第6-7篇（紅星在西北＋去前線的路上）

六

紅星在西北七

去前線的路上

內(nèi)容概括第六篇

紅星在西北講述了劉志丹開創(chuàng)西北蘇區(qū)的歷程，以及西北大災(zāi)荒和苛捐雜稅給人民帶來的苦難；介紹了蘇維埃在社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、貨幣等方面的政策。斯諾采訪了擔(dān)任教育人民委員的徐特立,了解蘇區(qū)的教育情況。徐特立是毛澤東在長沙師范的老師,但是到了五十歲那一年,他突然放棄家庭、四個(gè)兒女、長沙一所師范校長的職位,投身到共產(chǎn)黨中來。人生五十始（第六篇）蘇區(qū)教育的開展存在不少困難:文盲多且思想愚昧,物質(zhì)資源非常匱乏。蘇區(qū)教育制度分三個(gè)部分:學(xué)校、軍隊(duì)、社會(huì)。第一部分是學(xué)校,都是蘇維埃政府辦的;第二部分是軍隊(duì),是紅軍辦的;第三部分是社會(huì),是共產(chǎn)黨各組織辦的。蘇區(qū)的教育重點(diǎn)都主要放在政治方面。蘇區(qū)的教育使文盲大幅度降低,轉(zhuǎn)變提高了人民的思想,培養(yǎng)了不同方面的人才,為紅軍供應(yīng)干部。徐特立:富有革命理想,在開展教育的各種困難面前沒有退縮,想方設(shè)法提高蘇區(qū)的教育水平,徐老師的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

人物品讀

內(nèi)容概括第七篇

去前線的路上講述了普通農(nóng)民對(duì)紅軍的擁護(hù)、蘇區(qū)工業(yè)的繁榮以及蘇區(qū)工人身上具有的樂觀活潑的社會(huì)主義工業(yè)精神。

本文中斯諾采用了對(duì)比的手法：“無法忍受！”一個(gè)普通的美國工人或英國工人會(huì)這樣說。但是對(duì)這些人并不是如此，你得把他們的生活同中國其他地方的制度作一對(duì)比，才能了解為什么……“他們唱得太多了”（第七篇）小小的男女童工一天要工作十二三個(gè)小時(shí)，上海的包身工要為期四年沒日沒夜地工作，未經(jīng)允許不得離開門警森嚴(yán)、高墻厚壁的廠址。這一段采用對(duì)比的形式，雖然描寫英美工人的語句并不多，但只“無法忍受”這一句就可以看出他們的反抗精神與社會(huì)自由，相比之下，中國工人又是怎樣的光景呢，這樣的寫作手法增添了讀者對(duì)新聞本身的深思，更加凸顯出新聞內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨人的革命信仰

素養(yǎng)提升中國共產(chǎn)黨人的革命信仰即黨的最高理想和最終目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無反顧肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，帶領(lǐng)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩。1紅軍的三大紀(jì)律是：行動(dòng)聽指揮，

，打土豪要?dú)w公。2紅軍游擊戰(zhàn)術(shù)的四個(gè)口號(hào)是：

、敵駐我擾、

、

敵退我追。3共產(chǎn)黨認(rèn)為

是“抵制私人資本主義和發(fā)展新的經(jīng)濟(jì)制度的工具”。

閱讀測評(píng)

不拿貧農(nóng)一點(diǎn)東西

敵進(jìn)我退

敵疲我打合作社4閱讀語段，回答問題。他向?qū)W生公開宣傳馬克思主義。“清洗”期間，他遭到追捕，不得不銷聲匿跡。由于與共產(chǎn)黨沒有關(guān)系，他不得不自我避難的地方。“我早想當(dāng)共產(chǎn)黨，”他懷念地告訴我，“但是沒有人要求我參加。我年已五十，我想共產(chǎn)黨大概認(rèn)為我太老了?！钡怯幸惶?，一個(gè)共產(chǎn)黨員到他避難的地方來找他，請(qǐng)他入黨。這個(gè)老家伙高興至極，他告訴我，他當(dāng)時(shí)想到他對(duì)建設(shè)新世界仍有一些用處不禁哭了。語段中的“他”是

。5八（1）班某同學(xué)想閱讀王樹增的長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)作品《長征》，請(qǐng)你從閱讀紀(jì)實(shí)作品的基本要求出發(fā)，以《紅星照耀中國》為例，給予閱讀方法上的指導(dǎo)。

徐特立閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是把握作品事實(shí)。比如讀《紅星照耀中國》，先通過閱讀序言、瀏覽目錄，了解它是按照