第06課二氧化碳的性質(zhì)和用途（教師版）-2023年新九年級化學暑假課

【暑假預(yù)學課】20232024學年九年化學上冊預(yù)學精品課程第二章身邊的化學物質(zhì)第6課二氧化碳的性質(zhì)和用途【學習目標】認識CO2的主要物理性質(zhì)和化學性質(zhì)及其用途；2.理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的概念和特點；3.懂得設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法；4.學會對實驗現(xiàn)象進行分析并得出結(jié)論的方法。【重點】二氧化碳的主要性質(zhì)【難點】二氧化碳與水的反應(yīng)；二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)。一、二氧化碳物理性質(zhì)物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，能溶于水，在一定壓強和低溫條件下變成白色塊狀或片狀固體，稱為干冰（用途制冷劑、人工降雨、食物儲運、制造舞臺煙霧效果）。二．二氧化碳的化學性質(zhì)①與水反應(yīng)：原理：CO2+H2O=H2CO3。生成的碳酸可以使紫色石蕊試液變紅，不是二氧化碳使石蕊變紅的。②與石灰水反應(yīng)：原理：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O?，F(xiàn)象：石灰水變渾濁；用途：檢驗二氧化碳的存在。③不燃燒、不支持燃燒（用途滅火）三、二氧化碳的用途二氧化碳氣體：肥料、制汽水、溫室氣體打開瓶蓋，瓶內(nèi)壓強減小，CO2溶解度隨壓強減小而減小，所以CO2逸出。二氧化碳液體：滅火原因：不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大二氧化碳固體（干冰）：人工降雨、舞臺云霧、制冷劑原理：干冰升華吸熱，溫度降低使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴四、化學反應(yīng)的基本類型化合反應(yīng)：由2種或2種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)。表達式：A+B+........=M特點：多變一2.分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成2種或2種以上的反應(yīng)。五、二氧化碳的重要性質(zhì)實驗綜合（1）向收集滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入適量水，密封振蕩，觀察現(xiàn)象（如圖A）?，F(xiàn)象：軟塑料瓶變癟。結(jié)論：二氧化碳能溶于水。（2）將二氧化碳氣體倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，觀察現(xiàn)象（如圖B）。現(xiàn)象：下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅。結(jié)論：二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒（化學性質(zhì)），二氧化碳的密度比空氣大（物理性質(zhì)）。（3）將汽水中的二氧化碳通入滴有紫色石蕊溶液的水中，觀察現(xiàn)象（如圖C）?，F(xiàn)象：紫色石蕊溶液變紅。結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅。（4）加熱滴有紫色石蕊溶液的碳酸溶液，觀察現(xiàn)象（如圖D）?，F(xiàn)象：溶液由紅色變?yōu)樽仙?。結(jié)論：碳酸很不穩(wěn)定，容易分解。（5）將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象（如圖E）?，F(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水。1.（2023廣東珠海市九中一模）固態(tài)的二氧化碳又稱“干冰”，常壓下當溫度高于78℃時干冰開始升華，可用于疫苗等特殊藥品的低溫運輸。下列說法正確的是A.干冰的升華性是其物理性質(zhì) B.未使用的干冰可保存在冰箱里C.干冰和二氧化碳氣體的化學性質(zhì)不同 D.低溫環(huán)境下的干冰分子是靜止不動的【答案】A【解析】A、物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，干冰升華是物理變化，所以干冰的升華性是其物理性質(zhì)。A正確；B、干冰一定要儲存在專用的冷凍箱里，這樣干冰可保存510天。保存期過后干冰開始結(jié)成冰團甚至氣化，使用效果將明顯降低。B不正確；C、干冰即固態(tài)二氧化碳，干冰和二氧化碳氣體分子構(gòu)成相同，化學性質(zhì)相同。C不正確；D、分子在永不停息的做無規(guī)則運動，所以低溫環(huán)境下的干冰分子也是不斷運動的。D不正確。綜上所述：選擇A。2.（2023江蘇無錫市錫山區(qū)實驗學校一模）如下圖所示：若關(guān)閉Ⅱ閥打開I閥，紫色小花（用石蕊溶液染成）變紅；若關(guān)閉I閥打開Ⅱ閥，紫色小花不變紅。則甲瓶中所盛的試劑可能是：①濃H2SO4；②濃NaOH溶液；③飽和NaCl溶液A.① B.② C.①② D.①③【答案】C【解析】①濃硫酸具有吸水性，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，但二氧化碳不能使紫色石蕊便紅，符合題意；②氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，二氧化碳被除去，則紫色石蕊不變色，符合題意；③若為飽和氯化鈉，則二氧化碳無法被除去，進入乙中仍為潮濕的二氧化碳，紫色石蕊變紅，不符合題意。故選C。3.（2023安徽馬鞍山市花山區(qū)秀山實驗學校模擬）如圖所示，在乙瓶中放入用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，從甲瓶左端緩緩地持續(xù)通入混合氣體X，下表中的物質(zhì)及現(xiàn)象對應(yīng)關(guān)系不正確的是選項氣體X甲中盛放的溶液（足量）現(xiàn)象A潮濕的混有一氧化碳的二氧化碳濃硫酸紙花不變色B干燥的混有一氧化碳的二氧化碳氫氧化鈉溶液紙花變?yōu)榧t色C潮濕的混有氯化氫的二氧化碳氫氧化鈉溶液紙花不變色D干燥的混有氯化氫的二氧化碳飽和碳酸氫鈉溶液紙花變?yōu)榧t色

A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】A、二氧化碳遇水生成酸才能使干燥的紫色石蕊紙花變紅色。潮濕的混有一氧化碳的二氧化碳通過足量濃硫酸后成為干燥的一氧化碳和二氧化碳的混合氣體，不能使紙花變色，A正確；B、干燥的混有一氧化碳的二氧化碳通過足量氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，成為濕潤的一氧化碳，一氧化碳不與水反應(yīng)，不能使紙花變色，B不正確；C、潮濕的混有氯化氫的二氧化碳通過足量氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收氯化氫和二氧化碳，故最后沒有能使紙花變色的氣體，C正確；D、干燥的混有氯化氫的二氧化碳通過足量飽和碳酸氫鈉溶液，氯化氫與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳遇水生成酸能使干燥的紫色紙花變紅色，D正確。故選B。4.(2023廣東廣州市華南師大附中一模)下列是某興趣小組制取、收集并檢驗CO2的有關(guān)實驗操作，其中錯誤的是（）A.甲圖中推動注射器時，長頸漏斗下端冒氣泡，說明氣密性良好B.乙圖中長頸漏斗下端要伸入液面下，是為了防止氣體逸出C.丙圖裝置可以測量CO2的體積，植物油是為了防止CO2氣體溶于水D.丁圖中為了檢驗CO2，滴入的試劑為澄清石灰水【答案】A【解析】A、甲圖中推動注射器時，錐形瓶內(nèi)的壓強增大，長頸漏斗內(nèi)液面上升，說明氣密性良好，故A錯誤；B、乙圖中長頸漏斗下端要伸入液面下，液封長頸漏斗下端管口，是為了防止氣體逸出，故B正確；C、二氧化碳能溶于水，所以丙圖裝置可以測量CO2的體積，植物油是為了防止CO2氣體溶于水，故C正確；D、二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以丁圖中為了檢驗CO2，滴入的試劑為澄清石灰水，故D正確。故選：A。5.（20222023河南省南陽市宛城區(qū)上學期期末）用如圖實驗驗證CO2的性質(zhì)。（1）觀察到短蠟燭熄滅后，關(guān)閉K，片刻后長蠟燭熄滅，由此得到的結(jié)論是_______。（2）觀察到紙花變紅，由此并不能得出“CO2能與水發(fā)生化學反應(yīng)”的結(jié)論，理由是_______。【答案】（1）二氧化碳的密度比空氣的密度大，不燃燒也不燃燒（2）沒有排除二氧化碳使紙花變紅的可能，沒有做對比實驗【解析】（1）觀察到短蠟燭熄滅后，關(guān)閉K，片刻后長蠟燭熄滅，由此得到的結(jié)論是：二氧化碳的密度比空氣的密度大，不燃燒也不燃燒；（2）觀察到紙花變紅，由此并不能得出“CO2能與水發(fā)生化學反應(yīng)”的結(jié)論，理由是沒有排除二氧化碳使紙花變紅的可能，沒有做對比實驗。6.（20222023安徽六安市金寨縣上學期期末）我國科研團隊發(fā)現(xiàn)“嫦娥五號”取回的月壤中含催化活性物質(zhì)，它們能實現(xiàn)水、二氧化碳的高效轉(zhuǎn)化。該團隊提出利用月壤實現(xiàn)月球生存的設(shè)想：（1）環(huán)節(jié)①分離水后的氣體含有CO2、N2和_____________（填一種即可）等。（2）環(huán)節(jié)③利用月球夜間低溫（約173℃），將二氧化碳凝結(jié)分離，為檢驗分離后的氣體中是否還含有二氧化碳，可將氣體樣品通入_____________（填試劑名稱）。（3）環(huán)節(jié)④將二氧化碳和氫氣轉(zhuǎn)化為甲烷和水。該反應(yīng)的化學方程式為_____________。（4）該設(shè)想有利于實現(xiàn)月球基地中_____________（填一種即可）等元素的循環(huán)使用?！敬鸢浮浚?）氧氣或O2（2）澄清石灰水（3）CO2+4H2CH4+2H2O（4）碳元素或氫元素或氧元素【解析】（1）如圖所示，環(huán)節(jié)①是將人呼出的氣體中的水分離，故分離后氣體所含成分與空氣的成分雖含量不同，但種類基本一致，故含有CO2、N2、氧氣和稀有氣體等，故填：氧氣或O2；（2）二氧化碳能使石灰水變渾濁，常用石灰水檢驗二氧化碳，故填：澄清石灰水；（3）由圖可知，環(huán)節(jié)④中二氧化碳和氫氣在月壤催化劑Ⅱ和光照的條件下生成甲烷和水，反應(yīng)的化學方程式為CO2+4H2CH4+2H2O，故填：CO2+4H2CH4+2H2O；（4）如圖所示，整個轉(zhuǎn)化過程中是將水、二氧化碳和氧氣循環(huán)轉(zhuǎn)化再利用，實現(xiàn)了碳元素、氫元素和氧元素的循環(huán)利用，故填：碳元素或氫元素或氧元素。7.（2023湖南常德市安鄉(xiāng)縣一模）二氧化硫是引起酸雨的重要原因。某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境，人人有責”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題。【查閱資料】常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水【假設(shè)】二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸【設(shè)計實驗】（1）小華同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認為，若紫色石蕊試液變___________色，則證明假設(shè)成立。（2）小明同學認為小華同學的實驗方案不嚴密。小明同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按圖示進行實驗，在A、B、C中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。小明同學認為，若___________和___________(填序號)中的紫色小花變成紅色，則證明假設(shè)成立?！痉此冀涣鳌浚?）小夏同學對小明同學的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是___________。三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗的操作是：___________，現(xiàn)象是：___________?！窘Y(jié)論】通過上述實驗得出，二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸?！就卣寡由臁浚?）已知二氧化硫的化學性質(zhì)與二氧化碳的相似，則將二氧化硫通入澄清的石灰水中可觀察到的現(xiàn)象是：___________，寫出對應(yīng)的化學反應(yīng)方程式：___________?！敬鸢浮浚?）紅（2）①.A或C②.C或A（3）①.二氧化硫可能使干燥的紙花變成紅色②.將干燥的紙花直接放入盛滿二氧化硫的集氣瓶中③.干燥的紙花不變色（4）①.澄清的石灰水變渾濁②.【解析】（1）酸呈酸性，酸性溶液可使紫色石蕊試液變紅，小華同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認為，若紫色石蕊試液變紅色，則證明假設(shè)成立；（3）小濤的設(shè)計思路是：I噴稀醋酸小花變紅可證明酸性溶液可使石蕊變紅，Ⅱ噴水小花不變色可證明水不能使石蕊變紅，Ⅲ小花噴水后放入二氧化硫，若變紅即可證明二氧化硫溶于水后生成了酸；若A和C中的紫色小花變成紅色，則證明假設(shè)成立；（3）小夏同學對小明同學的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花變紅。三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗的操作是：將干燥的紙花直接放入盛滿二氧化硫的集氣瓶中，現(xiàn)象是：干燥的紙花不變色；（4）已知二氧化硫的化學性質(zhì)與二氧化碳的相似，二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，則將二氧化硫通入澄清的石灰水中可觀察到的現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁，二氧化硫與氫氧化鈣反應(yīng)生成亞硫酸鈣和水，對應(yīng)的化學反應(yīng)方程式：。8．某化學興趣小組用如圖所示的裝置做有關(guān)二氧化碳氣體的性質(zhì)實驗，請回答下列問題：（1）甲同學將收集滿二氧化碳氣體的試管倒插入紫色石蕊溶液中（見裝置A），并輕輕振蕩試管。①產(chǎn)生的現(xiàn)象是；②反應(yīng)的文字表達式是。（2）乙同學擠壓裝置B中滴管的膠頭，使其中的澄清石灰水滴入燒瓶，并輕輕振蕩，系在導氣管一端的氣球慢慢脹大，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是?！敬鸢浮浚?）①試管內(nèi)液面上升，同時試管內(nèi)液體變成紅色；②二氧化碳+水→碳酸。（2）二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，使燒瓶內(nèi)的壓強減小，外界氣體進入氣球，使氣球膨脹?！窘馕觥浚?）①甲同學將收集滿二氧化碳氣體的試管倒插入紫色石蕊溶液中，輕輕振蕩試管，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色；由于氣體減少，壓強減小，試管內(nèi)液面會上升。②反應(yīng)的文字表達式是二氧化碳+水→碳酸。（2）澄清石灰水滴入燒瓶后，二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，使燒瓶內(nèi)的壓強減小，外界氣體進入氣球，使氣球膨脹。故答案為：（1）①試管內(nèi)液面上升，同時試管內(nèi)液體變成紅色；②二氧化碳+水→碳酸；（2）二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，使燒瓶內(nèi)的壓強減小，外界氣體進入氣球，使氣球膨脹。1．（2022四川成都市中考）自然界中碳循環(huán)、氧循環(huán)如圖，下列說法正確的是（）A．植物呼吸作用放出氧氣B．化石燃料燃燒會大幅降低大氣中氧氣含量C．植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收D．碳、氧循環(huán)失衡會導致人類生存環(huán)境惡化【答案】D【解析】A、植物呼吸作用吸收氧氣，A錯誤；B、化石燃料燃燒會消耗氧氣，但植物的光合作用會產(chǎn)生氧氣，故大氣中氧氣含量基本不變，B錯誤；C、植物光合作用可以吸收二氧化碳，但不能將大氣中CO2全部吸收，C錯誤；D、碳、氧循環(huán)失衡會導致人類生存環(huán)境惡化，D正確。故選D。2．（2022山東泰安市中考）物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列物質(zhì)的用途中利用其化學性質(zhì)的是A．氧氣用于氣焊 B．干冰用于人工降雨C．銅用于制導線 D．活性炭用于除冰箱異味【答案】A【解析】A、氧氣用于氣焊，是因為氧氣具有助燃性，助燃性屬于化學性質(zhì)；B、干冰用于人工降雨，是因為干冰升華吸熱，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，利用的是其物理性質(zhì)；C、銅用于制導線，是因為銅具有良好的導電性，導電性屬于物理性質(zhì)；D、活性炭用于除冰箱異味，是因為活性炭具有吸附性，吸附性屬于物理性質(zhì)。故選A。3.（2022黑龍江龍東中考）歸納與比較是化學學習的主要方法。關(guān)于CO2與CO的知識總結(jié)錯誤的是（）A.構(gòu)成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子B.性質(zhì)：通常情況下，CO2不支持燃燒；CO支持燃燒C.用途：固體CO2可用于人工降雨；CO可作燃料D.危害：CO2無毒：CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒【答案】B【解析】A、構(gòu)成：一個二氧化碳分子中有2個氧原子，一個一氧化碳分子中有1個氧原子，一個二氧化碳分子比一個氧化碳分子多一個氧原子，不符合題意；B、通常情況下，二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，一氧化碳具有可燃性，不能支持燃燒，符合題意；C、固體二氧化碳俗稱“干冰”，干冰升華吸熱，能使周圍溫度降低，可用于人工降雨，一氧化碳具有可燃性，可作燃料，不符合題意；D、二氧化碳無毒，一氧化碳有毒，極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能再與氧氣結(jié)合，造成生物體缺氧，不符合題意。故選B。4．（2022四川遂寧市中考）化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。下列實驗操作正確的是（）A．稱取氫氧化鈉固體 B．檢驗CO2C．點燃酒精燈 D．滴加液體【答案】D【解析】A、托盤天平的使用要遵循左物右碼的原則，且氫氧化鈉具有腐蝕性，應(yīng)放在玻璃器皿中稱量，圖示中稱量物與砝碼放反了，且氫氧化鈉沒有放在玻璃器皿中稱量，故A操作錯誤；B、用燃著的木條檢驗二氧化碳時，應(yīng)該將燃著的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，故B操作錯誤；C、點燃酒精燈絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，以免引起火災(zāi)，而應(yīng)該用燃著的木條或火柴來引燃，故C操作錯誤；D、使用膠頭滴管向試管中滴加液體時，膠頭滴管應(yīng)該懸空在試管正上方，不能伸入試管內(nèi)，也不能接觸試管壁，故D操作正確；故選D。5.（2022廣西梧州中考）如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖(X為H2CO3，Y為C6H12O6)。下列說法不正確的是A.圖一中的轉(zhuǎn)化1是酸雨形成的主要原因B.圖二中可實現(xiàn)有機物與無機物的相互轉(zhuǎn)化C.綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定【答案】A【解析】A、酸雨是由于二氧化硫和二氧化氮等溶于雨水中而形成的，故A錯誤；B、圖2中可以將二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖，故可實現(xiàn)有機物與無機物的相互轉(zhuǎn)化，正確；C、綠色植物通過光合作用，將空氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能，正確；D、碳循環(huán)和氧循環(huán)可以吸收空氣中的二氧化碳向空氣中釋放氧氣，故有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，正確。故選A。6.（2022北京中考）用如圖裝置進行實驗，向瓶中依次加入Na2CO3和稀硫酸，塞緊膠塞。（1）瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_______________。（2）觀察到干紙花不變色，濕紙花變紅。濕紙花變紅的原因是_______________?！敬鸢浮浚?）（2）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊變紅?！窘馕觥浚?）Na2CO3和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳?；瘜W方程式（2）由于二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，使紫色石蕊變紅。所以，觀察到干紙花不變色，濕紙花變紅。7．（2022年四川省涼山州中考）化學興趣班的同學準備分組進行氣體的制取與性質(zhì)的探究實驗，實驗員準備了以下僅器，同學們根據(jù)所學知識完成下列題目。(1)請寫出上圖中對應(yīng)字母編號為e的儀器名稱_______。(2)甲小組的同學準備利用過氧化氫溶液制得較多量的氧氣，同時便于添加液體試劑，應(yīng)選擇上圖中的_______(選填字母編號)來組成發(fā)生裝置。生成氧氣的化學方程式為_______。(3)乙小組的同學利用甲小組組裝的發(fā)生裝置制得了二氧化碳氣體。并將氣體從圖a端通人以探究二氧化碳的性質(zhì)，其中1、4為濕潤的石蕊棉球，2、3為干燥的石蕊棉球。同學們觀察到2、3棉球不變色，1、4棉球變紅，且4棉球先變紅，根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出二氧化碳的物理性質(zhì)是_______，二氧化碳的化學性質(zhì)是(用化學方程式表示)_______?！敬鸢浮?1)長頸漏斗(2)

be或者eb

(3)

密度比空氣大

【解析】(1)字母編號為“e"的儀器名稱是長頸漏斗(2)利用過氧化氫溶液制得氧氣，同時便于添加液體試劑，應(yīng)選擇錐形瓶和長頸漏斗，故填be；過氧化氫制取氧氣的方程式為。(3)1、4棉球變紅，下方的4棉球先變紅，說明二氧化碳密度比空氣大，且二氧化碳不能讓干燥棉球變色，而濕潤棉球變色，是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸呈酸性，使紫色石蕊棉球變色，故化學方程式為。8．（2022中考創(chuàng)編）根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題：(1)（2022四川自貢市中考）二氧化碳溶于水形成碳酸，用裝置F檢驗其酸性時的現(xiàn)象是____________________，圖中標有①的儀器名稱是__________。(2)（2022江西中考）將產(chǎn)生的二氧化碳通入圖二裝置，觀察到試紙Ⅰ不變色而試紙Ⅱ變紅，飽和澄清石灰水變渾濁，據(jù)玻璃管中的現(xiàn)象可知二氧化碳的化學性質(zhì)是_______；若試管中導管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出，但飽和澄清石灰水未變渾濁的原因是______。(3)（2022四川涼山州中考）乙小組的同學利用甲小組組裝的發(fā)生裝置制得了二氧化碳氣體。并將氣體從圖a端通人以探究二氧化碳的性質(zhì)，其中1、4為濕潤的石蕊棉球，2、3為干燥的石蕊棉球。同學們觀察到2、3棉球不變色，1、4棉球變紅，且4棉球先變紅，根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出二氧化碳的物理性質(zhì)是___________________，二氧化碳的化學性質(zhì)是(用文字表達式表示)_________________________。(4)（2022黑龍江龍東中考）實驗二，A燒杯中蠟燭一段時間后熄滅，滅火的原理是_____。實驗三，A和B的軟塑料瓶體積相同且充滿CO2，將A瓶蓋打開，加入體積約為塑料瓶容積1/3的蒸餾水，旋緊瓶蓋后充分振蕩；向B中注入等體積的蒸餾水，充分振蕩，觀察到A瓶的實驗現(xiàn)象是____，B瓶無明顯變化，其原因是_____?！敬鸢浮?1)紫色石蕊溶液變紅

點滴板(2)能與水反應(yīng)生成酸

二氧化碳中混有氯化氫氣體(或鹽酸有揮發(fā)性等)(3)

密度比空氣大

二氧化碳+水→碳酸(4)隔絕氧氣瓶子變癟(或“變扁”)；1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，瓶內(nèi)氣體壓強保持不變(或能溶于水，壓強不變)【解析】（1）二氧化碳溶于水形成的碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液變紅，用裝置F檢驗其酸性時的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅色；圖中標有①的儀器名稱是點滴板。(2)將產(chǎn)生的二氧化碳通入圖二裝置，觀察到試紙Ⅰ干燥的紫色石蕊試紙條不變色，而試紙Ⅱ濕潤的紫色石蕊試紙條變紅，說明二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試紙條變紅，飽和澄清石灰水變渾濁，若試管中導管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出，但飽和澄清石灰水未變渾濁的原因是二氧化碳中混有氯化氫氣體(或鹽酸有揮發(fā)性等)。(3)1、4棉球變紅，下方的4棉球先變紅，說明二氧化碳密度比空氣大，且二氧化碳不能讓干燥棉球變色，而濕潤棉球變色，是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸呈酸性，使紫色石蕊棉球變色，故文字表達式為二氧化碳+水→碳酸。(4)實驗二，A燒杯中蠟燭一段時間后熄滅是因為燒杯倒扣，隔絕氧氣導致的，故填隔絕氧氣。二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)，體積減少，瓶內(nèi)壓強減小，瓶子變癟，故填瓶子變癟(或“變扁”)；B瓶，1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，瓶內(nèi)氣體壓強保持不變，故B瓶無明顯變化，故填1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，瓶內(nèi)氣體壓強保持不變(或能溶于水，壓強不變)。9.（2022安徽）海洋封存是實現(xiàn)“碳中和”的途徑之一，其原理是利用CO2在水等溶劑中的溶解性來吸收CO2。某小組開展如下探究?！净顒右弧刻骄緾O2在水和食鹽水（模擬海水）中的溶解情況相同條件下，該小組分別用排水法、排食鹽水法收集CO2（如圖1），待收集100mLCO2后，移出導管，每隔一段時間觀察并記錄量筒內(nèi)CO2體積。重復實驗，所測數(shù)據(jù)平均值如下表：時間/h00.56122448排水法時CO2體積/mL10098.585.5776659排食鹽水法時CO2體積/mL100999390.58988（1）圖1發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學方程式為______，反應(yīng)類型是______。（2）由上表數(shù)據(jù)分析：①能用排水法收集CO2的理由是______。②相同條件下，等體積水和食鹽水吸收CO2更多的是______（填“水”或“食鹽水”）。（3）海洋封