Unit 1 School life Reading A 教學設計 -2024-2025學年高中英語上外版（2020）必修第一冊

Unit1SchoollifeReadingA教學設計-2024--2025學年高中英語上外版（2020）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本教學設計旨在通過Unit1SchoollifeReadingA的內(nèi)容，幫助高中一年級學生掌握課本中關于校園生活的詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力及實際運用英語進行交流的能力。通過分析課文內(nèi)容，引導學生了解和探討中西方校園生活的異同，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。同時，結(jié)合學生實際，設計互動性強、實踐性強的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確理解課文內(nèi)容，掌握與學校生活相關的詞匯和句型，并能運用這些知識進行簡單的對話和描述。

2.文化意識：學生能夠通過課文學習，了解中西方校園文化的差異，增強對文化多樣性的認識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過課文內(nèi)容進行批判性思考，分析并比較不同國家的教育體系，培養(yǎng)其分析和評價的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學習策略的能力，形成有效的英語學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯。

-學生對日常生活中的簡單交流有基本了解。

-學生可能已經(jīng)接觸過一些關于學校生活的英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對校園生活話題通常較為感興趣，容易產(chǎn)生共鳴。

-學生具備一定的英語閱讀和聽說能力，但表達和寫作能力有待提高。

-學生可能偏好互動式和情境化的學習方式，喜歡通過實際操作和參與活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀長篇文章時，可能會遇到詞匯和句型理解上的困難。

-在口語表達和寫作時，可能難以準確運用新學的詞匯和句型。

-對于文化差異的理解可能不夠深入，需要引導和啟發(fā)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2020版高中英語上外版必修第一冊》。

2.輔助材料：收集與學校生活相關的圖片、視頻，制作PPT用于展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組合作和交流。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校生活通常包含哪些方面嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同國家學校生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校生活的多樣性。

簡短介紹學校生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校生活的基本概念、組成部分和日常用語。

過程：

講解學校生活的定義，包括其主要活動、場景和常用表達。

詳細介紹學校生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的實際應用和語言運用。

過程：

選擇幾個典型的學校生活場景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和語言特點，讓學生全面了解學校生活英語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用英語解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論學校生活中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出應對策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校生活相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的常用表達、情景模擬以及可能的交流策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的常用表達、情景模擬及交流策略。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校生活英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學校生活英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學校生活的英語短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關詞匯：收集和整理與學校生活相關的英語詞匯，如課程名稱、校園設施、日?；顒拥?。

-背景資料：提供一些關于不同國家教育體系和學校生活的背景資料，幫助學生了解文化差異。

-課外閱讀：推薦一些英文原版書籍或文章，涉及學校生活、教育理念等主題，以拓寬學生的視野。

-視頻資源：收集一些關于學校生活的英文視頻，如校園采訪、教育紀錄片等，讓學生在真實語境中學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主查閱與學校生活相關的英文資料，如教育類雜志、在線英語學習平臺等，以增加詞匯量和語言實踐。

-建議學生觀看英文原版電影或電視劇中關于學校生活的片段，注意觀察和學習角色的語言表達和交流方式。

-學生可以嘗試用英語記錄自己的學校生活，如日記、博客等，以提高寫作能力。

-鼓勵學生參加學校組織的英語角或英語俱樂部，與其他同學進行英語交流，實踐所學知識。

-學生可以嘗試用英語進行角色扮演，模擬學校生活中的各種場景，如上課、圖書館借書、體育活動等，以增強口語表達能力。

-推薦學生閱讀一些英文原版書籍，如《哈利·波特》系列、《小王子》等，這些書籍中包含豐富的學校生活元素，有助于提高學生的閱讀理解能力。

-學生可以嘗試用英語進行學校生活的主題演講或辯論，鍛煉自己的思維和表達能力。

-鼓勵學生參與英語寫作比賽或演講比賽，以激發(fā)學習興趣，提高英語綜合運用能力。

-學生可以與外國朋友進行交流，了解他們的學校生活，比較中西方教育差異，增強跨文化交際能力。七、教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我嘗試通過多種方法激發(fā)學生對學校生活話題的興趣，幫助他們掌握相關的英語知識和技能。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的趣味性和相關性，通過展示不同國家學校生活的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因為他們對英語表達的自信心不足，或者是對學校生活話題不夠熟悉。在今后的教學中，我計劃更加深入地了解學生的興趣和需求，以便設計更具吸引力的教學活動。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解學校生活的組成和常用表達。我覺得這種方法對于視覺學習者來說非常有效，但對于那些更喜歡聽覺或動手操作的學生來說，可能不夠吸引人。因此，我打算在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組游戲或角色扮演，以滿足不同學生的學習風格。

在案例分析環(huán)節(jié)，學生對于真實場景的對話表現(xiàn)出濃厚的興趣，但他們有時難以將所學的語言知識應用到實際情境中。我認為這可能是由于缺乏足夠的實踐機會。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加更多的口語練習，讓學生有更多的機會模擬真實場景。

教學總結(jié)：

總體來說，學生在本次課程中對學校生活話題有了更深入的了解，他們掌握了一些基本的英語表達，并在小組討論中展現(xiàn)出了合作精神。我看到很多學生在課堂上積極參與，他們的口語表達能力和自信心都有了明顯的提高。

然而，我也注意到一些學生在語言運用上還存在困難，特別是在復雜句型和高級詞匯的使用上。為了進一步提高他們的語言能力，我計劃在后續(xù)的課程中增加更多的寫作練習，讓學生通過寫作來鞏固和擴展所學的知識。

此外，我也意識到在課堂管理方面還有改進的空間。有時候，課堂討論可能會變得過于活躍，導致一些學生難以集中注意力。在未來的教學中，我將會更加注意課堂紀律，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

最后，我認為本節(jié)課的情感態(tài)度目標也得以實現(xiàn)。學生通過學習學校生活的話題，不僅提高了英語水平，也增強了對不同文化的理解和尊重。我相信這種跨文化的意識和開放的態(tài)度對他們未來的學習和生活都是有益的。

改進措施和建議：

-增加互動式和參與式的教學活動，以適應不同學生的學習風格。

-提供更多的口語練習機會，讓學生在實際對話中運用所學知識。

-增加寫作練習，幫助學生鞏固和擴展英語知識。

-加強課堂管理，確保教學活動有序進行。

-繼續(xù)關注學生的情感態(tài)度發(fā)展，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。八、課后作業(yè)為了鞏固學生對Unit1SchoollifeReadingA的理解，以下是幾個與課文內(nèi)容相關的課后作業(yè)任務：

1.詞匯運用：

-任務：從課文中選取5個新詞匯，用每個詞匯造一個句子，描述你的學校生活。

-示例：Thestudentsinourclassarevery(diverse)becausetheycomefromdifferentcountries.

-答案：Theschoolcampusisalways(bustling)withactivitiesafterschool./Ourhomeroomteacherisvery(dedicated)andalwayshelpsuswithourhomework./Thelibraryisa(peaceful)placewhereIliketoreadandstudy./Theschool食堂providesavarietyof(delicious)mealsforstudents./Wehavea(friendly)atmosphereinourclassroom,andeveryonegetsalongwell.

2.完成句子：

-任務：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-示例：Inourschool,studentsareencouragedto(______)duringthelunchbreak.

-答案：Inourschool,studentsareencouragedto(socialize)duringthelunchbreak./Theschool(curriculum)includesawiderangeofsubjectstoprepareusforfuturechallenges./Wehavea(monthly)magazinewherestudentscansubmittheirarticlesandpoems./Theschool(facilities)arewell-maintained,providingacomfortableenvironmentforstudying./Ourteachersarevery(supportive)andalwaysreadytohelpuswithouracademicproblems.

3.課文縮寫：

-任務：用自己的話簡短地總結(jié)課文內(nèi)容，不超過150個單詞。

-示例：Thepassagedescribesthetypicaldailylifeofahighschoolstudent,includingattendingclasses,eatinglunchwithfriends,andstudyinginthelibrary.

-答案：（學生需根據(jù)課文內(nèi)容自行撰寫總結(jié)）

4.角色扮演：

-任務：與同伴一起，用英語模擬課文中的一個場景，如上課、在圖書館學習等。

-示例：StudentA:"Hi,doyouhavethemathbookIaskedyouabout?"StudentB:"Yes,Ifounditinthelibrary.Hereyougo."

-答案：（學生需自行編寫