蘇教版科學(xué)二年級上冊全冊教案及計劃

蘇教版二年級科學(xué)上冊全冊教案及計劃一、學(xué)情分析二年級的學(xué)生經(jīng)過一年時間的科學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，已經(jīng)對科學(xué)這門學(xué)科有了一定的認(rèn)識，產(chǎn)生了一定的興趣，同時具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了初步的探究能力。但是，畢竟是二年級的學(xué)生，其認(rèn)知水平比較低，基礎(chǔ)知識和基本能力比較薄弱，因此還不具有科學(xué)的思維方式方法，也沒有科學(xué)的思考習(xí)慣，不具備科學(xué)預(yù)見、測量、分析、探究、記錄等一系列的科學(xué)習(xí)慣，學(xué)生之間也沒有形成合作探究的活動形式。因此，在今后的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和做研究的能力。二、教材分析本教材為蘇教版教材，一共有四個單元。第一單元關(guān)心天氣，本單元由三課組成，《今天天氣怎么樣》《天氣的影響》《四季的天氣》。這一單元主要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的知識。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的天氣符號，了解惡劣天氣對人們生活產(chǎn)生的影響，天氣變化對動植物的影響以及對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽＝榻B一年四個季節(jié)天氣的不同特點以及人們在不同的季節(jié)里面，不同的活動，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的季節(jié)里面不同的植物和動物。第二單元天空中的星體，本單元由三課組成，《曬太陽》《看月亮》《數(shù)星星》。太陽、月亮、星星都是天空中的星體，這三課在內(nèi)容上呈現(xiàn)并列的關(guān)系，從課題上來看，這三課都是觀察天體。這三課的能力訓(xùn)練定位在觀察與描述上。第一課《曬太陽》觀察描述太陽的光和熱，以及太陽一天的位置變化及其帶來的影響。第二課《看月亮》，觀察描述月亮的形狀變化，以及在一天中月亮位置的變化。第三課《數(shù)星星》則是觀察描述星星的明暗大小。第三單元用力以后，由三課組成，分別是《推和拉》《形狀改變了》《動起來停下來》。這一單元是對力認(rèn)識的啟蒙單元，主要引導(dǎo)學(xué)生通過體驗，認(rèn)識用力的兩種主要方式，以及力作用在物體上的效果。對于兒童來說，力是不可見的，但可以通過用力以后物體的形狀和運動狀態(tài)的變化，讓學(xué)生在豐富的活動中獲得感受，獲得經(jīng)驗層面的積累。第四單元奇妙的光，由三課組成，分別是《明亮與黑暗》《透明與不透明》《玩玻璃紙》。本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)光方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的光?！睹髁僚c黑暗》這一課告訴同學(xué)們過強或過暗的光線，對人的眼睛都會產(chǎn)生傷害?！锻该髋c不透明》這一課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識透明的物體和不透明的物體，了解透明物體和不透明物體的特點以及在生活中的應(yīng)用。《玩玻璃紙》引導(dǎo)學(xué)生明白，透過不同顏色的玻璃紙，外面的景物顏色會發(fā)生變化。三、教學(xué)目標(biāo)與要求1、認(rèn)識天氣符號，學(xué)會閱讀天氣預(yù)報，并能從天氣預(yù)報中獲得有用的信息。2、知道天氣的變化會對動植物以及人們的日常生活產(chǎn)生很大的影響。3、明白一年四季天氣的不同特點，了解人們在一年四季中不同的活動。4、知道推力和拉力是常見的力，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。5、能在好奇心的驅(qū)使下，對生活中的有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象，自然界物質(zhì)的變化表現(xiàn)出探究的興趣。6、在具體的生活情境中對力進(jìn)行分析，比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法，感受科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。7、通過多種感官觀察太陽、月亮、星星的外部特征，能夠依據(jù)太陽的東升西落辨認(rèn)辨認(rèn)方向。8、知道太陽、月亮、星星都是天空中的星體，了解與太陽、月亮相關(guān)自然現(xiàn)象。9、了解過強或過暗的光線都會對人的眼睛產(chǎn)生傷害，要學(xué)會保護(hù)眼睛。10、了解物體有透明的，半透明的和不透明的，這些物體的透光度是不一樣的，在生活中有各自的特點以及運用。11、知道透過不同顏色的玻璃紙，會使我們看到的景物的顏色發(fā)生不同的變化。12、能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。13、能如實講述事實，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的相想法不同時，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。四、教學(xué)措施1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣。教學(xué)時常關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、知識水平、知識儲備，設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識。3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在具體的活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并能與同伴進(jìn)行合作交流。4、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計教學(xué)活動，教師還應(yīng)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以便不斷的改進(jìn)。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時備注11、今天天氣怎么樣122、天氣的影響133、四季的變化14第一單元復(fù)習(xí)1中秋節(jié)放假64、曬太陽1國慶節(jié)放假75、看月亮186、數(shù)星星19第二單元復(fù)習(xí)1107、推和拉1118、形狀改變了1129、動起來與停下來113第三單元復(fù)習(xí)11410、明亮與黑暗11511、透明與不透明11612、玩玻璃紙117第四單元復(fù)習(xí)118專項學(xué)習(xí)像工程師那樣1元旦放假19期末復(fù)習(xí)120期末復(fù)習(xí)1蘇教版科學(xué)二年級上冊全冊教案第一單元關(guān)心天氣1、今天天氣怎么樣教學(xué)目標(biāo)：1、會設(shè)計簡單的天氣符號，記錄天氣情況。2、了解自己遇到的天氣情況：雨天、雪天、陰天、下霧天、雷雨等等。3、認(rèn)識各種各樣的天氣符號。4、認(rèn)識天氣預(yù)報，并能從天氣預(yù)報中讀到有用的天氣信息。教學(xué)重點：認(rèn)識各種各樣的天氣符號。教學(xué)難點：學(xué)會閱讀天氣預(yù)報，并能從天氣預(yù)報中讀到有用的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備：天氣符號的圖片、教學(xué)當(dāng)天本地區(qū)的天氣預(yù)報情況。預(yù)習(xí)要求：關(guān)心當(dāng)天的天氣情況教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示小詩：關(guān)心天氣呼呼呼，起風(fēng)了，嘩嘩嘩，下雨了，雨停了，云散了，太陽出來了！走到戶外，去看天上的云彩；挽起褲腿，去濺路邊的水花。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、教師小結(jié)：這首小詩講了下雨之后，孩子們?nèi)敉饣顒拥那闆r。一般說來，孩子們是最關(guān)心天氣的了，因為天氣好了孩子們才能出去玩。那么，今天，老師和大家一起來關(guān)注一下今天天氣怎么樣。4、板書課題：1、今天天氣怎么樣齊讀課題。二、設(shè)計天氣符號1、同學(xué)們，今天你們有沒有注意一下天氣怎么樣呢？學(xué)生說一說今天的天氣情況。啊，看樣子大家都關(guān)注了今天的天氣。除了用語言來描述今天的天氣，我們還可以最直觀的符號來表示今天的天氣。2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計符號，記錄天氣情況。預(yù)設(shè)：，Ａ、天氣晴朗，引導(dǎo)學(xué)生：大家看看今天的天氣是（晴天），你覺得用什么符號來表示適合呢？從而讓學(xué)生明白天氣晴朗的時候，天空中有一個大大的太陽，我們可以用什么來表示一個大大的太陽呢？Ｂ、天氣不好，天空中云層很厚，引導(dǎo)學(xué)生想想用什么來表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎么表示下雨呢？…………3、學(xué)生動筆開始設(shè)計簡單的天氣符號，記錄今天的天氣情況。教師巡視，了解學(xué)生設(shè)計情況，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4、學(xué)生把自己設(shè)計的作品，拿到展示臺上面展示給全班同學(xué)看，全班評價并從中選出優(yōu)秀作品。教師小結(jié)：看了大家設(shè)計出來記錄天氣情況的簡單符號，老師非常高興，因為大家的符號設(shè)計得非常的漂亮。5、小提示：同學(xué)們，今天外面有風(fēng)嗎？大家有沒有感覺到風(fēng)？風(fēng)大不大？（有風(fēng)，但是不大）那我們怎么來記錄看不見的風(fēng)呢？學(xué)生交流討論。6、教師小結(jié)：我們在記錄天氣情況的時候，僅僅畫上太陽，雨點或者白云，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要加上風(fēng)等一些其他的因素，這樣記錄的天氣情況才更完整，更符合實際情況。三、認(rèn)識天氣符號1、教師談話：同學(xué)們，今天的天氣情況，我們已經(jīng)了解過了，并且我們也設(shè)計了簡單的符號，記錄了今天的天氣情況，那么同學(xué)們還遇到過哪些天氣情況呢？全班交流討論。雨天、下雪天、陰天、下霧天、雷雨天、大風(fēng)天等等。2、教師出示書本的第三頁的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些圖片了解一些天氣情況。書本第三頁上面的四幅圖，分別是雪、雷雨、陰、霧四種天氣。3、認(rèn)認(rèn)識天氣符號其實在我們的生活中，天氣瞬息萬變，千變?nèi)f化，所以，所以光靠幾個簡單的天氣符號是不能記錄這些復(fù)雜的天氣情況的，因此，我們要設(shè)計出很多很多的天氣符號4、教師出示課本第三頁下面的10個天氣符號。學(xué)生仔細(xì)的觀察并交流，討論一下這些天氣符號分別表示什么天氣，分別表示什么意思？全班交流討論,了解這10個天氣符號表示的意思.教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是下面一排最后四個符號比較陌生，學(xué)生可能有一點困難。這四個符號分別表示霧、沙塵暴、霾、風(fēng)。5、教師相機出示其他的一些天氣符號，讓學(xué)生了解了解。四、閱讀天氣預(yù)報1、同學(xué)們，今天我們了解了一些天氣，還了解了一些與之相應(yīng)的天氣符號，那么，大家會閱讀天氣預(yù)報嗎？2、出示課本第四頁上面一幅圖，這是一份天氣預(yù)報，請同學(xué)們來讀一讀，能不能從中讀出有關(guān)的天氣信息。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察這幅圖，了解這幅圖上面包含的天氣信息。全班交流，說一說自己從圖中讀到了哪些天氣信息，并且說一說是從，這幅圖的哪個地方讀出來的。（天氣：多云，最高氣溫19℃，最低氣溫12℃，南風(fēng)2到3級。）3、出示今天氣象臺，發(fā)布的我們地區(qū)的天氣預(yù)報，請學(xué)生一起讀一讀看一看，了解今天的天氣情況。4、教師小結(jié)：同學(xué)們從這份天氣預(yù)報中，我們讀到了一些有關(guān)的天氣信息。天氣預(yù)習(xí)可以讓我們提前知道天氣情況，對我們安排今后幾天的工作很有幫助，所以學(xué)會朗讀天氣預(yù)報很重要。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《今天天氣怎么樣》這一節(jié)課，了解了今天的天氣情況，并且了解了有哪些天氣，認(rèn)識了一些天氣符號，還學(xué)會了閱讀天氣預(yù)報，從天氣預(yù)報中得到一些有用的天氣信息。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)天氣方面的內(nèi)容，請大家課后預(yù)習(xí)第二課《天氣的影響》。2、天氣的影響教學(xué)目標(biāo)1、了解有哪些惡劣天氣，知道惡劣天氣對人們的生活的影響。2、了解天氣變化對動植物的影響和對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣，認(rèn)識到人與自然要和諧相處。3、動手做一做，利用食鹽返潮的現(xiàn)象，做一朵晴雨花，來預(yù)報天氣情況。教學(xué)重點：了解天氣變化對動植物的影響和對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。教學(xué)難點：認(rèn)識到天氣變化對動植物和對人們生日常生活的影響非常大，激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、制作晴雨花的相關(guān)材料。預(yù)習(xí)要求：1、準(zhǔn)備相關(guān)的制作晴雨花的材料。2、收集天氣變化對動植物的影響和對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生影響的例子。教學(xué)過程導(dǎo)入新課1、教師哆哆嗦嗦的走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，老師感覺非常冷，因為早上沒有注意到今天會降溫，所以穿的衣服少了。你們有沒有跟老師一樣？”學(xué)生談今天的穿衣情況。2、教師出示課本第5頁的上面兩幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生看看，了解插圖的內(nèi)容。全班交流討論：第一幅圖：那位同學(xué)沒有注意到天氣降溫，衣服穿的少了，所以感覺非常冷。第二幅圖：天突然下雨了，這位同學(xué)沒有帶傘，所以只好冒雨跑回家。同學(xué)們，你們有過類似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來談一談?wù)f一說。3、教師小結(jié)：出現(xiàn)這樣的情況，都是因為天氣突然發(fā)生了變化?？梢娞鞖獾淖兓?，對我們的影響是非常大的。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《天氣的影響》。板書課題：2、天氣的影響學(xué)生齊讀課題。二、誰最關(guān)心天氣1、同學(xué)們，你們關(guān)心天氣嗎？為什么？學(xué)生說一說自己關(guān)心天氣的原因，或者說一說自己不關(guān)心天氣的原因。2、引導(dǎo)學(xué)生說一說，誰會關(guān)心天氣呢？同桌交流討論。3、教師指導(dǎo)出示課本第5頁下面3幅圖，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察觀察，看看圖上畫了什么？說一說這些人為什么會關(guān)心天氣？第一幅圖：農(nóng)民伯伯正在揚曬糧食。農(nóng)民伯伯很關(guān)心天氣，為什么呢？因為晾曬糧食需要太陽。天氣晴朗對晾曬糧食是非常有利的，而天氣如果不好，就會影響糧食的晾曬。第二幅圖：滑雪愛好者，他們也很關(guān)心天氣。第三幅圖畫的是火箭發(fā)射升空的場面?；鸺l(fā)射會不會受天氣的影響？答案是肯定的，天氣晴朗有利于火箭的發(fā)射，因此，火箭工作者是非常關(guān)心天氣的。4、引導(dǎo)學(xué)生再來說一說還有誰會關(guān)心天氣？5、教師小結(jié)：其實，在我們生活中，很多人都很關(guān)心天氣，環(huán)衛(wèi)工人、送外賣的、快遞小哥、賣蔬菜的賣水果的、上班的、上學(xué)的等等，可以說天氣變化幾乎影響著每一個人，所以，我們要關(guān)心天氣的變化。三、惡劣天氣對人們的生活的影響。1、同學(xué)們，你們遇到過惡劣的天氣嗎？你們遇到過哪些惡劣的天氣？誰來說一說，這些惡劣的天氣對你們有沒有影響？學(xué)生列舉自己遇到的惡劣天氣，以及這些惡劣天氣對自己帶來的影響。2、教師引導(dǎo)：其實惡劣的天氣，不單對我們的生活帶來了影響，也對所有人的生活帶來了很大的影響。出示課本第6頁上面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這四幅插圖畫的分別是什么惡劣的天氣，這些惡劣的天氣給人們的生活帶來了怎樣的影響？3、全班交流討論，教師總結(jié)：臺風(fēng)、暴雨、霾、暴雪，這些都對人們的生活和生產(chǎn)帶來了很大的直接或間接的影響，造成了很大的經(jīng)濟損失。所以，惡劣的天氣對人們的生活和生產(chǎn)帶來的影響是非常大的。四、天氣變化帶來的影響。（一）研究天氣變化對動植物的影響1、天氣變化會對動植物產(chǎn)生影響嗎？請大家舉舉例子來說一說。2、教師指導(dǎo)：出示課本第六頁下面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三幅圖上分別畫了什么？談一談，天氣變化對對動植物的影響。3、大家還知道天氣的變化對哪些，其他的動植物產(chǎn)生了影響嗎？請大家再舉舉例子。4、教師小結(jié)：同學(xué)們，其實，天氣的變化對動植物的影響是非常大的，只要我們平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)天氣的變化幾乎會對每一個動物，每一個植物產(chǎn)生或多或少的影響。（二）研究天氣變化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?、天氣的變化不但對種動物、植物會產(chǎn)生影響，對我們的日常生活也會產(chǎn)生影響。請大家來說一說，天氣的變化會對我們?nèi)粘５纳町a(chǎn)生怎樣的影響？學(xué)生交流討論。2、教師指導(dǎo)：出示課本第七頁上面兩幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)看一看，了解一下這兩幅插圖的內(nèi)容，再結(jié)合實際想一想，這兩幅插圖上描述的內(nèi)容是否與實際情況相符合，我們在日常生活中有沒有遇到過這樣的這樣的情況？3、大家還知道天氣變化對人們的生活產(chǎn)生了哪些影響呢？再舉舉例子說一說。4、教師小結(jié)：其實，天氣的變化不但對動物對植物有影響，其實對我們的日常生活也有很大的影響。所以我們要關(guān)心天氣，關(guān)心天氣預(yù)報，了解未來幾天天氣的情況，以便于安排好我們的日常生活和工作。五、動手制作。1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們怎樣才能知道天會不會下雨呢？除了關(guān)注天氣預(yù)報之外，我們還可以自己動手做一朵晴雨花來預(yù)報天氣情況。2、指導(dǎo)學(xué)生制作晴雨花：制作材料：藍(lán)色的皺紋紙、濃鹽水、小鐵絲。制作方法，出示課本第七頁下面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看制作晴雨花的步驟。3、教師強調(diào)要領(lǐng)：用皺紋紙制作晴雨花效果更好一些，因為皺紋紙吸水性強；要噴灑的是濃鹽水，鹽水的濃度要高一些；用藍(lán)色的紙張效果會好一點，因為藍(lán)色的紙張顏色發(fā)生變化比較明顯。4、學(xué)生分小組動手制作晴雨花，教師巡視，了解學(xué)生制作的情況，并相機做一點指導(dǎo)。5、各小組展示本小組制作成攻的晴雨花。6、晴雨花制作好了，那么如何來預(yù)報天氣呢？7、學(xué)生討論，教師總結(jié)：我們只要把制作好的晴雨花放在外面，晴天的時候晴雨花沒有什么變化，等到要下雨的時候，因為空氣中水分變多，濕度加大，這朵藍(lán)色的晴雨花吸收了空氣中的水分，它的顏色就會變淡。這就是晴雨花的使用方法以及它的原理。六、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《天氣的影響》這一課，知道惡劣天氣會對人們的生活帶來非常大的影響。了解了天氣的變化對動物、植物以及對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響，認(rèn)識到了人和自然要和諧相處。3、四季的變化教學(xué)目標(biāo)1、了解一年四季的天氣特點，明白一年四季天氣的特點是不一樣的。2、了解在一年四季中人們分別有什么不同的活動。3、明白不同的花在不同的季節(jié)開放，不同的動物在不同的季節(jié)里面有不同的活動。4、了解中國的二十四節(jié)氣，知道二十四節(jié)氣的名稱，了解它們的含義。教學(xué)重點：了解一年四季天的天氣特點，知道一年四季中人和動物有哪些不同的活動，知道不同的季節(jié)有哪些不同的花。教學(xué)難點：了解一年二十四節(jié)氣的名稱及其含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、二十四節(jié)氣表預(yù)習(xí)要求：了解一年四季中人們有哪些不同的活動，收集一年四季不同花的名稱。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）這四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣有什么不一樣嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《四季的天氣》。2、板書課題：3、四季的天氣3、學(xué)生齊讀課題。二、四季天氣的特點1、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那么秋天有什么特點呢？可以用哪些句子來描述秋天的天氣呢？2、學(xué)生思考，全班交流討論：天氣涼快了、雨水少了、太陽光沒那么強烈了。3、一年四季中，除了秋天，還有哪三個季節(jié)呢？（春天、夏天、冬天）你們能夠像描述秋天那樣，說說其他季節(jié)的天氣嗎？學(xué)生分別說一說春天、夏天和冬天的天氣，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。4、教師總結(jié)：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，每一個季節(jié)都有每一個季節(jié)的特點。每個季節(jié)的天氣也各不相同。三、人們的活動1、過渡：春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣都不一樣，春天溫暖，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人們有哪些不同的活動呢？2、學(xué)生列舉人們在不同的季節(jié)中不同的活動。3、全班交流討論，教師總結(jié)：因為一年四季的天氣各不相同，所以人們的活動也不一樣，春天是播種的季節(jié)，人們忙著播種；夏天天氣炎熱，人們喜歡到河里游泳；秋天是個豐收的季節(jié)，人們忙著收獲；冬天天氣寒冷，是小朋友們堆雪人、打雪仗的好季節(jié)。四、一年四季中的動物和植物。（一）研究一年四季不同的花。1、一年四季都有哪些不同的花呢？請同學(xué)們說一說。學(xué)生先思考思考，再討論交流。2、教師：每一個季節(jié)都有不同的花，甚至于每一個月都有不一樣的花。有人專門寫了一首兒歌。描述了一年12個月中每個月不同的花。3、出示兒歌《十二月花名歌》：正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香，九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝，冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。4、學(xué)生自由的讀一讀《十二月花名歌》，了解12個月中不同的花。（二）研究一年四季中動物的活動。1、出示課本第9頁下面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這四幅插圖中分別畫了哪幾種動物？這些動物在一年四季中分別有哪些活動？學(xué)生觀察圖片并思考問題。2、全班討論交流，教師相機指導(dǎo)。大雁是一種候鳥，他在秋天飛到南方過冬，到來年春天的時候再飛回北方。蟬，生活在夏天。蝌蚪，春天的時候孵化出來，經(jīng)過一系列的變化變成青蛙，冬天的時候，冬眠。喜鵲，在冬天到來之前要壘好窩，在窩里面過一個溫暖的冬天。3、引導(dǎo)學(xué)生再說一說其它動物一年四季中的活動。4、教師總結(jié)：很多動物在一年四季中的活動都是不一樣的，它會隨著季節(jié)的變化而發(fā)生改變。五、二十四節(jié)氣歌。1、了解二十四節(jié)氣歌二十四節(jié)氣歌是中國的老百姓在長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中總結(jié)出來的。把一年分成24個階段，并且每一個節(jié)氣長約15到16天不等。二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化中表示季節(jié)變遷的二十四個特定節(jié)令。聯(lián)合國教科文組織已經(jīng)將中國的二十四節(jié)氣列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。2、二十四節(jié)氣的名稱二十四節(jié)氣每一個節(jié)氣都有它特定的名稱，請同學(xué)們看一看第10頁的二十四節(jié)氣的名稱，讀一讀。學(xué)生自由讀一讀二十四節(jié)氣的名稱。3、教師引導(dǎo)學(xué)生大致了解二十四節(jié)氣的含義。4、為了便于記住這二十四節(jié)氣，人們還把這二十四節(jié)氣編成了一首兒歌，叫《二十四節(jié)氣歌》。5、出示《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春晴谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。6、教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀《二十四節(jié)氣歌》，了解《二十四節(jié)氣歌》的意思。六、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第3課《四季的天氣》，知道了一年四季不同季節(jié)有不同的天氣特點，并且還知道了人類和動物在一年四季中的不同的活動，同時，了解了中國二十四節(jié)氣的名稱以及含義。第二單元天空中的星體4、曬太陽教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識到我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活息息相關(guān)。2、知道太陽能熱水器的工作原理，并能用簡單的材料制作一個簡易的太陽能熱水器。3、知道太陽能夠送給我們光和熱，這是太陽送給我們的最重要的兩樣禮物。4、觀察一天中太陽位置的變化，知道太陽是從東向運動的。教學(xué)重點：太陽能夠給我們帶來光和熱，太陽與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)難點：了解太陽能熱水器的工作原理，能夠利用簡單的材料，制作簡易的太陽能熱水器。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、制作簡易太陽能的材料。預(yù)習(xí)要求：收集有關(guān)太陽的資料、準(zhǔn)備好制作簡易太陽能的材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示一首兒歌：明又明，亮又亮，一團火球掛天上。夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓。青石板上釘銀釘，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。2、學(xué)生自由的讀一讀，想一想這首小詩里面說的是哪幾樣?xùn)|西？3、全班交流討論，教師小結(jié)：是的，這首小詩寫的是我們非常熟悉的三個東西——太陽、月亮和星星。它們都是天空中的星體。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第二單元《天空中的星體》。4、這首小詩的第一句話“明又明，亮又亮，一團火球掛天上?！闭f的就是太陽。今天這一課我們就先來學(xué)習(xí)第四課《曬太陽》。5、板書課題：4、曬太陽學(xué)生齊讀課題。二、我們的生活離不開太陽。1、同學(xué)們，你們知道太陽嗎？誰來給大家說一說？學(xué)生說一說有關(guān)太陽的知識。2、大家知道嗎？太陽和我們的生活息息相關(guān)。下面誰來說一說，我們生活中有哪些地方要利用太陽？學(xué)生思考并自由討論。3、教師指導(dǎo)：（1）出示課本第12頁的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看這四幅插圖分別畫了誰？他們在干什么？（2）學(xué)生仔細(xì)觀察幾幅圖片，了解這四幅圖畫的內(nèi)容。第一幅圖是小女孩在太陽下晾曬衣服。第二幅圖是農(nóng)民伯伯在空地上晾曬糧食。第三幅圖是一個工人在安裝太陽能熱水器。第四幅圖是一個老爺爺和他的孫女在曬太陽。（3）生活中還有哪些例子可以說明太陽和我們的生活息息相關(guān)。（4）全班交流討論，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4、教師總結(jié)：是的，我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活息息相關(guān)。在我們生活當(dāng)中很多地方都要利用太陽，比如說太陽能熱水器就是人們利用太陽的一個很好的例子。三、制作簡易的太陽能熱水器1、大家見過太陽能熱水器嗎？（見過）大家知道太陽能熱水器的工作原理嗎？出示太陽能熱水器的圖片。這就是太陽能熱水器，誰來說一說太陽能熱水器是怎樣工作的？（1）學(xué)生說出自己對太陽能熱水器工作原理的理解。（2）教師相機的補充和小結(jié)：太陽能熱水器是人們利用太陽能的一個很好的例子。只要天上有太陽，使用太陽能熱水器就可以有用不完的熱水。它的工作原理非常簡單，（教師一邊指太陽能熱水器的圖片，一邊講解原理）當(dāng)太陽光照射到這些管子上面。這些黑色的管子就吸收了太陽能的熱量，再把這個熱量傳到管子里的水上面，管子里的冷水接收到這些源源不斷的熱量，溫度就由低變高，冷水也就變成了熱水。只要有陽光，太陽能就會制造出源源不斷的熱水出來。簡直是太神奇了，大家想不想也來試一試，制作一個太陽能熱水器呢？2、指導(dǎo)學(xué)生制作太陽能熱水器。（1）制作材料：一個空塑料瓶、自來水、黑色的布（2）制作步驟：出示課本第13頁上面的材料，請同學(xué)們閱讀并了解制作簡易太陽能熱水器的步驟。（3）教師講解制作的要領(lǐng)：塑料瓶里面的水不能太滿。裹瓶子的布用黑色的比較好，因為黑色的容更容易吸熱，能夠吸收更多的熱量。（4）學(xué)生分小組制作簡易的太陽能熱水器，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生制作的情況，并做簡單的指導(dǎo)。（5）展示學(xué)生制作好的簡易的太陽能熱水器。教師肯定并加以表揚，并鼓勵學(xué)生回家后試一試，看看效果怎么樣。四、太陽的禮物1、太陽與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開太陽，那么太陽送給我們最重要的兩樣禮物是什么呢？（光和熱）是的，光和熱是太陽送給我們的最重要的禮物。2、出示課本第13頁下面三幅房屋的圖片，同學(xué)們請看一看，不管是高樓大廈，還是平房，甚至于是茅草屋，他們都有窗戶，大家想過沒有，窗戶有什么作用呢？學(xué)生思考并回答問題。3、教師引導(dǎo)：（1）同學(xué)們數(shù)一數(shù)，我們教室一共有幾扇窗戶？學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后回答。（2）如果我們把這些窗戶全都堵上，或者用窗簾全部蒙上，那么我們教室里面會是什么樣子？（教室里面會很黑、很暗）（3）教師再次引導(dǎo)：僅僅是很黑嗎？如果是冬天，我們把窗戶全都蒙上，教室里面不但黑，還會怎么樣呢？（里面還會很冷）4、教師小結(jié)：是的，如果我們教室沒有窗戶，或者我們把窗戶全都蒙上，那么我們的教室不但會很黑，而且會很冷。這些窗戶的作用很大，幫我們把太陽的光和熱從外面透進(jìn)來，使我們的教室變得更加明亮，更加溫暖。五、研究太陽位置的變化。1、出示兩幅圖，第一幅圖是第12頁的下面一幅圖，第二幅圖是第14頁的上面這幅圖，把兩幅圖并排出示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察，看一看這兩幅圖有什么不一樣的地方，老師特別提醒學(xué)生，注意觀察太陽的位置，老人和小孩的位置。學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖，并且思考問題2、全班交流討論。第一幅圖上，老人和小孩在屋前，而第二幅圖，老人和小孩雖然在屋前，但是已經(jīng)跑到了離屋子更遠(yuǎn)一些的地方。3、引導(dǎo)學(xué)生思考，老人和小孩為什么會從原來的位置挪到現(xiàn)在的位置呢？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生注意太陽的影子，注意太陽的位置。哦，原來是他們原來坐的那個位置，已經(jīng)曬不到太陽了，所以他們就把位置挪了一下，是為了更好的曬太陽。為什么他們原來坐的位置本來能曬到太陽，現(xiàn)在卻曬不到太陽了呢？4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽位置的變化。大家想一想，一天當(dāng)中太陽的位置會發(fā)生什么變化呢？學(xué)生思考并交流，教師小結(jié)：是的，太陽在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不斷變化的，早晨的時候太陽從東方升起，中午的時候，太陽已經(jīng)跑到我們頭頂上了，到了晚上，太陽跑到西邊，從西邊落下去了。天天如此，周而復(fù)始。所以古人經(jīng)常利用太陽的位置來判斷方向。5、出示句子：早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。（1）學(xué)生自由讀一讀，并了解兒歌的內(nèi)容。（2）全班同學(xué)在老師的引導(dǎo)下做一做，看看是不是如這句話所說的，“早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。”六、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《曬太陽》這一課，了解到了太陽與我們的生活息息相關(guān)，它給我們送來了最重要的兩樣禮物，光和熱。并且我們還知道了太陽的位置不是固定不變的，而是不斷變化的。其實關(guān)于太陽的知識，還有很多很多，大家有興趣的話，課后可以多去閱讀課外書，了解更多關(guān)于太陽的知識。下一節(jié)課，我們將一起研究月亮，請大家課后預(yù)習(xí)第五課《看月亮》。5、看月亮教學(xué)目標(biāo)1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。3、了解人類探索月球奧秘的歷史。4、了解觀察月亮的工具天文望遠(yuǎn)鏡，知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。教學(xué)重點：了解人類探索月球奧秘的歷史。教學(xué)難點：知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會使用天文望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡易的天文望遠(yuǎn)鏡。預(yù)習(xí)要求：1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是發(fā)生改變的。2、收集資料，了解人類探索月球奧秘的歷史。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《曬太陽》，了解了一些有關(guān)太陽的知識，知道了太陽和我們的生活息息相關(guān)，他送給我們兩樣最重要的禮物——光和熱。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)月亮的知識。2、板書課題：5、看月亮3、學(xué)生齊讀課題。二、月亮的形狀。1、同學(xué)們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。2、學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。3、展示學(xué)生畫出的月亮。4、出示一個月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。三、研究月亮的運動。1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。2、學(xué)生討論交流并回答問題。3、教師小結(jié)：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，他本身也在自轉(zhuǎn)。四、人類探索月亮奧秘的歷程。1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解這兩個神話故事人物。在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后羿射日》。在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾忒彌斯。阿爾忒彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的孿生姐姐，是希臘神話中的狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。3、望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠(yuǎn)鏡，終于看清了月亮的樣子。4、出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師相機介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠(yuǎn)鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠(yuǎn)鏡里面看到的月亮的樣子。5、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學(xué)們讀一讀旁邊的這段文字。6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。7、教師相機介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12:56，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學(xué)家們一直在努力，相信在不遠(yuǎn)的將來，我國也可以登上月球。五、研究望遠(yuǎn)鏡1、在天文學(xué)上，天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測天體的重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學(xué)。它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。2、出示簡易的望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3、教師介紹望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)以及作用。（教師指著天文望遠(yuǎn)鏡的部件相機介紹）天文望遠(yuǎn)鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀測目標(biāo)所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標(biāo)所用的，也叫瞄準(zhǔn)鏡。目鏡是單獨的個體，是決定放大倍率的物品，目鏡上都會有Ｆ值，這是目鏡的焦距。4、望遠(yuǎn)鏡的使用方法教師介紹望遠(yuǎn)鏡的使用方法：第一步對準(zhǔn)觀察物，第二步調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長短，直到看清倒立的圖像。5、強調(diào)用望遠(yuǎn)鏡的使用要領(lǐng)：一定要對準(zhǔn)觀察物，在對準(zhǔn)觀察物的同時調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長短。并且，我們在望遠(yuǎn)鏡里面看到的是倒立的圖像，而不是正的。6、學(xué)生練習(xí)使用簡易望遠(yuǎn)鏡觀察景物。教師巡視，了解學(xué)生觀測情況，并做相機指導(dǎo)。7、全班交流自己觀測的情況。8、教師小結(jié)：使用望遠(yuǎn)鏡觀測物體時，要按照使用方法正確操作，切忌急躁。六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《看月亮》，了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，知道了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球的歷史，還學(xué)會了使用天文望遠(yuǎn)鏡。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第六課《數(shù)星星》，請大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)。6、數(shù)星星教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識到天上有無數(shù)顆星星，他們大小不一、亮度不同、遠(yuǎn)近不等，有的發(fā)光，有的不發(fā)光。2、明白我們白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奧秘。3、知道晴天的夜晚，在曠野里會看到更多的星星。探究在城市的夜晚很難看到繁星的原因。教學(xué)重點：探索白天看不到星星的原因。教學(xué)難點：弄明白白天看不到星星的奧秘，知道晴天的夜晚，在曠野里會看到更多的星星。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手電筒預(yù)習(xí)要求：1、觀察夜晚的天空，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、在家長的幫助下，查字典弄明白“月明星稀”的意思。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，前兩課我們學(xué)習(xí)了太陽和月亮的有關(guān)知識，今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)星星的知識。2、板書課題：6、數(shù)星星3、學(xué)生齊讀課題二、認(rèn)識星星1、出示課本第18頁上的星空圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：看一看這張圖片上的星星有什么不同？2、學(xué)生自由觀察圖片，認(rèn)真思考問題。3、全班交流討論，教師小結(jié)：這是一張夜晚的星空圖，上面有無數(shù)顆星星，這些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的離我們近，有的離我們遠(yuǎn)。三、探索白天看不到星星的奧秘1、同學(xué)們，我們看星星都是在什么時間去看呢？（晚上）同學(xué)們有沒有在白天看到過星星呢？那為什么白天看不到星星呢？學(xué)生思考問題，并提出自己的見解。預(yù)設(shè)答案：星星睡覺了；星星被烏云遮住了；太陽光太亮了；星星害羞，躲起來了；星星回家了………2、那么究竟是什么原因讓我們白天看不到星星呢？下面我們來做做實驗。（1）教師指揮學(xué)生把教室的窗戶關(guān)上，門也關(guān)上，窗簾全部拉上，燈全部關(guān)掉。（2）教師談話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們感覺教室里面怎么樣？（有點暗）（3）是的，我們教室里面現(xiàn)在有點暗，就像我們到了晚上天黑了一樣。而我們教室的天花板就像是夜晚的天空。下面請大家把自己準(zhǔn)備好的手電筒拿出來，打開，照射到我們教室的天花板上，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（4）學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)手電筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一個個小光斑。（5）教師小結(jié)：大家把手電筒的光照射到我們教室的天花板上，在天花板上形成了一個個的小光斑，這些小光斑我們能夠清楚的看得到，就像我們能夠清楚的看到夜空中的星星一樣。（6）教師繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在請同學(xué)們把我們的窗簾打開，門窗全部打開。繼續(xù)把我們的手電筒照射到我們教室的天花板上，看一看，我們還能夠清楚的看到一個個光斑嗎？（看不到了，光斑消失了。）（7）教師讓學(xué)生關(guān)掉手電筒，然后詢問學(xué)生：為什么我們把窗簾、燈、門、窗全部關(guān)上的時候能夠看到手電筒照射在天花板上的一個個小光斑，而把門窗打開、窗簾拉開的時候，我們卻看不到這些光斑了呢？（8）全班交流討論，學(xué)生提出自己的看法，教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從太陽光非常強烈這個角度去思考問題。（9）教師小結(jié)：是的，因為太陽光非常強烈，它的光遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們手電筒光的強度，當(dāng)然也超過了我們看到的星星的強度，所以在如此強烈的太陽光下，我們手電筒照出來的小光斑當(dāng)然看不到了，而發(fā)亮的星星也更加就看不到了。3、出示城市星空圖和曠野星空圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，邊觀察邊思考：為什么這兩幅圖中，一個圖上的星星少，一個圖上的星星多？（1）引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)到的知識進(jìn)行解答。（2）學(xué)生交流討論，回答問題：就像剛才我們所說的，在強烈的陽光下，我們看不到天空中的星星一樣，因為在城市里面，燈光非常的明亮，所以我們看不到天上的星星；而在曠野里，四周一片黑暗，我們就能很清楚的看到天上無數(shù)顆星星。（3）教師：如此說來，我們要想看到星星，就必須考慮到光的因素，那么我們要想看到滿天的繁星，應(yīng)該怎么做呢？（4）出示課本第26頁的中間一幅插圖及相應(yīng)的題目，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，完成相應(yīng)的題目。（5）同桌交流討論，并說一說為什么？（6）全班交流討論：我們要想看到滿天的繁星，應(yīng)該到曠野里去，因為曠野里很黑暗，有利于我們看到更多的星星。另外我們還應(yīng)選擇在晴天的時候去看星星，因為如果是陰天的話，天上會有烏云，會擋住很多的星星，我們就看不到滿天的繁星了。4、最后，老師來跟大家學(xué)習(xí)一個成語，叫“月明星稀”。（1）學(xué)生讀一讀這個成語，讀準(zhǔn)字音。（2）理解這個成語的意思，可以借助字典。（3）全班交流“月明星稀”的意思。（月明星稀的意思是，月亮明亮的時候，天上的星星就顯得很稀疏。）（4）教師引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“月明星稀”的原因。因為天上的月亮非常明亮，他的亮度蓋過了許多昏暗的星星的亮度，所以我們抬頭看天上星星的時候，就只能看到少數(shù)的明亮的星星了，所以，我們要想看到滿天的繁星，盡量要選擇在天上沒有月亮或者天上月亮不是太明亮的時候去看，這樣才能看到滿天的繁星。（5）齊讀“月明星稀”這個成語四、課堂總結(jié)1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)星星》，知道了天上有無數(shù)的星星，他們有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我們還探索了白天看不到星星的奧秘，知道了當(dāng)光線非常強烈的時候，我們會很難看到天上的星星。2、到這一課為止，我們已經(jīng)把第二單元《天空中的星體》全部學(xué)完了，從下一節(jié)課開始，我們將學(xué)習(xí)第三單元《用力以后》，請大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)第七課《推和拉》。第三單元用力以后7、推和拉教學(xué)目標(biāo)：1、知道推力和拉力是兩種常見的力，明白什么是推力，什么是拉力。2、觀察生活中有關(guān)力的現(xiàn)象，找出生活中的推力和拉力現(xiàn)象，在具體的生活情境中，對力進(jìn)行分析。3、能夠在老師的指導(dǎo)下，通過探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一樣。教學(xué)重點：知道推力和拉力是生活中兩種常見的力，明白力有大小和方向。教學(xué)難點：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一樣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生活中有關(guān)推力和拉力的圖片預(yù)習(xí)要求：觀察生活中的推力和拉力現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示兒歌：小臉蛋，捏一捏，表情豐富有變化。小氣球，壓一壓，一不小心會爆炸。小彈簧，拉一拉，長短彎折變魔法。他們變這又變那，你猜都是因為啥？2、自由朗讀兒歌，邊讀邊思考這段話最后提出的問題：你猜都是因為啥？3、全班交流討論，教師相機指導(dǎo)：都是因為力的作用。4、教師小結(jié)：是的，這些東西發(fā)生變化，都是因為力的作用。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第三單元——用力以后。這一課，我們先來學(xué)習(xí)第7課——推和拉。5、板書課題：7、推和拉學(xué)生齊讀課題。二、認(rèn)識拉力和推力。1、同學(xué)們，你們知道什么是推，什么是拉嗎？誰來做一做動作。學(xué)生做一做，推和拉的動作。2、教師：當(dāng)我們做著推和拉的動作，并把它作用在物體上的時候，就產(chǎn)生了推力和拉力。3、出示課本第22頁的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說這些圖中，誰在推，誰在拉？4、學(xué)生觀察插圖，思考問題，同桌之間相互交流。5、全班交流討論，教師相機指導(dǎo)。圖2人和大象推車子，圖3老爺爺在推超市的購物車，圖5推土機在推土，這三幅圖都是推的動作，用的是推力。圖1馬拉車，圖4學(xué)生拖著箱式書包，圖6拖車拖一輛小轎車，這三幅圖是拉的動作，用的是拉力。6、我做你猜，進(jìn)一步認(rèn)識推力和拉力。（1）剛才大家初步區(qū)分了什么是推力，什么是拉力。下面請大家來看一看老師做的這個動作是推還是拉？動作一：教師在教室門外推門而入。動作二：教師在教室里面拉開門出去。（2）學(xué)生辨別老師同樣是開門，哪一個用的是推力，哪一個用的是拉力。（3）全班交流，教師講解：是的，剛才老師同樣是開門，但是在外面用的是推力，而在門里面用的是拉力。（4）教師重復(fù)剛才的兩個動作，引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)老師的用力。（5）下面請同桌之間合作，一個人做動作，另外一個人來猜一猜，看一看你們猜的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。（6）同桌之間做一做你做我猜的游戲。（7）教師巡視，相機了解學(xué)生游戲進(jìn)行情況，并相機加以指導(dǎo)。（8）教師根據(jù)剛才巡視了解的情況，有選擇的邀請2到3組同學(xué)上講臺做一做你做我猜游戲。其他同學(xué)評價，進(jìn)一步區(qū)分什么是推力，什么是拉力。（9）邀請一個學(xué)生做一做拉開抽屜和關(guān)上抽屜的動作，全班同學(xué)交流討論：這兩個動作用的分別是什么力？（10）教師相機指導(dǎo)并小結(jié)：關(guān)抽屜是推，用的是推力；開抽屜式拉，用的是拉力。推和拉是常見的用力方法。（11）板書：推和拉是常見的用力方法。學(xué)生讀一讀，明白推和拉是常見的用力方法。三、探究力的大小和方向（一）拉力大比拼1、同學(xué)們，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我們就來比試一下，看班上誰的拉力大，誰到哪里小。2、（出示拉力器）老師這兒有幾個拉力器？哪些同學(xué)愿意來比試一下，看看誰的拉力大，誰的拉力小？3、邀請3到5名同學(xué)進(jìn)行拉力大比拼，看看誰的拉力大，誰的拉力小。4、比賽開始，其他同學(xué)觀看比賽，并且給他們排一排誰的拉力最大。5、教師感謝參加比賽的幾位同學(xué)，并表揚拉力最大的同學(xué)。（二）推力大比拼1、不但拉力有大小，推力也有大小。（出示課本第23頁最下面的表格）請同學(xué)們認(rèn)真看一看，比一比，誰的推力最大，誰的推力比較小，給他們排個序。2、交流排序的結(jié)果。3、教師小結(jié)：在長征一號、長征2號f、長征7號這三種運載火箭中，以長征7號的起飛推力最大，它可以產(chǎn)生約七千二百千牛的推力。（三）探究力的大小和方向?qū)αΦ慕Y(jié)果的影響。1、出示課本第24頁最上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，思考：哪幅圖表示的推力大？箱子會向哪邊移動？你的依據(jù)是什么？（1）學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，思考問題。同桌之間相互交流，究竟哪幅圖表示的推力大，箱子會向哪邊移動，關(guān)鍵是要說清楚自己的依據(jù)是什么。（2）全班交流討論，教師相機指導(dǎo)：左邊的箱子產(chǎn)生的推力大，右邊的箱子產(chǎn)生的推力小。因為左邊的箱子是父子兩人同時向同一個方向去推這個箱子，所以產(chǎn)生的推力是爸爸的加上兒子的推力的總和，因此箱子是向左移動。右邊的箱子是爸爸和兒子朝相反的方向推這個箱子，他們有一部分力已經(jīng)相互抵消掉了，因此產(chǎn)生的推力是爸爸的推力減去兒子的推力的差。箱子是向右移動的。2、出示課本第24頁的下面兩幅拔河的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，邊觀察邊思考：哪邊的拉力大？你的依據(jù)是什么？（1）學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅插圖，邊觀察邊思考問題。同桌之間相互交流。（2）全班交流討論，教師相機指導(dǎo)：左邊拔河小隊的拉力大，因為因為繩子中間的紅布條是朝左邊移動的，說明左邊這一支拔河隊的拉力比較大，把繩子朝自己這邊方向拉動。3、教師小結(jié)由這幾幅圖看來，拉力和推力不單有大小，它還有方向，你朝哪個方向用力，物體就向哪個方向移動。所以我們在用力的時候，不但要注意力的大小，還要注意力的方向。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《推和拉》，了解了推力和拉力是兩種常見的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且還有方向。力的大小不同，方向不同，產(chǎn)生的結(jié)果也是不一樣的。五、課后作業(yè)觀察一下生活中的推力和拉力現(xiàn)象。8、形狀改變了教學(xué)目標(biāo)1、通過簡單的動手操作，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。3、通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。4、在具體的生活情境中對力進(jìn)行分析，比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法，感受科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。教學(xué)重點：知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。教學(xué)難點：通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮筋、氣球、橡皮、鐵絲等、課件預(yù)習(xí)要求：觀察生活中力使物體形狀發(fā)生變化的現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、玩變臉游戲，激趣導(dǎo)入1、（教師玩一個變臉游戲，引導(dǎo)學(xué)生看一看。）同學(xué)們，大家看一看，老師用手在臉上這樣一捏，老師的臉還跟原來一樣嗎？（不一樣了）大家也像老師一樣做一做變臉游戲，看誰做的最滑稽有趣。2、學(xué)生做變臉游戲，教師指5到6名學(xué)生上臺表演。（注意不重復(fù)）3、引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，我們的臉為什么會發(fā)生變化呢？是什么讓我們的臉發(fā)生了變化？4、學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：是的，我們的臉發(fā)生變化是因為力的作用。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課——形狀改變了。5、板書課題：8、形狀改變了6、學(xué)生齊讀課題。二、探究物體形狀的改變1、同學(xué)們，課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來，比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)砹藛幔繉W(xué)生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面，展示一下。2、同學(xué)們帶的東西真多呀！大家看這些東西放在桌子上面是這個形狀，那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢？下面請大家動手來試一試。3、學(xué)生自由動手操作，用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化，引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。4、全班交流，指生上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。5、教師小結(jié)：剛才大家用自己的方法，使物體的形狀都發(fā)生了變化，而且有的同學(xué)還使同一個物體形狀發(fā)生了不同的變化，大家做的非常好。下面請大家思考一下：這些物體的形狀為什么會發(fā)生變化呢？6、全班交流，教師相機指導(dǎo)：是的，這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用，是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。1、教師引導(dǎo)：力的作用會使物體的形狀發(fā)生變化，那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系呢？2、學(xué)生預(yù)測結(jié)果：有關(guān)系，沒有關(guān)系3、不管有沒有關(guān)系，我們用事實來說話。下面我們來做一個有關(guān)橡皮筋的小實驗，探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系。4、出示實驗材料：橡皮筋、實驗鉤碼3到5個、掛鉤、一塊板（可以用小黑板）、小尺。5、實驗的方法：出示課本第26頁下面這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，了解實驗的方法。6、教師強調(diào)實驗的要領(lǐng)：（1）注意黑板上掛鉤的高度要一樣，便于我們記錄。（2）橡皮筋要用新的，這樣彈力差不多，便于我們統(tǒng)計實驗的結(jié)果，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。7、學(xué)生分小組實驗。教師巡視，了解學(xué)生實驗的情況，并相機指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實驗記錄。8、各小組展示自己的實驗記錄，交流實驗結(jié)論。9、教師表揚學(xué)生在實驗中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié)：正如同學(xué)們實驗得出的結(jié)論一樣。力會使物體的形狀發(fā)生變化，用力大，物體的形狀發(fā)生的變化大；用力小，物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。1、同學(xué)們，用力都會使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變，但是，用力不同，物體形狀發(fā)生的改變也不一樣，下面我們來研究一下，傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。2、出示課本第27頁的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究和比較，思考一下，傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產(chǎn)生的結(jié)果有什么不一樣？學(xué)生觀察觀察圖片，仔細(xì)比較，同桌之間相互交流。3、全班交流，教師相機指導(dǎo)：過去，由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響，人們僅僅依靠自身的力氣，改變物體形狀的能力很小?，F(xiàn)在，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們不斷改進(jìn)技術(shù)，利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，使物體形狀發(fā)生改變變得更容易，更符合人們的要求?？梢?，科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。4、大家再思考思考，想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象？5、學(xué)生列舉生活中用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。五、課堂總結(jié)剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現(xiàn)象，是的，力可以使物體的形狀發(fā)生變化，而且力的大小直接對物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響，用力大，物體形狀變化大；用力小，物體形狀變化就比較小。六、課后延伸請同學(xué)們在課后留心觀察一下，生活中還有哪些用力來改變物體形狀的現(xiàn)象？9、動起來與停下來教學(xué)目標(biāo)：1、知道用力能夠使運動的物體停下來，也能夠使停下來的物體動起來。2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關(guān)。3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質(zhì)作用在物體上。4、關(guān)注生活中物體停下來與動起來的用力現(xiàn)象。教學(xué)重點：怎樣使物體動起來與停下來，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點：通過實驗操作，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。預(yù)習(xí)要求：觀察生活中物體動起來與停下來的現(xiàn)象，初步思考物體動起來與停下來和什么因素有關(guān)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺，停下來，乘客上車之后公共汽車，又開始啟動，繼續(xù)向前開。2、教師講解：這個視頻播放的情景，大家應(yīng)該非常熟悉，公共汽車到了站臺就會停下來，乘客上車之后，又繼續(xù)往前開。那么公共汽車停下來與動起來和什么因素有關(guān)呢？今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。3、板書課題：9、動起來與停下來4、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、怎樣才能停下來與動起來1、教師提問：同學(xué)們，如果叫你們讓停止的滑板車動起來，你會怎么做？反過來叫你們讓運動的滑板車停下來，你又會怎么做？2、學(xué)生交流討論。教師相機指導(dǎo)。要想讓靜止的滑板車動起來，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運動的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來。3、教師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車動起來，還是讓運動的滑板車停下來，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動起來，或者讓運動的滑板車停下來。三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關(guān)1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學(xué)們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動起來或者停下來，與什么因素有關(guān)呢？2、學(xué)生提出自己的假設(shè)，教師相機指導(dǎo)。與小汽車行駛的速度有關(guān)。與小汽車的重量有關(guān)。3、師生共同驗證第一個假設(shè)：玩具小汽車停下來與小汽車行駛的速度有關(guān)。（1）教師指兩名學(xué)生上臺操作，一名學(xué)生控制小汽車的速度，讓小汽車用快和慢兩種速度向前行駛。另外一名學(xué)生用力使小汽車停下來。（2）學(xué)生開始演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。（3）完成之后，教師采訪另外一名同學(xué)：你讓兩種不同速度的小汽車停下來，用的力氣是不是一樣大?。咳绻灰粯?，那么哪一個用的力氣大，哪一個用的力氣?。浚?）學(xué)生回答問題：讓速度不一樣的小汽車停下來，用的力氣是不一樣的，速度快的小汽車，用力比較大，而速度慢的小汽車，用力比較小。（5）引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，動手操作，親自驗證一下小汽車停下來與小汽車的速度有關(guān)。4、下面還有一個假設(shè)，請全班同學(xué)分小組動手操作。驗證一下小汽車動起來與停下來是不是和小汽車的重量有關(guān)。5、教師巡視，了解學(xué)生實驗情況，并做相機指導(dǎo)。6、各小組匯報實驗結(jié)果，小汽車停下來與動起來，和小汽車的重量有關(guān)，小汽車越重，停下來與動起來，用力越大；小汽車越輕，停下來與動起來用力越小。7、教師小結(jié)：大家剛才通過實驗，已經(jīng)證明了小汽車停下來與動起來，主要的和小汽車的行駛速度及重量有關(guān)，小汽車越重，速度越快，越難停下來與動起來，而小汽車越輕，速度越慢，越容易停下來與動起來。8、引導(dǎo)討論：明白了這一點，那么關(guān)于安全行車，同學(xué)們，你想對重型卡車的司機說些什么呢？9、理解重型卡車，所謂重型卡車是指體積龐大，載重量大，動力大，速度快的卡車。10、全班交流討論：你認(rèn)為要想安全駕駛重型卡車，司機叔叔們要注意些什么？11、教師總結(jié)：要想安全駕駛重型卡車，司機朋友們就應(yīng)該注意，一、卡車的速度不能太快；二、卡車不能超載行駛；三、司機朋友不要疲勞駕駛；四、要注意遵守交通規(guī)則。三、吹球游戲1、玩吹球游戲，探究力的作用會使物體發(fā)生哪些改變？2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第30頁上面的文字，了解游戲規(guī)則。3、教師強調(diào)：吹球就是對球用力，請同學(xué)們在玩吹球游戲的時候，邊玩邊想一想，力使乒乓球的運動發(fā)生了哪些變化？4、引導(dǎo)全班同學(xué)分成兩人一組，玩吹乒乓球的游戲。教師巡視，了解學(xué)生游戲情況。提醒學(xué)生在游戲的同時，不要忘記思考問題。5、小組同學(xué)之間交流討論問題。6、全班交流，教師相機指導(dǎo)：在力的作用下，乒乓球運動的速度和方向都會發(fā)生改變?？梢赃@樣說，力使物體運動的速度和方向都發(fā)生了改變。7、討論交流：踢足球時，運動員是如何對足球用力的？在力的作用下，足球的運動發(fā)生了哪些改變？8、全班交流討論，弄明白在力的作用下，乒乓球的運動方向和速度也會發(fā)生相應(yīng)的改變。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第九課《動起來與停下來》，了解用力可以使運動的物體停下來，也可以使靜止的物體動起來，并且知道了用力可以使物體運動的速度和方向都會發(fā)生相應(yīng)的改變。五、課后延伸課后，請各位同學(xué)仔細(xì)觀察生活中有哪些物體在受到力的作用后，其運動的速度和方向發(fā)生了改變。第四單元奇妙的光10、明亮與黑暗教學(xué)目標(biāo)1、知道明亮與黑暗是由于光的原因產(chǎn)生的，光線照射到的地方就是明亮的，而光線照射不到的地方就是黑暗的。2、知道生活中什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。3、明白在過強或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛，要學(xué)會保護(hù)眼睛。4、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗；反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。教學(xué)重點：知道黑暗與明亮是由光線產(chǎn)生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。教學(xué)難點：通過實驗探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：一個封閉的暗箱、手電筒、一張深顏色的卡紙等預(yù)習(xí)要求：觀察生活中光線暗和光線亮的場景，了解在什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示一首小詩，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊思考：這首小詩寫了什么東西？我無法嘗到聞到摸到光，但我可以看到光。藍(lán)光、紅光、綠光，陽光、燈光、燭光??有了光，生活才變得多彩；有了光，世界才變得明亮。2、全班交流討論，教師指導(dǎo)：這首小詩，主要寫了什么東西？（光）光有哪些特點？（無法嘗到，無法聞到，無法摸到，但可以看到。）光有什么作用？（有了光，生活才變得多彩，有了光，世界才變得明亮。）3、從今天開始我們就來學(xué)習(xí)第四單元——奇妙的光，了解有關(guān)光的知識。這一課我們先來學(xué)習(xí)第十課——明亮與黑暗。4、板書課題：10、明亮與黑暗學(xué)生齊讀課題。二、了解明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)。1、（教師出示一個封閉的紙盒，上面有幾個小孔）同學(xué)們，大家看，這是一個紙盒，紙盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個小孔，下面老師考考大家，你們能在不打開紙盒的情況下，弄清楚紙盒里面究竟有什么東西嗎？2、全班交流討論，學(xué)生提出自己自己的方法。有條件的可以對學(xué)生提出的方法進(jìn)行驗證。3、教師引導(dǎo)，用手電筒照射小孔使封閉的紙盒里變得明亮起來，然后透過小孔就可以看到紙盒里面有哪些東西了。4、指幾名學(xué)生上講臺體驗一下，用手用手電筒照射紙盒上的小孔，使封閉的紙盒里邊變得明亮，透過小孔看一看里面有哪些東西？5、教師小結(jié)：大家剛才通過驗證，可以很清楚的看到紙盒里面有哪些東西，這就說明我們剛才提出的這個方法是非常有效的。那么，請大家思考一下，這個方法里面起著關(guān)鍵作用的東西是什么？6、學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在剛才的小實驗中，光起著非常重要的作用。光是明亮和黑暗產(chǎn)生的原因。有了光，周圍就會變得非常明亮，而沒有了光，就會變得黑暗。這一點每個同學(xué)都有都有體驗。三。探究生活中光的事例1、在平常生活中，我們有時候需要非常明亮的光線，而有的時候就需要暗一點的光線，那么大家知道人們在什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。2、同小組同學(xué)之間相互交流。全班同學(xué)全班交流，指生說一說生活中什么時候需要亮一些，什么時候需要暗一些。對于有些問題學(xué)生提出來的一些情況，可以做適當(dāng)?shù)慕忉尅ｎA(yù)設(shè)：看書寫字的時候，要亮一些；看電影的時候要暗一些；睡覺的時候要暗一些；開會的時候要亮一些……3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點討論：我們看書寫字的時候需要怎樣的光線？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在看書寫字的時候，光線不能太暗，也不能太亮。無論是過亮的光線，還是過暗的光線，都會對眼睛產(chǎn)生傷害。4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，我們怎樣才能保護(hù)眼睛呢？出示課本第33頁的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解保護(hù)眼睛必須做到什么。學(xué)生仔細(xì)觀察這幾幅插圖，弄清楚在這幾種情況下怎樣做才是對眼睛最好的保護(hù)，并且弄明白其中的原因。全班交流討論，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。5、情境討論：同學(xué)們，如果在室外，你會選擇在哪里看書？為什么？教師出示三個情境：一、陽光下；二、樹蔭下；三、昏暗處。6、同桌之間相互討論。先說一說自己會選擇在哪里看書，再說一說為什么。7、全班交流討論，教師相機指導(dǎo)并小結(jié)：要想保護(hù)眼睛，最好選擇在樹蔭下看書。因為在陽光下看書，光線太強；而在昏暗處看書，光線太暗。在過強或過暗的光線下看書，都會傷害眼睛，所以我們要想保護(hù)眼睛，保護(hù)視力，就要避開陽光下或者昏暗處看書。四、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。1、教師演示：用手電筒照射一張深顏色的卡紙，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)卡紙上面會出現(xiàn)一個光斑。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，光斑的大小和亮度會有變化嗎？它的變化與手電筒放置的位置有關(guān)系嗎？下面我們就來探究一下光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近的關(guān)系。3、出示材料：一個手電筒、一張深顏色的卡紙。4、引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第34頁的操作方法，了解具體的操作方法。5、教師強調(diào)：盡量固定卡紙，移動手電筒的位置，然后仔細(xì)觀察卡紙光斑大小和亮度的變化。操作時，記好實驗記錄。6、學(xué)生分小組進(jìn)行操作，教師巡視，相機了解學(xué)生操作情況，并相機做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實驗記錄。7、各小組匯報實驗情況和實驗結(jié)果。8、教師總結(jié)：通過剛才的實驗，大家都得出了比較一致的結(jié)論，那就是光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近有直接的關(guān)系。手電筒放置的位置遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過來手電筒放置的位置越近，光斑越小，亮度越亮。9、引導(dǎo)學(xué)生猜想光斑亮度變化的原因。學(xué)生做出自己的心猜測，教師相機指導(dǎo)并小結(jié)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《明亮與黑暗》，了解了明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)，光線照射到的地方是明亮的，光線照射不到的地方是黑暗的，同時還知道了在過強或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛，我們要想保護(hù)眼睛，就要避免在過強或過暗的光線下看東西。在這節(jié)課的最后，我們還通過實驗，探究了手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白了手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。六、課后延伸同學(xué)們，課后的時候，大家可以認(rèn)真觀察一下生活中還有哪些場景與光線有關(guān)。11、透明與不透明教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種。2、聯(lián)系生活實際，了解不同透明程度材料的作用與運用。3、體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學(xué)重點：知道有些物體分為透明、半透明、不透明三種，并能分別說出透明、半透明、不透明材料的特點及在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：了解光照到透明物體和不透明物體上，分別會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：透明玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片、不同透明度的燈泡以及線路和其他透明、半透明、不透明的物體。預(yù)習(xí)要求：觀察生活中哪些物體是透明的，哪些物體是半透明的，還有哪些物體是不透明的。這些透明、半透明、不透明的物體各有什么特點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷磚。）同學(xué)們，這三種物體大家認(rèn)識嗎？大家看它們有什么不一樣的地方嗎？2、學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：在這三種物體中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷磚是不透明的。3、引導(dǎo)學(xué)生了解什么叫透明，什么叫不透明？像玻璃這種物體，能透光的，可以透過玻璃看到外面的，我們稱之為透明物體。而不透光的物體，就叫不透明物體。介于透明和不透明之間的物體，我們稱之為半透明物體。4、教師小結(jié)：在我們生活中有很多東西有的是透明的，有的是半透明的，有些卻是不透明的。今天我們就來學(xué)習(xí)第11課——透明與不透明。研究這些透明和不透明的物體。5、板書課題：11、透明與不透明學(xué)生齊讀課題。二、根據(jù)透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類1、同學(xué)們，課前老師布置大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來，大家?guī)砹藛幔繉W(xué)生把自己從家里帶來的各種各樣的東西拿出來，擺放在桌子上。2、大家?guī)淼倪@些物體，有的是透明的，有的是不透明的，下面請大家來用透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)，給這些物體分分類，看看哪些物體可以歸為透明的一類，哪些物體可以歸為不透明的一類，而哪些物體介于透明與不透明之間，歸為半透明的一類。3、教師指導(dǎo)學(xué)生如何辨別物體是透明還是不透明的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本第35頁下面的文字和圖畫，了解辨別物體是透明還是不透明的方法及標(biāo)準(zhǔn)。教師小結(jié)：辨別物體是透明的，還是不透明的，我們可以隔著這些物體看木塊。如果能夠清楚的看到木塊，那表明這個物體就是透明的；如果完全看不見木塊，那就表明這個物體是不透明的；而如果看到的木塊是模糊不清的，就表明這個物體是半透明的。下面，大家可以用這個方法來辨別一下本小組學(xué)生帶來的東西究竟是屬于哪一類。4、學(xué)生以小組為單位，把本小組學(xué)生從家里帶來的物體，按照透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)來分類。教師巡視，了解學(xué)生分類情況，并相機加以指導(dǎo)。5、全班交流，學(xué)生分別展示本小組的透明物體、不透明物體和半透明物體。三、探究透明物體、不透明物體和半透明物體的透光度。1、教師出示兩種燈泡，一種是白熾燈，燈泡是透明的；一個是磨砂燈，燈泡是半透明的。同學(xué)們，這兩種燈泡有什么不一樣呢？2、學(xué)生仔細(xì)觀察兩種燈泡的玻璃，弄明白這兩個燈泡一個是透明的玻璃，一個是半透明的毛玻璃。3、這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？教師動手操作，把燈泡接上電源。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩種燈泡發(fā)出的光有什么不一樣的地方？透明玻璃的燈泡發(fā)出的光比較亮，感覺刺眼，而磨砂玻璃燈泡發(fā)出的光比較暗一些，但是光柔和一些。4、不僅燈泡如此，生活中其他許多材料也是如此，我們要根據(jù)自己的實際需要來進(jìn)行選擇。出示課本第36頁的下面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看，并思考：在什么情況下，你會選擇下面不同的物品。5、同桌之間相互交流交流，說出自己的選擇，并說一說自己做出這樣選擇的原因。6、全班交流，教師相機指導(dǎo)，其他同學(xué)可以相互補充：不透明的雨傘，晴天、雨天都可以用；透明的雨傘，只在雨天選用。紙質(zhì)包書皮，包裹嚴(yán)實；塑料包書皮，能看清書名，便于查找?？梢晝ξ锵洌菀追直嫦鋬?nèi)的物品；不可視儲物箱，可以儲藏私密性比較強的物品。紙鞋盒，透氣性比較好；塑料鞋盒是透明的，便于尋找鞋子。7、教師小結(jié)：同學(xué)們，在日常生活中，我們總會根據(jù)自己的需要，選擇相應(yīng)的材料，有的時候我們需要選擇透明的材料，有的時候卻需要選擇半透明的材料，還有的時候需要選擇不透明的材料，這個根據(jù)實際情況來確定。四、探討家庭裝修中材料的選擇。1、我們家里在裝修的時候，很多地方要選擇透明的材料，還有些地方要選擇半透明或不透明的材料，下面我們就來探討一下。2、出示課本37頁上面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的看一看，思考一下：這些地方在裝修的時候選擇了什么材料？為什么要選擇這樣的材料？3、同桌之間相互交流討論，說清楚選擇什么材料以及選擇這種材料的原因。教師巡視，了解學(xué)生交流情況，相機做一些指導(dǎo)。4、全班交流討論：陽臺的門窗選擇透明玻璃，原因是透明的玻璃，不會阻擋光線，可以使客廳里更加的明亮。衛(wèi)生間的門選擇半透明的玻璃，那是為了保護(hù)人的隱私，避免尷尬。臥室里的衣櫥都會選擇不透明的材料來做門，原因是衣櫥里面一般放的是衣物，具有一定的隱私性。用不透明的門可以避免從外面看到衣柜里面的東西。裝飾柜的門選擇透明的玻璃，那是因為裝飾柜里面擺放的藝術(shù)品，是用來供人觀賞用的，選擇透明的玻璃，便于供人們欣賞里面的裝飾品。5、如果你有一間小書房，你會選擇什么材料來制作書房門、書柜門、窗簾呢？請你們來說一說你的理由。同桌之間相互交流討論，相機完成活動手冊11頁上面的表格。全班交流討論，其他同學(xué)相機評價并加以補充。6、教師小結(jié)：剛才大家根據(jù)自己的需要，選擇了一些相應(yīng)的材料來制作書房門、櫥柜門、窗簾等來裝飾自己的小書房。不管怎么裝，都是大家根據(jù)自己的需要來選擇材料的。五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第11課——透明與不透明，了解了生活當(dāng)中的透明的、半透明和不透明的材料，并且認(rèn)識到了透明、半透明和不透明材料各自的特點以及在生活中的應(yīng)用。相信學(xué)了這一課，對大家選擇什么樣的材料來裝飾自己的房間有一定的幫助。12、玩玻璃紙教學(xué)目標(biāo)1、通過探究舞臺上演員裙子變色的實驗，知道物體在色光的照射下會改變原來的顏色。2、能發(fā)現(xiàn)透過彩色透明玻璃紙看物體，物體的顏色會發(fā)生變化。3、通過玩玻璃紙，認(rèn)識到光與色彩的變化充滿了奇妙和趣味。教學(xué)重點：探究舞臺上演員裙子變化的原因，知道物體在色光的照射下會改變原來的顏色。教學(xué)難點：透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙顏色相同的物體，發(fā)現(xiàn)其顏色不變；而透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體，其物體顏色會發(fā)生變化。教學(xué)準(zhǔn)備：白色芭比娃娃玩偶、紅綠藍(lán)三種顏色透明玻璃紙、手電筒、卡通小獅子的圖片等等。預(yù)習(xí)要求：觀察生活中，物體在色光的照射下，顏色發(fā)生變化的現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、教師出示課本第38頁上面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這三幅圖有什么相同和不同的地方？2、學(xué)生仔細(xì)觀察三幅圖片，找出三幅圖片中相同和不同的地方。3、教師相機引導(dǎo)學(xué)生重點觀察舞臺上演員裙子的變化。4、全班交流討論，教師相機引導(dǎo)：舞臺上的演員是一樣的，但是他們?nèi)棺拥念伾l(fā)生了變化。5、為什么舞臺上演員的裙子會發(fā)生變化呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課——玩玻璃紙。6、板書課題：12、玩玻璃紙7、學(xué)生齊讀課題，了解本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、探究舞臺上演員裙子變色的原因。1、同學(xué)們，舞臺上演員的裙子顏色為什么會發(fā)生變化呢？下面我們來做一個小實驗，探究一下舞臺上演員裙子變色的原因。2、實驗材料：白色芭比娃娃、手電筒和不同顏色的玻璃紙。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第39頁上面的實驗步驟，并觀察與之相應(yīng)的兩幅圖片，了解實驗的步驟。4、教師強調(diào)實驗的注意點：芭比娃娃要求是白色的，這樣做出來的實驗效果會非常好；玻璃紙的顏色不要太多，2到3種就行了。5、學(xué)生按照實驗方法進(jìn)行實驗。教師巡視，了解學(xué)生實驗情況，并相機做一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實驗記錄。6、全班同學(xué)交流實驗的結(jié)果。7、教師小結(jié)：大家通過剛才的實驗，都得出了大致