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課題1碳單質(zhì)的多樣性第2課時碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)古代名畫歷經(jīng)幾百年甚至幾千年而依然色澤鮮艷不褪色,你知道其中的原因嗎?導(dǎo)入新課碳的化學(xué)性質(zhì)一1.常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定碳原子最外層有4個電子,既不容易得到電子,也不容易失去電子,因此在常溫下,化學(xué)性質(zhì)相對穩(wěn)定。所以用墨書寫或繪制的古字畫能長久保存而不變色。碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖如果升高溫度,碳會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎?思考與交流回憶木炭在氧氣中充分燃燒的現(xiàn)象:發(fā)出白光,放出熱量,生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。木炭在氧氣不充足時燃燒,生成一氧化碳。2.碳與氧氣的反應(yīng)——可燃性C+O2CO2點燃2C+O22CO點燃2.碳與某些氧化物的反應(yīng)——還原性實驗:木炭還原氧化銅黑色粉末逐漸變成紅色,澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象原理C+2CuO
2Cu+CO2↑高溫這種含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)叫作還原反應(yīng)。氧化銅失去氧變成銅,碳得到氧變成二氧化碳。C+2CuO
2Cu+CO2↑高溫a.焦炭煉鐵b.碳還原二氧化碳3.碳的還原性的應(yīng)用2Fe2O3+3C
4Fe+3CO2↑高溫CO2+C
2CO高溫思考與交流“碳”指碳元素,屬于化學(xué)用語。在書寫元素名稱和碳的單質(zhì)及碳的化合物中用到。“無定形炭”為什么用這個“炭”?2“碳”和“炭”有什么區(qū)別?1“炭”不是化學(xué)用語,無定形炭是由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成的混合物,常寫成:木炭,活性炭,焦炭,炭黑等。課堂總結(jié)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)可燃性還原性穩(wěn)定性C+O2CO2(氧氣充足)點燃2C+O22CO(氧氣不足)點燃C+CO2
2CO高溫C+2CuO
2Cu+CO2↑高溫1.工業(yè)上常利用碳還原鐵礦石冶煉金屬鐵,其反應(yīng)原理為2Fe2O3+3C4Fe+3CO2,體現(xiàn)了碳具有的性質(zhì)是(
)A.可燃性B.還原性C.穩(wěn)定性D.氧化性2.在書寫具有保存價值的檔案時,最好使用(
)A.鉛筆B.純藍墨水筆C.碳素墨水筆D.圓珠筆高溫BC隨堂訓(xùn)練謝謝聆聽!最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。
2、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福。
3、每個人在受教育的過程當(dāng)中,都會有段時間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會毀了自己;每個人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨一無二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。
4、既然習(xí)慣是人生的主宰,人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習(xí)慣,這是一定的,這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。
3.按如圖所示進行實驗,下列分析或結(jié)論正確的是(
)A.導(dǎo)管口剛有氣泡冒出說明反應(yīng)開始B.實驗結(jié)束
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