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24唐詩二首《茅屋為秋風(fēng)所破歌》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過結(jié)合注釋,初步領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵,深入感受詩中所描繪的社會(huì)現(xiàn)實(shí),并細(xì)致體會(huì)詩人的深厚情懷。2.朗誦本詩,細(xì)致品味其句式結(jié)構(gòu)、音韻運(yùn)用等方面的獨(dú)特特點(diǎn)?!局R(shí)鏈接】作者介紹杜甫(712-770),字子美,是唐代一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人,被后世尊稱為“詩圣”。他著有《杜工部集》,與李白并稱為“李杜”,在文學(xué)史上享有極高的聲譽(yù)。由于與另一位唐代詩人杜牧有所區(qū)別,杜甫亦常被尊稱為“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的動(dòng)蕩時(shí)期,他的詩作深刻反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)亂與人民的疾苦,因此被譽(yù)為“詩史”。其詩歌風(fēng)格沉郁頓挫,情感深沉而真摯,字里行間透露出對時(shí)代變遷的無奈與對人民苦難的深切同情。寫作背景“安史之亂”引發(fā)的社會(huì)動(dòng)蕩使百姓生活陷入困境。公元759年,杜甫一家歷經(jīng)艱辛,最終遷徙至四川成都。在友人的慷慨資助下,他們于浣花溪邊筑起了一間簡陋的茅屋,雖非奢華,卻總算得以暫避風(fēng)雨。但好景不長,同年八月,一場突如其來的大風(fēng)將茅屋吹破,緊接著又是傾盆大雨。這漫漫長夜,詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè),心潮澎湃,于是揮毫潑墨,創(chuàng)作了這首廣為傳頌的詩篇。詩中雖聚焦于自己那幾間破敗的茅屋,但字里行間流露出的,卻是詩人深沉的憂國憂民之情?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】注音怒號(hào)()掛罥()突兀()布衾()俄頃()喪()亂廣廈()見()此屋長()林梢三重()茅沉塘坳()庇()【整體感知】誦讀課文,嘗試翻譯全文大意:八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來倚仗自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!【合作探究】1.詩歌敘述了一件什么事情?2.詩歌為我們呈現(xiàn)了幾幅畫面?給每幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。3.畫面里描寫秋風(fēng)、茅屋以及“我”的句子,找出它們的特點(diǎn),并用一個(gè)含“痛”的詞組表達(dá)“我”的情感?!就卣寡由臁俊鞍驳脧V廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏?!奔耐辛嗽娙嗽鯓拥睦硐耄坑泻维F(xiàn)實(shí)意義?【課后集訓(xùn)】1.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()
A.高者掛罥(罥:掛,纏繞)長林梢
B.下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳(塘坳:低洼積水的地方)
C.秋天漠漠(漠漠:烏云密布的樣子)向昏黑
D.俄頃(俄頃:突然)風(fēng)定云墨色
2.題目“茅屋為秋風(fēng)所破歌”是什么意思?“歌”該怎樣解釋?
3.默寫出《茅屋為秋風(fēng)所破歌》最后一段表現(xiàn)詩人推己及人、舍己為人、憂國憂民的崇高理想的幾句詩。
4.詩人杜甫在這首詩中憂思深廣,推己及人,舍己為人,但他卻對“公然抱茅入竹去”的南村群童說是“忍能對面為盜賊”,對此,你是怎樣理解的?
5.聯(lián)系全詩,簡要分析“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這幾句詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。《賣炭翁》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.反復(fù)誦讀以深入理解詩歌內(nèi)涵,精準(zhǔn)把握其主旨與核心表達(dá)。2.朗讀中深刻領(lǐng)悟人物形象,細(xì)膩感受作者所傾注的豐富情感?!局R(shí)鏈接】作者介紹白居易(772-846),字樂天,自署香山居士,是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他秉持“文章應(yīng)合時(shí)勢而寫,詩歌應(yīng)依事而發(fā)”的創(chuàng)作理念,引領(lǐng)了“新樂府運(yùn)動(dòng)”的潮流。白居易將自己的詩作精妙地劃分為諷喻、閑適、感傷與雜律四大類,展現(xiàn)出其深厚的文學(xué)造詣與廣闊的創(chuàng)作視野。其詩作語言平實(shí)質(zhì)樸,深入淺出,被譽(yù)為“老嫗?zāi)芙狻?,其中《賣炭翁》便是一首膾炙人口的敘事諷喻詩,深刻反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí),引人深思。寫作背景這首詩乃白居易《新樂府》系列中的第三十二篇章,創(chuàng)作于元和四年(公元809年)。題下自注“苦宮市也”,一語點(diǎn)破詩之核心:既揭示了百姓深受宮市巧取豪奪之苦,又批判了宦官惡行對宮市名譽(yù)及皇家聲威的玷污。詩中既為民眾之苦難鳴不平,亦流露出對君王形象的深切憂慮。韓愈在《順宗實(shí)錄》中的犀利點(diǎn)評:“名為宮市,實(shí)則掠奪。”更是直截了當(dāng)?shù)亟沂玖诉@一制度的本質(zhì)。【自主學(xué)習(xí)】注音鬢()輾()轍()騎()敕()叱()將()系()【整體感知】誦讀課文,嘗試翻譯全文大意:賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食??蓱z身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高,市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。
一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。
半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。
【合作探究】1.詩歌出現(xiàn)了哪些人物?賣炭翁和黃衣使者白衫兒(宮使)2.詩歌主要講了什么故事?一個(gè)賣炭翁辛苦燒的一車炭最終被宮使用半匹紅綃一丈綾掠奪一空3.圍繞炭可以分為哪幾個(gè)層次?燒炭——運(yùn)炭——被奪炭【拓展延伸】角度一:知道人物形象刻畫方法1.詩中刻畫了兩組人物,請分別用一個(gè)詞概括人物形象。2.本詩中有哪幾種人物描寫方法,舉出詩句進(jìn)行說明?角度二:體會(huì)對比的寫作手法“一車炭,千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對比,寫出了宮使掠奪的殘酷;“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比,反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊:勞動(dòng)者的艱辛,宮使的得意忘形、驕橫無理;“衣正單”與“愿天寒”對比,寫出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。角度三:把握作者的情感作者對賣炭翁的境遇表達(dá)了深切的同情,同時(shí)無情地揭露了宮市的殘暴行徑,這些情感與觀點(diǎn)在文中的哪些細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)?角度四:嘗試歸納主旨本詩通過記敘(),揭露了()的罪惡和()的殘暴,同時(shí)也表現(xiàn)了作者對下層勞動(dòng)人民的()?!菊n后集訓(xùn)】1.下列對詩歌理解有誤的一項(xiàng)是A.“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑?!币酝饷裁鑼懕憩F(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒?!币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得?!币陨駪B(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直?!币詣?dòng)作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。2.下列對下列對詩歌理解有誤的一項(xiàng)是A.《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸,表達(dá)了作者對下層勞動(dòng)人民的深切同情。B.“把”、“稱”、“叱”、“牽”,幾個(gè)簡潔而有力的動(dòng)詞,形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文,而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”,這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D.“牛困人饑日已高”七個(gè)字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過程,形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦:路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。3.下列對詩歌理解賞析正確的一項(xiàng)是A.這首詩是一首諷喻詩,也是一首敘事詩。從題下自注“苦宮市也”,可以看出詩的主題在于
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