二年級數(shù)學(xué)下冊五分米和毫米簡單的換算教案蘇教版

Page3簡潔的換算課題簡潔的換算課時(shí)數(shù)課時(shí)總數(shù)學(xué)講目標(biāo)1、在測量活動中了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡潔的單位換算，并且學(xué)會估算，提高估算實(shí)力。2、組織有效的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參加學(xué)習(xí)的意識和實(shí)力，形成解決問題的一些基本策略。重、難點(diǎn)會進(jìn)行簡潔的單位換算，并且學(xué)會估算，提高估算實(shí)力。教學(xué)打算課件師生活動教學(xué)手記一、情境導(dǎo)入：多媒體演示小兔和小貓?jiān)诟傎愄h(yuǎn)，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個(gè)小動物爭辯不休。師：小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢？（學(xué)生自由說）師：究竟誰跳得遠(yuǎn)，小摯友們誰說得正確呢？學(xué)了“簡潔的單位換算”，你們就能找到答案！二、思索探究，溝通共享：1、請小摯友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？師：同樣的筆芯，有的小摯友量得是6厘米，有的小摯友量得是60毫米，這是怎么回事？（學(xué)生自由說Z）小結(jié)：很多小摯友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想法。師：因?yàn)?厘米=10毫米，6厘米就有6個(gè)10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。2、試一試師：一張電腦桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（學(xué)生活動）師：小摯友量得電腦桌的高是70厘米，假如用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組溝通，再全班溝通。）小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個(gè)10厘米，就是7分米。3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎？50毫米=（）厘米20分米=（）米（同桌溝通，選一題說說自己的想法，相互作出評價(jià)，全班溝通。）三、反饋完善：1、“想想做做”1學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)溝通。2、“想想做做”2先量一量每個(gè)圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。3、“想想做做”3獨(dú)立完成，做完后跟同桌溝通你的想法。4、“想想做做”4。讓學(xué)生獨(dú)立完成說說是怎樣換算的？5、“想想做做”5哪條線段長？先估一估，再量一量。學(xué)生獨(dú)立估計(jì)、測量。匯報(bào)溝通。6、“想想做做”6先估計(jì)這兩條線段各長幾