Starter 2 Open the schoolbag Period 2教學設(shè)計教案2024-2025學年滬教版英語六年級上冊

Starter2OpentheschoolbagPeriod2教學設(shè)計教案2024-2025學年滬教版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Starter2OpentheschoolbagPeriod2教學設(shè)計教案2024-2025學年滬教版英語六年級上冊”章節(jié)主要圍繞學生日常生活中的學校用品展開，旨在幫助學生掌握與學校用品相關(guān)的詞匯和簡單句型。本節(jié)課選自滬教版英語六年級上冊，內(nèi)容與課本緊密相連，通過生動的情景設(shè)置，讓學生在真實語境中學習并運用英語。本節(jié)課的教學設(shè)計將注重培養(yǎng)學生的聽說能力，同時提高學生的語言運用能力，符合六年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂并在真實場景中準確使用與學校用品相關(guān)的詞匯，如“pen”,“pencil”,“notebook”等，并能運用簡單句型如“What'sthis?”“It'sa...”進行問答。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下學校用品的使用習慣，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在交流中使用英語進行推理和思維，如通過描述學校用品的顏色、形狀等特征，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿、實踐等方式主動學習和使用英語，提高自我學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①學習并掌握學校用品的英語詞匯，如“schoolbag”,“pen”,“pencil”,“notebook”等。

②學會使用句型“What'sthis?”“It'sa...”進行物品的詢問和回答。

③能夠在真實場景中，如課堂或?qū)W校環(huán)境中，正確運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學難點：

①正確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的詞匯，如“pen”和“pencil”。

②在實際交流中，靈活運用所學句型進行自然的語言表達。

③理解和使用一些描述學校用品特征的語言，如顏色、大小等形容詞的使用。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)置真實的交流場景，如模擬商店購物，讓學生在實際操作中學習并運用詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分別扮演學生和老師，用英語詢問和回答學校用品，增強學生的互動和參與度。

3.運用多媒體教學，如播放相關(guān)視頻和音頻資料，幫助學生更好地理解和模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

4.結(jié)合游戲化學習，設(shè)計單詞卡片游戲，增加學習的趣味性，同時鞏固學生對學校用品詞匯的記憶。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校用品英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校用品用英語怎么說嗎？它們在我們的學習中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于學校用品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在日常生活中的應用。

簡短介紹學校用品英語表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學校用品英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校用品英語表達的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解學校用品英語表達的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹學校用品的英語詞匯，如“schoolbag”,“pen”,“pencil”,“notebook”等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校用品英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校用品英語表達的實際應用。

過程：

選擇幾個典型的學校用品英語使用場景案例進行分析，如課堂互動、購物對話等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校用品英語表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用學校用品英語解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論學校用品英語表達的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校用品英語表達相關(guān)的主題進行深入討論，如不同國家學校用品英語的差異。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校用品英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校用品英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校用品英語的基本概念、常用詞匯、句型以及案例分析等。

強調(diào)學校用品英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校用品英語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于學校用品英語的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了學校用品的英語詞匯：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地識別并正確發(fā)音學校用品的英語詞匯，如“schoolbag”,“pen”,“pencil”,“notebook”等。在課后的小測驗中，學生們能夠準確無誤地拼寫和朗讀這些詞匯。

2.理解并能夠運用句型進行交流：學生們能夠理解并運用“What'sthis?”“It'sa...”等句型進行物品的詢問和回答。在實際的課堂對話中，學生能夠自然地使用這些句型，提高了他們的口語交流能力。

3.提高了聽說能力：通過參與課堂上的角色扮演和小組討論活動，學生的聽說能力得到了鍛煉。他們能夠更好地理解英語口語，并在交流中更加自信地表達自己。

4.增強了文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了學校用品的英語表達，還了解到了不同文化背景下學校用品的使用習慣。這有助于他們更好地理解英語國家的文化，提高了跨文化交流的意識。

5.培養(yǎng)了合作和解決問題的能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們學會了如何合作、溝通和解決問題。他們能夠有效地分工、討論并共同完成討論任務(wù)，提高了團隊合作能力。

6.提升了學習興趣和動機：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們能夠在實際場景中運用所學的英語知識，感受到了英語學習的實用性和樂趣，從而激發(fā)了進一步學習的動機。

7.增強了自主學習能力：在課后作業(yè)中，學生們能夠自主查找資料、整理思路并撰寫關(guān)于學校用品英語的短文或報告。這表明他們在本節(jié)課的學習過程中，自主學習能力得到了提升。

8.形成了良好的學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生們逐漸形成了積極參與、主動學習的良好習慣。他們在課堂上認真聽講、積極發(fā)言，在課后自主復習和鞏固所學知識。板書設(shè)計①學校用品英語詞匯：

-schoolbag

-pen

-pencil

-notebook

②詢問和回答句型：

-What'sthis?

-It'sa...

-Isthisyour...?

-Yes,itis./No,itisn't.

③重點知識點：

-學校用品的識別與描述

-詞匯的正確發(fā)音

-基本句型的運用與實踐反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際情景教學：在課堂上，我嘗試將學校用品的英語學習與學生的實際生活緊密結(jié)合，通過模擬商店購物、學校日常對話等場景，讓學生在真實的語境中學習英語，提高了學習的實用性和趣味性。

2.引入多媒體教學資源：我利用多媒體資源，如英語歌曲、動畫視頻等，來吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解和記憶學校用品的英語表達。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為他們對英語學習缺乏信心或興趣。

2.評價方式單一：目前，我對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種單一的評價方式可能無法全面反映學生的學習成效。

3.教學節(jié)奏控制不夠精準：在課堂上，我有時難以掌握教學節(jié)奏，導致部分內(nèi)容講解過快或過慢，影響了教學效果。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不均的問題，我將在課堂上更多地采用小組合作和游戲化學習的方式，鼓勵每個學生都能參與到課堂活動中來，提高他們的學習積極性。

2.為了解決評價方式單一的問題，我將引入多元化的評價機制，如學生自我評價、同伴評價等，以及設(shè)置更多的實踐性任務(wù)，以全面評估學生的學習成果。

3.對于教學節(jié)奏控制不夠精準的問題，我計劃提前制定詳細的教學計劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，并在教學過程中根據(jù)學生的反饋適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學效果的最優(yōu)化。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學中，我會針對學校用品的英語表達提出相關(guān)問題，如詢問學生某個物品的英語名稱，或者讓學生用英語描述一個物品。通過學生的回答，我可以即時了解他們對知識點的掌握情況。

-觀察學生的參與度：我會觀察學生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、小組討論等，從而判斷他們對課堂內(nèi)容的興趣和參與度，以及他們在實際運用英語進行交流的能力。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，測試學生對學校用品英語詞匯和句型的掌握情況。這可以幫助我了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶程度。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，包括單詞拼寫、句子構(gòu)造、對話編寫等，以檢查他們對課堂所學內(nèi)容的掌握和運用能力。

-點評與反饋：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學生正確發(fā)音、大膽使用英語，并提醒他們注意語法和拼寫錯誤。

-鼓勵與激勵：對于完成作業(yè)表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。對于遇到困難的學生，我會提供額外的幫助和指導，幫助他們克服學習障礙。

3.定期評價：

-定期進行單元測試：我會定期組織單元測試，以評估學生對整個單元內(nèi)容的掌握情況，包括詞匯、句型和實際應用能力。

-學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的進步和需要改進的地方，從而培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我學習能力。

4.家長反饋：

-與家長溝通：我會定期與家長溝通學生的學習情況，了解學生在家中的學習態(tài)度和進展，以及家長對學校教學的支持和期望。課后作業(yè)1.詞匯練習：

-任務(wù)：用今天學到的學校用品英語詞匯，編寫一個短故事，故事中至少包含5個學校用品的英語單詞。

-示例：Tomwenttoschoolwithhisschoolbag.Init,hehadapen,apencil,andanotebook.Heusedthemtowritedowntheteacher'snotes.

2.句型練習：

-任務(wù)：根據(jù)提示，完成對話。

-提示：A:What'sthis?B:_______.

-示例：A:What'sthis?B:It'sapencil.

3.對話創(chuàng)作：

-任務(wù)：編寫一個你和你的朋友在討論學校用品的對話，使用至少3個今天學到的句型。

-示例：A:Isthisyournotebook?B:Yes,itis.A:What'sthis?B:It'sapen.

4.描述練習：

-任務(wù)：選擇一個學校用品，用英語描述它的顏色、形狀和用途。

-示例：Theeraserissmallandwhite.It'susedforcorrectingmistakesinwriting.

5.角色扮演：

-任務(wù)：模擬一個在學校書店購買學校用品的場景，編寫對話并角色扮演。

-示例：A:CanIhelpyou?B:Yes,I'mlookingforanewpen.A:Hereyougo.Thisisabluepen.

6.綜合練習：

-任務(wù)：寫一篇關(guān)于你的書包里有什么的短文，至少包含5個學校用品的英語單詞和3個句型。

-示例：Myschoolbagisverybig.Ithasmanythingsinside.Ihaveapen,apencil,anotebook,aneraser,andaruler.Iusethemeverydayinschool.Myfavoriteisthepenbecauseitwritesverysmoothly.

7.翻譯練習：

-任務(wù)：將以下句子翻譯成英語。

-句子：這個鉛筆是我姐姐的。

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