Starter 2 Open the schoolbag Period 2教學(xué)設(shè)計教案2024-2025學(xué)年滬教版英語六年級上冊

Starter2OpentheschoolbagPeriod2教學(xué)設(shè)計教案2024-2025學(xué)年滬教版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“Starter2OpentheschoolbagPeriod2教學(xué)設(shè)計教案2024-2025學(xué)年滬教版英語六年級上冊”章節(jié)主要圍繞學(xué)生日常生活中的學(xué)校用品展開，旨在幫助學(xué)生掌握與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯和簡單句型。本節(jié)課選自滬教版英語六年級上冊，內(nèi)容與課本緊密相連，通過生動的情景設(shè)置，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并在真實場景中準(zhǔn)確使用與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如“pen”,“pencil”,“notebook”等，并能運(yùn)用簡單句型如“What'sthis?”“It'sa...”進(jìn)行問答。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下學(xué)校用品的使用習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中使用英語進(jìn)行推理和思維，如通過描述學(xué)校用品的顏色、形狀等特征，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式主動學(xué)習(xí)和使用英語，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)并掌握學(xué)校用品的英語詞匯，如“schoolbag”,“pen”,“pencil”,“notebook”等。

②學(xué)會使用句型“What'sthis?”“It'sa...”進(jìn)行物品的詢問和回答。

③能夠在真實場景中，如課堂或?qū)W校環(huán)境中，正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①正確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的詞匯，如“pen”和“pencil”。

②在實際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自然的語言表達(dá)。

③理解和使用一些描述學(xué)校用品特征的語言，如顏色、大小等形容詞的使用。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實的交流場景，如模擬商店購物，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演學(xué)生和老師，用英語詢問和回答學(xué)校用品，增強(qiáng)學(xué)生的互動和參與度。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻和音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

4.結(jié)合游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計單詞卡片游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時鞏固學(xué)生對學(xué)校用品詞匯的記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校用品英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學(xué)校用品用英語怎么說嗎？它們在我們的學(xué)習(xí)中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于學(xué)校用品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹學(xué)校用品英語表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校用品英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校用品英語表達(dá)的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解學(xué)校用品英語表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹學(xué)校用品的英語詞匯，如“schoolbag”,“pen”,“pencil”,“notebook”等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校用品英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校用品英語表達(dá)的實際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校用品英語使用場景案例進(jìn)行分析，如課堂互動、購物對話等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校用品英語表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)校用品英語解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論學(xué)校用品英語表達(dá)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)校用品英語表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如不同國家學(xué)校用品英語的差異。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校用品英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校用品英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校用品英語的基本概念、常用詞匯、句型以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校用品英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校用品英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校用品英語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了學(xué)校用品的英語詞匯：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地識別并正確發(fā)音學(xué)校用品的英語詞匯，如“schoolbag”,“pen”,“pencil”,“notebook”等。在課后的小測驗中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確無誤地拼寫和朗讀這些詞匯。

2.理解并能夠運(yùn)用句型進(jìn)行交流：學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用“What'sthis?”“It'sa...”等句型進(jìn)行物品的詢問和回答。在實際的課堂對話中，學(xué)生能夠自然地使用這些句型，提高了他們的口語交流能力。

3.提高了聽說能力：通過參與課堂上的角色扮演和小組討論活動，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉。他們能夠更好地理解英語口語，并在交流中更加自信地表達(dá)自己。

4.增強(qiáng)了文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了學(xué)校用品的英語表達(dá)，還了解到了不同文化背景下學(xué)校用品的使用習(xí)慣。這有助于他們更好地理解英語國家的文化，提高了跨文化交流的意識。

5.培養(yǎng)了合作和解決問題的能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何合作、溝通和解決問題。他們能夠有效地分工、討論并共同完成討論任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

6.提升了學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們能夠在實際場景中運(yùn)用所學(xué)的英語知識，感受到了英語學(xué)習(xí)的實用性和樂趣，從而激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。

7.增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠自主查找資料、整理思路并撰寫關(guān)于學(xué)校用品英語的短文或報告。這表明他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

8.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸形成了積極參與、主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。他們在課堂上認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①學(xué)校用品英語詞匯：

-schoolbag

-pen

-pencil

-notebook

②詢問和回答句型：

-What'sthis?

-It'sa...

-Isthisyour...?

-Yes,itis./No,itisn't.

③重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校用品的識別與描述

-詞匯的正確發(fā)音

-基本句型的運(yùn)用與實踐反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際情景教學(xué)：在課堂上，我嘗試將學(xué)校用品的英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，通過模擬商店購物、學(xué)校日常對話等場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.引入多媒體教學(xué)資源：我利用多媒體資源，如英語歌曲、動畫視頻等，來吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生更好地理解和記憶學(xué)校用品的英語表達(dá)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏信心或興趣。

2.評價方式單一：目前，我對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種單一的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3.教學(xué)節(jié)奏控制不夠精準(zhǔn)：在課堂上，我有時難以掌握教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解過快或過慢，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我將在課堂上更多地采用小組合作和游戲化學(xué)習(xí)的方式，鼓勵每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.為了解決評價方式單一的問題，我將引入多元化的評價機(jī)制，如學(xué)生自我評價、同伴評價等，以及設(shè)置更多的實踐性任務(wù)，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.對于教學(xué)節(jié)奏控制不夠精準(zhǔn)的問題，我計劃提前制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的反饋適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我會針對學(xué)校用品的英語表達(dá)提出相關(guān)問題，如詢問學(xué)生某個物品的英語名稱，或者讓學(xué)生用英語描述一個物品。通過學(xué)生的回答，我可以即時了解他們對知識點(diǎn)的掌握情況。

-觀察學(xué)生的參與度：我會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、小組討論等，從而判斷他們對課堂內(nèi)容的興趣和參與度，以及他們在實際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對學(xué)校用品英語詞匯和句型的掌握情況。這可以幫助我了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶程度。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括單詞拼寫、句子構(gòu)造、對話編寫等，以檢查他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握和運(yùn)用能力。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點(diǎn)評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵學(xué)生正確發(fā)音、大膽使用英語，并提醒他們注意語法和拼寫錯誤。

-鼓勵與激勵：對于完成作業(yè)表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.定期評價：

-定期進(jìn)行單元測試：我會定期組織單元測試，以評估學(xué)生對整個單元內(nèi)容的掌握情況，包括詞匯、句型和實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，從而培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我學(xué)習(xí)能力。

4.家長反饋：

-與家長溝通：我會定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)展，以及家長對學(xué)校教學(xué)的支持和期望。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：

-任務(wù)：用今天學(xué)到的學(xué)校用品英語詞匯，編寫一個短故事，故事中至少包含5個學(xué)校用品的英語單詞。

-示例：Tomwenttoschoolwithhisschoolbag.Init,hehadapen,apencil,andanotebook.Heusedthemtowritedowntheteacher'snotes.

2.句型練習(xí)：

-任務(wù)：根據(jù)提示，完成對話。

-提示：A:What'sthis?B:_______.

-示例：A:What'sthis?B:It'sapencil.

3.對話創(chuàng)作：

-任務(wù)：編寫一個你和你的朋友在討論學(xué)校用品的對話，使用至少3個今天學(xué)到的句型。

-示例：A:Isthisyournotebook?B:Yes,itis.A:What'sthis?B:It'sapen.

4.描述練習(xí)：

-任務(wù)：選擇一個學(xué)校用品，用英語描述它的顏色、形狀和用途。

-示例：Theeraserissmallandwhite.It'susedforcorrectingmistakesinwriting.

5.角色扮演：

-任務(wù)：模擬一個在學(xué)校書店購買學(xué)校用品的場景，編寫對話并角色扮演。

-示例：A:CanIhelpyou?B:Yes,I'mlookingforanewpen.A:Hereyougo.Thisisabluepen.

6.綜合練習(xí)：

-任務(wù)：寫一篇關(guān)于你的書包里有什么的短文，至少包含5個學(xué)校用品的英語單詞和3個句型。

-示例：Myschoolbagisverybig.Ithasmanythingsinside.Ihaveapen,apencil,anotebook,aneraser,andaruler.Iusethemeverydayinschool.Myfavoriteisthepenbecauseitwritesverysmoothly.

7.翻譯練習(xí)：

-任務(wù)：將以下句子翻譯成英語。

-句子：這個鉛筆是我姐姐的。

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