高一老師年度工作總結(jié)

第頁高一老師年度工作總結(jié)【導(dǎo)語】工作總結(jié)必需有狀況的概述和敘述，有的比較簡潔，有的比較具體。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。本篇文章是為您整理的《高一老師年度工作總結(jié)【三篇】》，供大家閱讀。高一老師年度工作總結(jié)篇一

20xx年x月，我從高校畢業(yè)來到了瓊海嘉積二中，起先成為一名高一物理老師。驚慌勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了，回首半年來的物理教學(xué)工作，能夠說有欣慰，也有不成熟。

今年，我一共帶四個班級的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重點(diǎn)班，其他三個班是一般班，每個班都有每個班的特點(diǎn)，二班作為重點(diǎn)班，學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)的愛好也比較高，學(xué)習(xí)的看法也特別好;四班是一般班中最活躍的班級，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很好，課堂氣氛比較活躍;七班，相對來講兩極分化比較嚴(yán)峻，有一些不學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有許多特殊學(xué)習(xí)的學(xué)生;十班，作為我的帶班主任的班級，相對來說學(xué)習(xí)物理的主動性比較高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。所以在教學(xué)中我盡力去依據(jù)實(shí)際狀況選擇教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，我主要是這樣做的：

首先，變更學(xué)生對物理的看法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力。作為物理一科，在中學(xué)來說是相對較難，相對不好理解的科目，學(xué)問的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，難度的增加，和學(xué)生對物理的了解，使學(xué)生在心里上對物理有個不好的印象，覺得自己學(xué)不好物理。所以在教學(xué)中，我先從心里上，通過課下的溝通，讓學(xué)生從心里接受我，接受我教的科目;在學(xué)習(xí)愛好上，給學(xué)生講解物理與實(shí)際的聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好;在課堂教學(xué)中，盡量擺脫物理枯燥的學(xué)問，用幽默與實(shí)際的聯(lián)系讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí);在課后的學(xué)習(xí)中，常常激勵學(xué)生，從學(xué)生做會每一道題中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。總之，在教學(xué)的過程中，我秉承讓學(xué)生接受我這個老師，接受我物理這個科目，接受中學(xué)物理的學(xué)習(xí)方法的原則，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，在常規(guī)教學(xué)中，我首先注意初中學(xué)學(xué)問的連接，將中學(xué)困難的物理問題與初中相對簡潔的問題相連接，降低問題的難度。高一物理老師要探討初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些學(xué)問，駕馭到什么水平以及獲得這些學(xué)問的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)中學(xué)物理教材和學(xué)生狀況分析、探討高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，愛護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信念。其次，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，我在教學(xué)中，注意基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)與講解，只有打好基礎(chǔ)才能更好的理解后面困難的問題，所以我注意基礎(chǔ)學(xué)問的反復(fù)理解運(yùn)用。第三，堅(jiān)持按部就班，螺旋式上升的原則。正如中學(xué)物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)留意按部就班，學(xué)問要逐步擴(kuò)展和加深，水平要逐步提升”。高一教學(xué)應(yīng)以初中學(xué)問為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深;教材的表現(xiàn)要難易適當(dāng)，要依據(jù)學(xué)生學(xué)問的漸漸積累和水平的持續(xù)提升，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn)，漸漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如受力分析，從最初簡潔的找物理受到的力，到實(shí)行力的合成與分解，再到應(yīng)用牛頓其次定律將力與運(yùn)動結(jié)合起來求解問題。一步步按部就班，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。第四，增加學(xué)生對學(xué)問的運(yùn)用水平，中學(xué)物理對學(xué)生定量的計(jì)算水平要求較高，所以在物理教學(xué)中，我實(shí)行的方法上在一節(jié)新課過后，讓學(xué)生做相對應(yīng)的習(xí)題，講解習(xí)題，增加學(xué)生對學(xué)問的運(yùn)用水平。第四，在思維方式上，讓學(xué)生從能聽懂新課，理論學(xué)問，到能夠聽懂習(xí)題，再到最終能夠獨(dú)立的做題，獨(dú)立的思索這樣一個過程去學(xué)習(xí)。培育學(xué)生獨(dú)立思索與獨(dú)立解決問題的水平。最終，在課后的輔導(dǎo)上，無論課堂上還是課后，我都盡量去解決學(xué)生全部的問題，也利用放學(xué)后的空余時間給學(xué)生解答問題，我信任，只要學(xué)生肯學(xué)，能夠會做一套題，那么就會越來越有信念去學(xué)習(xí)更多的。

第三，在教學(xué)中還存有的問題和我自身的不足。在教學(xué)中，我發(fā)覺我現(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對三角函數(shù)等的駕馭不好，這對受力分析有很大的困難，其次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平不強(qiáng)，總是遇到困難就退縮，不敢獨(dú)立去做題。這對真正駕馭學(xué)問還有很大的困難。最終，從我自身的角度講，作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師，我缺少閱歷，雖然責(zé)任心強(qiáng)，但是往往對重難點(diǎn)的把握不夠，使問題在講解的過程中簡單啰嗦，重復(fù)。再有對學(xué)生的評估不夠精確，使教學(xué)中會在某些時候與學(xué)生的駕馭水平發(fā)生脫節(jié)。這些都是我以后要留意的。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好比較好，學(xué)問的駕馭也有所提升，成果也在穩(wěn)定進(jìn)步。

最終，在今后的教學(xué)中，我的努力方向和須要改正的。在今后的教學(xué)中，我會更增加自己的教學(xué)基本功，努力提升自己的問題講解水平。在教學(xué)中更好的去了解學(xué)生依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況去實(shí)行教學(xué)。增加對物理學(xué)問的分析水平。多去聽老老師的課，學(xué)習(xí)更多的講課方式和閱歷，多想老老師實(shí)行溝通，無論是學(xué)問上還是教學(xué)方法上，提升自己的義務(wù)水平。我信任，通過我持續(xù)地努力，能夠在今后的教學(xué)中發(fā)揮更好的水平，使學(xué)生更進(jìn)步。高一老師年度工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一兩個班級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我在備課組長組織下完成了必修一必修二的語文教學(xué)任務(wù),學(xué)生的學(xué)業(yè)水平有了顯著的提升,為了更好的總結(jié)閱歷,補(bǔ)充不足?，F(xiàn)在將學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

一、推動新課程改革,實(shí)施高效課堂。新課改重視三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),重視學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng)新水平的培育。教學(xué)過程以自主探究合作,即學(xué)生的自我領(lǐng)悟,機(jī)子鉆研為主,老師不過是指導(dǎo)者、提示者、激勵者,首席對話者,以學(xué)生的活動鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上,限度的發(fā)揮40分鐘的效能,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),主動求學(xué),獨(dú)立鉆研。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo),課堂盡量多得提問,然讓學(xué)生活動,注意教學(xué)過程的細(xì)化處理,用學(xué)生樂學(xué)來推動課堂教學(xué),學(xué)生不但是課堂的參加者,而且是課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者,課堂的組織形式以學(xué)生的情操培育熏陶為主,以學(xué)生聽說讀寫為主,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、以學(xué)生喜聞樂見的姓氏培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。在某種意義上說,語文學(xué)習(xí)就是語言學(xué)習(xí),要學(xué)好語言,就要讓學(xué)生多讀。在平常的課堂教學(xué),我常常抽時間讓學(xué)生練習(xí)朗讀,來提升他們的語感,一學(xué)期下來,許多學(xué)生的朗讀水平都有了提升,同時因?yàn)槌３W(xué)習(xí)一些名家名篇,也培育了學(xué)生的語文鑒賞水平,有些學(xué)生甚至做到了出口成章。在學(xué)習(xí)必修二的時候,課文中的背誦篇目特殊多,如《詩經(jīng)氓》《詩三首》《蘭亭集序》《赤壁賦》等古文篇目都要求背誦,我們在早讀時間逐一檢查背誦,雖然花了大量的時間,但最終取得了很好的效果。

三、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)必修一的時候,學(xué)生初次接觸到詩歌教學(xué),所以上課時,我用電腦中得名家朗讀引領(lǐng)教學(xué),激越昂揚(yáng)的名家朗讀聲情并茂。深深的打動并感染了每一位學(xué)生,尤其像《大堰河--我的保姆》的朗讀,使許多學(xué)生都留下了感謝的淚水,漸漸地學(xué)生也寵愛激情朗讀,這對熏陶感染學(xué)生的品質(zhì)有很大感化作用。通過一個時期的視察,我發(fā)覺高一的學(xué)生學(xué)習(xí)時動手水平很差,于是,每學(xué)習(xí)一課,我就讓他們完成一課的練習(xí)冊。因?yàn)榫毩?xí)冊上有答案,我就要求學(xué)生獨(dú)立思索,自己動腦完成練習(xí)題,讓各組組長每天檢查、批閱,學(xué)生既動口又動手,雙管齊下,就更樂于學(xué)習(xí)語文了。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),創(chuàng)新運(yùn)用。本學(xué)期組織了幾次學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)活動,組織了語文基礎(chǔ)學(xué)問大賽,三次作文競賽,特殊是組織了語文報(bào)杯的作文競賽,學(xué)生踴躍參加主動報(bào)名,當(dāng)前參賽資料剛剛發(fā)給學(xué)生,詳細(xì)寫作在假期完成,期盼參賽者能取得優(yōu)異的成果。

一、工作目標(biāo)

(一)教學(xué)方面

順當(dāng)完成初中到中學(xué)的過渡和連接,幫助學(xué)生了解新課標(biāo)的要求,駕馭基本的中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法,培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)水平和淺層次探討性學(xué)習(xí)的意識。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增大閱讀量,形成良好的語文素養(yǎng),為中學(xué)語文奠定學(xué)科學(xué)問基礎(chǔ),形成學(xué)科思維。

(二)老師方面

1、通過校本教研,相互聽課、評課,探究、總結(jié)適合本校學(xué)生的行之有效的教學(xué)教法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,形成老老師持續(xù)學(xué)習(xí)提升,年輕老師快速成長的良好氛圍。

2、苦練基本功,嫻熟駕馭課堂,努力提升教化教學(xué)水平,持續(xù)增加對學(xué)生的管理水平。

3、培育和提升教化教學(xué)科研水平的,平常多收集資料,多反思教學(xué),多寫論文,盡量爭取發(fā)表、獲獎。努力爭取綻開科研課題探討。

二、工作原則

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,虛心請教,團(tuán)結(jié)合作,資源共享。

三、詳細(xì)工作任務(wù)

1、按教務(wù)處和教研組支配,每月每位老師上一節(jié)公開課,相互聽課,相互探討,共同提升,和諧發(fā)展。

2、多學(xué)習(xí)與新教材相關(guān)的課程、資源,駕馭新教材的教法,培育學(xué)生自主合作探究的意識。

3、依據(jù)教學(xué)實(shí)際合理支配教學(xué)進(jìn)度,分解各個單元資料收集'教案、學(xué)案的編排任務(wù),由主備人仔細(xì)實(shí)行一備,組織備課組活動的二備。

4、仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作,督促檢查并登記備課、上課、輔導(dǎo)以及批改各類作業(yè)狀況。

5、做好每次考試的質(zhì)量分析,即時提出整改措施和調(diào)整教學(xué)對策。

6、確定集體備課活動的中心發(fā)言人,圍繞中心話題,有效地綻開教研活動。

7、持續(xù)積累科研資源(論文、課件、精品教案)。

8、主動撰寫論文,盡量爭取獲獎、發(fā)表。

9、持續(xù)提升信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合水平和水平。

10、依據(jù)年級組支配,做好培優(yōu)輔差工作,擴(kuò)大優(yōu)生面,削減差生面。

四、教學(xué)進(jìn)度及詳細(xì)安排已完成了任務(wù)：

第十周

11月19日-23日1、11月19日集體備課,完成必修二第一單元教案學(xué)案編制。

完成其次冊第1單元教學(xué)。

2、表達(dá)溝通之"寫景要抓住特征",第五次作文。

王少敏

20XX年1月7日,已完成公開課《在馬克思墓前的講話》,受到校長的好評。

回顧本學(xué)期的幾次考試,多次月考,一次期中考試,1208班成果抓得緊較好,而1203班學(xué)生較活躍,學(xué)生的自覺性有所增加提升,期末成果還有很大的提升空間,希望在期末考試中兩班取得志向的成果。高一老師年度工作總結(jié)篇三

一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有肯定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來，本人以學(xué)校及各組工作安排為指導(dǎo);以增加師德師風(fēng)建設(shè)，提升師德水平為重點(diǎn)，以提升教化教學(xué)成果為中心，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回顧這個年，勞碌而又充溢，付出了，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望將來。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我仔細(xì)備課、上課、常常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多探討學(xué)生。平常上課嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，持續(xù)提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私袒虒W(xué)任務(wù)。

備課深化細(xì)致，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。請教老老師，教案編寫仔細(xì)，并持續(xù)歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上，仔細(xì)即時，力求做到全批全改，重在訂正，即時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時還增加學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育：1、獨(dú)立思索是學(xué)好學(xué)問的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，僅僅老師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思索，就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問，不行能真正想清其中的道理駕馭它，獨(dú)立思索是理解和駕馭學(xué)問的必要條件。2、培育學(xué)生自學(xué)水平，使其具有終身學(xué)習(xí)的水平。閱讀是提升自學(xué)水平的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。3、培育學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，即時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)學(xué)問，找出學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后即時歸納總結(jié)。4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。

現(xiàn)在學(xué)生不重視學(xué)問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)覺高一、高二時學(xué)的學(xué)問沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。精確的記憶是精確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)學(xué)問與該學(xué)問應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)建性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深化理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)駕馭了肯定量的學(xué)問后，要實(shí)行整理，把零散的孤立的學(xué)問聯(lián)系起來，形成肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成肯定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學(xué)校的關(guān)系

老師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)