人音版一年級(jí)音樂下冊(cè)第2課 《牧童短笛》教案

人音版一年級(jí)音樂下冊(cè)第2課《牧童短笛》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《牧童短笛》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)音樂班

3.授課時(shí)間：第二周第二節(jié)音樂課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)音樂旋律的感知與欣賞能力，通過學(xué)習(xí)《牧童短笛》了解簡(jiǎn)單的音樂結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，激發(fā)他們用歌聲表達(dá)情感，提升音樂審美體驗(yàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國民族音樂文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重和傳承民族音樂的態(tài)度。

4.通過集體合作演唱，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音高、節(jié)奏感，能識(shí)別簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)，并跟隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。在上一課中，他們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兒歌演唱，對(duì)音樂表現(xiàn)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)音樂的興趣濃厚，尤其對(duì)富有故事性的歌曲有強(qiáng)烈的好奇心。他們具有較好的模仿能力和集體合作精神，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于活潑互動(dòng)。通過游戲和動(dòng)作能更有效地吸收新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)旋律的記憶和準(zhǔn)確演唱，以及對(duì)音樂中情感表達(dá)的理解?！赌镣痰选分械男勺兓凸?jié)奏把握可能對(duì)部分學(xué)生來說有一定難度，需要通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)來克服。此外，對(duì)于音樂背景文化的理解可能也需進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師演奏和演唱，引導(dǎo)學(xué)生感受《牧童短笛》的音樂特點(diǎn)。結(jié)合討論和問答，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和音樂游戲等教學(xué)活動(dòng)，如模仿牧童吹短笛的動(dòng)作，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏和旋律。通過小組合作演唱，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放音樂視頻和音頻，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，提高音樂欣賞能力。同時(shí)，結(jié)合課本插圖，讓學(xué)生更好地了解民族音樂文化。教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索《牧童短笛》這首歌曲的奇妙世界。這首歌不僅旋律優(yōu)美，還蘊(yùn)含著豐富的文化意義。在這個(gè)課程中，我們將一起學(xué)習(xí)如何演唱這首歌，并理解它背后的故事。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用音樂表達(dá)快樂和悲傷的情感。今天，我們將要學(xué)習(xí)一首新的歌曲——《牧童短笛》。你們知道牧童是什么嗎？對(duì)了，牧童是放牛的孩子。讓我們一起聽聽這首歌曲，感受牧童吹短笛的快樂。

2.初聽歌曲，整體感知（5分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽這首《牧童短笛》。聽聽這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？你能感受到牧童吹短笛的情景嗎？

（播放歌曲）

3.歌曲分析與學(xué)習(xí)（15分鐘）

（1）節(jié)奏與拍子

剛才我們聽了《牧童短笛》，它的節(jié)奏有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家用手拍一拍，感受一下。

（引導(dǎo)學(xué)生拍打節(jié)奏）

很好，這首歌是以二拍子為基礎(chǔ)的，我們一起用手指拍打桌面，感受這個(gè)節(jié)奏。

（2）旋律學(xué)習(xí)

（教師示范唱，學(xué)生跟唱）

注意，這首歌的旋律有些地方比較高，我們要用輕柔的聲音來演唱，好像牧童在遠(yuǎn)處吹短笛一樣。

（3）歌詞學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了旋律，接下來我們來學(xué)習(xí)歌詞。請(qǐng)大家打開課本，跟著我一句一句地讀歌詞。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞）

4.歌曲演唱實(shí)踐（15分鐘）

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《牧童短笛》的旋律和歌詞，讓我們一起來演唱這首歌曲吧。

（1）集體演唱

首先，我們進(jìn)行集體演唱。請(qǐng)大家起立，跟隨我的指揮，一起演唱《牧童短笛》。

（教師指揮，學(xué)生集體演唱）

（2）小組合作演唱

（學(xué)生分組討論、演唱）

5.歌曲背景與文化探究（10分鐘）

同學(xué)們，你們知道《牧童短笛》這首歌曲的背景嗎？它是一首具有我國民族特色的歌曲。下面，我們一起來了解一下這首歌背后的故事。

（教師簡(jiǎn)要介紹歌曲背景）

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

今天，我們學(xué)習(xí)了《牧童短笛》這首歌曲，通過演唱和探究，我們了解了它的旋律、節(jié)奏、歌詞以及背后的文化故事。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)練習(xí)，將這首歌曲演唱得更好。

最后，請(qǐng)大家談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)這首歌曲過程中的收獲和感受。

（學(xué)生發(fā)言）

老師很高興看到你們?cè)谝魳氛n堂上的成長(zhǎng)，希望你們能夠繼續(xù)保持對(duì)音樂的熱愛，用音樂傳遞快樂和美好。

下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂感知與欣賞能力：

學(xué)生能夠主動(dòng)聆聽《牧童短笛》并準(zhǔn)確描述其旋律特點(diǎn)，如音調(diào)的起伏、節(jié)奏的規(guī)律等。他們對(duì)音樂中的情感表達(dá)有了更深刻的理解，能夠體會(huì)到歌曲所描繪的牧童快樂自在的場(chǎng)景。

2.歌唱技巧與表現(xiàn)力：

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，掌握了《牧童短笛》的旋律和歌詞，通過集體演唱和小組合作，提高了自己的歌唱技巧。他們?cè)谘莩心軌蜃⒁庖魷?zhǔn)、節(jié)奏和音色的控制，展現(xiàn)出更強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。

3.音樂文化素養(yǎng)：

通過對(duì)《牧童短笛》背景文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國民族音樂有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)民族音樂文化的興趣和尊重。他們能夠理解音樂與生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到音樂在傳承文化中的重要作用。

4.團(tuán)隊(duì)合作與集體榮譽(yù)感：

在小組合作演唱過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互配合、傾聽和尊重他人的意見。他們?cè)诠餐瓿裳莩蝿?wù)的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

在學(xué)習(xí)《牧童短笛》的過程中，學(xué)生積極參與課堂討論，勇于提出自己的觀點(diǎn)和疑問。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)歌曲，并嘗試用自己的方式去理解和表達(dá)音樂。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)《牧童短笛》，學(xué)生感受到了音樂帶來的快樂和美好，對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加珍惜民族文化，愿意傳承和弘揚(yáng)民族音樂。典型例題講解例題一：

請(qǐng)用音樂的術(shù)語描述《牧童短笛》中的旋律特點(diǎn)。

答案：歌曲的旋律以跳躍式的進(jìn)行為主，具有明顯的節(jié)奏感和流動(dòng)性。旋律中多次出現(xiàn)五度、六度的跳進(jìn)，給人以輕松愉快的感受。

例題二：

在《牧童短笛》中，如何通過演唱表現(xiàn)出牧童吹短笛的場(chǎng)景？

答案：在演唱時(shí)，可以通過輕柔、明亮的音色和適當(dāng)?shù)乃俣葋肀憩F(xiàn)牧童吹短笛時(shí)的輕松和愉悅。在歌曲的高音部分，可以稍微加大力度，模仿短笛清脆的聲音。

例題三：

請(qǐng)分析《牧童短笛》的歌詞，舉例說明歌詞中如何體現(xiàn)牧童生活的情景。

答案：歌詞中提到“綠草如茵”，“牛羊成群”，這些詞語描繪了牧童在自然環(huán)境中的生活場(chǎng)景。通過這些具體的描繪，歌詞讓聽者能夠想象到牧童在廣闊的自然中自由自在地吹奏短笛的畫面。

例題四：

在集體演唱《牧童短笛》時(shí)，如何保持和聲的和諧？

答案：在集體演唱時(shí)，各聲部需要保持音準(zhǔn)的準(zhǔn)確，注意呼吸的同步。在旋律的交匯處，要特別留意聲部的平衡，避免某個(gè)聲部過于突出而破壞整體的和諧。

例題五：

結(jié)合《牧童短笛》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。

答案：通過學(xué)習(xí)《牧童短笛》，我認(rèn)識(shí)到民族音樂是民族文化的重要組成部分，它承載著豐富的歷史和民俗信息。這首歌曲讓我感受到了民族音樂的獨(dú)特魅力，也激發(fā)了我對(duì)其他民族音樂的探索興趣。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-旋律特點(diǎn)：跳躍式進(jìn)行，五度、六度跳進(jìn)

-節(jié)奏：二拍子

-歌詞：綠草如茵，牛羊成群

-情感表達(dá)：輕松愉快，自然和諧

②關(guān)鍵詞：

-牧童短笛

-民族音樂

-旋律

-節(jié)奏

-歌詞

-情感

③重點(diǎn)句：

-歌曲通過輕快的旋律和描繪自然景象的歌詞，展現(xiàn)了牧童吹短笛的快樂場(chǎng)景。

-《牧童短笛》體現(xiàn)了民族音樂獨(dú)特的韻味和文化內(nèi)涵。

-演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和聲部的和諧，以表現(xiàn)歌曲的情感和意境。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我注意到學(xué)生們對(duì)《牧童短笛》這首歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中積極參與，主動(dòng)探索。然而，在課后反思時(shí)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面的教學(xué)效果還有待提高。

1.學(xué)生對(duì)旋律和節(jié)奏的掌握程度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在演唱時(shí)對(duì)旋律和節(jié)奏的掌握還不夠熟練。為了提高他們的掌握程度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些專門的節(jié)奏和旋律訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如節(jié)奏拍擊、旋律模唱等，幫助學(xué)生更好地掌握音樂基本技能。

2.學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)：雖然學(xué)生們?cè)谘莩赌镣痰选窌r(shí)能注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，但在情感表達(dá)方面還有所欠缺。針對(duì)這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中加入更多關(guān)于音樂表現(xiàn)力的指導(dǎo)，如通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲情感，并嘗試用自己的演唱傳達(dá)出來。

3.歌曲背景文化的滲透：在講解《牧童短笛》背景文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容興趣不大。為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解和感受民族音樂文化的魅力。

改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)：在教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問、發(fā)表觀點(diǎn)，以提高他們的參與度和興趣。

2.強(qiáng)化課后練習(xí)：布置有針對(duì)性的