中職語(yǔ)文高教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《風(fēng)景談》教學(xué)設(shè)計(jì)

中職語(yǔ)文高教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《風(fēng)景談》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為中職語(yǔ)文高教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《風(fēng)景談》一課。該章節(jié)主要圍繞自然風(fēng)景的描寫展開，通過對(duì)不同風(fēng)景的描繪，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自然之美。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過記敘文、議論文等文體，對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解。在此基礎(chǔ)上，《風(fēng)景談》將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯、多樣的句式和修辭手法，對(duì)自然風(fēng)景進(jìn)行細(xì)膩描繪，提高學(xué)生的寫作技巧和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《風(fēng)景談》的學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)文文字美的感知與欣賞能力，強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)；通過分析文章結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生邏輯思維與批判性思維，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用素養(yǎng)；在討論與寫作實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，增強(qiáng)文化自信與價(jià)值觀素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入體會(huì)自然風(fēng)景之美，運(yùn)用所學(xué)表達(dá)個(gè)人情感與觀點(diǎn)，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①文章結(jié)構(gòu)的分析與理解，使學(xué)生掌握風(fēng)景描寫的布局和構(gòu)思。

②風(fēng)景描寫的語(yǔ)言表達(dá)技巧，包括修辭手法、詞匯選擇和句式運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察自然風(fēng)景，形成自己獨(dú)特的審美視角。

②指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感融入風(fēng)景描寫中，提升作文的情感表達(dá)深度。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文教材。

-軟件資源：語(yǔ)文教學(xué)輔助軟件、電子課文、在線字典。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源共享平臺(tái)。

-信息化資源：課文相關(guān)音頻資料、視頻素材、數(shù)字化課文分析工具。

-教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、寫作實(shí)踐、作品展示。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一張自然風(fēng)景圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的關(guān)注，提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠褡⒁膺^身邊的自然風(fēng)景？它是如何給你留下深刻印象的？”

-學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《風(fēng)景談》，強(qiáng)調(diào)通過文字表達(dá)自然風(fēng)景的重要性。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受作者對(duì)風(fēng)景的描繪。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者如何布局謀篇，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-講解課文中的修辭手法和語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等，并通過例句進(jìn)行分析。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生跟隨教師一起分析課文中的一段風(fēng)景描寫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生獨(dú)立選擇一個(gè)自然風(fēng)景進(jìn)行描寫，要求運(yùn)用課堂所學(xué)的修辭技巧。

-教師選取幾篇學(xué)生作品進(jìn)行展示，組織學(xué)生互評(píng)，共同探討如何提高描寫效果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-小組內(nèi)部分享自己的風(fēng)景描寫作品，并討論以下問題：

-你的描寫中最滿意的部分是什么？為什么？

-在描寫過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

-評(píng)價(jià)組內(nèi)其他成員的作品，提出改進(jìn)意見。

-每個(gè)小組選出一個(gè)最具代表性的作品，準(zhǔn)備進(jìn)行全班分享。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)各小組代表展示作品，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)掌握風(fēng)景描寫的方法和技巧，以及如何將個(gè)人情感融入文字表達(dá)。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和感悟。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與自然風(fēng)景描寫相關(guān)的文章，如《荷塘月色》、《故都的秋》等，以增加對(duì)不同風(fēng)格風(fēng)景描寫的了解。

-收集和欣賞中國(guó)古典詩(shī)詞中關(guān)于自然風(fēng)景的描繪，如唐詩(shī)、宋詞等，體會(huì)古人對(duì)自然之美的表達(dá)。

-觀看紀(jì)錄片或電影中關(guān)于自然風(fēng)景的片段，分析鏡頭語(yǔ)言如何表現(xiàn)自然之美。

-閱讀相關(guān)的文學(xué)評(píng)論，了解風(fēng)景描寫在文學(xué)作品中的地位和作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行選擇一種自然景觀，通過實(shí)地觀察和感受，結(jié)合課文中所學(xué)的描寫方法，嘗試創(chuàng)作一篇風(fēng)景作文。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首詩(shī)、一篇散文，將個(gè)人情感與自然風(fēng)景相結(jié)合，表達(dá)自己對(duì)自然之美的理解和感悟。

-學(xué)生可以組織一次小組內(nèi)的“風(fēng)景描寫交流會(huì)”，互相分享自己的作品，并從他人的作品中學(xué)習(xí)不同的描寫技巧。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行閱讀積累，關(guān)注不同作家對(duì)于自然風(fēng)景的描繪，形成自己的素材庫(kù)，以便在寫作時(shí)能夠信手拈來。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的自然景觀，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美，從而提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將學(xué)生的實(shí)地觀察與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在感受自然美的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何用文字表達(dá)。這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過小組討論和作品展示，我鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，共同提高。這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作精神，同時(shí)也讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握風(fēng)景描寫的技巧。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題需要改進(jìn)：

-教學(xué)組織和時(shí)間管理方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間較為緊張，部分學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的討論和創(chuàng)作。

-教學(xué)評(píng)價(jià)方面，雖然采用了學(xué)生互評(píng)的方式，但評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的主觀性較強(qiáng)，影響評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我將更加注重時(shí)間管理，合理安排課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是實(shí)踐活動(dòng)，以保證學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

-對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將制定更為具體和明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)時(shí)能夠更加客觀和具體，提高評(píng)價(jià)的質(zhì)量和效果。

-進(jìn)一步加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞課文內(nèi)容和風(fēng)景描寫的技巧進(jìn)行，避免偏離教學(xué)目標(biāo)。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)景描寫的布局和構(gòu)思

-風(fēng)景描寫的修辭手法（比喻、擬人等）

-文章結(jié)構(gòu)分析（開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾）

②關(guān)鍵詞：

-自然美

-實(shí)踐活動(dòng)

-小組討論

-情感表達(dá)

-寫作技巧

③核心句式：

-文章開頭引入句式：“XX的XX，讓人印象深刻?！?/p>

-風(fēng)景描繪句式：“XX如同XX，XX得XX?！?/p>

-結(jié)尾總結(jié)句式：“XX的美，不僅僅是XX，更是XX的體現(xiàn)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)將圍繞以上三個(gè)方面展開，通過簡(jiǎn)潔明了的板書，幫助學(xué)生抓住課文重點(diǎn)，加深對(duì)風(fēng)景描寫技巧的理解和記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生對(duì)風(fēng)景描寫技巧的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如在描寫時(shí)修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，或者文章結(jié)構(gòu)安排上存在邏輯不清等問題，并在課堂上給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-我注重鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過肯定學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)針對(duì)共性問題進(jìn)行集體講解，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，不僅關(guān)注作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，也注重語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。在反饋時(shí)，我強(qiáng)調(diào)正面鼓勵(lì)和建設(shè)性批評(píng)相結(jié)合，既指出學(xué)生的不足，也肯定他們的努力和進(jìn)步。

-我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中改進(jìn)，通過個(gè)性化的指導(dǎo)幫助學(xué)生提高寫作水平。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符合，提高教學(xué)的有效性。典型例題講解1.請(qǐng)根據(jù)課文《風(fēng)景談》的描寫方法，運(yùn)用比喻和擬人修辭，對(duì)“秋天的田野”進(jìn)行一段描寫。

答案示例：秋天的田野像一幅金色的畫卷，稻穗低垂，如同謙遜的農(nóng)夫，在微風(fēng)中輕輕頷首。玉米棒挺立，像是守護(hù)這片土地的士兵，堅(jiān)毅而沉默。

2.分析課文中的文章結(jié)構(gòu)，試述作者如何通過景物描寫來表達(dá)自己的情感。

答案示例：課文通過描寫自然風(fēng)景的變化，由遠(yuǎn)及近，由大到小，逐漸展現(xiàn)出作者對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。文章開頭以宏大的自然景觀為背景，引發(fā)讀者的共鳴，隨著描寫的深入，作者的情感逐漸融入其中，最后在結(jié)尾處抒發(fā)對(duì)自然美的贊嘆。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明作者是如何通過對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫來增強(qiáng)風(fēng)景描寫的生動(dòng)性的。

答案示例：在課文中，作者通過對(duì)水波的“細(xì)碎波紋”，樹木的“輕輕搖曳”，以及鳥鳴的“清脆悅耳”等細(xì)節(jié)的刻畫，使得風(fēng)景描寫生動(dòng)形象，讓讀者仿佛置身其間。

4.嘗試仿寫一段課文中的描寫方法，選擇一個(gè)自然場(chǎng)景，如“晨曦中的山巒”，進(jìn)行創(chuàng)作。

答案示例：晨曦中的山巒，像是被輕柔的薄紗覆蓋，陽(yáng)光透過云層，將山體