【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版 選必1 第一單元 第1課 中國古代政治制度的形成與發(fā)展 教學(xué)設(shè)計

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版選必1第一單元第1課中國古代政治制度的形成與發(fā)展教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“中國古代政治制度的形成與發(fā)展”為主題，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合統(tǒng)編版選必1教材，引導(dǎo)學(xué)生深入探究中國古代政治制度的演變過程及其特點。課程將從夏商西周時期的政治制度切入，重點關(guān)注宗法制、分封制等核心概念，通過具體案例分析，使學(xué)生理解早期政治制度對后世的影響。接著，過渡到秦漢至明清時期政治制度的發(fā)展，突出中央集權(quán)制度的強化及其對中國歷史發(fā)展的重要作用，以此加深學(xué)生對我國古代政治制度整體脈絡(luò)的認識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于理解中國古代政治制度的發(fā)展脈絡(luò)，特別是宗法制、分封制和中央集權(quán)制度的內(nèi)涵及其影響。難點在于如何讓學(xué)生把握這些制度對于中國歷史發(fā)展的深遠意義以及不同制度間的相互關(guān)系。

解決辦法：

1.通過對比分析夏商西周時期的政治制度，運用歷史材料及案例，幫助學(xué)生具體理解宗法制和分封制的運作機制。

2.采用時間線教學(xué)策略，將秦漢至明清時期政治制度的演變過程可視化，強化學(xué)生對中央集權(quán)制度發(fā)展歷程的認識。

3.創(chuàng)設(shè)討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識分析歷史事件，如秦始皇統(tǒng)一六國、唐朝的府兵制等，以加深對政治制度變遷的理解和批判性思考。

4.利用思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，明確各個政治制度之間的邏輯聯(lián)系和歷史演進。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、教學(xué)模型。

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PowerPoint演示文稿、PDF教材。

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)資源共享平臺。

4.信息化資源：電子版教材、歷史紀(jì)錄片片段、數(shù)字化時間線工具。

5.教學(xué)手段：講授、討論、案例分析、思維導(dǎo)圖繪制、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示中國古代歷史圖片，如夏商西周的青銅器、秦始皇兵馬俑等，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對古代政治制度的思考。

-提出問題：“中國古代的政治制度是如何形成的？它們對后世有哪些影響？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-從夏商西周時期的政治制度講起，重點講解宗法制、分封制的概念及其運作機制，闡述其對早期政治制度的影響。

-過渡到秦漢至明清時期政治制度的發(fā)展，突出中央集權(quán)制度的強化過程，分析其對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的作用。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解各個時期政治制度的演變，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識分析歷史事件，如唐朝府兵制、明朝科舉制等，鞏固對新知識的理解和掌握。

-分組討論，讓學(xué)生圍繞特定話題展開討論，如“分封制與中央集權(quán)制度的優(yōu)缺點”，促進學(xué)生對政治制度的思考。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對教學(xué)內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對宗法制、分封制、中央集權(quán)制度等概念的理解程度。

-鼓勵學(xué)生提問，針對學(xué)生的疑問進行解答，加強師生互動，提高課堂氛圍。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用時間線工具，讓學(xué)生繪制中國古代政治制度發(fā)展時間線，強化時間觀念，加深對政治制度演變過程的認識。

-引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖整理所學(xué)知識，構(gòu)建知識框架，提高邏輯思維能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生從歷史角度分析現(xiàn)代政治制度，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實政治問題，探討古代政治制度與現(xiàn)代政治制度的聯(lián)系與區(qū)別，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)政治制度發(fā)展脈絡(luò)及其對后世的影響。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于中國古代政治制度的短文，鞏固所學(xué)知識。

總計用時：45分鐘。六、知識點梳理1.夏商西周時期的政治制度

-宗法制的概念與特點

-分封制的概念與實施

-宗法制與分封制的關(guān)系

-早期政治制度對后世的影響

2.秦漢至明清時期政治制度的發(fā)展

-中央集權(quán)制度的形成與發(fā)展

-三公九卿制與郡縣制

-唐朝的府兵制與科舉制

-宋朝的文官政治與軍事制度

-明朝的廢丞相、設(shè)內(nèi)閣與科舉制的完善

-清朝的君主專制與民族政策

3.中國古代政治制度的特點與影響

-宗法制、分封制、中央集權(quán)制度的優(yōu)缺點

-政治制度演變與社會發(fā)展的關(guān)系

-政治制度對國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定的作用

-古代政治制度對現(xiàn)代政治制度的影響與啟示

4.歷史事件與政治制度的關(guān)聯(lián)

-夏商西周時期的政治變革

-秦始皇統(tǒng)一六國與中央集權(quán)制度的建立

-漢武帝時期的政治改革

-唐朝府兵制與邊防政策

-宋朝的慶歷新政與王安石變法

-明朝的土木堡之變與清朝的康乾盛世

5.政治制度與歷史文化的關(guān)系

-政治制度對民族融合、文化發(fā)展的影響

-宗法制、儒家思想與禮制的關(guān)系

-政治制度與古代科技、經(jīng)濟的關(guān)系

-政治制度對文學(xué)、藝術(shù)、宗教的影響七、板書設(shè)計①重點知識點：

-宗法制

-分封制

-中央集權(quán)制度

-三公九卿制

-郡縣制

-府兵制

-科舉制

②關(guān)鍵詞：

-夏商西周

-秦漢至明清

-政治制度演變

-國家統(tǒng)一

-社會穩(wěn)定

-歷史影響

③核心句：

-宗法制、分封制奠定古代政治基礎(chǔ)。

-中央集權(quán)制度推動國家統(tǒng)一和社會發(fā)展。

-政治制度變革促進歷史進程。

-歷代政治制度創(chuàng)新反映時代需求。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國古代政治制度的形成與發(fā)展，從夏商西周的宗法制、分封制，到秦漢至明清的中央集權(quán)制度，我們探討了這些政治制度的特點、演變過程及其對歷史發(fā)展的影響?，F(xiàn)在，讓我們通過以下小結(jié)和檢測來鞏固所學(xué)知識：

1.課堂小結(jié)：

-宗法制和分封制是中國古代早期政治制度的核心，它們?yōu)楹笫赖闹醒爰瘷?quán)制度奠定了基礎(chǔ)。

-中央集權(quán)制度的建立與發(fā)展，推動了中國歷史上的國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。

-政治制度的演變與社會發(fā)展緊密相關(guān)，反映了不同歷史時期的需求和特點。

2.當(dāng)堂檢測：

-請簡述宗法制的基本原理及其在夏商西周時期的作用。

-解釋分封制是如何運作的，以及它對中國古代政治格局的影響。

-以秦始皇統(tǒng)一六國為例，說明中央集權(quán)制度的確立及其歷史意義。

-分析唐朝府兵制和科舉制對當(dāng)時政治和社會的影響。

-討論中國古代政治制度對現(xiàn)代政治制度的啟示和影響。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在理解中國古代政治制度的發(fā)展脈絡(luò)上存在一些難點。首先，宗法制和分封制的概念對于他們來說較為抽象，需要更多的實例和情境來幫助他們具體感知。其次，對于中央集權(quán)制度的演變過程，學(xué)生們的理解還不夠深入，可能需要我采用更直觀的教學(xué)手段來強化這一部分內(nèi)容。

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我計劃進行以下反思活動：

1.課后收集學(xué)生的課堂筆記和練習(xí)，檢查他們對宗法制、分封制和中央集權(quán)制度等核心概念的理解程度。

2.組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們對本節(jié)課難點和重點的認識，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑。

3.通過問卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對教學(xué)方法的反饋，特別是對時間線工具和思維導(dǎo)圖等教學(xué)手段的接受度。

基于上述反思活動，我將制定以下改進措施：

1.對于抽象的概念，我將嘗試引入更多的歷史故事和案例，通過故事化的方式讓學(xué)生更好地理解宗法制和分封制的實際運作。

2.在講解中央集權(quán)制度的演變時，我將使用更清晰的時間線圖表，結(jié)合具體的歷史事件，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史脈絡(luò)。

3.加強課堂互動，通過更多的提問和討論，鼓勵學(xué)生主動思考和表達，以提高他們對政治制度變遷的認識。

4.結(jié)合學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)手段，如增加互動式教學(xué)活動，確保教學(xué)方法與學(xué)生的需求相匹配。

在未來的教學(xué)中，我