24《羿射九日》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

24《羿射九日》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《羿射九日》教學(xué)示范課

2.教學(xué)年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級下冊《羿射九日》為主題，旨在通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文寓意，培養(yǎng)他們的想象力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過朗讀和角色扮演，提高學(xué)生對文本的理解和表達能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生對故事情節(jié)的分析和推斷能力，激發(fā)想象力。

3.文化認同：了解中國傳統(tǒng)文化中的神話故事，增強文化自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《羿射九日》的故事內(nèi)容，掌握故事的主要情節(jié)。

2.學(xué)會課文中的生字詞，并能正確運用到句子中。

難點：

1.故事中神話元素的解讀和理解。

2.故事寓意的提煉和感悟。

解決辦法：

1.對于故事內(nèi)容的理解，通過圖片展示、故事復(fù)述和角色扮演等方式，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，使其能夠生動地感受到故事情節(jié)。

2.對于生字詞的學(xué)習(xí)，采用集中識詞、游戲競猜、卡片記憶等方法，增強學(xué)生的記憶效果，并通過造句練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.針對神話元素的解讀，通過對比現(xiàn)實與神話中的不同，引導(dǎo)學(xué)生理解神話的象征意義和文化內(nèi)涵。

4.對于故事寓意的提煉，組織課堂討論，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感悟，教師適時引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解故事背后的深層含義。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文二年級下冊課本。

2.輔助材料：多媒體課件，包括《羿射九日》故事動畫視頻、生字詞卡片、故事場景圖片。

3.教室布置：提前布置好教室，準備故事角色扮演的道具，設(shè)置討論區(qū)域以便學(xué)生分組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張?zhí)柕膱D片，提問：“同學(xué)們，你們知道天上有多少個太陽嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引入：“今天我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于太陽的故事，故事里發(fā)生了什么呢？讓我們一起來看看吧?！?/p>

-教師播放《羿射九日》的故事動畫視頻，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

-教師通過PPT展示課文中的生字詞，讓學(xué)生逐一認讀，并組內(nèi)討論如何記憶這些生字詞。

-教師簡要講解故事背景，幫助學(xué)生理解神話故事的特點。

-教師詳細講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注羿射九日的英勇行為和故事中的道德寓意。

-教師提問：“羿為什么要射下九個太陽？他的行為給你們帶來了什么啟示？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)生字詞卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)認讀和拼寫。

-教師挑選幾個重點句子，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬故事情節(jié)。

-教師提問：“故事中羿是如何面對困難的？你們在遇到困難時應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生分享自己的答案，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織課堂討論，提問：“如果你們是羿，你們會怎么射下九個太陽？”

-學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

-每個小組派代表分享討論成果，教師總結(jié)并強調(diào)故事中的勇敢和智慧。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個故事告訴我們什么？在現(xiàn)實生活中我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)羿的精神？”

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)羿射九日的故事寓意和生字詞的學(xué)習(xí)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長復(fù)述故事內(nèi)容，并書寫故事中的生字詞。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過故事講述、角色扮演、小組討論等多種形式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力，同時注重情感態(tài)度和價值觀的教育。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.故事背景：了解《羿射九日》的神話背景，講述的是十個太陽同時升起，導(dǎo)致大地生靈涂炭，羿射下九個太陽，解救蒼生的故事。

2.故事情節(jié)：掌握羿如何準備射箭、如何射下九個太陽以及射下后的情景。

3.人物形象：理解羿的形象，包括他的勇敢、智慧和毅力。

4.故事寓意：理解故事傳達的勇敢面對困難、保護家園的寓意。

二、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字詞認讀：準確認讀課文中的生字詞，如“羿、射、日、蒼、生”等。

2.生字詞書寫：正確書寫生字詞，注意筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

3.生字詞運用：學(xué)會在句子中正確運用生字詞，如“羿射下了九個太陽?！?/p>

三、句式結(jié)構(gòu)

1.簡單句式：理解課文中的簡單句式，如“羿拿起弓箭，準備射太陽?！?/p>

2.復(fù)合句式：理解課文中的復(fù)合句式，如“羿射下了一個太陽，又射下了第二個太陽。”

四、修辭手法

1.擬人：理解課文中對太陽的擬人描述，如“太陽炙烤著大地，萬物都感到炎熱?！?/p>

2.比喻：理解課文中使用的比喻，如“羿的箭像閃電一樣飛出去?！?/p>

五、文化常識

1.神話傳說：了解中國古代神話傳說中的羿射九日故事，以及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.傳統(tǒng)美德：理解故事中羿所展現(xiàn)的傳統(tǒng)美德，如勇敢、智慧、堅韌不拔等。

六、情感態(tài)度與價值觀

1.勇敢面對困難：學(xué)習(xí)羿面對困難時的勇敢態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在生活中勇敢面對挑戰(zhàn)的能力。

2.保護家園：理解羿為了保護家園而射下九個太陽的精神，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和環(huán)保意識。

七、語言表達能力

1.朗讀能力：通過朗讀課文，提高學(xué)生的語音、語調(diào)、語速和表情等朗讀技巧。

2.表達能力：通過角色扮演、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和情感表達能力。

八、思維發(fā)展能力

1.分析能力：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

2.想象力：通過想象羿射九日的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握《羿射九日》的故事內(nèi)容、生字詞、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、文化常識以及情感態(tài)度與價值觀，同時提高學(xué)生的語言表達能力和思維發(fā)展能力。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文，提升語文素養(yǎng)。典型例題講解例題一：請用課文中的詞語填空。

羿______了九個太陽，大地恢復(fù)了生機。

答案：射下

例題二：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

羿為什么要射下九個太陽？

答案：羿射下九個太陽是為了解救大地上的生靈，因為十個太陽同時升起，導(dǎo)致大地生靈涂炭。

例題三：請描述羿射下九個太陽的情景。

答案：羿站在高山上，拿起弓箭，瞄準太陽，然后用力射出去。他的箭像閃電一樣飛出去，準確地射中了太陽。一個接一個，羿射下了九個太陽。

例題四：請用自己的話簡要概括《羿射九日》的故事。

答案：《羿射九日》講述了一個叫羿的英雄，他為了解救大地上的生靈，勇敢地射下了九個太陽，使大地恢復(fù)了生機。

例題五：請談?wù)勀銖摹遏嗌渚湃铡饭适轮袑W(xué)到的道理。

答案：從《羿射九日》故事中，我學(xué)到了勇敢面對困難、保護家園的道理。羿面對十個太陽的炙烤，沒有退縮，而是勇敢地射下了九個太陽，保護了大地上的生靈。我們在生活中也要勇敢面對挑戰(zhàn)，保護我們的家園。

例題六：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

羿射下九個太陽后，______。

答案：大地恢復(fù)了生機，萬物得到了拯救。

例題七：請用自己的話解釋“羿的箭像閃電一樣飛出去”這句話。

答案：這句話形象地描述了羿射箭的速度非常快，箭矢飛行的速度像閃電一樣迅猛。這表現(xiàn)了羿射箭的高超技藝和英勇果斷。板書設(shè)計①故事梗概：

-羿射九日

-大地生機

②重點詞語：

-羿、射、日、蒼、生

-射下、勇敢、智慧

③重點句子：

-“羿拿起弓箭，準備射太陽?！?/p>

-“羿的箭像閃電一樣飛出去?！?/p>

-“羿射下了一個太陽，又射下了第二個太陽?！闭n堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如“羿為什么要射下九個太陽？”“羿射下九個太陽后發(fā)生了什么？”等，根據(jù)學(xué)生的回答判斷他們對故事情節(jié)的掌握情況。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，以及他們在討論中是否能正確運用課文中的生字詞和句型。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，測試學(xué)生對生字詞的認讀和書寫能力，以及對故事主要情節(jié)的記憶。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查他們對生字詞的掌握情況，以及對課文內(nèi)容的理解和運用能力。

-點評：在作業(yè)批改后，選擇代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，如字跡工整、句子通順、創(chuàng)意表達等。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼