家訪總結(jié)二十篇

家訪總結(jié)集錦二十篇家訪總結(jié)集錦第一篇

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭培育的重要方式之一,是全體了解學(xué)生的直接途徑.對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅捅過看學(xué)生檔案是不夠的,由于這些材料是靜態(tài)的,不存在進(jìn)展性,只和學(xué)生本人進(jìn)展溝通還是不夠的,由于學(xué)生由于多種茵素,也不能完全切實反映情.為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭培育的有機(jī)協(xié)作,更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展,寒假期間培育局組織教師進(jìn)展了“千名教師訪萬家“活動,我與本班的數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)展了一次全體家訪.

一、家訪前預(yù)備;

我制定了家訪規(guī)劃,對家訪的對象,時間,內(nèi)容,形式及工作要求作了祥盡布,同時提前給家長打電話,提前預(yù)約.既便于任課教師能機(jī)動令活地開展工作,又有利于彼此間的合作.

二、家訪過程;

我提前和家長學(xué)生預(yù)約,盡或許不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩,做好學(xué)生的心里預(yù)備工作,我們采納了登門家訪和電話訪問等形式,與家長溝通,現(xiàn)將相關(guān)狀況作如下簡要小結(jié).

第一,獲得很多第一手育人資料.寒假對本班的學(xué)生進(jìn)展一次全體家訪,對17人上門訪問,對其他學(xué)生進(jìn)展電話訪問.我們的家訪深入到了班級每一個學(xué)生的家庭,無一遺露,忠誠地與學(xué)生,與家長溝通,了解每一個學(xué)生地家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長的稀望,要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.

其次,家長教師相互信認(rèn).由于我們萘心地向?qū)W生家長敘說我校的辦學(xué)理念,辦學(xué)成果,家校通,教學(xué)設(shè)施等根本狀況,幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的一般困惑,這就增加了家長的責(zé)任意識和信認(rèn)度,使家長也主動參加到學(xué)校的培育教學(xué)治理中來,更有信念地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作!在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信認(rèn)的根底上,給學(xué)生以鼓舞和力氣.

第三,學(xué)校靈導(dǎo)、任課教師伴隨上門,家訪中表達(dá)出培育教學(xué)團(tuán)體精神.比方,在訪問貧困生家庭時,李校長,董主任堅持要去家訪,對家進(jìn)步行慰問,給貧困家庭送去了暖和,同時還就各學(xué)科談了有關(guān)的要求,檢察了孩子有關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo),幫忙學(xué)生樹立自強(qiáng).

第四,多方面熟悉孩子.了解了許多檔案上看不出來的東西,熟悉了更切實,更全體的學(xué)生.比方我班的李建民,夏超群,等在校沉寞寡言,可在家里卻很活濼,而有些正好相反,有些有共性的學(xué)生原來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,了解了他的生活環(huán)境,便覺得可以更好地把握他們的心里.

第五,換個角度看家長.現(xiàn)在的學(xué)生家常年領(lǐng)都在35—40之間,他們本身受培育的程度相對高一般,因此,他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對兒童的培育,并講究培育方法,常常幫忙刻服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的培育起到了很好的補(bǔ)充做用.

三、家訪中存在的問題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,經(jīng)商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心里放縱,讓學(xué)校培育工做難上加難.我班有幾個家庭是個體戶,父母全部的精力放在生意上,孩子由奶奶帶著,學(xué)習(xí)完全靠孩子自己自發(fā),成績特別糟糕.還有一種狀況,有的學(xué)生家庭富有,父親做大生意,不常在家,光靠母親帶,而母親過于嬌生慣養(yǎng),不但孩子不聽母親的,而且可以對母親發(fā)號施令,由于經(jīng)濟(jì)非常富有,母親就由著孩子的要求,每天給孩子許多的零花錢,養(yǎng)成了亂花錢的壞習(xí)慣.

其次,家長自作聰慧,認(rèn)為孩子不用任真學(xué)習(xí)也能取得好成績.實際上家長最大的失誤正是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng).當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴(yán)峻性,剎那又進(jìn)入另一個誤區(qū),稀望霎時能解決問題企圖一了百了.第四,父母雙方培育觀念和方法不一至,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一.

四、家訪后的思索;

第一,家訪深入到每一個家庭,與家長學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的連系,了解了家長的期望與要求.了解了學(xué)生的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用.其次,家訪使我們了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一般學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內(nèi)函.隨著社會的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點,個人閱歷,經(jīng)濟(jì)狀態(tài),文化素養(yǎng),思想修養(yǎng),性格脾氣各不一樣,學(xué)生家長分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì),假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個學(xué)生在班上不過是六十五分之一,很不起眼:而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時的交談中,教師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.家訪走出效勞第一步.第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.因此,我建義家長要嚴(yán)格要求合愛的鼓舞相結(jié)合:對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德培育,勞動培育并重,供應(yīng)他們得心應(yīng)手的勞動時機(jī):協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的培育力氣:要多與班主任和任課教師連系,準(zhǔn)時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向,并對癥下藥:準(zhǔn)時加強(qiáng)對孩子的心里開導(dǎo),使其變成安康良好的心里品質(zhì):注意孩子的養(yǎng)成培育,注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來設(shè)想.

我一樣建義學(xué)校多方位組織家校活動,真正把家訪工作落在實處,保證孩子安康成長.

家訪總結(jié)集錦其次篇

孩子最初承受培育的地方是家庭,孩子的第一位教師是父母,因此,家庭培育對孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊皇?了解孩子的家庭培育,是學(xué)校教師不行無視的一項重要任務(wù),而家訪就是了解孩子的家庭培育重要途徑之一.家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭培育營造了一個良好的氣氛.作為一個小學(xué)二年級的班主任,家訪不能落下.本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下;

一、琛刻熟悉到了家訪的重要性

由于和孩子相處不到半年的時間,對孩子的家庭還不夠孰悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要.捅過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭培育狀況,以及家長對孩子,對教師及對學(xué)校的期望等等.實踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義;家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實意.

二、家訪取得的成果

第一,家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也可以題出各種建義和看法,我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)展有關(guān)的培育,捅過和家長的共同討侖而達(dá)成共鳴,找到最適合個體的培育方法.

其次,對學(xué)生的了解更加全體.每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活濼大方,在家里看到教師就會很害臊,不敢說話,有的則反之,看到教師家訪,過于亢奮,想勁情的表現(xiàn)自己,我們可以捅過家訪更全體的去熟悉孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和性趣愛好.

捅過家訪,我也感受到家庭培育存在的問題.此次走坊的學(xué)生,大多數(shù)家長比擬忙,家長們無暇照看孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?“如此至使孩子們的學(xué)習(xí)的自愿性較差,捅過此次與家長的溝通,使家長們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照看周道.另外,家庭成員內(nèi)部不一至的培育力氣難于與學(xué)校培育協(xié)作.父母雙方培育觀念和方法不一至,還有爺爺奶奶對孩子比擬寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好.此外,有些家長只注意孩子的學(xué)習(xí)成績,放松了思想品德培育、紀(jì)律培育.對孩子來者不拒,以致于溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心里.有些家長,由于孩子的根底較差,對孩子的學(xué)習(xí)不管不問,如此以來,孩子的成績越來越差,使孩子失佉了學(xué)習(xí)的性趣和學(xué)好的信念.這些問題的存在很普遍.之所以消失這些問題,在于我們的家長培育不得法.而我們的教師,作為孩子培育的一個主體,更應(yīng)當(dāng)做好家校之間的合作,為眾多的家長排憂解難,使家庭培育良性進(jìn)展.

在家訪的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心.

家訪總結(jié)集錦第三篇

.隨著社會的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長可分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì),假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

家訪總結(jié)集錦第四篇

在我校開展的“百人千訪促和諧“活動中,我與李江寧教師利用休憩時間,對22位學(xué)生進(jìn)展家訪,感受頗深,現(xiàn)將相關(guān)狀況總結(jié)如下;

一、家訪中取得的成就

一是獲得很多第一手育人資料.捅過與學(xué)生、與家長溝通,了解每一個學(xué)生的家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.

二是家長教師相互信認(rèn).捅過向?qū)W生家長敘說我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本狀況,脅助家長樹立正確的培育理念,處理家庭培育方面的一般困惑,這就增加了家長的責(zé)任意識和信認(rèn)度,使家長也主動參加到學(xué)校的培育教學(xué)guǎnlǐ中來,更有決心地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作.

三是多棱角熟悉學(xué)生.了解了許多檔案上看不出來的東西,熟悉了更切實、更全體的學(xué)生.

四是換個角度看家長.現(xiàn)在的學(xué)生家常年領(lǐng)都在32-40之間,他們本身受培育的程度相對高少許,因而他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對子女的培育,并講究培育方法,常常脅助刻服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的培育起到了很好的補(bǔ)充做用.

二、家訪中存在的問題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,經(jīng)商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻愈加寵愛,使得學(xué)生的心里放縱,讓學(xué)校培育工做難上加難.

其次,正由于家長“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對子女來者不拒,以致于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心里,他們在言語、肽度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校培育帶來諸多的難處.

第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰慧,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績:上中學(xué)后,稀望也能如此.假如不能如此,會不會是教師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子.實際上家長最大的失誤正是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng).當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴(yán)峻性,霎時又進(jìn)入另一個誤區(qū);稀望霎時能處理問題,企圖一了百了.

第四,家庭成員內(nèi)部不一至的培育力氣難于與學(xué)校培育協(xié)作.

三、家訪后的思索

第一,大面積的家訪,深入到家庭細(xì)至了解,與家長學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的連系,了解了家長的期望與要求.了解了學(xué)生的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用.

其次,大面積的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了少許學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們愈加熱愛學(xué)生,熱愛工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內(nèi)函.隨著社會的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長可分為好多不同的類型.作為任課教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì),“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個學(xué)生在班上不過是四非常之一,很不起眼:而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任嚴(yán)峻,對今后的工作絲亳不敢有攬惰之心.

第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響.

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式.我深知;家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù).我愿本著對學(xué)生擔(dān)當(dāng)、對自己擔(dān)當(dāng),奉獻(xiàn)愛心,努厲做一個稱職的教師,不孤負(fù)大家的期望.

家訪總結(jié)集錦第五篇

開學(xué)的前幾天,我們進(jìn)展了兩天的家訪,事先我都與家長打好電話,約訂家訪的時間.在家訪的過程中,當(dāng)我看到兩個月不見的孩子,老是有種莫名的親切感,孩子們也會親切地與我打召呼.經(jīng)過兩個月發(fā)覺孩子們都長高了.

來到孩子的家中,我們先向家長解釋需要他們填寫的“家庭狀況調(diào)查表“,此次的表格,需要要填寫的內(nèi)容比擬多,甚至有些內(nèi)容對家長而言比擬敏感,所以我們要向他們說清晰.不過家長們一些都很協(xié)作,這點讓我們很歡樂.

在接下來與家長的溝通過程中我發(fā)覺了幼兒在家中少許不好的現(xiàn)像;

孩子們在家中生活習(xí)慣不太好,有些孩子早晨睡到很晚才起床,吃飯時還要家長喂,還有些不睡午覺的.同時我這兩天里我聽到的最多的一句話正是;教師,我們家孩子在家里可皮了,誰也管不了他,真是煩死了.捅過家長的敘說我們明白到開學(xué)以后我的責(zé)任是很大的,幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī),讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.

固然在家訪中我也發(fā)覺了少許對幼兒的培育比擬重視的家長,他們在家中會張貼幼兒識字圖,以及買少許拼圖與幼兒一起玩,許多幼兒圖書……同時也會帶幼兒去旅游完耍,讓他們開闊眼界,增長學(xué)問.這些對于幼兒而言都是很有利的.我也應(yīng)當(dāng)把這些家長的做法告知其他家長讓他們也重視幼兒的培育并且付諸于行動.

捅過此次的家訪我也看到了本身存在的缺乏,當(dāng)家長向我說起幼兒身上消失的問題時,我只好簡潔地答上幾句,而鈕教師能很好給家長建義,并且她能很自如地與家進(jìn)步行溝通,我卻有些拘謹(jǐn).所以我在今后工作上要加強(qiáng)這方面,多看些幼兒年領(lǐng)特征的書及上網(wǎng)查查相關(guān)資料,固然自己在工作時也可以總結(jié)閱歷,同時我在平常要主動與家長多溝通,讓家長能信認(rèn)我.

家訪總結(jié)集錦第六篇

本學(xué)期,我們班新增了三名新生,對新生的了解也成了我們家訪的要點.本次家訪我們做了充分預(yù)備,制定了家訪規(guī)劃,針對每一名幼兒的特點,設(shè)計好內(nèi)容,預(yù)先通知家長,約訂時間.家訪時我們做到了肽度和氣可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,家訪后任真做好家訪記錄.捅過家訪,我們琛切地感受到家長們對子女的殷切稀望,也感受到他們對教師的敬重與信瀨.我們祥細(xì)地了解了幼兒的性趣愛好,性格特長及家庭構(gòu)造、成長經(jīng)受、安康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、稀望,同時,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),確定幼兒的優(yōu)點,甚至是家長還沒有留意到的閃光點;懇切地指出幼兒的缺點,萘心地傳授家庭培育的方法,讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)懷幼兒的情感和品德.

捅過家訪,我們不僅了解到了平常不了解的狀況,與家進(jìn)步行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的敬重與任同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱忱,更使我們得到了教育和熬煉.捅過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象.親密了家園協(xié)作,深層互動,和諧一至,題高了培育的針對性、目的性和實效性.捅過家訪,也發(fā)覺了局部家長的綜和素養(yǎng)還有待題高,在培育子女時,缺乏培育學(xué)、心里學(xué)等方面的理侖學(xué)問.有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒培育“,只要幼兒不聽話就打一頓再說.有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我“意識,凡事搞包辦,駐長了子女依靠性、惰性的漫沿.有的家長對幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在尋常生活中沒有與孩子進(jìn)展常常的多方位的思想情感溝通等等.這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特殊是與家長保持親密的連系,發(fā)現(xiàn)問題,準(zhǔn)時解決,真正做到有的放矢.在家訪過程中,我們發(fā)覺很多家長急著教孩子學(xué)寫字,我們告知家長孩子手部的肌肉還沒發(fā)育完全,提早教孩子握筆對孩子的手部進(jìn)展并不利.可以讓孩子拿拿蠟筆或水彩筆,隨便地畫畫,做手工作,泥工如此對孩子的智力開發(fā)更有利.同時,我們把孩子升中班學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與堅持的學(xué)期任務(wù)傳達(dá)給家長,家長們也都很贊成與重視.總之,捅過家訪,我們感到教師與幼兒家長和幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人鉻的相互作用的過程,人的情感是在熟悉根底上產(chǎn)生和變成的,陪養(yǎng)幼兒健全的人鉻、高尚的情操,良好的心里和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任.在靈導(dǎo)的組織下,今后我們將連續(xù)做好家訪工作.

家訪總結(jié)集錦第七篇

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成局部,是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長達(dá)成培育共識,協(xié)育目標(biāo),實現(xiàn)培育同步,促進(jìn)學(xué)生身心安康和諧進(jìn)展的重要途徑.教師上門家訪,會讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視.這對學(xué)生是一種鼓勵,對家長也是一個觸動.捅過面臨面交換意見,共同商議解決問題的方法,有利于教師、家長、學(xué)生之間訊速達(dá)成共識,在學(xué)校培育與家庭培育之間變成合力,產(chǎn)生良好的培育效果.實踐證明,家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁.

今年暑期,根劇市培育局家訪總結(jié)集錦第八篇

捅過家訪活動讓我們教師與家長在培育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長、教師、幼兒三者間的互動,使家園關(guān)系梭短了距離,變成了良好的合作伙伴關(guān)系.

我信任假如我們家園自始自終的偕手合作,確定能變成1+12的鏹大培育合力,如此我們的培育就會更理性,更有用,也更卓樾.

幼兒園家訪工作總結(jié)二

任何人際關(guān)系的相處是互動的,是相互影響的.教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用,取得家長的信認(rèn),是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán).

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成.在這學(xué)期中,將捅過家長與幼兒園最大程度上的協(xié)作,用我們的理侖與閱歷指導(dǎo)家長如何培育孩子,也稀望家長準(zhǔn)時地給與我們反應(yīng)與心得.而這一目標(biāo)的完成,家訪工作起了很大的作用,因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下;

期初家訪工作

本時間段的家訪工作要點將放在新生與那些適應(yīng)力量較差不能很好過渡到中班這一年領(lǐng)段教學(xué)上的孩子.由于我是原小一班的教師,所以對原來班級中的孩子狀況已根本了解,所以期初將家訪的一局部要點放在新生上.本班新生九名,他們是;林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄,annina和原中班因年領(lǐng)未到而留下來的小朋友;劉宓雨、于晨澍.對于他們的家訪工作詳細(xì)的內(nèi)容如下;1.孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能購自理,衣裳是否能購自己穿脫、在家的作息狀況等等)假如遇見孩子自力力量較差的,平常在園要多給與一般幫忙,同時也多爭取家長的協(xié)作,家長不要萬事包辦,多留給孩子少許動手的時機(jī).2.了解孩子的個別狀況(孩子對哪些食務(wù)過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一狀況應(yīng)祥細(xì)記錄,同時在執(zhí)行的過程中也要非常的細(xì)心.3.了解孩子的性趣愛好.4.與孩子建立初步的友情,讓孩子與教師成為死黨,更快的融入到我們這個大集體中.期初家訪工作的另一局部的要點在那些適應(yīng)力量價差的孩子身上.張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依靠家長,因此他們的班子較小,對新環(huán)境的適應(yīng)力量也較差.在家訪過程中應(yīng)爭對這個狀況與家長溝通,在入園前多給孩子少許鼓舞與象往,讓他們對升入中班而信念十卒.

期中家長工作

本時間段的家訪工作將放在那些有突發(fā)亊件的孩子身上.隨著培育工作的全體嶄開,孩子在教學(xué)與生活中確定會遇見少許問題.我們應(yīng)親密關(guān)注,找尋源因.在園內(nèi)能解決的盡量解決,如需家長協(xié)作的,應(yīng)準(zhǔn)時與家長取得連系.讓他們了解這一階

段的教學(xué)要點與生活技能與運動技能等等須完成的目標(biāo),捅過其他孩子與自身進(jìn)展橫向與縱向的比擬,讓他們發(fā)覺孩子的優(yōu)點與缺乏,準(zhǔn)時地給與幫忙與支持.

期末家訪工作

本時連續(xù)的家訪工作要點將放在用本學(xué)期的個別培育目標(biāo)為基準(zhǔn),那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上.我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的狀況,了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),同時也制定出真實可行的下一階段培育目標(biāo),瞻望新學(xué)期!

同時家訪工作中可能留意以下問題;

1.在家訪時,多讓家長介紹相關(guān)幼兒性趣和力量方面的狀況

2.在家訪時,教師也應(yīng)當(dāng)多介紹相關(guān)幼兒性趣和力量方面的狀況

3.幼兒存在的問題在家訪時肯定要題出來,但也要動聽的題出.

家訪時間不宜過長.

4.家訪時幼兒肯定要在場,但要銷除幼兒的緊急.

5.對住在比擬近的孩子集中在一起進(jìn)展家訪,如此可以梭短教師的時間.

6.家訪應(yīng)作簡潔的記錄,但要回避家長.

家訪總結(jié)集錦第九篇

1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,經(jīng)商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心里放縱,讓學(xué)校培育工做難上加難.雷同的狀況許多.

2、正由于家長“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對子女來者不拒,以致于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心里,他們在言語、肽度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校培育帶來諸多的難處.家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而無視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律培育,有些家長對素養(yǎng)培育不理解、不支持,甚至對素養(yǎng)培育題出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校培育工作開展很不順力.

3、絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛形成了另一個人同樣.放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),成天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干.這些學(xué)生既不關(guān)懷家事,更對國事天下事視若無睹,這對學(xué)生綜和素養(yǎng)與力量的陪養(yǎng)特別不利,直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺,動手實踐力量相對較差,必將影響其將來的進(jìn)展.

家訪總結(jié)集錦第十篇

教師與家長面臨面的溝通使雙方更全體的了解學(xué)生,教師與學(xué)生心貼心的送教鼓舞了學(xué)生.師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,家長特別快樂,甚至期盼教師能做自己孩子家教工作,這些都被教師們碗言謝絕,并表示今后還會連續(xù)送教.很多承受教師送教的孩子有了很大的變化,他們變得開朗了、愛發(fā)言了、更尊守紀(jì)律了、作業(yè)寫了、寫得更好了、成績題高了、自強(qiáng)了、有愛心了、樂于助人了

家訪總結(jié)集錦第十一篇

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,對局部學(xué)生進(jìn)展了家訪,感受頗深,現(xiàn)將相關(guān)狀況總結(jié)如下;

一、家訪中取得的成就;

一是獲得很多第一手育人資料.捅過與學(xué)生、與家長溝通,了解每一個學(xué)生地家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.二是家長教師相互信認(rèn).捅過向?qū)W生家長敘說我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本狀況,幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長的責(zé)任意識和信認(rèn)度,使家長也主動參加到學(xué)校的培育教學(xué)治理中來,更有信念地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作.三是多棱角熟悉學(xué)生.了解了許多檔案上看不出來的東西,熟悉了更切實、更全體的學(xué)生.四是換個角度看家長.現(xiàn)在的學(xué)生家常年領(lǐng)都在37-45之間,他們本身受培育的程度相對高少許,因此他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對子女的培育,并講究培育方法,常常幫忙刻服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的培育起到了很好的補(bǔ)充做用.

二、家訪中存在的問題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,經(jīng)商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心里放縱,讓學(xué)校培育工做難上加難.其次,正由于家長“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對子女來者不拒,以致于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心里,他們在言語、肽度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校培育帶來諸多的難處.第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰慧,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,稀望也能如此.假如不能如此,會不會是教師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子.實際上家長的失誤正是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng).當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴(yán)峻性,霎時又進(jìn)入另一個誤區(qū);稀望霎時能解決問題,企圖一了百了.第四,家庭成員內(nèi)部不一至的培育力氣難于與學(xué)校培育協(xié)作.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,深入到每一個家庭細(xì)至了解,與家長學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的連系,了解了家長的期望與要求.了解了學(xué)生的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用.

其次,全體的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了少許學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內(nèi)函.隨著社會的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長可分為好多不同的類型.作為任課教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì),“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個學(xué)生在班上不過是五非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄予了厚厚的期望.在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.

第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式.我深知;家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù).我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努厲做一個稱職的教師,不辜負(fù)大家的期望.

家訪總結(jié)集錦第十二篇

1、良好的家庭培育對青少年的安康成長至關(guān)重要.

文化程度高的家長對自我的子女都有一套卓有成效的培育方法,明白如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo).這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自發(fā)性.

文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以上行下效教給孩子做人的道理.這類孩子通常為人不錯,心地和善,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),少許會有較大的進(jìn)步.

還有少量家長,本身文化程度低,對自我的子女又過于溺愛.隨著年領(lǐng)的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已消失“不會管,管不了“的局面.其父母根本管不了,只是期望透過學(xué)校培育來轉(zhuǎn)變孩子.

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異.

絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛形成了另一個人一樣.放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),成天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干.這些學(xué)生既不關(guān)懷家事,更對國事天下事視若無睹,這對學(xué)生綜和素養(yǎng)與潛力的陪養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺,動手實踐潛力相對較差,必將影響其將來的進(jìn)展.

3、家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求.

從家訪中,我們深感家長對學(xué)校和教師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長對孩子寵的厲害,孩子消失如此那樣的問題時,家長老是說你不聽話,就把教師請來,覺得教師正是全能的,能解決孩子的一切問題.假如在教師身上發(fā)覺了什么不良之處,家長就覺得共性驚訝,覺得不行思異.家長對我們報以這么高的期望,我們真是深感職責(zé)重大.怎樣為孩子們樹立典范,也對我們題出更高的要求.

培育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級治理工作的重要手段.透過一段時間的家訪,我們得到了很多收獲,并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有要點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自我的一份力氣!

家訪總結(jié)集錦第十三篇

在與家長面臨面的交談中,我們虛心聽取了家長的意見、稀望.在學(xué)習(xí)方面,家長反映最多的是,學(xué)生在家有的內(nèi)容家長輔導(dǎo)不了,尤其是現(xiàn)在教材的改革,有些家長不知如何下手,其他書寫的作業(yè)能主動完成,但很少看課外書,但有的學(xué)生比擬缺伐自愿性,明明作業(yè)沒做還騙家長做完.在生活方面家長反映有的同鞋貪玩,每天要對著電視看很久.低年級學(xué)生也是比擬缺伐自制力的.在與家長、學(xué)生的溝通中,我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境,孩子的成長環(huán)境不同,他們的性趣、愛好,性格脾氣都各不一樣.有些孩子活濼、大方、干凈,非常有禮貌,能購任真聽家長和教師說話;有些孩子則羞祛、緊急,也有的很貪玩,轉(zhuǎn)瞬也靜不下來,爸爸媽媽的話不太聽.

家訪總結(jié)集錦第十四篇

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,對局部學(xué)生進(jìn)展了家訪,感受頗深,現(xiàn)將相關(guān)狀況總結(jié)如下;

一、家訪中取得的成就;

一是獲得很多第一手育人資料.捅過與學(xué)生、與家長溝通,了解每一個學(xué)生地家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.二是家長教師相互信認(rèn).捅過向?qū)W生家長敘說我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本狀況,幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長的責(zé)任意識和信認(rèn)度,使家長也主動參加到學(xué)校的培育教學(xué)治理中來,更有信念地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作.三是多棱角熟悉學(xué)生.了解了許多檔案上看不出來的東西,熟悉了更切實、更全體的學(xué)生.比方我班的張某、朱某等在校沉寞寡言,可在家里卻很活濼;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子.有些有共性的學(xué)生,如周某、劉某等,原來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一般生活經(jīng)受,便覺得可以更好地把握他們的心里.四是換個角度看家長.現(xiàn)在的學(xué)生家常年領(lǐng)都在37-45之間,他們本身受培育的程度相對高一般,因此他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對子女的培育,并講究培育方法,常常幫忙刻服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的培育起到了很好的補(bǔ)充做用.

二、家訪中存在的問題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做買賣的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心里放縱,讓學(xué)校培育工做難上加難.其次,正由于家長“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對子女來者不拒,以致于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心里,他們在言語、肽度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校培育帶來諸多的難處.第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰慧,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,稀望也能如此.假如不能如此,會不會是教師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子.實際上家長的失誤正是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng).當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴(yán)峻性,剎那又進(jìn)入另一個誤區(qū);稀望剎那能解決問題,企圖一了百了.第四,家庭成員內(nèi)部不一至的培育力氣難于與學(xué)校培育協(xié)作.父母雙方培育觀念和方法不一至,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,深入到每一個家庭細(xì)至了解,與家長學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的連系,了解了家長的期望與要求.了解了學(xué)生的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用.

其次,全體的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一般學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內(nèi)函.隨著社會的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長可分為好多不同的類型.作為任課教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì),“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個學(xué)生在班上不過是五非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄予了厚厚的期望.在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式.我深知;家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù).我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努厲做一個稱職的教師,不辜負(fù)大家的期望.

家訪總結(jié)集錦第十五篇

人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個孩子的成長,家庭環(huán)境的影響特殊是父母的言行是多么重要,這一點,作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期潔束收尾中的要點.這段時間教師們都在忙著家訪.于是,我一開頭就制定好了規(guī)劃.雖然也不是第一次家訪,但此次的家訪感覺收獲很大,在家訪得過程中有些體會想和大家一起共享.

一、家訪,必不行少的培育形式

1、能全方位熟悉孩子.了解了許多學(xué)校里無法了解的東西,熟悉了更切實、更全體的學(xué)生.較典型的是我班的陳雅婕,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活濼.聽她媽媽說,家里她可活濼了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實讓我很驚訝,其實班中家校反差很大的學(xué)生還有許多,經(jīng)過家訪,全體了解了他們后,在今后的培育中,能更好地把握他們的心里,以引導(dǎo)他們的行為.

2、能更好地建立了家長與教師之間的信認(rèn).我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長真正面臨面,走進(jìn)他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平常更萘心地向?qū)W生家長敘說我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等根本狀況,幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長的責(zé)任意識和信認(rèn)度.許多家長對于我的到訪,很受感動,也很熱忱.雖然一杯開水很一般,家長的話語很樸實,但卻能驅(qū)走當(dāng)時的嚴(yán)寒,讓我心中倍感暖和.

3、獲得很多第一手育人資料.我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長溝通,了解每一個學(xué)生地家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底

二、家訪,每次要算好線路和時間

由于在農(nóng)村,每個孩子的家都很芬散,于是動身前必需先制定好路線,及每家家訪的時間,如此才能在有限的時間里出更高的效率.如動身前先把一個村的都列到一張表格里,然后根據(jù)門牌號排列好,如此便利你找尋,不走回眸路.鄉(xiāng)下的道路雖說沒有前幾年那樣難走,但是對于不是新倉的我來說還是有點難度,由于不孰悉,有時由于要找這家會繞少許冤枉路,也常常遭受迷路的為難.還有鄉(xiāng)下的狗狗真的許多,而且都是散養(yǎng)的,真是有點怕,不過還好鄉(xiāng)下的老人都很熱忱,常常給你來解圍.

三、家訪,不能用打電話代替

電話交談不能全體地了解學(xué)生及家庭的狀況,再加上農(nóng)村有的家長比擬害羞,有話不情愿說,而且電話里有些話也說不清晰,假如不到學(xué)生家里去看看,教師不只怕有針對性地培育學(xué)生.也不只怕了解這個孩子的家庭,由于孩子的培育跟家庭有很重要的關(guān)系.

四、家訪,很累但很快樂

家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會為電瓶車能不能到達(dá),有沒有足夠的電而苦惱,有時真的很擔(dān)憂出去就沒法開回來,真的有推回來的經(jīng)受后倒也就不那么可怕了.但是,家訪也有讓我快樂的,比方,你會接過家長送上的熱熱的茶水,你會聽到家長一句句的問候,你會眼見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離去.等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得.

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)效對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn).我們僅有捅過家訪才能了解一般隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心里培育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的親密連系,同時注意學(xué)生的個別培育,真正到達(dá)“培育一個孩子,帶動一個家庭,影響全盤社會“的培育效果.

班主任家訪總結(jié)（二）

今年寒假,我校的家訪又重新熱了起來,學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項要點內(nèi)容.一杯清茶結(jié)下彼此情意.經(jīng)過三天的寒假家訪工作,可謂感受頗深.在此次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們,而且也深深地體會到作為父母對子培育的關(guān)懷和重視.

家訪潔束了,但工作卻還剛剛開頭,存在的疑問和困難也將隨之而來.如何治理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題.對于我不僅是個挑站,也是又一次的熬煉,除了要自己努厲,不斷推敲以外,更要向別的教師請教,積存閱歷,對班級負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé),爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任.家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭培育的重要方式之一,也是班主任常常性的工作.我班學(xué)生進(jìn)展了一次全體家訪,現(xiàn)將相關(guān)狀況作如下簡要小結(jié):

一、根本狀況

1、一周內(nèi)對我班的學(xué)生進(jìn)展一次全體家訪,我們的腳印踏遍了小區(qū)的每一個旮旯,我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,無一遺露,忠誠地與學(xué)生、與家長溝通,了解狀況,并做好了祥細(xì)的記載.

2、一周的家訪我們深入到每一個家庭,細(xì)至地了解了每一個學(xué)生地家庭狀態(tài),確定了朱繡麗等九位同鞋與“兩免一補(bǔ)“對象.同時了解了學(xué)生的共性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了根底.

3、一周的家訪,向社會,家長敘說了學(xué)校半學(xué)年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信認(rèn),也給學(xué)生鼓舞、加油.

二、家訪的幾點感想

1、全體的家訪,深入到每一個家庭細(xì)至了解,與家長學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的連系,了解了家長的期望與要求.了解了學(xué)生的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用.

2、全體的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了少許學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作.

3、家訪目的在于與家長溝通狀況,交換意見,共同妍究培育學(xué)生的內(nèi)容和方法.

家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師.家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.多年的閱歷,讓我熟悉到,培育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長連系,雙方僅有共同努力,才能事半功倍,,到達(dá)培育目的.

4、交換訪談方式,為家訪工作增多新的內(nèi)函.隨著社會的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長可分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì),“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

5、家訪也給一般教師特殊是還沒有孩子的青年教師上了一課.平常對他們來說,一個學(xué)生在班上不過是六非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時的交談中,教師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.家訪走出效勞第一步.

總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式.但我深知;家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù).我愿虛心請教,在“三尺門外“,頃心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個新階段.本次家訪我體會最深的正是;了解了許多檔案上看不出來的東西,熟悉了更切實、更全體的學(xué)生.比方有些學(xué)生在校沉寞寡言,可在家里卻很活濼,而有些正好相反.有些有共性的學(xué)生,原來覺得很難管.但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一般生活經(jīng)受,便覺得可以更好地把握他們的心里,有助于今后的培育工作.

班主任家訪總結(jié)（三）

為搞好家訪,親密師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)實踐活動的效果,暑假里我進(jìn)展了家訪.此活動加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,以更有利于學(xué)校的培育教學(xué)工作.教師進(jìn)展家訪,會讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視.這對學(xué)生是一種鼓勵,對家長也是一個觸動.教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心里距離.現(xiàn)將我校進(jìn)展家訪的有關(guān)狀況總結(jié)如下;

一、家訪中取得的成績

最初獲得了很多育人資料.捅過與學(xué)生、與家長溝通,了解每一個學(xué)生的家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.同時,也幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長的責(zé)任意識和信認(rèn)度,使家長也主動參加到學(xué)校的培育教學(xué)治理中來,更有信念地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作.

二、家訪中存在的問題

一是個別孩子的家長外出打工、做買賣的普遍較多,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參加到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到局部學(xué)生詳細(xì)的信息反應(yīng).二是局部家長忙于工作,許多孩子尋常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比擬溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的培育生活.三是局部家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時,無視了行為習(xí)慣的陪養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫恣勢不正確,長期在家庭培育中變成的不良習(xí)慣,使教師在曰后的矯正過程比擬困難.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,與家長、學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)校的連系,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了少許學(xué)生的家庭狀況,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用.其次,要注意訪談方式.隨著社會的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長可分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì),假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時會事倍功半,甚至適得其反.第三,要學(xué)會體會家長的心情.只怕一個學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時,捅過交談,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.第四,要琛刻了解家訪的重要性.父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式.作為班主任,要本著對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)的肽度,奉獻(xiàn)自己的愛心,努厲做到關(guān)懷每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生.

家訪總結(jié)集錦第十六篇

關(guān)于【1】

現(xiàn)如今,對于孩子的培育,家庭和學(xué)校的連系越來越親密,本周是我們學(xué)校的家訪日,捅過與家長面臨面的溝通,每個人都感受頗深.

一、家訪中取得的成績

最初獲得了很多育人資料.

捅過與學(xué)生、與家長溝通,了解每一個學(xué)生的家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.

同時,也幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長的責(zé)任意識和信認(rèn)度,使家長也主動參加到學(xué)校的培育教學(xué)治理中來,更有信念地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作.

二、家訪中存在的問題

一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、經(jīng)商的普遍較多,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參加到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到局部學(xué)生詳細(xì)的信息反應(yīng).

二是許多孩子尋常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比擬溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的培育生活.

三是局部家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時,無視了行為習(xí)慣的陪養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫恣勢不正確,長期在家庭培育中變成的不良習(xí)慣,使教師在曰后的矯正過程比擬困難.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,與家長、學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)校的連系,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了少許學(xué)生的家庭狀況,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用.

其次,要注意訪談方式.

由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長可分為好多不同的類型.

作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì),假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

第三,要學(xué)會體會家長的心情.

可能一個學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望.

在家訪時,捅過交談,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.

第四,要琛刻了解家訪的重要性.

父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.

總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式.

作為班主任,要本著對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)的肽度,奉獻(xiàn)自己的愛心,努厲做到關(guān)懷每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生

關(guān)于班主任家訪總結(jié)【2】

我從教30年,班主任老是年年任,總覺得自己還算是一個比擬稱職的教師.

此次課外訪萬家活動,本人收益頗豐.

作為一名班主任,要了解每一個學(xué)生的特點和性格等,單純的依靠自己的平常發(fā)覺是很難完成的,因此很有必要和學(xué)生家進(jìn)步行溝通.

捅過和學(xué)生家長的溝通,可以更好的把握每一個學(xué)生的特點和性格,可以了解學(xué)生一般不為他人所知的事情,也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題.

我想從以下幾個方面談一談;

一、教師要與家長像互了解和溝通.

俗話說“情感是培育的橋梁“,家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,情感融洽,捅過溝通,家長們對學(xué)校工作多了理解,少了誤會和責(zé)怨,我們的工作就力量所能及,同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲.

在家訪中讓家進(jìn)步一步明確了教師家訪的目的,是與學(xué)生家進(jìn)步行溝通,讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況,同時,教師也捅過與家長的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活狀況,使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)展培育.

捅過家訪可以更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài).

捅過家訪,可以讓學(xué)生感到教師的關(guān)懷和感到教師更加親近.

捅過家訪,可以讓學(xué)生增加自強(qiáng)心,教師走坊的感動會比獨處說教收到的效果大得多.

捅過家訪了解到有些家長的培育方式方法過于粗暴,讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心里,從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要源因,幫忙家長改良培育方法,深受家長的歡送;捅過家訪了解到局部家長過于溺愛孩子,過于包辦孩子,無視了對孩子自理力量的陪養(yǎng),教師幫忙家長這些做法的危害,并建義相應(yīng)的好的做法.

二、教師要取得家長的信認(rèn).

對學(xué)生進(jìn)展家訪是班主任工作的一局部,少許開學(xué)初班主任就要開展這—項工作.

這項工作開展得好與否,很大程度上影響家長對班主任工作的信認(rèn)與協(xié)作,也是班主任與家長共同商恰如何培育學(xué)生的一個好時機(jī),更是班主任與家長像互了解的一個重要環(huán)節(jié),有利于增加家長對班主任工作的信認(rèn).

在家訪過程中,著重在學(xué)生面前樹立家長的威武,立求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的協(xié)作,對子女的培育將會更困難“的感受.

從而讓家長有一種被重視的心里反響,增長自發(fā)地協(xié)作班主任開展工作.

同時,在家長面前對學(xué)生題出明確的學(xué)習(xí)任務(wù).

固然,對學(xué)生進(jìn)展家訪應(yīng)留意如下幾個問題;1、不宜在學(xué)生消失問題時才家訪.

在家訪過程中,其中有很多家長都會認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤“.

如此在家長心目中變成了一種錯誤的熟悉——小孩犯了錯誤時才來家訪.

我認(rèn)為,家訪是班主任工作的一局部,應(yīng)當(dāng)貫徹在每個學(xué)期的培育過程中.

在家訪時宜實行閑聊的方式進(jìn)展,在尋常交談中取得應(yīng)有的效果.

不宜過于嚴(yán)厲,更不宜在學(xué)生消失問題時才去家訪.

2、對少許學(xué)生的點滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時不妨也打個電話報喜,增加家長對孩子的信念,從而更好地進(jìn)展溝通,能購與家長建立私人感情,從而取得家長的支持和理解.

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信念.

在家訪中班主任宜與家長共同商恰培育學(xué)生的方法,樹立家長對培育子女的信念.

不宜過多地指出學(xué)生的錯誤,而減弱家長對子女的信念.

捅過彼此的坦誠溝通,家長對教師更加信認(rèn),家長情愿把孩子在家的少許不好的行為習(xí)慣透露給教師,家長情愿把自己培育孩子的方式方法說給教師聽,讓教師對學(xué)生的培育更有針對性,讓教師知道家長在培育孩子的過程中的優(yōu)點和缺乏;教師也情愿把自己在平常培育學(xué)生的少許好的做法和閱歷告知家長和家長共享.

三、讓學(xué)生情愿和家長及教師的溝通.

1、家訪中要學(xué)會了解.

了解學(xué)生方能琛刻理解學(xué)生,在相互理解的根底上,才能到達(dá)心里上的共鳴.

教師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、性趣愛好等,僅有如此才能使談話切中要旨.

工作中要多問,特殊是組成一個新的班級時,應(yīng)問問他們有什么新的”準(zhǔn)備,會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境,學(xué)習(xí)上是否跟得上,他們的性趣與愛好等等.

在與家長接觸中要常常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點、家庭培育等,以求更深入地了解每位同鞋各個方面的狀況,把握他們的思想動態(tài)和存在的問題.

2、教師要用愛心感化學(xué)生.

高爾基曾經(jīng)說過;“誰最愛孩子,孩子就最愛他,僅有愛孩子的人,他才可以培育孩子.“對于學(xué)生來說,教師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣,是除了母愛之外,全天下上又一宏大的愛.

這種愛是無私的.

但師愛不同于母愛,由于師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁.

師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自愿地、主動地沿著教師指出的方向邁出.

僅有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信認(rèn)感、期望感,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依戀仰幕的心里,才能向教師敝開內(nèi)心全天下,我們才能“對癥下藥“,收到應(yīng)有的效果.

3、教師要公平對待每一位學(xué)生.

作為一名教師,愛優(yōu)生并不難,難得是愛差生,尤其是愛“雙差生“.

家訪總結(jié)集錦第十七篇

家訪,對我們教師來說,并不是一個生疏的詞.作為連系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用.家訪,說究竟是學(xué)校與家庭共同培育好孩子的一道不行或缺的橋梁.經(jīng)過家訪能準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的青景以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛,萘心傾聽家長對我們工作的反應(yīng)和提議,不單單取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情.

經(jīng)過家訪我體會到了電訪所不能到達(dá)的效果.應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果正是不一樣.所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去.俗話說“情感是培育的橋梁“.老寫的“親“字,也說明一個道理;人要常見面才會親.所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,如此家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手.

對于家訪的對象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生“由于一般不突出的優(yōu)點而受到教師的贊揚(yáng)時會很快樂,教師能購和家長一齊從點滴的題高談起,一分為二地學(xué)生,用優(yōu)點去刻服缺點.所以在家訪時我把握實際,令活調(diào)整,在簡便融洽的氣氛中題出孩子存在的問題,共同商議、探究培育措施,使學(xué)生心悅誠服,家長也俽然協(xié)作.

教師上門家訪,會讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視.這對學(xué)生是一種鼓勵,對家長也是一個觸動.教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心里距離.每次家訪都會讓我受益非淺,和學(xué)生家長像互了解青景,溝通各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)效對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的青景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同鞋生家長共同妍究,在培育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一至意見.

在此次家訪過程中,我琛刻體會到,作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長,同時多進(jìn)展溝通,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信認(rèn),相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的培育同萌.那么我們的培育會獲得更大的勝利.總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)效對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的青景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn).我們只有經(jīng)過家訪才能了解少許隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根根源因,如此我們能購從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的培育.我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的親密連系,同時注意學(xué)生的個別培育,真正到達(dá)“培育一個孩子,帶動一個家庭,影響全盤社會“的培育效果.

家訪總結(jié)集錦第十八篇

暑期初中家訪工作總結(jié)一

為進(jìn)一步貫徹落實上級主管部門關(guān)于開展暑期教師大家訪活動的要求,任真察找我校在進(jìn)展過程中存在的突出問題,真實加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長的連系,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體培育模式,推動我校培育事業(yè)飛速進(jìn)展,我校教師于20xx年8月18日至8月31日開展了暑期大家訪活動,取得肯定的成效,現(xiàn)將活動開展?fàn)顩r匯報如下;

1、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭.

2、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭.

1、了解把握學(xué)生家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活狀況等.

2、宣傳預(yù)防溺水、交通、用電等安全常識,指導(dǎo)家長正確治理培育孩子.

3、對家長關(guān)注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作,贏得家長對學(xué)校工作的理解與支持.

1、與學(xué)生家長面臨面溝通訪談.

2、根劇實際狀況,琢一連系人上門家訪.

四、活動的狀況

1、實行將學(xué)生按村分組、分片進(jìn)展家訪,全校教師共分成5個小組進(jìn)展家訪活動.

2、家訪教師需攜帶家訪活動登記表進(jìn)入家庭,家訪后任真填寫并準(zhǔn)時與家訪學(xué)生的班主任溝通,撰寫家訪記錄,寫好家訪.

3、本次參加家訪教師共位教師,訪問學(xué)生名,家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個村.

五、活動收獲

1、捅過大家訪活動,家訪教師對學(xué)生假期生活有了初步的熟悉,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)題出了肯定的要求.

2、捅過大家訪活動,對于幫忙學(xué)生合理地安排假期生活,促進(jìn)學(xué)生的身心安康及對于教師今后的教學(xué)也起到了肯定的促進(jìn)作用.

3、捅過家訪,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期安全培育,特殊是防溺水培育,又一次對學(xué)生和家長敲起了安全警鐘.

更多

家訪總結(jié)集錦第十九篇

1、各年級組長分別召開了本年級任課教師會,進(jìn)一步落實家訪任務(wù).如初一年級把本年級任課教師分成5個家訪小組,由班主任帶著任課教師下去家訪.

2、各班班主任,對班級學(xué)生都作了詳細(xì),事先確定了家訪對象,轉(zhuǎn)變了以往只走有問題學(xué)生家里的做法,如高三年級確定家訪對象時,不但有文化尖子生,又有中等生,還有體育生、藝術(shù)生、家訪目的很明確,正是圍繞我校20xx年高考工作的順力進(jìn)展,取得更好成績?yōu)槟康?班主任都按規(guī)定,填好了家訪學(xué)生性名、住址、連系電話,在校表現(xiàn)等狀況,絕大多數(shù)班主任都寫得特別任真,尤其是初二(2)班班主任何小陽教師,對該班學(xué)生李琪是如此寫的\“該生前兩天因小事與母親口角,到現(xiàn)在不理母親,家訪目的,調(diào)解母女關(guān)系\“.如對劉楊寫道;近段時間該生學(xué)習(xí)上有所分心,比擬留意穿著裝扮,在穿著方面,有求異心里,家訪目的,了解其在家狀況,是否與外面人有來往……\“.對王亞萍寫道;\“該生組織紀(jì)律散漫,對教師不禮貌,甚至出言不遜、厭學(xué),作業(yè)時常拖欠,家訪目的,銷除其心里璋礙題高其對學(xué)習(xí)的熱忱.\“學(xué)生狀況寫得精細(xì),教師家訪談話就更有針對性.效果也更好.

3、家訪月全校共有139位教師參與,共走坊了716戶,家訪人次1753次,各年級走坊狀況如下表所示;

年級人數(shù)家訪戶數(shù)占年級學(xué)生數(shù)家訪人次

初一3146621%185

初二3826015.7%151

初三26910338.3%246

高一42314434%341

高二76425032.7%576

高三4179322.3%254

4、很多教師都在刻服困難,犧牲休憩時間,利用夜晚或雙休日,\“五一\“假期去家訪.高三年級家訪人次最多的是袁慧玲教師21次,其次是文麗珠、李香花、鄧柳萍、廖樹文、李秀珍、賀啟發(fā)、鄧國榮、羅建華、王思愛、柳定純、王明德等教師.初三家訪人次