吧，這就是活標(biāo)本。”“蘇軾貶到黃州后，是被監(jiān)管的犯人。但他一到黃州，不僅沒(méi)有人監(jiān)管他，天天有酒喝有肉吃，快活得要死?！币幻麅?yōu)秀的老師，是書(shū)里到書(shū)外的一座橋梁，將意、趣、情、境圓融于身，以己身渡詩(shī)文，引你我跨萬(wàn)里、越千年，抵達(dá)品味奧義之彼岸。③從課本到黑板、PPT、智能屏幕，教學(xué)方式在變，好老師的標(biāo)準(zhǔn)變了嗎？中國(guó)教育科學(xué)研究院助理研究員牛楠森坦言：“教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)的變化，將會(huì)豐富我們對(duì)好老師的認(rèn)識(shí)，但卻不會(huì)改變好老師的核心標(biāo)準(zhǔn)。”④經(jīng)典之談莫過(guò)于“經(jīng)師”“人師”之別，韓愈又對(duì)此區(qū)分為“句讀之師”和“解惑之師”，近世又有“德高”“身正”之說(shuō)，今日則有“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”表述。雖跨越千年，但經(jīng)典表述在精神上具有內(nèi)在的繼承性和一致性。即：一位好教師，首先是一位品行高尚的人；其次是有愛(ài)生之心，以引導(dǎo)、成就學(xué)生為本心；最后是有善教之能，以人生體驗(yàn)和智慧幫助學(xué)生解答其遭遇的人生困惑，帶領(lǐng)學(xué)生走出觀念的泥沼。⑤好老師的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有變，好課堂的標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有變。好課堂是有趣的，是充滿互動(dòng)的，也是干貨滿滿的?？傊?，好課堂是有美感的，情景交融方顯教學(xué)本義。這就更需要有更多的好老師與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行耕耘了。（摘編自河南省教育廳公眾號(hào)《“網(wǎng)紅教師”為何能紅？》。有刪改）15．下列選項(xiàng)中，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（3分）A．要想成為學(xué)生的“網(wǎng)友”，教師就要打磨自己的網(wǎng)絡(luò)空間，以有趣、有理、有例來(lái)實(shí)現(xiàn)認(rèn)同和信賴(lài)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)成為自己的“粉絲”。B．能體察學(xué)生的冷暖，能懂得學(xué)生的喜好，能和學(xué)生一起拼搏，也能起放肆，同聲相應(yīng)，同氣相求，就會(huì)成為真正的“網(wǎng)紅”老師。C．文本一第⑥段的論述中，作者用“只有……才……”一組條件關(guān)聯(lián)詞推進(jìn)論證，論述了“網(wǎng)絡(luò)言行要在法律法規(guī)和道德倫理的框架下才能減少和避免輿論的潮涌”的觀點(diǎn)。D．文本一的結(jié)尾段從內(nèi)容上重申觀點(diǎn)，起強(qiáng)調(diào)作用，結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。E．文本二的結(jié)尾段只論述了“好課堂”的標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容上與前文相脫節(jié)，文章結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。16．文本一第⑥段和文本二第②段都采用了哪種論證方法？請(qǐng)分析其作用。（4分）17．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一的論證思路。（4分）（二）閱讀《媽?zhuān)沂悄愕男×鶅骸?，完?822題。（17分）媽?zhuān)沂悄愕男×鶅好泛拔覀兗倚×鶅壕蛺?ài)吃韭菜合子?！崩先藵M嘴的牙都掉光了，兩片干癟的嘴唇深深地凹進(jìn)去，說(shuō)話吐字不清，我要很努力地支著耳朵才能聽(tīng)清她的嘮叨。那是個(gè)周末，我去找一朋友敘舊，卻正趕上他外出，他九十多歲的老母親在家接待我?！澳銇?lái)我家干什么？你是誰(shuí)??？”跟她嘮了半天了，她忽然停下來(lái)，滿臉的警戒之色?！拔覀兗倚×鶅嚎墒歉艺f(shuō)了，千萬(wàn)不能給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門(mén)……”“大媽?zhuān)沂悄慵倚×鶅旱睦吓笥寻。镁脹](méi)見(jiàn)他了，來(lái)看看他。”我大聲給老人解釋?！芭?，你認(rèn)識(shí)我家小六兒啊。我家小六兒是好孩子哦，聽(tīng)話……”老人長(zhǎng)長(zhǎng)地松一口氣，繼續(xù)低頭擇她的菜。那把可憐的菜，已經(jīng)快被她扔光了?！澳悴徽J(rèn)識(shí)我們家老七吧……一年到頭也不來(lái)看看我……不孝啊，狼心狗肺，好幾年沒(méi)來(lái)看看我了，說(shuō)是工作忙……工作再忙，也不能不要老娘啊……”“是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……”“對(duì)了，你是誰(shuí)啊？你來(lái)我家干什么？”我額上的汗?jié)B出來(lái)。那一會(huì)兒工夫，這個(gè)問(wèn)題，她已經(jīng)問(wèn)了我不下十遍了。好在，朋友回來(lái)了，替我解了圍。他去菜市場(chǎng)了，紅紅綠綠拎了一大包回來(lái)。“你是誰(shuí)?。磕銇?lái)我家干什么？”見(jiàn)朋友大包小提地拎著東西進(jìn)屋，老人又慌了，她攥著手上一把快擇光的韭菜就從小椅子上站起來(lái)。“看俺的老娘啊，又忘記啦，我不是你的小六兒?jiǎn)?？”朋友笑，走過(guò)去扶母親重新坐下?！芭?，小六兒啊，你下了班別忘了買(mǎi)韭菜……我包合子給你吃……”“好好，買(mǎi)回來(lái)了，一大捆呢。”果真從袋里又掏出一大捆嫩嫩的韭菜交到母親手上去了。老人笑得臉上開(kāi)花。坐下來(lái)，又開(kāi)始折騰那捆新買(mǎi)回來(lái)的韭菜……擇完手上的菜，老人說(shuō)在屋里悶了。朋友遂背她下樓去轉(zhuǎn)。四十多歲的男人，眼角已經(jīng)起了細(xì)密的皺紋，兩鬢已生星星的白發(fā)。九十多歲的老母親趴在兒子的背上，瘦小得像一片秋天的老葉子，又乖順得像一個(gè)弱小的孩子。“你是誰(shuí)啊？你怎么背著我??？我家小六兒呢？”那個(gè)“小六兒”一遍又一遍向背上的母親重復(fù)：“我就是你的小六兒啊……這不正背著你下樓嗎？”“哦，你就是小六兒啊。小六兒是個(gè)好孩子。不像老七……”“老七也挺忙的，等忙過(guò)了這段時(shí)間他會(huì)來(lái)看你的……”聽(tīng)著那對(duì)母子雜亂無(wú)章又溫情無(wú)比的對(duì)話，我的眼睛忽然酸澀無(wú)比。曾經(jīng)不止一次聽(tīng)朋友在外面談起他的母親。開(kāi)會(huì)休息的間隙，觥籌交錯(cuò)的飯局上，甚至在一起出差去外地的車(chē)子里。他給她打，問(wèn)她喝水了沒(méi)有，吃飯了沒(méi)有，在客廳里練習(xí)走路了沒(méi)有。的那端，年老的母親小學(xué)生一樣向他匯報(bào)：吃了一碗米飯，喝了兩杯水，在客廳里走了三遍。末了，卻又常常爆出一句讓朋友哭笑不得的問(wèn)話：“你問(wèn)我這么多干什么？你又不是我家小六兒？”朋友就耐心地在里跟母親一遍遍講：“媽?zhuān)沂悄愕男×鶅喊　迸笥训哪赣H一生養(yǎng)育了七個(gè)兒女，朋友是家里最小的一個(gè)。母親嘴里那一聲親昵的“老七”，曾經(jīng)是他生命中最溫暖幸福的記憶。可那一聲親切的呼喚，如今已被一聲聲“小六兒”代替。朋友的六哥，在母親八十八歲那年出車(chē)禍去世，老人像往常一樣做好了他愛(ài)吃的韭菜合子等他下班回來(lái)，等回來(lái)的卻是一幅黑白的照片……母親的大腦受刺激，從此再?zèng)]有清醒過(guò)。冬日午后的陽(yáng)光，斜斜灑落，落在小區(qū)花園里的長(zhǎng)椅上，落在老人的身上。陽(yáng)光下，她瞇著眼睛，盯著朋友的臉，又恢復(fù)了那片茫然：“你是誰(shuí)？你也認(rèn)識(shí)我家小六兒?jiǎn)?？”“媽?zhuān)揖褪悄愕男×鶅喊　保ㄟx自《課外閱讀》，有刪改）18.閱讀全文，完成下面的表格。（3分）內(nèi)容情節(jié)“我”的情感態(tài)度跟“我”嘮嗑，又問(wèn)“我”是誰(shuí)①聽(tīng)朋友母子雜亂無(wú)章的對(duì)話②回憶老人惦記“小六兒”的原因③19.文章畫(huà)線部分運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？（4分）20.理解下面句子的含義。（4分）①是啊，是啊，工作再忙也