（全國(guó)版）2024屆中職對(duì)口高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)仿寫(xiě)句式（含答案）

（全國(guó)版）2024屆中職對(duì)口高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)仿寫(xiě)句式（含答案）中職對(duì)口高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)仿寫(xiě)句式

考點(diǎn)解讀

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的能力要求：正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字，選用、仿寫(xiě)、變換句式。能力層級(jí)為D級(jí)(應(yīng)用)。

考綱要求考生能夠掌握幾種常見(jiàn)的句式變換，在不改變?cè)獾那疤嵯?，?duì)所給材料句式按要求進(jìn)行轉(zhuǎn)換，辨析句式變換后語(yǔ)意上發(fā)生的變化，掌握仿句的基本方法，能夠?qū)懗觥靶嗡埔馔?的句子。

名題例析

1．仿照下面的例句，寫(xiě)一個(gè)句子。要求：①句式一致；②至少運(yùn)用兩種修辭手法。

例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多彩，不正激蕩起我心中的豪情嗎?/p>

2．請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前后的語(yǔ)句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

美麗的風(fēng)景，總帶給人們賞心悅目的感受，泉水叮咚，是大自然奏出的最美妙的樂(lè)章；___，_________；星光閃爍，是大自然送出的最美好的祝福。讓我們熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命吧！

3．仿照下面畫(huà)波浪線的句子，續(xù)寫(xiě)句子，使前后句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

如果沒(méi)有想象，思維就像花兒失去了營(yíng)養(yǎng)；__________________，___；_____________，

_________________。

4．仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。

種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛；鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。

5．下面是為“迎新年”系列文化活動(dòng)擬寫(xiě)的一副宣傳對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)材料寫(xiě)出下聯(lián)。

為豐富群眾的假期生活，農(nóng)歷春節(jié)到來(lái)之前，文化和旅游部計(jì)劃組織開(kāi)展“迎新年"系列文化活動(dòng)，活動(dòng)涉及傳統(tǒng)戲劇曲藝、傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)體育、游藝與雜技等多個(gè)非遺門(mén)類(lèi)，為基層群眾送去豐盛的“文化年貨”。如今的國(guó)人，在新春佳節(jié)，對(duì)物質(zhì)層面的需求基本能得到滿足，與此同時(shí)，對(duì)精神層面的需求也更為迫切，可對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，大多數(shù)人既熟悉又陌生。熟悉的原因在于，這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在我們生活的這片土地上誕生和傳承；陌生則是因?yàn)?，在現(xiàn)實(shí)中，人們與這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的接觸相對(duì)較少。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，進(jìn)一步挖掘和呈現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)非遺文化，是文明社會(huì)的必然追求。有關(guān)部門(mén)組織300場(chǎng)文化活動(dòng)，將非遺文化送到基層，給基層群眾送去“文化年貨”，這些活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義在于，為群眾提供更優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)，為熱鬧的春節(jié)助興。這樣既能繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，又能滿足群眾的精神需求，讓春節(jié)更有滋味。

上聯(lián)：聽(tīng)?wèi)蚯?、看雜技，文化年貨處處吐艷

下聯(lián)：

考點(diǎn)指導(dǎo)

一、仿寫(xiě)的基本要求

修辭式仿寫(xiě)的要求是既形似又神似。要達(dá)到這一要求，需要做到：

1．形似：句式一致，修辭一致。

(1)句式一致。仿寫(xiě)的句子與給定的范例句式一致是仿寫(xiě)的基礎(chǔ)。

(2)修辭一致。這是仿寫(xiě)的關(guān)鍵。要求修辭一致，有時(shí)不是單指哪一種修辭手法，更多的是多種修辭手法的綜合運(yùn)用。

2．神似：內(nèi)容一致，聯(lián)想相稱。

(1)內(nèi)容一致。仿寫(xiě)句子在內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個(gè)相對(duì)完整的有機(jī)敘述層次或論述結(jié)構(gòu)。它往往要求仿句與所給語(yǔ)境思想一致，內(nèi)容貫通，還涉及感情一致、風(fēng)格一致等問(wèn)題，如所給語(yǔ)句文采飛揚(yáng)，充滿褒獎(jiǎng)之情，那么仿寫(xiě)的語(yǔ)句也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得不協(xié)調(diào)，不統(tǒng)一。

(2)聯(lián)想相稱。仿寫(xiě)題，尤其是修辭式仿寫(xiě)，在考查語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，更側(cè)重考查豐富的聯(lián)想能力。具體而言，需要運(yùn)用相同或相似、相對(duì)或相反聯(lián)想以及相關(guān)聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式。

①相似聯(lián)想。即由一事物想到在特征上與之相似的另一事物的聯(lián)想，它必須有一個(gè)由此及彼的思維過(guò)程，比喻、比擬和通感等修辭手法都遵循了相似聯(lián)想的規(guī)律。這也是仿寫(xiě)的主要聯(lián)想方式。

②對(duì)比聯(lián)想。即由對(duì)某一事物的感知聯(lián)想起與之特點(diǎn)相反的事物的一種聯(lián)想。比如由悲觀之人、物聯(lián)想到樂(lè)觀之人、物等。

題型一命題式仿寫(xiě)

命題式仿寫(xiě)，即給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，以同一話題或另外提出新的命題內(nèi)容(即話題)，按例句格式進(jìn)行仿寫(xiě)。

按照要求續(xù)寫(xiě)句子。要求：①運(yùn)用比喻的修辭手法；②“回憶”與“希望"的內(nèi)容形成對(duì)比；③語(yǔ)意連貫。

回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說(shuō)：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶畢竟是秋日的繽紛落葉，希望才是枝頭的盎然春意；回憶畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，希望才是迎面而來(lái)的微笑。

[技法歸納]

命題式仿寫(xiě)題的解題方法

1．審清被仿寫(xiě)句的句式特點(diǎn)，仿寫(xiě)句要與被仿寫(xiě)句句式(如例句結(jié)構(gòu)、思想感情等)保持一致。

2．分析被仿寫(xiě)句的修辭特點(diǎn)，仿寫(xiě)句要與被仿寫(xiě)句所用的修辭保持一致。

3．看清題目中要求仿寫(xiě)的話題，不要脫離要求另立話題。

4．依據(jù)仿寫(xiě)話題展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)出形象合理的語(yǔ)句。

題型二嵌入式仿寫(xiě)

某校開(kāi)展“名著導(dǎo)讀·我喜愛(ài)的作品”活動(dòng)，三位同學(xué)交流了各自的看法。請(qǐng)仿照甲、丙同學(xué)的表述，將乙同學(xué)的發(fā)言補(bǔ)寫(xiě)完整。

甲同學(xué)說(shuō)：我喜歡有豐富知識(shí)的作品，這樣的作品能開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。

乙同學(xué)說(shuō)：我喜歡有深刻思想的作品，這樣的作品能啟迪我們的智慧，提升我們的境界。

丙同學(xué)說(shuō)：我喜歡有審美情趣的作品，這樣的作品能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。

[技法歸納]

嵌入式仿寫(xiě)題的解題關(guān)鍵

研究語(yǔ)段語(yǔ)境，根據(jù)例句的上級(jí)語(yǔ)境和例句本身，明確對(duì)空缺的句子的潛在要求，選擇符合這個(gè)要求的對(duì)象，按仿寫(xiě)句子的一般方式進(jìn)行仿寫(xiě)即可。

題型三續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)

續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)題一般要求為：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。

仿照下面的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)波浪線的語(yǔ)句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

閱讀語(yǔ)文課本，我收獲很多。我熱愛(ài)那些字字熱情的文字，也喜歡這些風(fēng)骨獨(dú)具的文人。我喜歡意氣豪邁又沉郁冷峭的陸游，雖只能“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”，但“位卑未敢忘憂國(guó)”是他的心愿；我喜歡豪放又細(xì)膩的蘇軾，雖有“羽扇綸巾”，但“千里共嬋娟”是他的低唱；我喜歡疾惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖多是“橫眉冷對(duì)千夫指”，但也有“憐子如何不丈夫”的柔情。

[技法歸納]

續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)題的解題方法

1．審清題干要求，有的題干要求明確，如運(yùn)用例句所用的修辭手法，采用與例句一樣的句式等。

2．參考例句，看清楚例句有多少字，寫(xiě)了什么內(nèi)容。

3．結(jié)合語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)的句子要與前后文風(fēng)格相關(guān)或一致。

題型四自由式仿寫(xiě)

自由式仿寫(xiě)也叫自選話題式仿寫(xiě)。它是以給出的語(yǔ)言材料作為例句，仿寫(xiě)內(nèi)容不確定(可自由發(fā)揮)，句式依照例句而進(jìn)行的仿寫(xiě)。

請(qǐng)仿照下面的示例，另選事物，從不同的角度出發(fā)寫(xiě)出對(duì)該事物的理解。(字?jǐn)?shù)可與示例不相同)

示例：彩虹

角度一：哪怕只有一點(diǎn)水汽，也要散發(fā)出七色華彩。

角度二：盡管能折射光的美麗，卻不過(guò)是暫時(shí)的幻象。

示例一：雪花

角度一：哪怕不能抵擋陽(yáng)光的熱度，也要堅(jiān)守輕盈和高潔。

角度二：盡管擁有晶瑩的外表，卻不能經(jīng)受陽(yáng)光的炙烤。

示例二：風(fēng)箏

角度一：哪怕天空再高遠(yuǎn)，也要追逐自己的夢(mèng)想。

角度二：盡管飛得很高，卻總是被別人掌握著命運(yùn)。

[技法歸納]

解答自由式仿寫(xiě)題的關(guān)鍵點(diǎn)

1．聯(lián)想相稱。即運(yùn)用相同或相似聯(lián)想、相對(duì)或相反聯(lián)想以及相關(guān)聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從而選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}。最恰當(dāng)?shù)脑掝}應(yīng)是既和例句中的陳述對(duì)象屬性一致，意蘊(yùn)一致，同時(shí)也應(yīng)為自己所熟悉，以保證自己有一定的積累，能靈活自如地進(jìn)行仿寫(xiě)。

2．其他如句式一致、結(jié)構(gòu)一致、修辭一致、情感格調(diào)一致等，都是仿寫(xiě)句子的共性要求，不再贅述。

題型五對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)

寫(xiě)對(duì)聯(lián)可看作句式仿寫(xiě)、句式變換或句子排序等題型的又一新形式，它既可以綜合考查修辭知識(shí)及簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能夠貼近生活，貼近時(shí)代，深入而廣泛地表現(xiàn)豐富多彩的社會(huì)生活。因此，可以說(shuō)，對(duì)聯(lián)題是一類(lèi)以綜合知識(shí)考查為重點(diǎn)并側(cè)重能力考查的典型題目。

下面是某地楹聯(lián)協(xié)會(huì)創(chuàng)作的有關(guān)“改革開(kāi)放40周年"的兩副對(duì)聯(lián)中的下聯(lián)和上聯(lián)，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的上聯(lián)和下聯(lián)。要求內(nèi)容相關(guān)，對(duì)仗工整。

(1)上聯(lián)：四十年改革別舊思想

下聯(lián)：九萬(wàn)里開(kāi)放著新篇章

(2)上聯(lián)：革故鼎新，令江山煥彩

下聯(lián)：富民強(qiáng)國(guó)，讓夢(mèng)想成真

[技法歸納]

解答對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)題的“五大注意點(diǎn)”

1．字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少(除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，一般不能出現(xiàn)相同的字)。

2．平仄相合，音調(diào)和諧。現(xiàn)代漢語(yǔ)中，凡屬陰平和陽(yáng)平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”。一般來(lái)講，上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲，即通常所說(shuō)“仄起平收"(對(duì)此高考不作明確要求)。

3．詞性相同，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

4．句式一致，節(jié)奏相協(xié)。即主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，偏正對(duì)偏正，并列對(duì)并列，動(dòng)補(bǔ)對(duì)動(dòng)補(bǔ)。

5．內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)含義須相互銜接，但不能重復(fù)。

【答題建?！?/p>

1．答題要領(lǐng)

(1)掌握《考試說(shuō)明》規(guī)定的九種修辭手法的基本概念及其特點(diǎn)、用途，對(duì)易混修辭手法能切實(shí)理解、清晰分辨、準(zhǔn)確把握；切忌只追求修辭的形式，不注重內(nèi)容的合理性。

(2)審清被仿句句式特點(diǎn)，做到仿寫(xiě)句和被仿句保持一致。

(3)分辨被仿句修辭特點(diǎn)，做到仿寫(xiě)句修辭手法和被仿句保持一致。

(4)把握要求仿寫(xiě)的話題，做到仿寫(xiě)句不脫離話題范圍。

(5)依據(jù)話題展開(kāi)聯(lián)想和想象，做到寫(xiě)出形象、合理的語(yǔ)句。

2．答題步驟

一審：

①審主旨內(nèi)容。任何一句話或一段話都有一個(gè)中心，根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致。

②審句式結(jié)構(gòu)。這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復(fù)句還是單句。如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置及成分與例句相一致。

③審修辭格式。這種題型往往要做到修辭一致，這就要求考生對(duì)《考試說(shuō)明》中提到的常用的九種修辭能正確理解，并能熟練運(yùn)用。這九種修辭是比喻、比擬、排比、反問(wèn)、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、夸張、反復(fù)。如修辭使用不當(dāng)，就會(huì)“失之毫厘，謬以千里"。

例：仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過(guò)60字)

書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

這道題需要審的有：①審主旨內(nèi)容：時(shí)間。②審句式結(jié)構(gòu)：復(fù)句。③審修辭格式：比喻。

二定：確定對(duì)象(如仿句的主語(yǔ)、喻體等)。例題所用的修辭手法為比喻，仿句要求以“時(shí)間"開(kāi)頭，主語(yǔ)加以限定，則確定的對(duì)象為喻體。可確定的對(duì)象有：清風(fēng)、細(xì)雨，清泉、流水、良藥、利刃……

三仿：遣詞仿寫(xiě)。根據(jù)審題信息，例句的內(nèi)容是描寫(xiě)書(shū)籍的作用，而仿句的內(nèi)容是要描述時(shí)間的作用，根據(jù)本體和喻體相通這一特點(diǎn)，仿寫(xiě)出的語(yǔ)句有：

清風(fēng)能吹散愁云，細(xì)雨能洗去雜質(zhì)；清泉能洗滌污垢，流水能沖走痛苦的回憶；良藥能減輕傷痛，利刃能切除毒瘤……

四連：連貫語(yǔ)句。根據(jù)句式一致的要求，把以上內(nèi)容連貫成與原文主旨一致的幾句話。仿寫(xiě)出的語(yǔ)句有：

示例一：時(shí)間好比一陣清風(fēng)，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時(shí)間如同一場(chǎng)細(xì)雨，它能協(xié)助我們洗去心頭的雜質(zhì)。

示例二：時(shí)間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的塵垢；時(shí)間如同一股流水，它能協(xié)助我們沖淡心靈上痛苦的回憶。

示例三：時(shí)間好比一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈上的傷痛；時(shí)間如同一把利刃，它能協(xié)助我們切除思想上的毒瘤……

五驗(yàn)：檢查驗(yàn)證。審視所仿寫(xiě)的句子，看它是否有語(yǔ)病，是否和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致，能否與原文語(yǔ)意相連、文脈相通、融為一體。下面幾個(gè)仿句是從學(xué)生答案中抽出來(lái)的，請(qǐng)看它們是否得當(dāng)：

①時(shí)間好比黃金，它能引導(dǎo)我們懂得珍惜生命。②時(shí)間好比一架穿梭機(jī)，它能帶我們遨游歷史長(zhǎng)河。③時(shí)間好比太陽(yáng)，它能帶給我們無(wú)與倫比的溫暖和光芒。

上述句子在內(nèi)容上、句式上、修辭上都符合題目要求，但是，這些句子有語(yǔ)病，比喻不當(dāng)，本體與喻體之間沒(méi)有相似點(diǎn)，即不符合比喻句的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，答完題后，最后的驗(yàn)證也至關(guān)重要，否則就會(huì)功虧一簣。

在考試中，如果能做到審題、解題、驗(yàn)證三者相結(jié)合，那么“句式仿寫(xiě)”這種題的解答就能萬(wàn)無(wú)一失了。

考點(diǎn)課時(shí)練

1．小豫想用一組排比句為班會(huì)作總結(jié)，請(qǐng)你仿照畫(huà)波浪線的語(yǔ)句幫他續(xù)寫(xiě)一句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式、修辭一致。

同學(xué)們，黃河是中華大地上最為雄渾壯美的奇觀。千百年來(lái)，吟詠黃河的詩(shī)句經(jīng)久不衰，贊美黃河的華章亙古流傳。黃河，像一位慈祥的母親，哺育著中華兒女；像一條騰飛的巨龍，引領(lǐng)著中華民族；______________________，____________。它是中華民族文明的發(fā)祥地，是中華民族不屈精神的象征。讓我們?yōu)辄S河母點(diǎn)贊！

2．在日志結(jié)尾，小文想用一組排比句作總結(jié)，請(qǐng)你仿照畫(huà)波浪線的句子幫他續(xù)寫(xiě)一句話。

要求：語(yǔ)意連貫，句式一致。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。"研學(xué)旅游可以拓展視野和見(jiàn)識(shí)，讓我們接觸到在書(shū)本里無(wú)法了解的知識(shí)和事物；研學(xué)旅游可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓我們更加主動(dòng)地獲取更多的信息和知識(shí)；研學(xué)旅游可以___，讓我們___。希望同學(xué)們積極參與研學(xué)，取得更多的收獲。

3．為下面的三句話再補(bǔ)寫(xiě)一句，要求與前兩句結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)意貫通。

拉著母親的手，我們會(huì)享有親情的溫暖；拉著同學(xué)的手，我們會(huì)擁有友情的快樂(lè)；拉著青春的手，我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵；__________________，

4．句子仿寫(xiě)。

父母的能與不能：父母能給予你生命，但不能替你生活；父母能教你許多東西，但不能強(qiáng)迫你

學(xué)習(xí)：_____，；____，__________。

5．仿寫(xiě)句子：

金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)書(shū)籍，買(mǎi)不來(lái)知識(shí)。金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)禮物，買(mǎi)不來(lái)真情。金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)_____________，買(mǎi)不來(lái)_________________。金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)_____________，買(mǎi)不來(lái)___。

6．在下面的語(yǔ)段上的橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。

給我一次困難，讓我懂得克服；___,讓我經(jīng)受磨難；給我一次失敗，___;我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。

7．根據(jù)語(yǔ)境，將下面的句子補(bǔ)充完整。

時(shí)間對(duì)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，不僅是紀(jì)律，而且是勝利；時(shí)間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，___，-----；時(shí)間對(duì)工人來(lái)說(shuō)，_____________，___；時(shí)間對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，不僅是財(cái)富，而且是文明。

8．仿照下面的句子，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩句，使語(yǔ)意完整。

一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天；一滴水珠匯集不成遼闊的海洋；___；___。

9．仿寫(xiě)句子：愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人看到生活的希望；愛(ài)心是___，___。

10．紅色題材總能引發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情感，讓我們用美麗的文字表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美。請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)下面的文字。

我愛(ài)我們的中國(guó)！黃河長(zhǎng)江奔騰萬(wàn)里，古老文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，那是中國(guó)！青藏美麗的高原，新疆遼闊的盆地，那是中國(guó)！_____________，_____________，那是中國(guó)！_____________，_____________，那是中國(guó)！

11．仿照下面語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子寫(xiě)一個(gè)有關(guān)傳統(tǒng)習(xí)俗的句子，使前后語(yǔ)意連貫。

我國(guó)習(xí)俗文化底蘊(yùn)深厚，寄托著人們對(duì)美好生活的期盼和祝愿。辭舊歲掛燈籠，寓意紅紅火火、吉祥如意；__________________，___；元宵節(jié)搓湯圓，寓意團(tuán)團(tuán)圓圓、好運(yùn)發(fā)財(cái)……這些代代相傳的習(xí)俗如香茗般散發(fā)著清香，久久繚繞。

12．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

中華傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐厚的文化內(nèi)涵，賡續(xù)綿延，代代流傳。端午節(jié)，_________；中秋節(jié)，食月餅，賞月亮，寄托著團(tuán)圓幸福的美好心愿；重陽(yáng)節(jié)，賞菊花，登高處，寄寓著感恩敬老的傳統(tǒng)美德。

13．仿照畫(huà)橫線的句子，續(xù)寫(xiě)一段話，使之都成排比句。

思考是一種啟迪心智的旅行，深入的思考能夠活躍你的頭腦，拓展你的思維，沉淀你的智慧。閱讀是一種照亮心路的對(duì)話，廣泛的閱讀能夠___，___，___。

14．仿照畫(huà)線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，構(gòu)成一組排比句。

沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；沒(méi)有_____________，就沒(méi)有_________________。所以，面對(duì)世界萬(wàn)物，我們心里要常懷感激。

15．在橫線上填寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?，使之與上下文句式相同，語(yǔ)意連貫。

一個(gè)人的教養(yǎng)，更多的體現(xiàn)在與人交往中。是心平氣和，還是心浮氣躁？_____________，？是不可一世，還是退讓慈悲？

16．仿照例句形式，請(qǐng)以“人生”開(kāi)頭，寫(xiě)兩句話，使其與例句組成一個(gè)排比句。

例句：人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼。

仿句：

17．凡作傳世之作者，必先有傳世之心。為培養(yǎng)新一代青年的工匠精神，校園文化長(zhǎng)廊宣傳了“敦煌少女——常沙娜"的事跡，請(qǐng)仿照示例，寫(xiě)下自己的感言。

永遠(yuǎn)的敦煌少女——常沙娜

2024春晚創(chuàng)意秀《年錦》，驚艷全網(wǎng)。寓意吉祥的中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，與華麗的舞美技術(shù)相融合，展現(xiàn)出一幅跨越千年的紋樣變遷圖卷。年錦圖出自93歲高齡的敦煌藝術(shù)專家常沙娜之手。常沙娜自幼隨父來(lái)到貧苦且環(huán)境惡劣的敦煌莫高窟，為保護(hù)好在荒煙無(wú)際的戈壁灘上沉睡了千余年的瑰寶，她懷著一顆虔誠(chéng)之心，幾十年如一日，一筆一畫(huà)描摹那繁華綺麗的世界。她說(shuō)，綿延千年中華文明的敦煌，給予了她一生的養(yǎng)分，自己一輩子都是敦煌的女兒。這位敦煌永遠(yuǎn)的少女，用“擇一事，終一生”的工匠精神，將古老的文明解讀為優(yōu)美的長(zhǎng)詩(shī)。

示例：她一生扎根敦煌，守護(hù)敦煌，用一顆虔誠(chéng)之心，將敦煌的厚重釀成了輕盈。

感言：

18．仿照下面劃線句子，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。

友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾情相助，_____________，_________，是錯(cuò)誤道路上的忠言逆耳。

19．仿照例句，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求與例句句式相似，使之構(gòu)成排比句。

春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，_____________，_________________。冬天的雪，_____________，_________________。

20．中華傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。請(qǐng)從春節(jié)、清明節(jié)和端午節(jié)中任選一個(gè)節(jié)日，仿照例句再寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：中秋節(jié)——無(wú)論是賞明月，還是吃月餅，都表達(dá)出對(duì)家人團(tuán)圓的渴望。

仿寫(xiě)：中職對(duì)口高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)選用句式

考點(diǎn)解讀

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的能力要求：正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字，選用、仿寫(xiě)、變換句式。能力層級(jí)為D級(jí)(應(yīng)用)。

語(yǔ)句復(fù)位題是定位選句，要求挑選出恰當(dāng)?shù)木渥臃旁谡Z(yǔ)段空缺的位置，主要采用客觀題的形式進(jìn)行考查。因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)區(qū)別較小，干擾性較強(qiáng)，在確定選項(xiàng)和驗(yàn)證選項(xiàng)時(shí)，要從以下七個(gè)角度全面考慮。

名題例析

1．下列選項(xiàng)中,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

打造粵港澳大灣區(qū),要有追趕思維,更要有探索精神。以往我們強(qiáng)調(diào)追趕思維,為了追趕別人定下的目標(biāo),努力向前,但是,_____________，_____________，因?yàn)槟銜?huì)對(duì)前方的路一無(wú)所知。而探索精神可以讓我們看清前方的路,找到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口,實(shí)現(xiàn)突圍。

A．如果沒(méi)有追趕思維,就有可能落后

B．如果只有追趕思維,就不可能領(lǐng)先

C．只要擁有追趕思維,就不可能落后

D．只要沒(méi)有追趕思維,就有可能領(lǐng)先

【答案】B

【詳解】上文“以往我們強(qiáng)調(diào)追趕思維"可知是有，不是沒(méi)有，故說(shuō)“只有追趕思維”而不是“沒(méi)有追趕思維”，從正面表述；接著用“但是”表轉(zhuǎn)折，從反面表述，用“如果……就……"表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞準(zhǔn)確。因此選B。

2．為下面段落的空白處補(bǔ)充最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

越是別人看不起你的時(shí)候，你越要覺(jué)得自己一定能行，越是別人捧你的時(shí)候，______

A．你越要告訴自己真棒

B．你越要告訴自己啥也不行

C．你越要告訴自己要自信

D．你越要告訴自己還做得不足

【答案】D

【詳解】此題考查句子的選用的能力。要分析好“越是別人看不起你的時(shí)候，你越要覺(jué)得自己一定能行”一句，說(shuō)的是是別人與自己的不同做法。由此判斷即可得出正確答案，所以當(dāng)“越是別人捧你的時(shí)候”，“你越要告訴自己還做得不足”。整個(gè)句子說(shuō)的是要有自信，自己的事情自己做主，自己的事情自己決定，不自卑，也不驕傲。故選D。

3．填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

借著語(yǔ)言這一通道，渺小的人可以進(jìn)入廣大的世界，___。語(yǔ)言豐富，則人生飽滿;語(yǔ)言貧瘠，則人生寡淡;語(yǔ)言靈動(dòng)，則人生優(yōu)雅。我國(guó)古代很多文人之所以過(guò)著風(fēng)雅的人生，就在于他們的生活常與優(yōu)雅的漢語(yǔ)為伴。因此，那些傳世的詩(shī)詞曲賦，多數(shù)不是文人枯守書(shū)齋的結(jié)果，而是他們?cè)诓铇菙⑴f、送別友人或游山玩水時(shí)的即興詠嘆——這種風(fēng)雅人生，至今還令人心向往之。

A．留下永恒聲音的可以是短暫的生命

B．短暫的生命可以把永恒的聲音留下

C．短暫的生命可以留下永恒的聲音

D．永恒的生命可以留下短暫的聲音

【答案】C

【詳解】C與上下文銜接最恰當(dāng)。根據(jù)上文的“渺小的人"可確定談的是“短暫的生命”，排除AD；上文根據(jù)“可以進(jìn)入廣大的世界"的結(jié)構(gòu)（非把字句結(jié)構(gòu)），可以排除B。

4．填入下面文字中空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

命運(yùn)，其實(shí)是公平的。它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，________，收獲也最多。

A．讓生活中失去太多的強(qiáng)者

B．強(qiáng)者盡管在生活中失去太多

C．雖然生活讓強(qiáng)者失去太多

D．強(qiáng)者在生活中失去太多

【答案】A

【詳解】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的連貫性以及考查語(yǔ)感水平和思維能力。解答此題，要注意語(yǔ)段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對(duì)象（主語(yǔ)）是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等。本題應(yīng)該特別注意的是句子的主語(yǔ)（命運(yùn)），通過(guò)分析可得：BCD項(xiàng)都不對(duì)，A項(xiàng)正確。

5．填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我的祖國(guó)，我深深?lèi)?ài)戀的祖國(guó)。你是昂首高歌的雄雞，_____________；你是奮蹄疾馳的駿馬，-----；你是沖天騰飛的巨龍，_____________。你有一個(gè)美麗的名字——中國(guó)。

A．叱咤時(shí)代的風(fēng)云喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆

B．叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆喚醒黎明的沉默

C．喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆叱咤時(shí)代的風(fēng)云

D．喚醒黎明的沉默叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆

【答案】C

【詳解】試題分析：結(jié)合上句雄雞喚醒黎明，排除AB兩項(xiàng)，駿馬與“掙脫”搭配，故選C。

考點(diǎn)指導(dǎo)

角度一話題是否一致

話題一致，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間要緊緊圍繞一個(gè)中心或主旨，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。

【邊練邊悟】

1．填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

其實(shí)，寂寞給人的不僅是真實(shí)，而且是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時(shí)，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說(shuō)，取得非凡成就的人，________。

A．往往是最有才能的人，又是最耐得住寂寞的人

B．往往是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人

C．往往不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人

D．往往是那些首先具有才能，然后還耐得住寂寞的人

B解析：橫線前的文字強(qiáng)調(diào)了“寂寞"的意義。A項(xiàng)，“又”表示并列關(guān)系，“最有才能"和“最耐得住寂寞”同等重要，未突出重點(diǎn)。B項(xiàng)，在承認(rèn)“才能"重要的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)了“耐得住寂寞”。C項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了“耐得住寂寞”，否定了“才能”，顯然是不符合事實(shí)的。D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了“才能”，沒(méi)有突出“耐得住寂寞”。只有B項(xiàng)和語(yǔ)段主旨一致。

角度二陳述對(duì)象是否一致

陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一致。文段陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致，而不能混雜。

【邊練邊悟】

2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

中國(guó)畫(huà)是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫(huà)理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來(lái)，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫(huà)家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化精神。()，也造就了當(dāng)今畫(huà)壇的各種風(fēng)格。

A．其中尺度的把握使畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化有不同的理解

B．其中尺度的把握體現(xiàn)著畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解

C．畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解，影響他們對(duì)其中尺度的把握

D．畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解使他們對(duì)其中尺度的把握不同

B解析：根據(jù)前后語(yǔ)境可知，“其中尺度的把握"是中心，“其中”指代前文中的“畫(huà)家們既……又……”，據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)邏輯關(guān)系顛倒，排除A項(xiàng)。

角度三事理是否相承

語(yǔ)段在表達(dá)一定的意思時(shí)，會(huì)按照某種邏輯順序或者一定的事理進(jìn)行論述，而邏輯順序或者事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。

【邊練邊悟】

3．填入下面語(yǔ)段橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

源自民間、源于生活的中國(guó)刺繡藝術(shù)，經(jīng)過(guò)幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為一顆璀璨的明珠。中國(guó)當(dāng)代的刺繡畫(huà)較之歷代，無(wú)論是題材、技法、色彩，還是針黹、縑帛，________。近幾十年，各繡種在繡材的拓展、泛取，針?lè)ǖ慕梃b、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等方面，都有令人耳目一新的作品問(wèn)世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術(shù)增添了感染力。

A．傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古

B．傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展

C．創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展

D．創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古

B解析：結(jié)合語(yǔ)境，按時(shí)間順序：先古后今。按工藝流程：先傳承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展。排除C、D兩項(xiàng)。按語(yǔ)言藝術(shù)：“傳承”與"循古”對(duì)仗，“創(chuàng)新"與“發(fā)展”對(duì)仗。排除A項(xiàng)。

角度四前后是否呼應(yīng)

句子間要做到連貫，就要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，做到先“起"后“承”。

【邊練邊悟】

4．下列在語(yǔ)段橫線處補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)，______，它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。

A．遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們

B．它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感

C．遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們

D．上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感

C解析：解答本題時(shí)要注意上下文的呼應(yīng)及句式的選擇。從上下文來(lái)看，上文是“也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙”，下文是“它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬”，陳述的主語(yǔ)應(yīng)該是“遷徙的方向感”，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)使用的是被動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)的是“方向感”被遺傳的結(jié)果；C項(xiàng)使用介詞“由”，強(qiáng)調(diào)的是“方向感”獲得的途徑。結(jié)合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。

角度五意境是否協(xié)調(diào)

文段的畫(huà)面、色彩、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂(lè)，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒)。文段中所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合統(tǒng)一。

【邊練邊悟】

5．填入畫(huà)線處的句子，與上下文銜接最緊密的一項(xiàng)是()

________。崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周?chē)黄澎o。

A．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障

B．沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削

C．在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸

D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上

B解析：語(yǔ)段的感情基調(diào)冷寂荒涼，故所選句子中的景物及其特征應(yīng)該與此協(xié)調(diào)一致。A項(xiàng)中“五彩的屏障"與C項(xiàng)中“夕陽(yáng)的照射”都是暖色調(diào)，D項(xiàng)中“透明的羽翼"也展示出明朗的氛圍，它們均與原語(yǔ)段意境不協(xié)調(diào)。再考慮到句子的連貫性，B項(xiàng)最為恰當(dāng)。

角度六句式是否恰當(dāng)

句式的恰當(dāng)有兩個(gè)要求：一是句式的一致性，二是句式的最佳表意。

(一)句式的一致性

“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、修辭手法、關(guān)聯(lián)詞搭配等，重要的是找出照應(yīng)點(diǎn)。語(yǔ)段中的信息前后吻合，彼此照應(yīng)，才能在表意上形成一個(gè)完美的整體。

【邊練邊悟】

6．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

從草木蟲(chóng)魚(yú)的生活，我總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說(shuō)我的話帶有頹廢的色彩，我請(qǐng)你在春天時(shí)到百花齊放的園子里去，________。然后再回到十字街頭，仔細(xì)瞧瞧人們的面孔，你看誰(shuí)是活潑的，誰(shuí)又是頹廢的？請(qǐng)你在冬天大雪紛飛的時(shí)候，看看被雪壓的松樹(shù)，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚(yú)，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬(wàn)物之靈”，你認(rèn)為誰(shuí)比較能耐苦持恒呢？

A．看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞

B．看看蝴蝶飛，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒鳴

C．靜觀草長(zhǎng)蝶飛，鶯鳴水潺

D．觀蝴蝶高飛，聞鳥(niǎo)聲低唱

B解析：解答本題要參照句式的一致性的要求。文段語(yǔ)句的句式較為整齊，根據(jù)橫線后文的句式“請(qǐng)你在冬天……看看……看看……”分析可知，橫線處也應(yīng)該采用此句式，所以選擇B項(xiàng)。

(二)句式的最佳表意

句式的最佳表意是指語(yǔ)段在表情達(dá)意時(shí)，為強(qiáng)調(diào)某一方面，需要采用最佳句式，如陳述句、祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句等。

【邊練邊悟】

7．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

職責(zé)的轉(zhuǎn)變與業(yè)務(wù)量的增加使得消防部門(mén)對(duì)消防員的要求越來(lái)越高，________。新兵從一個(gè)地方青年到一個(gè)合格的消防戰(zhàn)斗員，通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)，一般需要半年到一年的時(shí)間。除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、體能的訓(xùn)練，心理素質(zhì)也是極為重要的一項(xiàng)課程。后期實(shí)戰(zhàn)也會(huì)讓新人真正深入到各種突發(fā)災(zāi)害中，讓其心理素質(zhì)和膽量得到強(qiáng)化。

A．如此繁重的任務(wù)需要堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝才能勝任

B．堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝才能勝任如此繁重的任務(wù)

C．沒(méi)有堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝，是無(wú)法勝任繁重的任務(wù)的

D．勝任如此繁重的任務(wù)使人必須擁有堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝

C解析：這段文字介紹的是消防員需要具備的諸多條件。為了強(qiáng)調(diào)這些條件的重要性，最好使用雙重否定的句式，C項(xiàng)最合適。

角度七音節(jié)是否和諧

要符合詩(shī)歌或其他文體在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等方面所特有的規(guī)定。

【邊練邊悟】

8．填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

(1)每逢深秋時(shí)節(jié)，________，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，________；近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

③白云繚繞，層林疊翠

④層林疊翠，白云繚繞

A．①③B．①④C．②③D．②④

D解析：(1)“每逢"為六字句，若選①，“置身山頂”是四字句，“俯瞰槐榆丹楓"是六字句，參差雜亂，極不整齊；若選②，兩個(gè)六字句相接，然后是四個(gè)四字短語(yǔ)，句式整齊。(2)“遠(yuǎn)眺”與“近看"對(duì)稱，后面各跟三個(gè)四字短語(yǔ)，但從押韻上看，若選③，韻腳是“抱”“翠"水”“茂”，不太和諧；若選④，韻腳則成了“抱”“繞"水”“茂”，韻腳和諧自然，表達(dá)流暢自如。

考點(diǎn)課時(shí)練

1．下面是“絲綢之路國(guó)家博物館文物精品展”前言中的一段話。結(jié)合語(yǔ)境，在橫線處填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

陸上絲綢之路沿線國(guó)家的展品中，既有俄羅斯國(guó)家歷史博物館收藏的葉形矛頭，也有哈薩克斯坦國(guó)家博物館收藏的黃金武士；海上絲綢之路沿線國(guó)家的展品中，既有柬埔寨國(guó)家博物館收藏的銅鼓，也有日本東京國(guó)立博物館收藏的突線鈕銅鐸。展覽中的精美文物眾多，舉不勝舉。___。

A．絲綢之路沿線各國(guó)充分體現(xiàn)了這些精美文物在文化藝術(shù)方面融合互鑒、交匯碰撞的廣度和深度

B．絲綢之路沿線各國(guó)文化藝術(shù)交流的廣度和深度，充分體現(xiàn)在這些精美文物的融合互鑒、交匯碰撞之中

C．這些精美文物充分體現(xiàn)了絲綢之路沿線各國(guó)在文化藝術(shù)方面融合互鑒、交匯碰撞的廣度和深度

D．絲綢之路沿線各國(guó)的交往，體現(xiàn)了這些精美文物在文化藝術(shù)方面融合互鑒、交匯碰撞的廣度和深度

【答案】C

【詳解】A.主語(yǔ)是“絲綢之路沿線各國(guó)”，與橫線前的句子不連貫。

B.主語(yǔ)是“絲綢之路沿線各國(guó)的文化藝術(shù)交流的廣度和深度”，不符合語(yǔ)境“文物"的話題。

D.主語(yǔ)是“絲綢之路沿線各國(guó)的交往”，中心詞是“交往”，不符合語(yǔ)境。

故選C。

2．給空缺處選填句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

閱讀，為你打開(kāi)一扇大門(mén)，吸引你探尋斑斕的世界；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來(lái)；閱讀，___，___。

A．它為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游廣袤的海洋。

B．它為你揚(yáng)起風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游海洋。

C．為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游廣袤的海洋。

D．為你揚(yáng)起風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游海洋。

【答案】C

【詳解】本題考查選取語(yǔ)句。閱讀前面兩個(gè)句子可知，橫線處語(yǔ)句和前面兩個(gè)句子句式一致，構(gòu)成排比句。根據(jù)前面語(yǔ)句的句式結(jié)構(gòu)“閱讀，為你+動(dòng)詞+一+量詞+名詞，動(dòng)詞+你+動(dòng)詞+形容詞+名詞”，C項(xiàng)語(yǔ)句符合，故選C。

3．下面橫線處所填句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

暴風(fēng)雪正在窗外作威作福，___。行人瑟縮著裹緊了大衣，把頭縮進(jìn)豎起的領(lǐng)子里。

A．一捧捧扎人的雪片被拋向窗玻璃B．拋向窗玻璃的是一捧捧扎人的雪片

C．一捧捧扎人的雪片拋向窗玻璃D．把一捧捧扎人的雪片拋向窗玻璃

【答案】D

【詳解】本題考查對(duì)句子補(bǔ)寫(xiě)的選擇。對(duì)于補(bǔ)寫(xiě)的句子，要根據(jù)前后文，做到句式相仿。后文“行人瑟縮著裹緊了大衣，把頭縮進(jìn)豎起的領(lǐng)子里"可縮寫(xiě)為“行人把頭縮進(jìn)領(lǐng)子”，這是個(gè)把字句。這種句式基本結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+“把"+賓語(yǔ)+動(dòng)作。所以前一句也是個(gè)把字句，暴風(fēng)雪把雪片拋向窗玻璃，補(bǔ)寫(xiě)的句子應(yīng)該是“把一捧捧扎人的雪片拋向窗玻璃”，故選D。

4．依次填入下列詞段橫線上最恰當(dāng)?shù)膬删涫牵?)

風(fēng)原是看不見(jiàn)的，又無(wú)所不在的。江南的春撫摸大地，_______；體貼萬(wàn)物_________。

A．像柳絲的飄忽像細(xì)雨的滋潤(rùn)

B．像細(xì)雨的滋潤(rùn)像柳絲的飄忽

C．像飄忽的柳絲像滋潤(rùn)的細(xì)雨

D．像滋潤(rùn)的細(xì)雨像飄忽的柳絲

【答案】A

【詳解】本題考查句子的連貫。春天以春風(fēng)撫摸大地，春風(fēng)輕柔溫暖，如同柳絲飄忽，所以“春撫摸大地"應(yīng)用“柳絲的飄忽”來(lái)比喻；春天以春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，春雨多情，給萬(wàn)物以滋養(yǎng)，所以春“體貼萬(wàn)物"的特點(diǎn)應(yīng)用“細(xì)雨的滋潤(rùn)”來(lái)比喻。故選A。

5．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

一個(gè)小男孩去面包店買(mǎi)了兩個(gè)便士的面包,發(fā)現(xiàn)面包比平時(shí)小得多,于是就對(duì)老板說(shuō):“你不覺(jué)得這個(gè)面包比平時(shí)的小嗎"

“哦,不要緊,這樣你拿起來(lái)就方便多了?！憋@然,老板在詭辯。小男孩也沒(méi)有爭(zhēng)辯,只給一個(gè)便士就走。老板趕緊喝住他:“嗨,你沒(méi)給足錢(qián)!"

“哦,不要緊,”男孩不慌不忙地回答，“____。"一句話噎得老板說(shuō)不出話來(lái)。

A．這樣你數(shù)起來(lái)就方便多了。

B．你面包小多了,只能給一便士。

C．這樣的面包只能是這個(gè)價(jià)格。

D．等你的面包恢復(fù)原狀就補(bǔ)給你。

【答案】A

【詳解】考查口語(yǔ)交際能力。閱讀文段內(nèi)容，從“哦，不要緊，這樣你拿起來(lái)就方便多了?！钡恼Z(yǔ)句中可知，這表面上是老板為小男孩兒“著想”，但實(shí)際卻是為了多賺錢(qián)，那么小男孩兒就需要跟著老板的思路走，也為老板“著想”，所以小男孩兒應(yīng)該說(shuō)：“這樣你數(shù)起來(lái)就方便多了。"

故選A。

6．下列依次填入文段畫(huà)線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中華民族歷來(lái)崇尚正氣、熱愛(ài)正氣，只有飽讀詩(shī)書(shū)才能涵養(yǎng)正氣。腹有詩(shī)書(shū)是文氣，-----；腹有詩(shī)書(shū)是骨氣，；腹有詩(shī)書(shū)是才氣，_____________。多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，是中華民族昂首邁步實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必由之路。

①能夠鑄就內(nèi)在的堅(jiān)韌

②能夠書(shū)寫(xiě)民族的史書(shū)

③能夠彰顯自身的內(nèi)涵

A．③②①B．②①③C．③①②D．②③①

【答案】B

【詳解】首先，通讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段的主題為“讀書(shū)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的重要性”。其次，分析三個(gè)備選句，都以“能夠"開(kāi)頭，具體闡述了讀書(shū)的重要性。第一處空缺對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞是“文氣”，選句②中的“書(shū)寫(xiě)史書(shū)"能與之對(duì)應(yīng)。第二處空缺對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞是“骨氣”，選句①中的“鑄就堅(jiān)韌"能與之對(duì)應(yīng)。第三處空缺對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞是“才氣”，選句③中的“彰顯內(nèi)涵"能與之對(duì)應(yīng)。通讀語(yǔ)段驗(yàn)證答案，得出正確的答案為②①③，故選B。

7．依照下列畫(huà)線句，給空缺處選填語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

堅(jiān)忍是到達(dá)成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢(mèng)想留給明天；_……要想成功，就要?dú)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦的磨煉，_……

A．海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的精神

B．梅花忍受著寒風(fēng)的洗禮，把綻放的喜悅送給春天增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的精神

C．海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的意志

D．梅花忍受著寒風(fēng)的洗禮，把綻放的喜悅送給春天增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的意志

【答案】C

【詳解】分析畫(huà)線句和選項(xiàng)，畫(huà)線句的結(jié)尾是“留給……”，故仿寫(xiě)句子結(jié)尾“留給明天"相比“送給春天”更恰當(dāng)，排除B、D兩項(xiàng)；第二空“增強(qiáng)"與“精神”搭配不當(dāng)，排除A項(xiàng)，故選C。

8．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)古詩(shī)詞？因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)古詩(shī)詞之后：當(dāng)你開(kāi)心時(shí)，可以說(shuō)“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花"而不是只會(huì)說(shuō)“哈哈……”；當(dāng)你看見(jiàn)大漠戈壁時(shí)，可以說(shuō)“大漠沙如雪，燕山月似鉤"而不是只會(huì)說(shuō)“哇……”。因此，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，

A．難道能豐富和美化我們的語(yǔ)言表達(dá)，更形象地傳達(dá)出我們的心聲嗎？

B．不可以豐富和美化我們的語(yǔ)言表達(dá)，更不能形象地傳達(dá)出我們的心聲。

C．不僅可以豐富和美化我們的語(yǔ)言表達(dá)，還能更形象地傳達(dá)出我們的心聲。

D．可不可以豐富和美化我們的語(yǔ)言表達(dá)，更形象地傳達(dá)出我們的心聲？

【答案】C

【詳解】通讀語(yǔ)段可知，語(yǔ)段整體在講學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好處，根據(jù)空缺處前面的“因此，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞"可知后面所表達(dá)的意思應(yīng)該是正面的、肯定的、總結(jié)性的結(jié)論。A項(xiàng)反問(wèn)，B項(xiàng)否定，D項(xiàng)疑問(wèn)，語(yǔ)氣不符合，因此這三項(xiàng)都不恰當(dāng)。故選C。

9．填入下列橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2018年感動(dòng)中國(guó)人物劉傳建——中國(guó)民航的英雄機(jī)長(zhǎng)。2018年5月14日，川航3U8633重慶至拉薩航班執(zhí)行航班任務(wù)時(shí)，在萬(wàn)米高空突然發(fā)生駕駛艙風(fēng)擋玻璃爆裂脫落、座艙釋壓的緊急情況，這是一種極端而罕見(jiàn)的險(xiǎn)情。生死關(guān)頭，劉傳建果斷應(yīng)對(duì)，帶領(lǐng)機(jī)組成員臨危不亂、正確處置，確保了機(jī)上119名旅客生命安全。這是人類(lèi)航空史上一次史詩(shī)級(jí)成功備降！

他的頒獎(jiǎng)詞是：儀表失靈，_____________，乘客的心懸得越高，_____________。在萬(wàn)米高空的險(xiǎn)情中，_____________，別問(wèn)是怎么做到的，每一個(gè)傳奇背后，都隱藏著堅(jiān)守和執(zhí)者。

A．你越發(fā)清醒你的責(zé)任越重如此從容

B．你的責(zé)任越重如此從容越發(fā)清醒

C．如此從容你越發(fā)清醒你的責(zé)任越重

D．你越發(fā)清醒如此從容你的責(zé)任越重

【答案】A

【詳解】運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說(shuō)呢？這是因?yàn)椋谖覀儩h語(yǔ)形成、發(fā)展過(guò)程中，有些詞搭配的對(duì)象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理，另一個(gè)是合乎習(xí)慣。如“失靈”與“清醒"對(duì)應(yīng)搭配；“心懸得越高”與“責(zé)任越重"對(duì)應(yīng)搭配（注意兩個(gè)“越”的搭配）；“險(xiǎn)情"與“從容”對(duì)應(yīng)搭配。這既符合事理，又符合搭配習(xí)慣。所以選A。

10．填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一個(gè)不寒而栗的世界，_______。前者則是讓生命個(gè)體崩潰，后者則是讓世界崩塌。___可以救，__是救不了的。

A．不是善良的人落井下石，而是惡人作惡淪陷的人性淪陷的人

B．不是惡人作惡，而是善良的人落井下石論陷的人性論陷的人

C．不是善良的人落井下石，而是惡人作惡淪陷的人淪陷的人性

D．不是惡人作惡，而是善良的人落井下石淪陷的人淪陷的人性

【答案】D

【詳解】一空，注意和“前者則是讓生命個(gè)體崩潰，后者則是讓世界崩塌"一句一一對(duì)應(yīng)，所以只能選“不是惡人作惡，而是善良的人落井下石”。二空和三空，“淪陷的人"可以理解為人的生命，可以拯救，“淪陷的人性”也就是泯滅的良知，則救不了。故選D。

11．根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

有的知識(shí)只須淺嘗，有的知識(shí)只須粗知。只有少數(shù)專門(mén)知識(shí)需要深入鉆研，