幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)

幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)

幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)1

四月份，我園開展的“營(yíng)造書香校園”的讀書活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培育深厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人喜愛學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的氣氛，樂觀踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念，使教師們通過讀書活動(dòng)能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑，通過讀書活動(dòng)使教師素養(yǎng)得到升華。

一、做好了組織宣傳工作

我們召開全體教工會(huì)議，共同學(xué)習(xí)讀書打算和詳細(xì)實(shí)施步驟，宣傳“讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)悟活動(dòng)的目的、要求及要到達(dá)的詳細(xì)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，我們發(fā)覺我園教師“被讀書”的現(xiàn)象在靜靜地轉(zhuǎn)變。一學(xué)年中，教師的讀書行動(dòng)從被動(dòng)漸漸變成主動(dòng)。通過一學(xué)年的讀書活動(dòng)，每位教師都能按打算進(jìn)展讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。打算、讀書筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。

二、制定了切實(shí)可行的措施保障

我園的讀書活動(dòng)有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)詳細(xì)、做起來易行。并與幼兒園考核掛鉤，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的傾向。比方：讀書樂觀分子的評(píng)比、好書推舉優(yōu)勝者的評(píng)比等，都是一些獎(jiǎng)懲制度的表達(dá)。在“讀書月”活動(dòng)中，大家紛紛表現(xiàn)出讀書習(xí)慣好、讀書興趣濃、借書購(gòu)書多、閱讀量多、參與活動(dòng)樂觀等。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，幼兒園添置了大量的圖書、光盤等，為活動(dòng)供應(yīng)充分的保障。

三、結(jié)合了本園特色課程

我園的讀書活動(dòng)還結(jié)合了園本特色課程開展活動(dòng)，教研組負(fù)責(zé)組織教師參加、實(shí)施，各位教師樂觀響應(yīng)，有目的、有打算、有步驟地做好閱讀、討論、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。比方：我們有教師講故事、幼兒將故事的活動(dòng)，還有繪本介紹等，這些活動(dòng)既熬煉教師和幼兒的表達(dá)力量，又豐富了校園的文化生活，而且通過這種師生共同參加的形式進(jìn)一步掀起了讀書活動(dòng)的熱潮。通過讀書活動(dòng)，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。教師們把讀書學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來指導(dǎo)、改良教學(xué)。本學(xué)年，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，多位教師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎(jiǎng)。

四、開展了豐富的活動(dòng)

結(jié)合讀書活動(dòng)的開展，我們組織了豐富多彩的活動(dòng)來激發(fā)大家的興趣，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的進(jìn)展。比方：大舞臺(tái)活動(dòng)、心心播送活動(dòng)、師德演講活動(dòng)、好書推舉、讀書心得溝通活動(dòng)、講故事活動(dòng)，等等。通過形式多樣的活動(dòng)，使教師們?cè)趯W(xué)問的海洋中游覽，不僅熬煉了教工的表達(dá)力量，而且開闊了大家的視野，把教師們引進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的書的沃土，

“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我園的順當(dāng)開展，得益者——教師，受益者——幼兒，同時(shí)提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒訓(xùn)練教學(xué)改革的不斷深入，我們肯定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去，使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

固然，我們發(fā)覺還存在一些問題：

1.讀書筆記過于簡(jiǎn)潔。局部教師的讀書筆記很簡(jiǎn)潔，只是提綱形式的。閱讀不夠具體。

2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。大局部教師局限于訓(xùn)練教學(xué)之類的書籍，閱讀文學(xué)類的`教師不多。

3.讀書環(huán)境還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.方案雖對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的安排做了具體的說明，可大家在落實(shí)過程中較少有創(chuàng)新，因此缺乏活動(dòng)的亮點(diǎn)。

古人云：開卷有益。讀一本好書會(huì)令人受益匪淺。我們會(huì)將工作做得更加細(xì)致，更實(shí)在，更加有效，讓大家讀書活動(dòng)中播下的喜愛讀書的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，讓實(shí)幼的書香味越來越濃。

幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)2

書，是人類宏大的精神產(chǎn)物。鼓舞孩子及家庭多讀書、讀好書，去發(fā)覺讀書的樂趣，喚起大家對(duì)這些為人類和社會(huì)文化進(jìn)步做出不行替代奉獻(xiàn)的偉人的再次仰慕，我們幼兒園組織了關(guān)于“世界讀書日“的系列活動(dòng)。

在4月22日這天，二樓的平臺(tái)上搭建起了“圖書市場(chǎng)“這些圖書都是全園小朋友平日看過了的，或小時(shí)候看過的書。它們帶到幼兒園，擺進(jìn)了圖書市場(chǎng)，進(jìn)展其次次交易，使沒看過的更多的小朋友受益。受書的是大班的二十一位小朋友，他們都對(duì)這個(gè)工作兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)的推舉和收費(fèi)。全園的其他小朋友，每人從自己積攢的零用錢中抽出幾元錢，選購(gòu)每本僅受一元的舊書，看著他們精挑細(xì)選、公正交易的表情，讓我們對(duì)孩子的世界肅然起敬!“每一個(gè)孩子在他們的世界里他們都是大人“。

通過這次活動(dòng)，我們共募集到241本圖書，售出207本，收到207元錢。孩子們由自己的親身體驗(yàn)經(jīng)受到的購(gòu)置、閱讀的過程，使他們更愛書、更愛惜書!

家長(zhǎng)們更是對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)展了支持。辦這樣的活動(dòng)，不僅大家都特別理解和贊同，而且還有很多家長(zhǎng)相互推舉了使自己受益的圖書，寫出了讀后感與大家共享。孩子們也用自己稚嫩的小手和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，用拼音拼出自己看書的感受。讀著這樣一篇篇的文章，不由的內(nèi)心特別感動(dòng)：正是由于家園間對(duì)訓(xùn)練的全都和相互的協(xié)作，才讓孩子在活動(dòng)中的到良好的熬煉和愛書、愛學(xué)的品質(zhì)。

最終，我們?cè)u(píng)比出了這次系列活動(dòng)中表現(xiàn)突出的孩子和家長(zhǎng)，用圖書義賣所募集到的207元，購(gòu)置了新的好的圖書嘉獎(jiǎng)給他們，鼓舞全部的家長(zhǎng)和孩子更多的讀書、更多的參與我們的活動(dòng)。這些獲獎(jiǎng)的孩子和家長(zhǎng)都特別快樂，信任他們手捧著這些新書會(huì)在人生的路上從書中獲得更大的財(cái)寶!

獲得愛讀書的好家長(zhǎng)獎(jiǎng)的有：

獲得愛讀書的好孩子獎(jiǎng)的有：

最正確參加獎(jiǎng)：

最正確組織獎(jiǎng)：

感謝這些孩子、家長(zhǎng)、教師的樂觀參加和協(xié)作，以及對(duì)幼兒園一如既往的支持!

是書，點(diǎn)亮了我們的童年，我們的人生!愿“書香“充溢著您的家庭!

幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)3

為了促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展，結(jié)合“書香幼兒園”創(chuàng)立活動(dòng)我們開展了一一系列的“書香閱讀”活動(dòng)。

首先，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨民主的、開放的的閱讀環(huán)境。依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平和喜好在閱讀區(qū)投放了不同類的書籍。閱讀區(qū)要有必要的閱讀規(guī)章，和孩子們一起商討，爭(zhēng)論的結(jié)果，讓幼兒用圖畫的形式呈現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。我們?cè)O(shè)置了圖書推舉，每月要推出兩本新書，讓幼兒能有目的地閱讀。為了激發(fā)幼兒讀書的興趣和樂觀性，我們還選出“閱讀小明星”。當(dāng)看到別人被評(píng)為“小明星”時(shí)，其余幼兒滿眼的艷羨，于是在活動(dòng)區(qū)的時(shí)候多了很多孩子的身影。我們鼓舞孩子將自己的書帶來幼兒園和大家一起共享，我和幼兒們利用廢舊的分別閱讀盒子一起制作了放書的小書架，并請(qǐng)幼兒給每個(gè)書架起了名字，放不同類的書。

其次，多種形式促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展。例如大班幼兒在語(yǔ)言方面已經(jīng)累積了肯定的閱歷，教師要依據(jù)幼兒已有的閱歷推動(dòng)幼兒的進(jìn)一步進(jìn)展。幼兒閱讀的過程是成人的參加過程，從教師來說，以身作則去感染幼兒，教師喜愛讀書，每當(dāng)有新書上架的時(shí)候，教師一多關(guān)注和孩子們一起閱讀，當(dāng)孩子看到教師喜愛哪本書時(shí)，他們也去爭(zhēng)著讀。依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我們選擇情節(jié)生動(dòng)好玩的、故事性強(qiáng)長(zhǎng)篇故事，在每天的離園前連續(xù)給孩子們講，每天孩子抓緊整理好等待每天的

“故事時(shí)間”。每次講故事前都是幼兒提示教師昨天講到了哪里。充分地利用閱讀區(qū)，我們每月依據(jù)主題活動(dòng)和幼兒的興趣，選擇不同類的圖書投放在閱讀區(qū)，當(dāng)看到孩子們?cè)谀沁呴喿x邊溝通，知道這是他們喜愛的書。為了孩子喜愛，我們變換不同的形式，我們把共享閱讀的故事選擇表演性強(qiáng)的《我是山大王》在表演區(qū)進(jìn)展故事表演，為了滿意幼兒的幼兒表演興趣，又將制作成故事盒在圖書區(qū)進(jìn)展表演。我們班也受到了其他教師的指導(dǎo)，我們把故事圖片制作成立體故事盒，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片，然后依據(jù)圖片內(nèi)容講故事，在幼兒進(jìn)展敘述的時(shí)候沒有打攪幼兒按教師的思路進(jìn)展敘述，由于不同的幼兒敘述的挨次不一樣也是不同的故事內(nèi)容，充分地敬重幼兒。針對(duì)我們班孩子對(duì)于創(chuàng)編存在的問題，我們?cè)谄匠＝o孩子講故事時(shí)，和孩子一起總結(jié)故事的六要素。每次在講故事前讓幼兒帶著任務(wù)去聽，了解了故事的要素，為幼兒以后的創(chuàng)編故事打下根底。我們依據(jù)園內(nèi)的教研組活動(dòng)內(nèi)容，把鄉(xiāng)土閱讀活動(dòng)的

再次，充分利用家長(zhǎng)資源。我們利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀對(duì)幼兒進(jìn)展的好處，讓家長(zhǎng)充分熟悉早期閱讀的重要性。在會(huì)上向家長(zhǎng)推舉適合幼兒看的書，尤其是繪本。指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，堅(jiān)持和幼兒一起閱讀，我們向家長(zhǎng)介紹如何指導(dǎo)幼兒閱讀。向家長(zhǎng)發(fā)放“親子閱讀”記錄表，請(qǐng)家長(zhǎng)把幼兒在閱讀過程中的收獲，發(fā)覺的問題及自己的感受記錄下來，大家一起共享。我們和孩子一起共享孩子從書中學(xué)到的詞語(yǔ)，一句話。并請(qǐng)其他幼兒也用這個(gè)詞語(yǔ)來說一句。學(xué)習(xí)并且運(yùn)用。家長(zhǎng)和孩子都有了收獲，同時(shí)增進(jìn)了

親子感情。我們也把家長(zhǎng)與幼兒在一起閱讀的成果給一個(gè)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，開展了“親子故事會(huì)”，家長(zhǎng)和孩子都樂觀預(yù)備，活動(dòng)完畢之后，家長(zhǎng)的反響劇烈，由于通過活動(dòng)看到自己家的孩子的精彩表現(xiàn)，對(duì)自己的付出的了回饋。有的家長(zhǎng)在活動(dòng)中看到自己孩子的缺乏，盼望在以后多開展這樣的活動(dòng)，給幼兒以展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此來提高幼兒大膽表現(xiàn)的力量。

通過這半年的活動(dòng)，我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面有了很大提高，有近一半的幼兒有表現(xiàn)展現(xiàn)講故事的欲望。語(yǔ)言的進(jìn)展不是一蹴而就的，需要在日常生活中滲透，通過多種方法，多種途徑來實(shí)現(xiàn)。

幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)4

一、明確目標(biāo)，強(qiáng)化組織

首先我們通過調(diào)查，了解教師當(dāng)前的閱讀狀況和困惑，為確保讀書活動(dòng)有序、有效、深入地開展把握第一手資料。在此根底上，我們提出教師的讀書活動(dòng)目標(biāo)：

1.積存學(xué)問，成為更有思想的教師?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，通過讀書、學(xué)習(xí)，提升理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，提高思索的深度與廣度，優(yōu)化自己行走的方式。

2.熏陶品行，成為更有修養(yǎng)的教師?！案褂性?shī)書氣自華”，通過品讀，多沾書氣，多聞書香，與書為友，培育讀書興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，從而激發(fā)自己向上進(jìn)展的動(dòng)力。

3.表達(dá)自我，成為更有魅力的教師。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，樂觀動(dòng)手動(dòng)腦，在各級(jí)各類活動(dòng)中能有好的表現(xiàn)，能有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)，組織活動(dòng)的水平有明顯提高。

為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任，安排任務(wù)，使得讀書活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處，順當(dāng)實(shí)施。

二、供應(yīng)平臺(tái)，措施得當(dāng)

為了讓讀書活動(dòng)落到實(shí)處，我園落實(shí)了有效的活動(dòng)措施：

1.樂觀向教師們推舉好書閱讀。我們投入大量經(jīng)費(fèi)，為教師訂閱

幼兒訓(xùn)練雜志、報(bào)刊，購(gòu)置相關(guān)書籍。20__年度我園在辦公經(jīng)費(fèi)缺乏的狀況下節(jié)約其他開支，共投入經(jīng)費(fèi)壹萬(wàn)壹仟元左右，訂閱、購(gòu)置了如《早期訓(xùn)練》、《幼兒訓(xùn)練》、《學(xué)前訓(xùn)練討論》、《幼兒訓(xùn)練導(dǎo)刊》、《江蘇訓(xùn)練》(治理版)、《江蘇訓(xùn)練報(bào)》等。在此根底上，我們針對(duì)保教工作的需要，在教師每周自主閱讀的根底上，細(xì)心選擇了不同種類的書籍，包括訓(xùn)練專著、各種訓(xùn)練期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增加教學(xué)技能。

2.樂觀開展自主閱讀。讀書是一個(gè)人自我建構(gòu)的過程。我們要求每位教師每天確保二非常鐘的個(gè)人讀書時(shí)間，每學(xué)年仔細(xì)閱讀3本以上由推舉的書目，主要是一些訓(xùn)練名著，使教師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知??走近當(dāng)代訓(xùn)練家。

3.勤讀、勤做、勤思、勤寫。在讀書的根底上，結(jié)合自身訓(xùn)練生活實(shí)際，三十周歲以下的教師每學(xué)期不少于4篇、三十歲以上的教師2篇的讀書心得、訓(xùn)練隨筆;每學(xué)期完成一萬(wàn)字的讀書筆記，保證讀書效果。同時(shí)，樂觀動(dòng)筆，踴躍投稿。

4.樂觀組織開展“共讀一本書”活動(dòng)。讀書需要溝通，共讀需要營(yíng)造良好的氣氛。暑假里，大家共同閱讀《教師與兒童進(jìn)展》這本書，并于7月28日開展“提高熟悉，優(yōu)化訓(xùn)練”暑期讀書沙龍活動(dòng)。這學(xué)期，教師們又共同閱讀了《兒童的一百種語(yǔ)言》，這本書內(nèi)容豐富，又是外國(guó)的翻譯作品，語(yǔ)言習(xí)慣跟我們極為不同。為了降低讀書難度，我們首先在小組內(nèi)開展分章節(jié)閱讀溝通活動(dòng)，組內(nèi)教師將自己在閱讀

中的感受與收獲與同行共享;在此根底上，開展全園性溝通研討活動(dòng)。這樣以點(diǎn)帶面，逐步深入，在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中，營(yíng)造出了“樂觀主動(dòng)、相互溝通、共同進(jìn)展”的教研文化氣氛。

5.拓展溝通空間。除樂觀與校內(nèi)外教師面對(duì)面的溝通讀書心得之外，我們還建了一個(gè)實(shí)小附幼群、歡樂讀書群，在幼兒園網(wǎng)站開設(shè)了“讀書心得”欄目，為教師了搭建了一個(gè)溝通、溝通讀書心得的平臺(tái)。

6.借鑒“他山之石”。我們帶著教師走出去，開闊視野，多看、多聽、多學(xué)優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化。借助國(guó)培，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹，就驅(qū)車前往，在浦南，我們觀摩高質(zhì)量的閱讀課;傾聽林劍萍園長(zhǎng)《關(guān)于早期閱讀課程的構(gòu)建》精彩講座;學(xué)習(xí)浦南在環(huán)境布置上充分表達(dá)著敬重和關(guān)愛兒童的理念，到處滲透著“閱讀”的重要性。此次學(xué)習(xí)，教師們收獲很大，啟發(fā)許多，他們的閱歷是：選擇閱讀作為創(chuàng)立幼兒園特色的突破口，以課題討論來支撐;持之以恒，營(yíng)造閱讀氣氛，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;與時(shí)俱進(jìn)，深入進(jìn)展，擴(kuò)大區(qū)域影響。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來，用到我們的工作實(shí)踐中去。

7.表彰讀書先進(jìn)。

我們定期考量教師的讀書狀況，主要以學(xué)習(xí)打算和總結(jié)、學(xué)習(xí)心得質(zhì)量的凹凸作為指標(biāo)，將教師的專業(yè)進(jìn)展列入評(píng)優(yōu)評(píng)先和年終考核。在這個(gè)過程中，逐步培育讀書典型，引領(lǐng)讀書活動(dòng)走向深入。

三、在讀書過程中的體會(huì)

1.讀書很辛苦，特殊是一些老外寫的書，但是讀了以后很有收獲，讀總比不讀好。

2.帶著問題看書，到書中去查找答案;看書自覺不自覺地聯(lián)系實(shí)際，感覺書就是為自己寫的，有一種心有靈犀一點(diǎn)通的感覺。

3.對(duì)教師角色的理解更深了，轉(zhuǎn)變了自己的訓(xùn)練行為，少說不，多了解兒童為什么，少冷漠，多一點(diǎn)發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛。

4.讀了書，知道了訓(xùn)練行為背后的理論，知道了為什么。

5.有了訓(xùn)練幻想，瑞吉?dú)W的訓(xùn)練是我們追求的方向，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式，多觀看，多記錄，多生成。

收獲

1.教師的業(yè)務(wù)水平有了提高。讀書活動(dòng)促進(jìn)教師素養(yǎng)不斷提高，在省市區(qū)各類競(jìng)賽暫露頭角，組織活動(dòng)的力量有了提高，活動(dòng)中關(guān)注幼兒、敬重幼兒。

2.和諧的團(tuán)隊(duì)建立初見成效。共同的喜好分散人心，讀書活動(dòng)拉進(jìn)了我園教師間的距離，打破了教室間的壁壘，促進(jìn)了幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的整體進(jìn)展。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮勉向上的氣氛逐步形成?，F(xiàn)在全園上下有了一個(gè)共同的目標(biāo)：把幼兒園建立得紅紅火火。

固然，在一年多的讀書溝通活動(dòng)中，我們也存在著不少的困惑與缺乏：如

1.教師閱讀的氣氛初步形成，但是，閱讀的習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成，閱讀的深度有待挖掘。

2.如何把學(xué)到的理論學(xué)問敏捷運(yùn)用到保教工作中，還需要教師的不斷探究和實(shí)踐。

幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)5

伴隨著故事表演的落幕，我園四月份讀書節(jié)活動(dòng)也完畢了?；仡^看看，這個(gè)四月很精彩、這個(gè)四月很勞碌、這個(gè)四月很累人。現(xiàn)簡(jiǎn)潔回憶一下四月份的主要工作。

一、四月份工作內(nèi)容

1.排列優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓舞家長(zhǎng)踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書。

2.選擇優(yōu)秀教師訓(xùn)練心得、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展現(xiàn)給全園教師及家長(zhǎng)。

3.籌劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培育》專家講座。

4.籌劃、編寫幼兒園園刊，并組織教師折疊。

5.組織撰寫《早期閱讀家園宣傳欄》。

6.選擇優(yōu)秀幼兒自制圖書給家長(zhǎng)展現(xiàn)。

7.籌劃、組織幼兒故事表演活動(dòng)。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱蔽著太多的辛苦。文學(xué)社教師根本都是在下班時(shí)間趕制，只要她們接到任務(wù)就擠時(shí)間完成，我在這里感謝她們的辛勤工作，感謝她們對(duì)文學(xué)社工作的支持與協(xié)作。

二、工作效果評(píng)價(jià)

本次讀書月活動(dòng)的宗旨是“為幼兒供應(yīng)讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成