人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊(cè) Unit2Bridging Cultures Using Language(2) 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊(cè)Unit2BridgingCulturesUsingLanguage(2)名師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊(cè)Unit2"BridgingCultures"中的UsingLanguage部分。通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力，提高他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的技巧。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在掌握單元核心詞匯和語法知識(shí)的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過深入解讀課文，提升學(xué)生的英語閱讀理解能力及語言運(yùn)用能力；文化意識(shí)，使學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣；思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究和合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與Unit2主題相關(guān)的詞匯和基本語法結(jié)構(gòu)，具備一定的閱讀理解和跨文化交際基礎(chǔ)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述不同文化現(xiàn)象和交流方式，對(duì)文化差異有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)于了解不同文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的探索欲望。在能力方面，學(xué)生具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)踐來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯的理解可能存在障礙；在跨文化交際中，可能會(huì)因?yàn)槲幕尘暗牟町惗霈F(xiàn)誤解和溝通困難；此外，小組合作時(shí)，學(xué)生可能需要在時(shí)間管理和任務(wù)分配上做出調(diào)整，以確保學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有選擇性必修第二冊(cè)Unit2"BridgingCultures"的教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文化差異和跨文化交際相關(guān)的視頻片段、圖片及圖表，以直觀展示不同文化的交流方式。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號(hào)筆等，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtocontinuewithUnit2"BridgingCultures"fromourtextbook.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Cananyonetellmewhat"BridgingCultures"isallabout?

(Studentsmayrespondwithanswersrelatedtounderstandingandrespectingdifferentcultures.)

Great!Now,let'smoveontotoday'slesson,"UsingLanguage(2)."Today,wewillexplorehowtoeffectivelycommunicateacrosscultures.

2.課文主旨內(nèi)容探究

First,let'stakealookatthemainideaofthetext.I'llreadthefirstparagraphofthetext,andthenI'dlikeyoutotellmewhatit'smainlyabout.

(Readthefirstparagraph.)

Okay,whatdidyouunderstandfromtheparagraph?

(Studentsmayrespondwithanswersrelatedtoculturaldifferencesincommunication.)

Correct!Theparagraphtalksabouthownon-verbalcommunicationcanvaryacrossdifferentcultures.Now,let'scontinuereadingtherestofthetextandtrytoidentifythemainpointsineachparagraph.

-**Paragraph2**:Discussesverbalcommunicationdifferences.

-**Paragraph3**:Explorestheconceptofculturalintelligence.

-**Paragraph4**:Providestipsonhowtobridgeculturalgapsincommunication.

3.課文細(xì)節(jié)分析

Now,let'sdelvedeeperintothetext.Inpairs,Iwantyoutoreadthetextagainandfindthreeexamplesofculturaldifferencesmentionedinthetext.Discusswithyourpartnerandthensharewiththeclass.

(Studentsworkinpairs,readthetext,andsharetheirfindings.)

Excellent!You'vefoundsomegreatexamples.Now,let'sdiscusseachexampleinmoredetail.

-**Example1**:(Discussthefirstexamplefromthetext,suchasthedifferenceinnon-verbalgesturesbetweencultures.)

-**Example2**:(Discussthesecondexample,suchasthevariationinverbalcommunicationstyles.)

-**Example3**:(Discussthethirdexample,suchastheimportanceofculturalintelligence.)

4.小組討論

Now,let'smoveontoagroupactivity.Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

-Whatchallengesmightyoufacewhencommunicatingwithsomeonefromadifferentculture?

-Howcanyouovercomethesechallenges?

-Shareapersonalexperiencewhereyouhadtobridgeaculturalgapincommunication.

(Studentsengageingroupdiscussionsandsharetheirthoughts.)

5.課堂實(shí)踐

Next,we'llpracticewhatwe'velearned.I'llgiveyouarole-playscenariowhereyouwillhavetocommunicatewithsomeonefromadifferentculture.You'llneedtousethetipsandstrategieswediscussedfromthetext.I'llprovideyouwithsomeculturalbackgroundinformationandascenario,andthenyou'llactitoutinfrontoftheclass.

(Studentsreceiverole-playscenariosandactthemout.)

6.反饋與總結(jié)

Nowthatwe'vepracticedourcommunicationskills,let'sreflectonwhatwe'velearned.Whatarethekeytakeawaysfromtoday'slesson?

(Studentssharetheirthoughtsandinsights.)

Great!Themainpointsareunderstandingculturaldifferences,developingculturalintelligence,andusingeffectivecommunicationstrategiestobridgeculturalgaps.

7.作業(yè)布置

Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutatimewhenyouexperiencedculturaldifferencesincommunication.Reflectonwhatyoulearnedfromtheexperienceandhowyoucanapplythestrategieswediscussedinclass.

8.結(jié)束語

Thankyouallforyouractiveparticipationtoday.Remember,effectivecommunicationacrossculturesisanessentialskillinourincreasinglyglobalizedworld.Keeppracticingandapplyingwhatyou'velearned.Seeyounextclass!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們?nèi)〉玫木唧w成效：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述課文中的核心概念，如跨文化交際的重要性、文化差異對(duì)交流的影響以及提高文化智商的策略。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析不同文化背景下的交流方式和習(xí)慣。

2.語言能力：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中展現(xiàn)出了較高的語言運(yùn)用能力。他們能夠使用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動(dòng)和小組討論，學(xué)生能夠批判性地思考文化差異問題，提出自己的見解，并能夠從不同角度分析問題，展現(xiàn)出良好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重有了顯著提高。他們能夠認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)人際交流的影響，并能夠采取適當(dāng)?shù)牟呗詠砜朔缥幕涣髦械恼系K。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和個(gè)人項(xiàng)目時(shí)，展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，整合信息，并在小組合作中有效地分工和協(xié)作。

6.交流技巧：學(xué)生在模擬跨文化交流的情境中，能夠運(yùn)用所學(xué)的溝通策略，如傾聽、提問、澄清和反饋，以更加有效的方式進(jìn)行交流。

7.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在課后反饋中提到，他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的跨文化交際技巧應(yīng)用到日常生活中，如在與外國朋友交流時(shí)更加自信和得體。

8.自我反思：學(xué)生在寫作作業(yè)中能夠?qū)ψ约旱目缥幕涣鹘?jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，識(shí)別出自己在交流中的不足，并提出了改進(jìn)的方向。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了跨文化交際的相關(guān)知識(shí)，而且在實(shí)際應(yīng)用和綜合素質(zhì)方面都有了顯著的提升。這些成效將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)多元化的社會(huì)環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，參與度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握課文大意，對(duì)文化差異有了更深入的理解。在課文細(xì)節(jié)分析和小組討論中，學(xué)生們能夠積極思考和交流，提出自己的見解和問題，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。各小組在討論中能夠充分交流，整合各自的觀點(diǎn)，形成有邏輯的論述。在展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的展示給予積極的反饋。

3.隨堂測試：隨堂測試中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題，測試結(jié)果顯示學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度較好。測試題目涵蓋了課文的主要知識(shí)點(diǎn)，包括文化差異、跨文化交際策略等，學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成了測試，且答案準(zhǔn)確率高。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們?cè)谡n后認(rèn)真完成了作業(yè)，寫作質(zhì)量較高。作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，反思跨文化交流中的問題，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中能夠結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行深入的思考和總結(jié)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予了積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋。首先，肯定了學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和思考，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，對(duì)小組討論成果展示給予了表揚(yáng)，指出學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力上的進(jìn)步。同時(shí)，對(duì)隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了進(jìn)一步提高的建議，如加強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，以及更多關(guān)注跨文化交流的實(shí)際應(yīng)用。

總體來說，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，教師對(duì)他們的進(jìn)步表示欣慰，并期待他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更大的成就。同時(shí)，教師也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，描述你在一個(gè)跨文化交際場景中的經(jīng)歷。你遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？請(qǐng)結(jié)合課文中的策略和建議，給出具體例子。（答案：學(xué)生需描述一個(gè)真實(shí)的或虛構(gòu)的跨文化交際場景，分析遇到的困難，如語言障礙、文化誤解等，并提出解決問題的策略，如傾