2《致大海》學(xué)案（含答案） 高二語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊

2《致大?！穼W(xué)案（含答案）高二語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊13.2《致大?！?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點難點

1.了解普希金及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解詩歌的寫作背景。2.梳理詩歌結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容，分析大海的象征意義。領(lǐng)悟詩人通過對大海的熱愛和贊頌所表達(dá)的情感。理解大海的象征意義，領(lǐng)悟詩歌主旨。

（一）基礎(chǔ)知識

作家作品

普希金(1799—1837),俄國浪漫主義文學(xué)的杰出代表,現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人,現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人。普希金的抒情詩有800余首,內(nèi)容非常廣泛,既有政治抒情詩《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》《致西伯利亞的囚徒》等,也有大量的愛情詩和田園詩,如《致克恩》和《我曾經(jīng)愛過你》等。此外,他還創(chuàng)作了詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》、散文體小說《別爾金小說集》及關(guān)于普加喬夫白山起義的長篇小說《上尉的女兒》。普希金的創(chuàng)作對俄羅斯現(xiàn)實主義文學(xué)及世界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響,高爾基稱之為“一切開端的開端"。

解題

①致，向?qū)Ψ奖硎厩橐狻?/p>

②大海，詩歌抒情的對象。

生字注音

閃爍（shuò）絮語（xù）迷惘（wǎng）

喑?。▂īn）覆沒（fùmò）倔強（juéjiàng）喋喋（dié）

解釋詞語

絮語：絮絮叨叨地說；絮叨的話。

喜怒無常：一會兒高興，一會兒發(fā)怒。形容人情緒變化不定。

覆沒：沉沒；（軍隊）全部被消滅。

喋喋：形容說話多。不住地說話。

（二）了解背景

《致大?！肥且皇字恼问闱樵?這首詩寫于1824年，是在12月黨人武裝起義的前一年。此前，由于普希金的激進思想不容于沙皇專制政府，他們原想把他流放到西伯利亞。由于他老師說情，讓他去了南高加索，其實是變相流放。普希金性格剛正不阿，不愿迎合當(dāng)?shù)乜偠?，又被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨走前，普希金站在高加索海邊登高望遠(yuǎn)，波濤洶涌的大海激蕩起他的萬端思緒，流放生活期間遠(yuǎn)離朋友、遠(yuǎn)離文學(xué)界，精神上非常孤獨，他也曾產(chǎn)生過從海上逃亡到南歐、徹底離開俄國的計劃，但宣告失敗。就是在這種抗?fàn)師o效、期望渺茫的心境中，孕育了這首詩篇。

【思考1】分析意象，理解內(nèi)容

1.詩歌寫了大海的哪些方面？

明確①大海的美麗：波浪、容光；

②大海的人情味：悲哀的喧響、召喚的喧響；

③大海的深遠(yuǎn)：心靈的愿望所在；

④大海的陰沉：聲調(diào)

⑤大海的特點：自由、寂靜、反復(fù)無常、任性

2.詩人為什么如此熱愛大海大海有沒有象征意義

明確因為大海有廣闊的胸懷,驚人的威力,壯麗的景色。更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧,自由奔放的大?！奔唇沂玖诉@種象征意義。

3.詩歌是如何體現(xiàn)對自由的謳歌的？試分析。

明確①開篇以“自由的元素"稱呼大海，將其與自由聯(lián)系在起，意在借對大海的謳歌來表達(dá)自己對自由的謳歌。

②第三節(jié)“我全心渴望的國度啊，大?！敝笔阈匾埽磉_(dá)自己的熱愛、向往與矢志追求?！懊糟嘏腔?寫追求中經(jīng)歷的艱難與迷惘；“珍愛”表現(xiàn)詩人對自由的珍重與熱愛。

③寫大海有雄渾浪濤的回聲，也有低沉、喑啞的發(fā)自深淵的聲音；有黃昏時的幽靜，也有“任性的脾氣的發(fā)作"；海的“喜怒無?！保撬杂蓪傩缘捏w現(xiàn)。大海的自由和多樣的美，引發(fā)詩人對自由和解放的向往。

④“被縛住"想要掙脫開”表達(dá)了詩人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸邊留下來"也表達(dá)了詩人追求理想的堅定。

4.寫作此詩時的詩人有沒有得到自由

明確沒有。①大海是自由的象征，詩人開篇以“再見吧，自由的元素!”透露出詩人此時的心情是“憂郁"沉郁”的。

②第3節(jié)，詩人寫自己“全心渴望"自由，且“靜靜地，迷惘地徘徊，苦思著我那珍愛的愿望”，表明詩人還在苦苦追求自由。

③第6節(jié)，“我還沒有熱烈地?fù)肀?，大?"表明詩人尚未“擁抱”自由。

④第8節(jié)的疑問，第9--12節(jié)對拿破侖、拜倫追求自由的悲劇結(jié)局的感慨、第13節(jié)的“世界空虛了"等，反映了詩人追求自由而不得，深感前途渺茫、壯志難酬，哀嘆了人們的不幸命運。

【思考2】品味詩歌語言

1.詩歌追懷了拿破侖、拜倫，作者用哪些語言描寫他們并透露了作者對他們怎祥的評價？

明確

語言評價

拿破侖“峭巖”、“光苿的墳?zāi)?、“威嚴(yán)的回憶”“沉浸在寒冷的睡夢"、“長眠在苦難中”禮贊、同情、贊美

拜倫“風(fēng)暴的喧響"、“天才”、“思想上的另一位君王"、“為自由之神所悲泣著的歌者”；將大海與拜倫聯(lián)系起來，“你的形象反映在他的身上”，“他是用你的精神望造成長”禮贊

【思考3】賞析詩歌的情感

1.詩人對大海的熱愛和贊頌，反映了詩人怎樣的情感

明確①反映了詩人對自由的熱愛、贊頌和追求。②詩人雖然熱愛自由、追求自由，可是，此時的詩人并沒有得到自由。

2.詩人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？

明確詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求；另一方面也反映了詩人對前程渺茫、壯志難酬的悲哀。

3.詩人面對自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？

明確自由奔放的大海，勾起了詩人對坎坷人生經(jīng)歷的回憶，這實際上是詩人失去自由后的內(nèi)心表白。

4.詩歌第1、2兩節(jié)和第14、15兩節(jié)都是寫詩人和大海的告別，其內(nèi)容與感情有何區(qū)別？

明確第1、2兩節(jié)，詩人向大海告別，詩人筆下的大海以它的自由奔放展示出它的美，并召喚世人；而詩人也有崇尚自由的精神，但并不能像大海一樣自由地展示，不能隨心所欲地應(yīng)和大海的召喚，因為這個愿望得不到實現(xiàn)而苦惱，所以他聽到的是大?！皯n郁的絮語"沉郁的吐訴”。這里的憂郁和沉郁其實就是詩人的情感。

經(jīng)過第3～13節(jié)的思考、回憶與聯(lián)想，詩人盡管在精神上感到憂郁和渺茫，但并沒有絕望，因為自己的整個心靈被大海的形象和聲響充斥，所以他在第14、15兩節(jié)告別大海時，表示永不忘記大海的形象和聲響，決心把大海的精神帶向自己足跡所將要到達(dá)的地方，永遠(yuǎn)不會忘記自由，會為自由勉勵自己，為自由奮斗不已。這里詩人的情感是激昂的，意志是堅定的，情緒是高漲的。

【思考4】賞析詩歌手法

1.詩人在詩中以“你"稱呼大海，這種寫法有何作用？

明確詩人對大海以“你”相稱，是詩人對大海的傾訴，詩人在詩中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對大海表達(dá)自己的激情，并蘊含深沉的苦悶，使全詩具有哀歌式的憂郁美。

2.試分析本詩直抒胸臆的抒情方式。

明確詩歌以開闊的意象,澎湃的激情,縱情抒寫大海。氣勢磅礴,意境雄渾,詩情奔放,讀之好像我們也成了站在山崖上向大海呼喚或在風(fēng)中久久徘徊于大海邊的詩人。無論采用什么方式抒情,詩情貴真,唯有真情能感動人心。詩人把自己最真實的心路歷程借大海這一形象,用第一人稱“我"對第二人稱“你”的傾吐方式切入,使“我"與大海互為映襯,融為一體。

【思考5】評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度是詩歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一。此考點要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個方面對詩歌進行評價,用現(xiàn)代觀念審視作品,評價其積極意義和歷史局限。

【方法】

1.抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。

2.抓關(guān)鍵句。關(guān)鍵句指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子,一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。

3.緊扣詩題。不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。

4.抓意象。意象就是含有情感的物象,以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感,往往可以收到令人滿意的效果。

5.抓注釋。注釋一般是對題目、作者、時代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示,很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。

【思考6】明晰主旨

詩人運用擬人、象征的手法賦予大海人的性格,并賦予其自由的象征。詩人運用呼告、直抒胸臆的方式直接表達(dá)了內(nèi)心的苦悶、憂郁和渴望。

第1至2節(jié)：寫詩人向大海告別，表達(dá)了對大海的熱愛之情；

第3至7節(jié)：表達(dá)了因自身的不自由而感到的悲傷痛苦；

第8至13節(jié)：寫緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫；

第14至15節(jié)：表明了永久懷念大海。

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

1．下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）

A．絮語（xù）屏息（bǐng）徘徊（huí）喑?。è）

B．沉郁（yù）掙脫（zhēng）倔強（juè）吐訴（tǔ）

C．釧鐲（chuàn）泛濫（làn）一摞（luò）山脊（jǐ）

D．啜飲（chuò）露面（lòu）誦經(jīng)（sòng）咆哮（xiāo）

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。

A項，“徊"應(yīng)讀“huái”，“喑"應(yīng)讀“yīn”；

B項，“掙"應(yīng)讀“zhèng”，“倔"應(yīng)讀“jué”；

D項，“哮"應(yīng)讀“xiào”。故選C。

2．下列句子橫線處依次應(yīng)填入哪組詞語（）

①沒有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫不出高的詩歌作品的。

②舒婷把這個深厚的感情在他的詩歌里，希望引起讀者的強烈共鳴。

③鑒賞時要體會這些詩的章法韻律及其他方面的特點，認(rèn)真詩的意象。

A．品位灌注揣摩B．品位貫注揣測

C．品味灌注揣摩D．品味貫注揣測

【答案】A

【詳解】本題考查近義詞辨析的能力。辨析近義詞的基本原則是同中求異。具體方法：從色彩方面辨析，包括感彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小，詞義的側(cè)重點，詞義的輕重，詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習(xí)慣搭配，詞性和句法功能，適用對象等。品位：①官吏的品級。②泛指人或事物的品質(zhì)、水平。品味：①嘗試滋味、品嘗。②仔細(xì)體會、玩味。③格調(diào)和趣味。該空所填詞語用于描述詩歌作品的水平及品質(zhì)，故此處填“品位"恰當(dāng)。灌注：澆進、注入。貫注：①（精神、精力）集中。②（語義、語氣）連貫。③貫穿。“灌注”有注入、澆進之意，此處理解為將感情注入詩歌之中，而集中、連貫之意則不恰當(dāng)，故此處填“灌注"恰當(dāng)。揣摩：反復(fù)思考推求。揣測：①推測。②猜測?！按Α庇蟹磸?fù)、認(rèn)真推敲思考的含義，根據(jù)前后文可知本句意在表達(dá)鑒賞并思考詩的意象，故此處填“揣摩"恰當(dāng)。故選A。

3．下列句中加點的詞語，沒有錯別字的一項是（）

A．透過鐵路看中國，輝偟背后，既有不甘落后的追求，亦有與世界和平共發(fā)展的目標(biāo)，解密于此，因為中國有“夢”在奮斗的征程，更在通過奮斗將“夢"延續(xù)不止。

B．藤嫚植物，長著長長的根莖，葉子也是很多，一長一爬就能長很多，可以順著墻壁生長。擺在窗臺上，或者是用花架架在客廳，都能帶給人們愉快的心情。

C．勞動對于他們，不是疲于奔命，更不再意味著渺小而平凡，他們在享受勞動，享受這一古老的傳統(tǒng)，在此之中，自有一種難以言表的真性情，難以割舍，難再分辨。

D．9月7日，在馬來西亞吉隆坡舉行的第8屆跳水亞洲杯混和雙人10米臺決賽中，中國選手段宇，掌敏潔以31794分的成績獲得冠軍。

【答案】C

【詳解】本題考查對字形的識記能力。

A項，輝偟—輝煌；

B項，藤嫚—藤蔓；

D項，混和—混合。故選C。

4．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視連續(xù)劇對我來說有特別較大的興趣。

B．改革開放二十年來，我國的經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化。c.通過我們學(xué)習(xí)《致大?！芬辉?，使同學(xué)們領(lǐng)略了大海的壯美。

C．通過我們學(xué)習(xí)《致大?！芬辉?，使同學(xué)們領(lǐng)略了大海的壯美。

D．同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著這位英雄的報告。

【答案】B

【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項A，主客顛倒，應(yīng)該是“我對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視連續(xù)劇”。“特別較大"語義重復(fù)；選項C，濫用介詞造成主語殘缺，去掉“使”；選項D，搭配不當(dāng)，目光與傾聽搭配不當(dāng)。故選B。

題組B能力提升練

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

1．《致大?！?，詩人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？

【答案】一、表達(dá)了詩人對自由精神不懈追求的精神；二、反映了詩人對前程渺茫，壯志難酬的悲哀之情。

【詳解】本題考查分析作者情感的能力。

本題，需要結(jié)合具體詩句分析詩人的情感，如詩句“他像你似的深沉，有力，陰郁，/他也倔強得和你一樣”，“他”是指英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，“深沉有力"倔強”是對他們的贊美，可以概括出：詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求；如詩句“世界空虛了……哦，海洋，/現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦铮?可以概括出：反映了詩人對二人結(jié)局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀之情。

2．《致大海》中，詩人面對大海為什么感到悲傷痛苦？

【答案】大海的自由奔放，勾起了詩人對自由的“苦思”。如詩句“苦思著我那珍愛的愿望”，這里“珍愛的愿望”，即第6節(jié)詩人所寫的“直到現(xiàn)在，我還不能離開……隨著你的山脊跑開！"詩人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷痛苦。

【詳解】本題考查把握詩人情感，理解概括詩歌內(nèi)容的能力。

詩歌第一至第七節(jié)主要描繪詩人熱愛大海，追求自由的心聲和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦。詩人引大海為知心朋友，以面對面、心交心的方式向大海傾訴心曲，首先是一往情深地話別大海，激情洋溢地謳歌大海。大海自由奔放，雄渾蒼茫，具有一種驚天動地、狂放不羈的精神力量。它呈現(xiàn)在作者心目中，有容光煥發(fā)的嬌美活力，有蔚藍(lán)翻滾的光澤雄姿，有深沉渾厚的深淵音響，有滔滔向前的奔騰氣勢。更有反復(fù)無常的激情變化，時而溫柔嫻靜，如風(fēng)鼓船帆，順?biāo)浦?；時而驚濤駭浪，似閃電裂空，地動山搖；時而深情繾綣，像朋友告別，召喚等待；時而抑郁幽怨，給朋友分憂，如訴如泣?？傊?，大海有博大的胸懷，恢弘的氣度，奇?zhèn)サ牧α?，是自由和力量的象征。有風(fēng)卷殘云、掃蕩一切的偉力，有狂放不羈、沖決網(wǎng)羅的魄力。詩人縱情歌唱大海的精神氣度、性格力量，實際上是表達(dá)自己對自由的景仰，對偉力的崇尚。其次，詩人還聲情并茂地向大海傾訴了自己的苦惱和傷心。這里有作者想擺脫黑暗，投奔自由而不得的難言之苦；有心靈掙扎，歸于枉然的無奈決絕；更有追隨大海，奔向遠(yuǎn)方而未能如愿的遺憾。但是，自由也是兩面性的，大海面前，詩人時而徘徊茫然，時而狂歡高歌，時而深情呼喚：喜怒哀樂，毫不保留的潑向大海。如詩中寫：“我曾想永遠(yuǎn)地離開/你這寂寞和靜止不動的海岸。/懷著狂歡之情祝賀你，/并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠(yuǎn)方，/但是我卻未能如愿以償！”大海波飛浪涌，滾滾向前，奔向遠(yuǎn)方，這一畫面形象鮮明地傳達(dá)了作者反抗暴政，追求光明，傳播自由的信念：讓自由之波奔向遠(yuǎn)方，讓自由之歌唱響世界，讓自由之心沸騰激蕩。

3．普希金《致大?！分?，大海有什么特征？具有什么象征意義？

【答案】①詩人筆下的大海是“自由"翻滾起伏”“閃爍壯觀"幽靜”“深沉"有力”“倔強"的，同時也是“沉郁”“喑啞"任性”“喜怒無常"的，它壯闊雄渾，有廣闊的胸懷、驚人的威力、壯麗的景色，它具有無窮的力量和魅力，它可以自由地展示自己性格中的任何一面。

②詩中的大海，是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧，自由的元素！”即提示了這種象征意義。大?？梢宰杂傻卣故咀约盒愿裰械娜魏我幻?，這正體現(xiàn)了大海的自由精神。

【詳解】本題考查理解詩歌中意象的特點和象征意義的能力。

第一問：大海的特征：

在詩人的眼中，由“再見吧，自由的元素"在我眼前你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀”“我愛聽你黃昏時分的幽靜"渺小的帆憑著你的喜怒無常的保護在兩齒之間大膽地滑過”等可知，大海既是“自由"翻滾起伏”“閃爍壯觀"幽靜”“深沉"有力”“倔強"的，同時也是“沉郁”“喑啞"任性”“喜怒無常"的，它壯闊雄渾，有廣闊的胸懷、驚人的威力、壯麗的景色，它具有無窮的力量和魅力，它可以自由地展示自己性格中的任何一面。

第二問，大海的象征意義：

當(dāng)時的詩人正被沙皇軟禁在米哈依洛夫村過著與世隔絕、孤寂的幽禁生活，此時的他多么希望自己能像海浪一樣沖破束縛，無拘無束地奔騰跳躍。詩人停留在海岸邊，與大海依依作別，面對大海的期待和召喚，詩人感覺到了自己被縛的現(xiàn)實。而詩歌的開頭以“再見吧，自由的元素”直接揭示了這種象征意義，即“大海"在詩人心中，象征著“自由的元素”，也就是掙脫束縛、追求自由的精神。

題組C培優(yōu)拔尖練

閱讀下面這首詩歌，完成后面的題。

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

1．下列對詩歌內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．這是一首蘊含哲理的生活抒情詩，它展示了未來美好生活的圖景，鼓勵人們克服眼前的困難，增強生活的信心。

B．詩開頭是一個假設(shè)，“假如生活欺騙了你”，這假設(shè)會深深傷害人們，足以使人們喪失生活的信心，足以使人們面臨“災(zāi)難”。

C．這首詩的前四行側(cè)重于安慰困苦悲傷中的人，而后四行則側(cè)重告誡人們要理性辯證地對待生活的憂郁。

D．這首詩直抒胸臆，用一種勸告的口吻和親和的語調(diào)與人交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷。

【答案】B

【解析】“這假設(shè)會深深傷害人們，足以使人們喪失生活的信心，足以使人們面臨‘災(zāi)難’"錯。原文說“相信吧，快樂的日子將會來臨”“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”，由此可知，這種假設(shè)會使我們對未來充滿希望，成為親切的懷戀。

2．詩的題目是“假如生活欺騙了你”，聯(lián)系整首詩的內(nèi)容，應(yīng)如何理解“欺騙"一詞的含義？

【答案】“欺騙”可以理解為理想與現(xiàn)實之間的一種距離，以及由此造成的心理落差和情感失落。

3．這首詩表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？

【答案】表達(dá)了作者面對生活中的挫折、委屈，不氣餒，向前看的意識和信念，透露出作者對生活的熱愛以及積極樂觀的人生態(tài)度。

4．簡要說明本詩在表情達(dá)意方式上的特點。

【答案】直抒胸臆，表達(dá)了自己樂觀進取的精神。

拓展閱讀：

孤獨的普希金

肖復(fù)興

來上海許多次，沒有去岳陽路看過一次普希金的銅像。忙或懶，都是托詞，只能說對普希金缺乏虔誠。似乎對比南京路、淮海路，這里可去可不去。

這次來上海，住在復(fù)興中路，與岳陽路只一步之遙。推窗望去，普希金的銅像即收眼底。大概是緣分，非讓我在這個美好而難忘的季節(jié)與普希金相逢，心中便涌出普希金許多明麗的詩句，春水一般蕩漾。

其實，大多上海人對他冷漠得很，匆匆忙忙從他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不過是身旁的水泥電桿一樣。提起他來，甚至說不出他哪怕一句短短的詩。

普希金離人們太遙遠(yuǎn)了。于是，人們繞過他，到前面不遠(yuǎn)的靜安寺買時髦的衣裝，到旁邊的教育會堂舞廳跳舞，到身后的酒吧間捧起高腳酒杯……

當(dāng)晚，我和朋友去拜謁普希金。銅像四周竟然了無一人，散步的、談情說愛的，都不愿到這里來。月光如水，清冷地灑在普希金的頭頂。由于石砌的底座過高，普希金的頭像顯得有些小。我想，更不會有人癡情而耐心地抬酸了脖頸，如我們一樣仰視普希金那一雙憂郁的眼睛了。

此時，教育會堂舞廳中音樂四起，爵士鼓響得驚心動魄。紅男綠女進進出出，纏綿得像糖稀軟成一團，偏偏沒有人向普希金瞥一眼。

我很替普希金難過。我想起曾經(jīng)去過的莫斯科普希金廣場，在普希金銅像旁，即便是雨雪飄飛的日子，那里也會有人憑吊。那一年我去時，正淅淅瀝瀝下著雨，銅像下依然擺滿鮮花，花朵上沾滿雨珠，宛若凄清的淚水。有人在悄悄背誦著普希金的詩句，那詩句也如同沾上雨珠，無比溫馨濕潤，讓人沉浸在一種美好的詩的意境中。

而這一個夜晚，沒有雨絲、沒有鮮花，普希金銅像下，只有我和朋友兩人。普希金只屬于我們。

第二天白天，我特意注意這里，除了幾位老人打拳，幾個小孩玩耍，沒有人注意普希金。銅像孤零零地立在格外燦爛的陽光下。

朋友告訴我，這尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毀于日軍侵華的戰(zhàn)火中，第二尊毀于我們自己手中。莫斯科的普希金青銅塑像屹立在那里半個多世紀(jì)安然無恙，我們的普希金銅像卻在短短的時間內(nèi)連遭劫難。

在普希金銅像附近住著一位老翻譯家，一輩子專門翻譯普希金、萊蒙托夫的詩作，在文化大革命中親眼目睹普希金的銅像被紅衛(wèi)兵用繩子拉倒，內(nèi)心的震動不亞于一場地震。有人勸他搬家，避免觸目傷懷，老人卻一直堅持守在普希金的身旁，度過他的殘燭之年。

老翻譯家或許能給孤獨的普希金些許安慰。許多人忘記了當(dāng)初是如何用自己的手毀掉了美好的事物，當(dāng)然更不會珍惜美好的失而復(fù)得。而年輕人漠視那段悲慘的歷史，只沉浸在金庸或瓊瑤的故事書里，哪里會有老翻譯家那份深厚的情懷，涌動老翻譯家那般刻骨銘心的思緒據(jù)說殘酷的沙皇讀了普希金的詩還曾講過這樣的話：“謝謝普希金，他的詩觸發(fā)了善良的感情!"而我們卻不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地拋在街頭。

我忽然想起普希金曾經(jīng)對于春天的詛咒——

啊，春天，春天，

你的出現(xiàn)對我是多么沉重

……

還是給我飛旋的風(fēng)雪吧，

我要漫長的冬天的幽暗。

有幾人能如老翻譯家那樣理解普希金呢過去成了一頁輕輕揭去的日歷，眼前難以抵擋春日的誘惑，誰還愿意去在凜冽風(fēng)雪中洗滌自己的靈魂呢

離開上海的那天下午，我邀上朋友再一次來到普希金的銅像旁。陽光很好，碎金子一般綴滿普希金的臉龐。真好，這一次普希金不再孤獨，身旁的石凳上正坐著一個外鄉(xiāng)人。我為遇到知音而興奮，跑過去一看，失望透頂。他手中拿著計算器正在算賬，很投入，他的額頭滲出細(xì)細(xì)的汗珠。

再到普希金像的正面，我的心像被貓抓一般難受。石座底部刻有“普希金(1799—1837)”字樣，偏偏“金"字被黃粉筆涂滿。莫非人們只識得普希金中的“金”字

我們靜靜地坐在普希金塑像旁的石凳上，什么話也說不出來。陽光和微風(fēng)在無聲流瀉。

我們望著普希金，普希金也望著我們。

問題：題目“孤獨的普希金"有多層含義,請根據(jù)全文內(nèi)容,加以解釋。

明確①上海街頭的普希金塑像無人拜謁。②普希金的詩作無人閱讀。③普希金所象征的高雅文化、美好、崇高的精神備受冷落。④作者含蓄地表達(dá)了對冷落“普希金”這種現(xiàn)象的否定態(tài)度。

素材積累—普希金名句

1.你在孤獨、悲傷的日子，請悄悄地念一念我的名字，并bai且說：這世上有人在懷念我，我活在一個人的心里。

2.從足趾可以認(rèn)出獅子，從耳朵可以識別驢子。

3.假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來。

4.對女人愈冷淡反而愈能得到她的注意。

5.書籍是我們的精神糧食。

6.不論是多情的詩名、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友情。

7.人的影響時刻短而弱小，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

8.世界的設(shè)計創(chuàng)造應(yīng)以人為中心，而不是以謀取金錢，人并非以金錢為對象而生活，人的對象往往是人。13.2《致大海》

學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點難點

1.了解普希金及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解詩歌的寫作背景。2.梳理詩歌結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容，分析大海的象征意義。領(lǐng)悟詩人通過對大海的熱愛和贊頌所表達(dá)的情感。理解大海的象征意義，領(lǐng)悟詩歌主旨。

（一）基礎(chǔ)知識

作家作品

普希金(1799—1837),俄國浪漫主義文學(xué)的杰出代表,現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人,現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人。普希金的抒情詩有800余首,內(nèi)容非常廣泛,既有政治抒情詩《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》《致西伯利亞的囚徒》等,也有大量的愛情詩和田園詩,如《致克恩》和《我曾經(jīng)愛過你》等。此外,他還創(chuàng)作了詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》、散文體小說《別爾金小說集》及關(guān)于普加喬夫白山起義的長篇小說《上尉的女兒》。普希金的創(chuàng)作對俄羅斯現(xiàn)實主義文學(xué)及世界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響,高爾基稱之為“一切開端的開端"。

解題

①致，向?qū)Ψ奖硎厩橐狻?/p>

②大海，詩歌抒情的對象。

生字注音

閃爍（）絮語（）迷惘（）

喑?。ǎ└矝]（）倔強（）喋喋（）

解釋詞語

絮語：

喜怒無常：

覆沒：

喋喋：

（二）了解背景

《致大海》是一首著名的政治抒情詩,這首詩寫于1824年，是在12月黨人武裝起義的前一年。此前，由于普希金的激進思想不容于沙皇專制政府，他們原想把他流放到西伯利亞。由于他老師說情，讓他去了南高加索，其實是變相流放。普希金性格剛正不阿，不愿迎合當(dāng)?shù)乜偠?，又被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨走前，普希金站在高加索海邊登高望遠(yuǎn)，波濤洶涌的大海激蕩起他的萬端思緒，流放生活期間遠(yuǎn)離朋友、遠(yuǎn)離文學(xué)界，精神上非常孤獨，他也曾產(chǎn)生過從海上逃亡到南歐、徹底離開俄國的計劃，但宣告失敗。就是在這種抗?fàn)師o效、期望渺茫的心境中，孕育了這首詩篇。

【思考1】分析意象，理解內(nèi)容

1.詩歌寫了大海的哪些方面？

明確①大海的美麗：波浪、容光；

②大海的人情味：悲哀的喧響、召喚的喧響；

③大海的深遠(yuǎn)：心靈的愿望所在；

④大海的陰沉：聲調(diào)

⑤大海的特點：自由、寂靜、反復(fù)無常、任性

2.詩人為什么如此熱愛大海大海有沒有象征意義

明確因為大海有廣闊的胸懷,驚人的威力,壯麗的景色。更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧,自由奔放的大?！奔唇沂玖诉@種象征意義。

3.詩歌是如何體現(xiàn)對自由的謳歌的？試分析。

明確①開篇以“自由的元素"稱呼大海，將其與自由聯(lián)系在起，意在借對大海的謳歌來表達(dá)自己對自由的謳歌。

②第三節(jié)“我全心渴望的國度啊，大?！敝笔阈匾?，表達(dá)自己的熱愛、向往與矢志追求?！懊糟嘏腔?寫追求中經(jīng)歷的艱難與迷惘；“珍愛”表現(xiàn)詩人對自由的珍重與熱愛。

③寫大海有雄渾浪濤的回聲，也有低沉、喑啞的發(fā)自深淵的聲音；有黃昏時的幽靜，也有“任性的脾氣的發(fā)作"；海的“喜怒無常”，正是它自由屬性的體現(xiàn)。大海的自由和多樣的美，引發(fā)詩人對自由和解放的向往。

④“被縛住"想要掙脫開”表達(dá)了詩人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸邊留下來"也表達(dá)了詩人追求理想的堅定。

4.寫作此詩時的詩人有沒有得到自由

明確沒有。①大海是自由的象征，詩人開篇以“再見吧，自由的元素!”透露出詩人此時的心情是“憂郁"沉郁”的。

②第3節(jié)，詩人寫自己“全心渴望"自由，且“靜靜地，迷惘地徘徊，苦思著我那珍愛的愿望”，表明詩人還在苦苦追求自由。

③第6節(jié)，“我還沒有熱烈地?fù)肀?，大?"表明詩人尚未“擁抱”自由。

④第8節(jié)的疑問，第9--12節(jié)對拿破侖、拜倫追求自由的悲劇結(jié)局的感慨、第13節(jié)的“世界空虛了"等，反映了詩人追求自由而不得，深感前途渺茫、壯志難酬，哀嘆了人們的不幸命運。

【思考2】品味詩歌語言

1.詩歌追懷了拿破侖、拜倫，作者用哪些語言描寫他們并透露了作者對他們怎祥的評價？

明確

語言評價

拿破侖“峭巖”、“光苿的墳?zāi)?、“威嚴(yán)的回憶”“沉浸在寒冷的睡夢"、“長眠在苦難中”禮贊、同情、贊美

拜倫“風(fēng)暴的喧響"、“天才”、“思想上的另一位君王"、“為自由之神所悲泣著的歌者”；將大海與拜倫聯(lián)系起來，“你的形象反映在他的身上”，“他是用你的精神望造成長”禮贊

【思考3】賞析詩歌的情感

1.詩人對大海的熱愛和贊頌，反映了詩人怎樣的情感

明確①反映了詩人對自由的熱愛、贊頌和追求。②詩人雖然熱愛自由、追求自由，可是，此時的詩人并沒有得到自由。

2.詩人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？

明確詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求；另一方面也反映了詩人對前程渺茫、壯志難酬的悲哀。

3.詩人面對自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？

明確自由奔放的大海，勾起了詩人對坎坷人生經(jīng)歷的回憶，這實際上是詩人失去自由后的內(nèi)心表白。

4.詩歌第1、2兩節(jié)和第14、15兩節(jié)都是寫詩人和大海的告別，其內(nèi)容與感情有何區(qū)別？

明確第1、2兩節(jié)，詩人向大海告別，詩人筆下的大海以它的自由奔放展示出它的美，并召喚世人；而詩人也有崇尚自由的精神，但并不能像大海一樣自由地展示，不能隨心所欲地應(yīng)和大海的召喚，因為這個愿望得不到實現(xiàn)而苦惱，所以他聽到的是大?！皯n郁的絮語"沉郁的吐訴”。這里的憂郁和沉郁其實就是詩人的情感。

經(jīng)過第3～13節(jié)的思考、回憶與聯(lián)想，詩人盡管在精神上感到憂郁和渺茫，但并沒有絕望，因為自己的整個心靈被大海的形象和聲響充斥，所以他在第14、15兩節(jié)告別大海時，表示永不忘記大海的形象和聲響，決心把大海的精神帶向自己足跡所將要到達(dá)的地方，永遠(yuǎn)不會忘記自由，會為自由勉勵自己，為自由奮斗不已。這里詩人的情感是激昂的，意志是堅定的，情緒是高漲的。

【思考4】賞析詩歌手法

1.詩人在詩中以“你"稱呼大海，這種寫法有何作用？

明確詩人對大海以“你”相稱，是詩人對大海的傾訴，詩人在詩中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對大海表達(dá)自己的激情，并蘊含深沉的苦悶，使全詩具有哀歌式的憂郁美。

2.試分析本詩直抒胸臆的抒情方式。

明確詩歌以開闊的意象,澎湃的激情,縱情抒寫大海。氣勢磅礴,意境雄渾,詩情奔放,讀之好像我們也成了站在山崖上向大海呼喚或在風(fēng)中久久徘徊于大海邊的詩人。無論采用什么方式抒情,詩情貴真,唯有真情能感動人心。詩人把自己最真實的心路歷程借大海這一形象,用第一人稱“我"對第二人稱“你”的傾吐方式切入,使“我"與大?；橛骋r,融為一體。

【思考5】評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度是詩歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一。此考點要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個方面對詩歌進行評價,用現(xiàn)代觀念審視作品,評價其積極意義和歷史局限。

【方法】

1.抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。

2.抓關(guān)鍵句。關(guān)鍵句指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子,一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。

3.緊扣詩題。不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。

4.抓意象。意象就是含有情感的物象,以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感,往往可以收到令人滿意的效果。

5.抓注釋。注釋一般是對題目、作者、時代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示,很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。

【思考6】明晰主旨

詩人運用擬人、象征的手法賦予大海人的性格,并賦予其自由的象征。詩人運用呼告、直抒胸臆的方式直接表達(dá)了內(nèi)心的苦悶、憂郁和渴望。

第1至2節(jié)：寫詩人向大海告別，表達(dá)了對大海的熱愛之情；

第3至7節(jié)：表達(dá)了因自身的不自由而感到的悲傷痛苦；

第8至13節(jié)：寫緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫；

第14至15節(jié)：表明了永久懷念大海。

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

1．下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）

A．絮語（xù）屏息（bǐng）徘徊（huí）喑?。è）

B．沉郁（yù）掙脫（zhēng）倔強（juè）吐訴（tǔ）

C．釧鐲（chuàn）泛濫（làn）一摞（luò）山脊（jǐ）

D．啜飲（chuò）露面（lòu）誦經(jīng)（sòng）咆哮（xiāo）

2．下列句子橫線處依次應(yīng)填入哪組詞語（）

①沒有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫不出高的詩歌作品的。

②舒婷把這個深厚的感情在他的詩歌里，希望引起讀者的強烈共鳴。

③鑒賞時要體會這些詩的章法韻律及其他方面的特點，認(rèn)真詩的意象。

A．品位灌注揣摩B．品位貫注揣測

C．品味灌注揣摩D．品味貫注揣測

3．下列句中加點的詞語，沒有錯別字的一項是（）

A．透過鐵路看中國，輝偟背后，既有不甘落后的追求，亦有與世界和平共發(fā)展的目標(biāo)，解密于此，因為中國有“夢"在奮斗的征程，更在通過奮斗將“夢”延續(xù)不止。

B．藤嫚植物，長著長長的根莖，葉子也是很多，一長一爬就能長很多，可以順著墻壁生長。擺在窗臺上，或者是用花架架在客廳，都能帶給人們愉快的心情。

C．勞動對于他們，不是疲于奔命，更不再意味著渺小而平凡，他們在享受勞動，享受這一古老的傳統(tǒng)，在此之中，自有一種難以言表的真性情，難以割舍，難再分辨。

D．9月7日，在馬來西亞吉隆坡舉行的第8屆跳水亞洲杯混和雙人10米臺決賽中，中國選手段宇，掌敏潔以31794分的成績獲得冠軍。

4．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視連續(xù)劇對我來說有特別較大的興趣。

B．改革開放二十年來，我國的經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化。c.通過我們學(xué)習(xí)《致大海》一詩，使同學(xué)們領(lǐng)略了大海的壯美。

C．通過我們學(xué)習(xí)《致大?！芬辉?，使同學(xué)們領(lǐng)略了大海的壯美。

D．同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著這位英雄的報告。

題組B能力提升練

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

1．《致大?！?，詩人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？

2．《致大?！分?，詩人面對大海為什么感到悲傷痛苦？

3．普希金《致大?！分?，大海有什么特征？具有什么象征意義？

題組C培優(yōu)拔尖練

閱讀下面這首詩歌，完成后面的題。

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

1．下列對詩歌內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．這是一首蘊含哲理的生活抒情詩，它展示了未來美好生活的圖景，鼓勵人們克服眼前的困難，增強生活的信心。

B．詩開頭是一個假設(shè)，“假如生活欺騙了你”，這假設(shè)會深深傷害人們，足以使人們喪失生活的信心，足以使人們面臨“災(zāi)難”。

C．這首詩的前四行側(cè)重于安慰困苦悲傷中的人，而后四行則側(cè)重告誡人們要理性辯證地對待生活的憂郁。

D．這首詩直抒胸臆，用一種勸告的口吻和親和的語調(diào)與人交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷。

2．詩的題目是“假如生活欺騙了你”，聯(lián)系整首詩的內(nèi)容，應(yīng)如何理解“欺騙”一詞的含義？

3．這首詩表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？

4．簡要說明本詩在表情達(dá)意方式上的特點。

拓展閱讀：

孤獨的普希金

肖復(fù)興

來上海許多次，沒有去岳陽路看過一次普希金的銅像。忙或懶，都是托詞，只能說對普希金缺乏虔誠。似乎對比南京路、淮海路，這里可去可不去。

這次來上海，住在復(fù)興中路，與岳陽路只一步之遙。推窗望去，普希金的銅像即收眼底。大概是緣分，非讓我在這個美好而難忘的季節(jié)與普希金相逢，心中便涌出普希金許多明麗的詩句，春水一般蕩漾。

其實，大多上海人對他冷漠得很，匆匆忙忙從他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不過是身旁的水泥電桿一樣。提起他來，甚至說不出他哪怕一句短短的詩。

普希金離人們太遙遠(yuǎn)了。于是，人們繞過他，到前面不遠(yuǎn)的靜安寺買時髦的衣裝，到旁邊的教育會堂舞廳跳舞，到身后的酒吧間捧