Unit 1 Lesson 3 How are you （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson3Howareyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Lesson3Howareyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1Lesson3Howareyou

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用"Howareyou?"進(jìn)行日常問(wèn)候，并能理解并回應(yīng)對(duì)方的問(wèn)候。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解在不同文化背景下，人們問(wèn)候的方式可能有所不同。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)情景交流，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)交流中的禮貌用語(yǔ)，提高跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)模仿、練習(xí)和互動(dòng)，掌握"Howareyou?"這一句型的使用，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯的讀寫(xiě)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡游戲和互動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但讀寫(xiě)能力尚在發(fā)展。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡在情境中學(xué)習(xí)新語(yǔ)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在發(fā)音上，學(xué)生可能會(huì)混淆"Howareyou?"中的元音音素。

-在語(yǔ)法上，學(xué)生可能不理解問(wèn)句和答句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能不知道如何在不同的社交場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)厥褂脝?wèn)候語(yǔ)。

-在記憶上，學(xué)生可能會(huì)忘記新學(xué)的詞匯和句型，需要通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)和練習(xí)來(lái)鞏固記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在情景模擬中練習(xí)"Howareyou?"的問(wèn)答，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

2.情境教學(xué)法：利用生活化場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的自然表達(dá)能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味性游戲，如角色扮演和猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課程重點(diǎn)，如問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和評(píng)分，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線資源，如動(dòng)畫(huà)視頻和互動(dòng)練習(xí)，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以歌曲或簡(jiǎn)單的日常對(duì)話引入，如播放一首英文問(wèn)候歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏一起唱。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的自我介紹內(nèi)容，如"What'syourname?""Howoldareyou?"，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹"Howareyou?"的用法，解釋其含義和正確結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：教師用不同的角色扮演，展示"Howareyou?"在不同場(chǎng)景下的使用。

-互動(dòng)探究：教師邀請(qǐng)學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)問(wèn)候和回應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)候練習(xí)，用"Howareyou?"互相問(wèn)候，并練習(xí)回答。

-教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正發(fā)音。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師設(shè)置一個(gè)學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬在校園里遇到同學(xué)和老師時(shí)如何使用"Howareyou?"進(jìn)行問(wèn)候。

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何在不同場(chǎng)合下使用問(wèn)候語(yǔ)，并分享討論結(jié)果。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Howareyou?"的用法和重要性。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用"Howareyou?"問(wèn)候家人，并記錄家人的回應(yīng)。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確理解"Howareyou?"的含義，并在適當(dāng)?shù)纳缃粓?chǎng)合中使用該問(wèn)候語(yǔ)。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)"Howareyou?"，使用"I'mfine./I'mwell./Notbad."等常見(jiàn)回答。

3.學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和情景模擬，自信地與他人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。

4.學(xué)生能夠識(shí)別并正確發(fā)音"Howareyou?"中的每個(gè)音素，避免常見(jiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤。

5.學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，能夠有效地與他人交流想法。

6.學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如在家中使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)與家人互動(dòng)。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，愿意在課堂外探索更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

8.學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中問(wèn)候方式的差異，展現(xiàn)出跨文化交際的意識(shí)。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，能夠更加流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

10.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言技能。典型例題講解七、典型例題講解

1.角色扮演

題目：請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，一位扮演學(xué)生A，另一位扮演學(xué)生B。學(xué)生A用"Howareyou?"問(wèn)候?qū)W生B，學(xué)生B需要用正確的回答回應(yīng)，例如"I'mfine,thankyou.Andyou?"。

答案：學(xué)生B回答"I'mfine,thankyou.Andyou?"（如果學(xué)生B的回答正確，給予鼓勵(lì)；如果不正確，提供糾正并解釋原因）。

2.對(duì)話填空

題目：完成下面的對(duì)話。

A:Hello,__________?

B:I'm__________.Andyou?

A:I'm__________.

答案：A:Hello,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfine,too.

3.情境問(wèn)答

題目：假設(shè)你在學(xué)校遇到了你的朋友，請(qǐng)用"Howareyou?"開(kāi)始對(duì)話，并完成一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。

答案：A:Hi,howareyou?B:I'mgood,thanks.Ihadagreatweekend.Whataboutyou?A:Ihadaniceweekend,too.Wewenttothepark.

4.翻譯練習(xí)

題目：將以下中文句子翻譯成英文。

-你好嗎？

-我很好，謝謝。

-你呢？

答案：-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

5.互動(dòng)問(wèn)答

題目：教師提問(wèn)，學(xué)生回答。教師說(shuō)："Howareyoutoday?"學(xué)生需要用"I'm..."來(lái)回答，并用一個(gè)形容詞描述自己的狀態(tài)。

答案：例如，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)"I'mhappytoday."或"I'mtiredtoday."（教師根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的反饋）。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中融入了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用"Howareyou?"，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)和視頻，增加了教學(xué)的趣味性，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用"Howareyou?"時(shí)，發(fā)音仍然存在一些問(wèn)題，尤其是在元音的發(fā)音上。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，雖然進(jìn)行了課堂反饋，但缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)情況的跟蹤和評(píng)價(jià)。

3.在教學(xué)組織上，由于時(shí)間限制，未能給予每個(gè)學(xué)生足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和語(yǔ)音識(shí)別軟件，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，特別是元音的發(fā)音。

2.增加課后作業(yè)，要求學(xué)生在家庭環(huán)境中使用"Howareyou?"進(jìn)行問(wèn)候，并在下節(jié)課分享使用體驗(yàn)，以此作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分。

3.調(diào)整課堂活動(dòng)安排，增加小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與口語(yǔ)練習(xí)，提高參與度。同時(shí)，可以考慮將部分教學(xué)內(nèi)容提前布置給學(xué)生預(yù)習(xí)，以便在課堂上更多地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用"Howareyou?"進(jìn)行日常問(wèn)候，并能夠理解和回應(yīng)對(duì)方的問(wèn)候。

-重點(diǎn)詞匯："Howareyou?"，"I'mfine."，"Thankyou."，"Andyou?"。

-重點(diǎn)句型："Howareyou?"（你好嗎？）以及相應(yīng)的回答"I'mfine./I'mwell./Notbad."（我很好./我很好./不錯(cuò)。）。

②知識(shí)點(diǎn)拓展：在掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)后，引導(dǎo)學(xué)生了解在不同文化背景下問(wèn)候方式的不同，提升學(xué)生的文化意識(shí)。

-重點(diǎn)詞匯：了解不同文化中的問(wèn)候詞匯，如"Hello"、"Bonjour"、"Hola"等。

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