人音版七年級音樂下冊（五線譜）第4單元《化裝舞會》教學設計

人音版七年級音樂下冊（五線譜）第4單元《化裝舞會》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路以《化裝舞會》為主題，引導學生探索五線譜中的旋律與節(jié)奏。通過分析舞會音樂的特色，結合課本中的相關知識，讓學生在實踐中掌握音樂的基本要素。課程分為兩部分：一是講解舞會音樂的特點，如節(jié)奏鮮明、旋律歡快等；二是實際操作，讓學生分組創(chuàng)作簡單的五線譜旋律，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。通過本節(jié)課的學習，使學生在感受音樂魅力的同時，提高五線譜讀寫能力和團隊合作能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經掌握了基礎的五線譜知識，包括音符的識別和簡單旋律的讀寫。他們熟悉一些基本的音樂符號，并對音樂節(jié)奏有基本的感知能力。

2.七年級學生對音樂課普遍抱有濃厚興趣，他們喜歡參與互動性強、富有創(chuàng)造性的課堂活動。學生在團隊協作中表現出較強的能力，同時，他們在聽覺和動覺學習風格上各有側重，有的學生更善于通過聽覺感受音樂，而有的則通過動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對復雜節(jié)奏的把握、旋律創(chuàng)作時的創(chuàng)新思維以及五線譜中音高關系的準確理解。特別是在創(chuàng)作自己的旋律時，學生可能缺乏自信，不知道如何開始，以及如何將所學的理論知識應用到實踐中去。四、教學方法與策略采用講授與互動相結合的教學方法，結合課本內容，設計以下教學活動：1.運用講授法，講解舞會音樂的特點和五線譜相關知識，確保學生掌握理論基礎；2.組織小組討論，讓學生分享各自對舞會音樂的理解，增強課堂互動；3.開展項目導向學習，分組進行旋律創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維；4.引入角色扮演，模擬化裝舞會場景，讓學生在游戲中體驗音樂的應用。在教學媒體使用方面，利用電子琴、多媒體課件等輔助教學，提高學生的學習興趣和課堂參與度。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放一段化裝舞會的視頻，讓學生感受舞會的熱鬧氛圍，提出問題：“你們覺得舞會音樂有哪些特點？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解舞會音樂的特點：引導學生關注舞會音樂的節(jié)奏、旋律、風格等，結合課本內容，講解五線譜相關知識，確保學生掌握理論基礎。

-互動提問：針對舞會音樂的特點，向學生提問，如“舞會音樂的節(jié)奏是怎樣的？”“旋律有哪些特點？”等，鼓勵學生積極回答，加深對新知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：讓學生分成小組，討論如何創(chuàng)作一個具有舞會特點的五線譜旋律，并分享各自的想法。

-實踐操作：每個小組在電子琴或紙上創(chuàng)作一個簡單的五線譜旋律，要求包含舞會音樂的特點。

4.課堂提問（5分鐘）

-邀請部分小組展示他們的作品，讓其他同學評價并提出建議，以促進師生互動。

-教師針對學生的作品進行點評，強調舞會音樂的特點和五線譜知識在實際創(chuàng)作中的應用。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學生模擬化裝舞會場景，分組表演自己創(chuàng)作的五線譜旋律，感受音樂與舞蹈的結合。

-互評互學：學生相互評價，提出改進意見，提高音樂創(chuàng)作能力。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學生創(chuàng)作過程中遇到的問題，引導他們思考如何運用所學知識解決問題。

-強調團隊合作、創(chuàng)新思維和審美情趣等核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

7.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調舞會音樂的特點和五線譜知識的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生課后嘗試創(chuàng)作一個更完整的舞會音樂旋律，提高五線譜應用能力。

總計用時：45分鐘。在教學過程中，注重師生互動、學生參與和實踐操作，確保學生理解和掌握新知識，提高音樂素養(yǎng)。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞人音版七年級音樂下冊（五線譜）第4單元《化裝舞會》的內容，梳理以下知識點：

1.舞會音樂的特點：

-節(jié)奏：舞會音樂的節(jié)奏通常明快、強烈，以適應舞會的熱鬧氛圍。

-旋律：舞會音樂的旋律優(yōu)美、流暢，富有感染力，能引導人們翩翩起舞。

-風格：舞會音樂風格多樣，包括華爾茲、探戈、爵士等。

2.五線譜基礎知識：

-音符：五線譜中的音符表示音的高低、長短和強度。

-譜號：F譜號和G譜號的使用，及其對音高的影響。

-調式：了解大調和小調的基本概念，以及它們在舞會音樂中的應用。

3.五線譜創(chuàng)作技巧：

-音高的表示：如何使用五線譜表示不同的音高。

-節(jié)奏的組合：如何運用五線譜表示各種節(jié)奏組合。

-旋律創(chuàng)作：運用所學五線譜知識，創(chuàng)作具有舞會特點的旋律。

4.團隊合作與創(chuàng)作：

-分組合作：學會與他人合作，共同完成音樂創(chuàng)作任務。

-創(chuàng)新思維：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性化的舞會音樂旋律。

-評價與反思：學會相互評價，提出改進意見，提高創(chuàng)作能力。

5.舞會音樂與文化：

-了解舞會音樂的歷史背景，如華爾茲的起源、探戈的發(fā)展等。

-探討舞會音樂在不同文化背景下的表現，增進對不同音樂風格的了解。七、課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，通過提問、觀察和即時測試等方式，了解學生對舞會音樂特點、五線譜知識的掌握程度以及旋律創(chuàng)作能力。

-教師應關注學生在小組討論和實踐活動中的表現，及時發(fā)現學生在理解、應用和創(chuàng)作過程中可能遇到的問題，并給予個別指導。

-通過學生的課堂參與度和互動情況，評估學生的積極性和團隊合作能力。

2.作業(yè)評價

-對學生課后創(chuàng)作的五線譜旋律進行認真批改，關注旋律的創(chuàng)意、技巧和規(guī)范性的運用。

-給予及時的反饋，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生保持創(chuàng)作熱情，不斷提高音樂素養(yǎng)。

-通過作業(yè)評價，關注學生在音樂創(chuàng)作中是否能夠靈活運用所學知識，以及是否能夠體現舞會音樂的特點。

-在評價過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生相互學習、交流，促進共同提高。八、課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與舞會音樂相關的書籍或文章，如關于華爾茲、探戈等舞會音樂的歷史起源和發(fā)展。

-視頻資源：觀看舞會音樂演奏或舞蹈表演的視頻，讓學生更直觀地感受舞會音樂的魅力和特點。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后利用圖書館、互聯網等資源，自主查找與舞會音樂相關的閱讀材料，拓寬知識視野。

-學生可通過觀看視頻，學習舞會音樂的演奏技巧和舞蹈動作，增強對舞會音樂的理解和體驗。

-教師提供必要的指導，如解答學生在拓展學習中遇到的疑問，引導學生深入思考舞會音樂的文化內涵。

-倡導學生分享自己的學習心得，開展課后小組討論，促進學生之間的交流與合作。

-在下一節(jié)課開始時，安排學生匯報自己的課后拓展成果，以提高學生的表達能力和總結能力。板書設計①重點知識點：

-舞會音樂特點：節(jié)奏、旋律、風格

-五線譜知識：音符、譜號、調式

-旋律創(chuàng)作