綜合實踐愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒教學(xué)設(shè)計

綜合實踐《愛護(hù)牙齒--遠(yuǎn)離齲齒-》教學(xué)設(shè)計綜合實踐《愛護(hù)牙齒--遠(yuǎn)離齲齒-》教學(xué)設(shè)計/綜合實踐《愛護(hù)牙齒--遠(yuǎn)離齲齒-》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒名稱執(zhí)教者蘇玉斌課時第一課時基本信息冀教版九年義務(wù)教育階段小學(xué)綜合實踐三所屬教材目錄年級第3課在教育部頒布的國家九年義務(wù)教育課程《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》中指出，綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，圍繞人與自然的關(guān)系、人與他人和社會的關(guān)系以人與自我的關(guān)系三條線索進(jìn)行，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合教材分析狀態(tài)?！段覀兊难例X》是冀教版九年義務(wù)教育階段小學(xué)綜合實踐三年級第3課，屬于人與自我的范籌。升入三年級的學(xué)生，漸漸對自己的牙齒開始關(guān)注，生活中自己也積累了一些關(guān)于牙齒的經(jīng)驗和知識，所以確立以牙齒為主題的學(xué)習(xí)活動是他們感興趣，樂于接受，能激發(fā)其學(xué)習(xí)動機的。三年級的同學(xué)剛剛接觸綜合實踐活動課，對于綜合實踐活動的步驟、技能、方法的掌握還有很大的欠缺，需要細(xì)致到位、針對性強的引導(dǎo)，因此活動的主題就不能貪全?？紤]到指導(dǎo)的學(xué)情分析具體性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，我從《我們的牙齒》一課中將“齲齒”問題單列出來，將活動主題確定為《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》。通過小組研究性學(xué)習(xí)，了解齲齒及其危害，知識與認(rèn)清形成齲齒的原因，掌握齲齒的治療和預(yù)防方能力目標(biāo)法，知道愛護(hù)牙齒的重要性。各小組針對牙齒感興趣的問題，通過圖書、上過程與網(wǎng)、訪問、實驗、調(diào)查等多種方式搜集資料，讓學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。教學(xué)目標(biāo)方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。在活動過程中，我要關(guān)注他們的過程體驗與感情感態(tài)受，體會成功的快樂。重點培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)牙齒、保度與價值觀護(hù)自我的意識，養(yǎng)成交際、合作、分享、積極向上目標(biāo)等良好的個性品質(zhì)。重點課題的確立和分解教學(xué)重難點難點針對自己所選課題確定實踐研究方案綜合實踐課程是在我的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行綜合性實踐活動。為實現(xiàn)活動目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生綜合實踐研究學(xué)習(xí)能力，我在整個教學(xué)過程中，主要采取以下實施策略：教學(xué)策略與（一）先扶后放。根據(jù)學(xué)生的能力、經(jīng)驗和認(rèn)知的特點，“”“”設(shè)計說明活動過程必須經(jīng)歷一個由扶到放的過程。（二）先“粗”后“細(xì)”。制定活動方案時，先讓學(xué)生根據(jù)活動的目的，大致確定活動的內(nèi)容和活動方式。之后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化，如活動時間的安排，地點的安排、組織形式，人員的分工合作、活動的總?cè)蝿?wù)和分期任務(wù)等都要一一細(xì)化，便于在活動中有的放矢。（三）先“亮點”后“不足”。在班級交流論證修訂活動方案階段，我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點以完善自己的活動計劃，先學(xué)會找“亮點”。接下來再針對其它小組的活動計劃尋找“不足”，并提出合理化建議供他們參考。（四）先“自主”后“請教”。我要放手讓學(xué)生自己作主，開展活動，自主進(jìn)行分工與合作，充分尊重學(xué)生的自主性。然后根據(jù)學(xué)生的“請教”，給學(xué)生研究的主題一些建議或提出修改意見，但并不強制，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會自我判斷、自主選擇。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）第一階段：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，運學(xué)生爭相恐用對比手法，健后的發(fā)言?！把例X康牙齒的美麗，健康，笑起齲齒的丑陋給（一）、圖片引入，激發(fā)漂亮，開題階段來美，生了病的牙學(xué)生視覺和心齒太讓人惡心，倒靈都造成很大興趣，確定課題。（一）、胃口了?！钡臎_擊力。利用圖片，引出主題。（課學(xué)生紛紛發(fā)聯(lián)系學(xué)生實圖片引入，件）言，一個學(xué)生說際，喚起學(xué)生對“老師，我想好好齲齒帶來的自激發(fā)興趣，首先出示了一組各式各樣的研究研究齲齒，把身痛苦的親身笑臉組圖，學(xué)生發(fā)出“哇”的贊我的齲齒治好！”確定課題。體驗，讓學(xué)生對嘆；我馬上又出示了一組壞牙的這一研究課題圖片，下面立刻出現(xiàn)一片“呃呃”學(xué)生自由發(fā)產(chǎn)生強烈的學(xué)3分鐘聲。言，說出自己想研習(xí)欲望激發(fā)學(xué)究的問題。（二）提我問學(xué)生：“看到這兩組照生想要研究齲出問題、歸納片，你有什么感受？”齒的學(xué)習(xí)動機，生自由發(fā)言：整理子課題成功引出活動我又問“咱們班有沒有牙齒節(jié)約時間、互主題。1、歸納整生病的，齲齒給你帶來了那些困相取長補短、人多理子課題擾？”此強烈學(xué)習(xí)力量大，細(xì)致分動機基礎(chǔ)上，充工、學(xué)會合作5分鐘趁勢順利引出主題“愛護(hù)牙分信任學(xué)生，讓齒遠(yuǎn)離齲齒”。學(xué)生自由選學(xué)生自己提出2、依照興問題、總結(jié)歸第一階段：開題階段（二）提出問題、歸納整理題，自主分組。趣，劃分小組。納，分解主題，子課題確定子課題，充3分鐘按組做好。分體現(xiàn)了以學(xué)1、歸納整理子課題生為本的實施3、班內(nèi)交生自由答策略。師：流、尋找方法。對于讓我們頭疼的齲齒，你想研究關(guān)于它的哪些問題呢？生自由回答這樣的安10分鐘組長具備條件：責(zé)排給學(xué)生了小大致問題歸納如下：①什么任心強，有組織能組合作優(yōu)勢的（三）、是齲齒及其危害②形成齲齒力、溝通能力強，心理暗示，為小各組分工、合的原因③得了齲齒怎么以身作則組合作的順利作研究辦④如何預(yù)防齲齒開展做了鋪墊學(xué)生回答實11分鐘師：同學(xué)們提的問題都非常踐研究的方法讓學(xué)生掌具有研究價值。向你們表示祝賀。握方法才能更（四）、給自己點掌聲吧！小組討論好制定方案。布置任務(wù)，提前指導(dǎo)。1、2、依照興趣，劃分小組。此步驟是5分鐘本環(huán)節(jié)的關(guān)節(jié)生：查找工具師：你們之前都上過綜合實所在，體現(xiàn)了教生：找信息準(zhǔn)踐活動課，常常用到小組合作的書。師的主導(dǎo)地位，方法。你能不能說說小組合作有確生：權(quán)威醫(yī)學(xué)起到了教師的書、口腔書。哪些好處呢？提領(lǐng)作用。2、師：小組合作不但可以互相用這樣的學(xué)習(xí)、提高效率，節(jié)約時間，讓問題讓所有的生：上網(wǎng)搜我們體會到成功的快樂，還可以同學(xué)明確了研索。生：便捷信學(xué)會怎樣與人溝通、與人合作。究方法選擇的息全。生：百那我們這節(jié)課也分小組來研究依據(jù)和使用方度、醫(yī)學(xué)等網(wǎng)站吧。法、步驟。3、師：哪些同學(xué)想研究第一個這樣的追問題？（生舉手）坐在第一組。問以及針對細(xì)生：可以訪依此類推，第二組、第三組、第節(jié)的指導(dǎo)對學(xué)問。生：老師、四組分別坐在這里。家長、有齲齒的同生接下去的獨立研究實踐是師：相信同學(xué)們都選擇了自學(xué)等。必不可少的，可己感興趣的問題，現(xiàn)在就按你選以避免活動中學(xué)生回答擇的問題坐到相應(yīng)的位置上。的盲目性，可以生：上網(wǎng)、查達(dá)到預(yù)設(shè)活動師：同學(xué)們，誰能說一說，困難，提高活動你為什么想研究這個主題呢？工具書。成效的作用。生：訪問牙科師：我們確定了各組的研究在各組匯可以訪問醫(yī)內(nèi)容，小組成員也有了。俗話說醫(yī)生：報階段，我意在生、老師、家長、“火車跑得快，要有車頭帶”，有齲齒的同學(xué)等。鍛煉學(xué)生的傾為了研究的順利進(jìn)行，每組應(yīng)該聽能力——傾學(xué)生自由發(fā)聽他人的發(fā)言；選出1名組長，帶領(lǐng)大家開展研言。究。組長要具備什么條件？下面，發(fā)現(xiàn)問題解決各組就選出你們信任的同學(xué)當(dāng)組問題的能力—生：問卷調(diào)查長，選好后就坐好，開始吧?！l(fā)現(xiàn)他人發(fā)言中的問題并生：調(diào)查班里能提出解決方師：請各個組長介紹一下你了案。們研究的主題和自己的姓名。患齲齒的同學(xué)，這也是綜合解一下他們的飲實踐活動要培食習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)養(yǎng)學(xué)生的三能3、班內(nèi)交流、尋找方法。慣。力中的重要兩師：給小組要順利進(jìn)行研究方面。同時，我生：上網(wǎng)、查活動，就要選擇合適的研究方法。在追問的過程采訪現(xiàn)場方法是解決問題的關(guān)鍵，是打開工具書、中，也在培養(yǎng)學(xué)老師。知識大門的金鑰匙?；叵胍幌?，生的具體操作你們之前的綜合實踐課上，都用能力，意在使學(xué)生：上網(wǎng)、查過哪些研究方法？生學(xué)會活動前工具書預(yù)設(shè)困難，細(xì)化（師板書：研究方法：上網(wǎng)、研究方法，分解生：訪問查閱工具書、觀察、問卷調(diào)查、活動步驟，培養(yǎng)訪問、實驗、）生：調(diào)查問卷制定具體可行的活動方案的師：這么多的方法，要研究生：班里沒得能力。）各小組選定的主題，可以選用哪齲齒的同學(xué)、現(xiàn)場些方法呢？老師、回去問家各小組先討論討論，一會全長。班交流，互相出出主意。各組分頭實那個組先說說？（隨機點小踐組，但要解決完一組再進(jìn)行下一各小組簡單組）匯報（1）什么是齲齒及其危害？師：這個主題我們可以用哪些方法研究？師：優(yōu)勢在哪？師：應(yīng)找哪一類的書？師：優(yōu)勢在哪？生自由回答師：上哪個網(wǎng)師：訪問誰？師：上哪個網(wǎng)師：采訪時要注意什么？師出示課件【課件】采訪技巧：1、采訪前列好提綱。2、對被采訪者說明來意。3、注意在采訪時使用禮貌用語。4、采訪時要邊問、邊聽、邊記（可以使用錄音、錄像器材）師：你們說的辦法都不錯，一會可以分工合作。（2）齲齒是怎樣引起的？師：這個主題我們可以用哪些方法研究？師：上課不可能去醫(yī)院，老師可以給你們組提供牙科醫(yī)生的電話號碼，我的手機也可以借你們用一下。采訪時要注意剛才提到的采訪技巧。另外，怎么問，你們組也應(yīng)該先演練一遍，再打電話。師：可以調(diào)查什么？師：注意要設(shè)計好調(diào)查問卷，把要問的內(nèi)容寫全、寫詳細(xì)。之前做過問卷調(diào)查嗎？說說步驟方法吧。師可出示幻燈提示?！菊n件】問卷調(diào)查的步驟、方法1、設(shè)計問卷——方法：簡單題放前，難題放后／選擇題放前、自由答題放后／設(shè)計合理、美觀、大方2、發(fā)放問卷——方法：發(fā)放面越廣，結(jié)果越準(zhǔn)確／可用抽樣的形式／要及時收回3、進(jìn)行統(tǒng)計——方法：數(shù)據(jù)，畫正字、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表／答案，分類整理4、分析結(jié)果——從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)、答案中發(fā)現(xiàn)的問題，找到的規(guī)律、得出的結(jié)論，把它寫下來，就是調(diào)查報告師：還有其他的方法嗎？如果沒有了，師可引導(dǎo)。老師給你們提一個小建議：同學(xué)們通過研究找到了引起齲齒的原因，還可以做實驗來驗證一下，看找到的原因是不是準(zhǔn)確，這樣，在匯報時也讓同學(xué)們更信服。牙齒的主要成分是碳酸鈣，與貝殼的主要成分相同，做實驗時，可用貝殼來代替牙齒。如果做實驗時還有問題，可以隨時來找我，我也愿意為大家提供幫助。師：剛才兩個問題怎么去研究，同學(xué)們說的非常好，方法又靈活有多樣，還非常實用。（3）得了齲齒怎么辦？那這個主題我們可以用哪些方法研究？（4）怎樣預(yù)防齲齒。師：這個主題你們小組準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行研究？師：應(yīng)該對哪些人調(diào)查？（三）、各組分工、合作研究師：剛才我們都明確了各組的研究方法。下面，各組就進(jìn)行分工。注意，分工要合理，讓每個同學(xué)都參與進(jìn)來。最后，還要將你的研究成果進(jìn)行整理，寫在知識卡上。好，開始行動吧！看看哪組的研究最有效率，最深入！各組分工、開始實踐（四）、布置任務(wù)，提前指導(dǎo)。1、初步匯報剛才，老師看到有的小組已經(jīng)初步得出了研究結(jié)果，向同學(xué)們匯報一下吧！2、討論匯報方式為了使下節(jié)課各組的匯報更精彩，咱們說說匯報展示的方式。你們之前的綜合實踐課都用過什么方式匯報展示？師：我也想為大家提供幾種匯報展示方法，供同學(xué)們參考，一起看看，好不好：1、知識卡展示。首先對原始材料進(jìn)行歸類與整理，找出最能說明本組研究問題的內(nèi)容。將這些內(nèi)容做成知識卡。這樣展示交流時才能條理清楚、重點突出、明白易懂。2、多媒體展示。如：借助幻燈片、課件、片進(jìn)行展示，使展示更直觀、更吸引人。（在制作中可以尋求老師、家長等的幫助）3、借用其他學(xué)科知識展示。如數(shù)學(xué)中學(xué)到的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表；科學(xué)中學(xué)到的實驗方法等幫助說明。4、表演展示。利用兒歌、情景劇等形式展示研究成果。5、互動展示。采用本組提問，其他組回答等互動形式展示成果。6、其他展示形式。如借助繪畫、手工制作模型、實物等進(jìn)行展示。師：回去后，同學(xué)們可以參考這些形式進(jìn)行準(zhǔn)備，讓你們小組的匯報展示更吸引人。下節(jié)課，老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的真棒。我們一起確立了這次綜合實踐活動課的研究題目，各組結(jié)合實際制定了本組的實踐研究方案。課堂小結(jié)課后，我們要結(jié)合方案開展實踐，同學(xué)們要把過程中遇到的問題2分鐘及如何解決的作好記錄，爭取形成初步的研究成果。下節(jié)課我們進(jìn)行階段匯報。1、結(jié)合本組的實踐研究方案開展實踐活動。2、實踐研究過程中遇到了哪些問題？你是怎樣解決的？作好記布置作業(yè)錄。1分鐘3、實踐研究過程中發(fā)現(xiàn)既定方案中有哪些地方不合適？如何調(diào)整。4、形成初步的研究報告。板書設(shè)計教學(xué)反我這節(jié)課曾獲河北省小學(xué)綜合實踐活動說課比賽第一名。思本節(jié)課的教學(xué)目的通過探究，使學(xué)生自己掌握怎樣保護(hù)牙齒，遠(yuǎn)離齲齒，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。我在主題活動《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》的教學(xué)上，主要做到了以下三點：一、以生活為主線，引發(fā)學(xué)生探究《綜合實踐活動》是一門綜合性學(xué)科，它融入了思品、科學(xué)、勞動、健康教育等多項內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活關(guān)注學(xué)生的體驗和需求。牙齒掉了，有了蛀牙，怎樣正確的刷牙……生活中出現(xiàn)問題，并不等于孩子會關(guān)注問題，能面對和解決問題。教學(xué)怎樣貼近學(xué)生的生活呢？關(guān)鍵在教師。我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時注意了這些，從教材的范例中捕捉到與自己學(xué)生最貼近的生活問題，生成學(xué)生自己的問題，引起孩子們的關(guān)注，通過“觀察有問題的牙齒的圖片”到“觀察自己的牙齒”到“發(fā)現(xiàn)牙病”，為積極主動參與探究，主動思考，主動想辦法解決“怎樣保護(hù)自己的牙齒”問題打下了基礎(chǔ)，使課堂離學(xué)生近了，課堂教學(xué)成了學(xué)生生命歷程中的一部分。杜威說：“生活是一種自我更新的過程?！蓖ㄟ^這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生活經(jīng)驗交流的基礎(chǔ)上，已走進(jìn)了自己的生活，學(xué)習(xí)生活并不斷進(jìn)行自我更新，這些無疑為正在進(jìn)行的生活起著有意義的引導(dǎo)或指導(dǎo)作