Module 5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年 外研版（一起）英語六年級上冊

Module5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：外研版（一起）英語六年級上冊Module5

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Module5中的詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解和體驗(yàn)英語國家的文化，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思維和批判性思維的能力，提高解決問題的水平。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動探索和學(xué)習(xí)英語知識。學(xué)情分析本班學(xué)生為六年級學(xué)生，經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，如基本的詞匯、句型和語法規(guī)則。在語言能力方面，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解上仍有困難。在知識層面，學(xué)生對英語國家的文化有一定了解，但深度和廣度不夠。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏主動探索的精神。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度各有不同，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力，而部分學(xué)生則需要加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但仍有部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師關(guān)注并加以引導(dǎo)。

總體來說，本班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在一定的差異，教師需要針對不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的英語素養(yǎng)。教學(xué)資源-外研版（一起）英語六年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、學(xué)習(xí)機(jī)）

-課堂互動教學(xué)平臺（如班級微信群、在線作業(yè)平臺）

-信息化教學(xué)資源（如在線視頻、音頻資料）

-教學(xué)輔助工具（如卡片、掛圖）

-教學(xué)手段（小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)）教學(xué)過程今天我們將要學(xué)習(xí)Module5的內(nèi)容，這個(gè)模塊的主題是“Festivals”，我們將通過一系列的活動和討論來了解不同節(jié)日，并掌握相關(guān)的詞匯和句型。以下是本節(jié)課的教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

-**教師**：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的模塊，Module5。誰知道我們這個(gè)模塊的主題是什么？

-**學(xué)生**：Festivals！

-**教師**：非常好！Festivals，節(jié)日。每個(gè)人都有自己喜歡的節(jié)日，你們最喜歡哪個(gè)節(jié)日呢？

-**學(xué)生**：我喜歡春節(jié)！/我喜歡圣誕節(jié)！/我喜歡萬圣節(jié)！

-**教師**：很好，每個(gè)人都有自己喜愛的節(jié)日。那么，讓我們來猜猜今天我們要學(xué)習(xí)哪些節(jié)日吧！

2.課文主旨內(nèi)容探究

-**教師**：請翻開課本第48頁，我們今天要學(xué)習(xí)的課文是“FestivalsinChinaandtheWorld”。在這篇課文中，我們將了解中國和世界各地的不同節(jié)日?，F(xiàn)在請大家默讀課文，然后回答我的問題。

-**學(xué)生**：（默讀課文）

-**教師**：誰愿意分享一下他們從課文中了解到的節(jié)日信息？

-**學(xué)生**：在中國，我們有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)是最重要的節(jié)日，家家戶戶都會團(tuán)聚，吃年夜飯，放鞭炮，拜年等。

-**教師**：很好，春節(jié)是中國最重要的節(jié)日?，F(xiàn)在請大家分享一下你們所知道的關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗。

-**學(xué)生**：我們會穿新衣服，給長輩拜年，收紅包。

-**教師**：非常好，春節(jié)的習(xí)俗真是豐富多彩。那么，還有其他的節(jié)日呢？

-**學(xué)生**：在清明節(jié)，我們會去掃墓，紀(jì)念祖先。

-**教師**：很好，清明節(jié)是我們緬懷祖先的節(jié)日。接下來呢？

-**學(xué)生**：端午節(jié)我們會吃粽子，賽龍舟。

-**教師**：端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的詩人屈原。那么，中秋節(jié)呢？

-**學(xué)生**：我們會賞月，吃月餅，家人團(tuán)聚。

-**教師**：很好，中國的傳統(tǒng)節(jié)日都富含深厚的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)在，我們來看看世界各地的節(jié)日。

-**學(xué)生**：在西方，有圣誕節(jié)、感恩節(jié)和萬圣節(jié)等。

-**教師**：同學(xué)們說得很好。這些節(jié)日同樣有著豐富的習(xí)俗和傳統(tǒng)?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下中國和世界各地的節(jié)日特點(diǎn)。

3.詞匯教學(xué)

-**教師**：在Module5中，我們將學(xué)習(xí)一些新的詞匯，比如“festival”、“Mid-AutumnFestival”、“dragonboatrace”等?，F(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)這些單詞。

-**教師**：（指著單詞卡片上的圖片和單詞）誰能告訴我這個(gè)單詞是什么？

-**學(xué)生**：festival！

-**教師**：（指著另一個(gè)單詞卡片）這個(gè)呢？

-**學(xué)生**：Mid-AutumnFestival

-**教師**：（繼續(xù)指著下一個(gè)單詞卡片）這個(gè)呢？

-**學(xué)生**：dragonboatrace

-**教師**：很好，現(xiàn)在讓我們把這些單詞放入句子中。我將讀一個(gè)句子，你們跟著說。

4.句型教學(xué)

-**教師**：（指著課文中的句子）這是我們的第一個(gè)句型：“WehavetheSpringFestivalinJanuary.”。請注意“have”的用法?，F(xiàn)在，跟著我說。

-**學(xué)生**：（跟隨教師）WehavetheSpringFestivalinJanuary.

-**教師**：（指著下一個(gè)句子）接下來是：“WehavetheDragonBoatRaceinJune?！?/p>

-**學(xué)生**：（跟隨教師）WehavetheDragonBoatRaceinJune.

-**教師**：（指著下一個(gè)句子）現(xiàn)在是：“WehavetheLanternFestivalinSeptember.”

-**學(xué)生**：（跟隨教師）WehavetheLanternFestivalinSeptember.

-**教師**：（指著下一個(gè)句子）現(xiàn)在是：“WehaveChristmasinDecember.”

-**學(xué)生**：（跟隨教師）WehaveChristmasinDecember.

5.課文朗讀與理解

-**教師**：現(xiàn)在，讓我們朗讀課文，注意發(fā)音和語調(diào)。我會先讀一遍，然后你們跟著我讀。

-**學(xué)生**：（跟隨教師朗讀課文）

-**教師**：很好，現(xiàn)在請分成小組，輪流朗讀課文。

-**學(xué)生**：（小組內(nèi)輪流朗讀）

-**教師**：現(xiàn)在，讓我們來回答一些關(guān)于課文的問題，以檢查你們的理解。

-**教師**：（提問關(guān)于課文內(nèi)容的問題）

-**學(xué)生**：（回答問題）

6.課堂活動

-**教師**：現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個(gè)小組活動。每個(gè)小組選擇一個(gè)節(jié)日，用我們今天學(xué)到的詞匯和句型來描述這個(gè)節(jié)日。

-**學(xué)生**：（小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)）

-**教師**：好，哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了？請來分享你們的節(jié)日描述。

-**學(xué)生**：（小組代表分享節(jié)日描述）

-**教師**：非常棒！你們用了我們今天學(xué)到的詞匯和句型，很好地描述了節(jié)日。

7.課堂小結(jié)

-**教師**：今天，我們學(xué)習(xí)了Module5，了解了不同國家和文化中的節(jié)日。我們還學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型，并用它們來描述節(jié)日。希望大家能夠在日常生活中使用這些詞匯和句型，更好地了解和尊重不同的文化。

-**學(xué)生**：謝謝老師，我們一定會努力的。

-**教師**：好了，今天的課就到這里。記得復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Module5的下一課。下課！

-**學(xué)生**：謝謝老師，再見！知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-festival：節(jié)日

-Mid-AutumnFestival：中秋節(jié)

-dragonboatrace：龍舟賽

-LanternFestival：元宵節(jié)

-Christmas：圣誕節(jié)

-January：一月

-June：六月

-September：九月

-December：十二月

-family：家人

-gettogether：團(tuán)聚

-eat：吃

-celebrate：慶祝

-lantern：燈籠

-race：比賽

-present：禮物

2.句型：

-WehavetheSpringFestivalinJanuary.

-WehavetheDragonBoatRaceinJune.

-WehavetheLanternFestivalinSeptember.

-WehaveChristmasinDecember.

3.語法：

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了動詞“have”的用法，表示“有”的意思，用于描述擁有節(jié)日或活動。

-句型結(jié)構(gòu)：“Wehave+節(jié)日名稱+in+月份”。

4.文化知識點(diǎn)：

-春節(jié)：中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶會團(tuán)聚、吃年夜飯、放鞭炮、拜年等。

-清明節(jié)：中國傳統(tǒng)的紀(jì)念祖先的節(jié)日，人們會去掃墓。

-端午節(jié)：中國傳統(tǒng)的節(jié)日，人們會吃粽子、賽龍舟，紀(jì)念屈原。

-中秋節(jié)：中國傳統(tǒng)的節(jié)日，家人團(tuán)聚、賞月、吃月餅。

-圣誕節(jié)：西方傳統(tǒng)的節(jié)日，人們會互贈禮物、裝飾圣誕樹、慶祝耶穌誕生。

-感恩節(jié)：美國傳統(tǒng)的節(jié)日，人們會團(tuán)聚、共享美食，感謝上帝的恩賜。

-萬圣節(jié)：西方傳統(tǒng)的節(jié)日，孩子們會穿上萬圣節(jié)服裝，要糖果。

5.語言知識點(diǎn)：

-描述節(jié)日的詞匯和句型：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠使用詞匯和句型來描述不同節(jié)日的時(shí)間和慶祝活動，例如：“WehavetheMid-AutumnFestivalinSeptember.Weeatmooncakesandenjoythefullmoonwithourfamily.”

6.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于節(jié)日的簡單描述，例如：“WhatfestivaldowehaveinJanuary?”“WehavetheSpringFestivalinJanuary.”

7.口語表達(dá)：

-學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型，用簡單的句子描述自己喜歡的節(jié)日，例如：“MyfavoritefestivalistheLanternFestival.Weeatdeliciousfoodandwatchbeautifullanterns.”內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-了解和掌握中國及世界各地的主要節(jié)日名稱和慶?；顒印?/p>

-學(xué)習(xí)使用英語描述節(jié)日的詞匯和句型。

-理解動詞“have”在描述節(jié)日時(shí)的用法。

②重點(diǎn)詞匯：

-“festival”及其相關(guān)詞匯，如“Mid-AutumnFestival”、“dragonboatrace”、“LanternFestival”、“Christmas”。

-與節(jié)日相關(guān)的動詞和名詞，如“celebrate”、“eat”、“family”、“gettogether”、“l(fā)antern”、“race”、“present”。

-表示時(shí)間的詞匯，如“January”、“June”、“September”、“December”。

③重點(diǎn)句型：

-“Wehavethe+節(jié)日名稱+in+月份”句型，用于描述在不同的月份中慶祝的節(jié)日。

-使用“eat”、“celebrate”、“gettogether”等動詞描述節(jié)日的慶?；顒樱纾骸癢eeatmooncakesattheMid-AutumnFestival.”、“WecelebrateChristmaswithourfamily.”。

-通過提問和回答練習(xí)使用這些句型，例如：“WhatfestivaldowehaveinJanuary?”、“WehavetheSpringFestivalinJanuary.”。課堂1.課堂評價(jià)：

-**提問**：在課堂互動中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問：“CanyoutellmewhatfestivalwehaveinSeptember?”，以此來檢查學(xué)生對“LanternFestival”這一節(jié)日的記憶和理解。

-**觀察**：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與度，包括小組討論、角色扮演等，以評估學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。教師應(yīng)注意學(xué)生的語言流暢性、準(zhǔn)確性和互動的有效性。

-**測試**：在課程的某個(gè)階段，教師可以通過小測驗(yàn)或口頭測試來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括單詞拼寫、句型填空或簡單的對話練習(xí)。

-**問題解決**：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解上的困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助，通過舉例、解釋或重復(fù)教學(xué)點(diǎn)來幫助學(xué)生克服困難。

2.作業(yè)評價(jià)：

-**批改**：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括拼寫、語法和句型使用的準(zhǔn)確性。在批改過程中，教師可以用不同的標(biāo)記來指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供改正的建議。

-**點(diǎn)評**：在作業(yè)批改后，教師可以選擇一些典型的錯(cuò)誤或優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評。通過正面反饋和建設(shè)性的批評，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-**反饋**：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評價(jià)結(jié)果，可以是個(gè)別反饋或全班性的反饋。反饋應(yīng)具體、明確，讓學(xué)生知道他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-**鼓勵**：在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，特別是對于那些在英語學(xué)習(xí)上取得顯著進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價(jià)：

-教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行形成性評價(jià)。這種評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，讓學(xué)生自我評價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)策略的選擇、時(shí)間管理、參與課堂活動的積極性等，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束后，我感到非常高興看到學(xué)生們對節(jié)日主題的興趣和參與度。然而，我也注意到一些地方需要改進(jìn)，以確保每個(gè)學(xué)生都能從課程中獲得最大的收益。

首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動，讓學(xué)生們分享他們對今天課程的看法。我請他們寫下三點(diǎn)：他們學(xué)到的最重要的事情、他們在課堂上遇到的困難以及他們認(rèn)為可以如何改進(jìn)課程。通過這種方式，我可以從學(xué)生的角度了解教學(xué)效果，并識別出需要改