人教版（2019）高中英語必修第三冊(cè)Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教案

人教版（2019）高中英語必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）高中英語必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分，主要包括以下內(nèi)容：1.閱讀文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》，了解世界各地節(jié)日及其慶祝方式；2.學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，如“customs”,“rituals”,“parade”等；3.通過思考活動(dòng)，探討節(jié)日的意義及影響，提高學(xué)生的思辨能力；4.分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作技巧，為后續(xù)寫作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以人教版高中英語必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrations為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和分析文章，提升學(xué)生對(duì)英語國(guó)家節(jié)日的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)充相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解及表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際意識(shí)。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)其國(guó)際視野和跨文化交流能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、思考等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作探究和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》中的關(guān)鍵信息和詞匯，如“customs”,“rituals”,“parade”等；

-分析文章結(jié)構(gòu)，理解節(jié)日描述的常見寫作手法；

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和討論不同文化背景下的節(jié)日慶典。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)文章中出現(xiàn)的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解和分析，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等；

-理解并運(yùn)用文章中的高級(jí)表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法；

-將閱讀理解與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和討論，如節(jié)日的文化意義、個(gè)人體驗(yàn)等；

-學(xué)生在小組討論中，如何有效地運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版高中英語必修第三冊(cè)教材，以便于課堂上隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，展示世界各地節(jié)日的慶祝場(chǎng)景，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)在教室前方設(shè)置講臺(tái)，用于教師講解和示范。

4.其他：準(zhǔn)備白板、粉筆等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》和相關(guān)詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考節(jié)日的文化意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞節(jié)日的起源、慶祝方式和意義，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生探索。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文章，學(xué)習(xí)新詞匯，初步了解不同節(jié)日的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放不同節(jié)日慶?；顒?dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的語言點(diǎn)、文化背景和寫作技巧。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，探討節(jié)日的文化差異。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，應(yīng)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，分享對(duì)節(jié)日的理解。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和語言特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述一個(gè)熟悉的節(jié)日。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解節(jié)日文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索節(jié)日文化。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》中的關(guān)鍵信息和詞匯，如“customs”,“rituals”,“parade”等；

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述和討論不同文化背景下的節(jié)日慶典；

-理解并分析了文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等；

-學(xué)會(huì)了文章中的高級(jí)表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法；

-提高了閱讀理解能力，能更好地理解英語國(guó)家的文化背景。

2.過程與方法：

-通過自主閱讀、預(yù)習(xí)和課堂討論，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力；

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力；

-通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，掌握了節(jié)日描述的寫作技巧；

-學(xué)會(huì)了利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，獲取和分享學(xué)習(xí)資源。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增進(jìn)了對(duì)不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗的理解和尊重，培養(yǎng)了國(guó)際視野；

-激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

-通過學(xué)習(xí)節(jié)日的意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文關(guān)懷。

4.課后拓展與應(yīng)用：

-通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了寫作能力；

-在反思和總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升；

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀察和分析生活中的節(jié)日現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)：

-本節(jié)課以《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》為核心，將節(jié)日文化作為主線，串聯(lián)起詞匯學(xué)習(xí)、語法分析、閱讀理解和寫作技巧等知識(shí)點(diǎn)。

-通過對(duì)文章中提到的節(jié)日實(shí)例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯（如“customs”,“rituals”,“parade”等），并運(yùn)用這些詞匯描述節(jié)日的慶祝方式。

-分析文章中的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生理解復(fù)雜句子在表達(dá)節(jié)日文化時(shí)的作用。

②技能層次遞進(jìn)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從聽講、思考，到小組討論、實(shí)踐應(yīng)用，逐步提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-寫作任務(wù)布置，將閱讀和討論的成果轉(zhuǎn)化為個(gè)人表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生寫作技能的提升。

③文化意識(shí)培養(yǎng)：

-通過對(duì)不同節(jié)日文化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

-分析節(jié)日的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，探討節(jié)日對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步探索節(jié)日文化，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、提出疑問和參與小組討論的情況。

-學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，通過提問和討論中的表現(xiàn)來評(píng)估。

-學(xué)生對(duì)節(jié)日詞匯和表達(dá)方式的掌握情況，觀察他們?cè)谟懻撝械膽?yīng)用情況。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)節(jié)日文化差異的分析和討論成果，包括對(duì)節(jié)日意義和慶祝方式的描述。

-學(xué)生在小組中的合作表現(xiàn)，如共享信息、傾聽他人意見和共同完成任務(wù)的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過簡(jiǎn)短的單項(xiàng)選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和詞匯的掌握情況。

-設(shè)計(jì)寫作小練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)寫作技巧的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

-對(duì)學(xué)生完成的節(jié)日描述寫作任務(wù)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，關(guān)注語法、詞匯和表達(dá)方式的正確性。

-分析學(xué)生在寫作中展現(xiàn)的創(chuàng)造性和批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和建設(shè)性的反饋，指出學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀相關(guān)節(jié)日主題的文章或書籍，如關(guān)于春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的文化背景和慶祝方式。

-觀看英文紀(jì)錄片或電視節(jié)目，了解不同國(guó)家的節(jié)日傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-閱讀英文新聞報(bào)道，關(guān)注近年來世界各地節(jié)日的最新動(dòng)態(tài)和變化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇至少一種拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提升自己的文化意識(shí)和英語閱讀能力。

-學(xué)生需記錄拓展學(xué)習(xí)的過程和心得，包括對(duì)節(jié)日文化的新認(rèn)識(shí)、感受以及對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問。

-學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的拓展成果，與同學(xué)交流心得，共同成長(zhǎng)。

-教師對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)本節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生在課前已經(jīng)對(duì)節(jié)日文化有了初步的了解，這使得他們?cè)谡n堂上的參與度更高，討論也更加深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用預(yù)習(xí)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也給我?guī)砹朔此?。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，但也有一部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些膽怯。我意識(shí)到，我需要在課堂上給予這部分學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也給我?guī)砹怂伎?。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，但有一部分學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)感到困惑。我意識(shí)到，我需要在課后提供更多的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課