人教版八年級地理上冊全冊各章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級地理上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章從世界看中國.........................................................-2-

1.1疆域.................................................................-2-

1.2An...............................................................................................................................-10-

1.3民族...............................................................-12-

第二章中國的自然環(huán)境......................................................-15-

2.1地形和地勢.........................................................-15-

2.2氣候...............................................................-18-

2.3河流...............................................................-30-

2.4自然災(zāi)害...........................................................-38-

第三章中國的自然資源......................................................-40-

3.1自然資源的基本特征.................................................-40-

3.2土地資源...........................................................-43-

3.3水資源.............................................................-46-

第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展.......................................................-49-

4.1交通運(yùn)輸...........................................................-49-

4.2農(nóng)業(yè)...............................................................-57-

4.3工業(yè)...............................................................-59-

第一章從世界看中國

1.1疆域

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.說出我國的緯度和海陸位置。（語言描述、畫出我國、用經(jīng)緯度表示。）

2、能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性。

3、能在圖上畫出我國位置的控制線和控制點(diǎn)。

4、說出中國的地理位置及其優(yōu)越性。

【過程與方法】

學(xué)會通過觀察地球儀、閱讀地圖、歸納出讀圖描述一個國家地理位置的結(jié)構(gòu)圖式。

【情感態(tài)度價值觀】

價值或價值體系的性格化：形成對祖國的歸屬感和全球視野。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

中國的地理位置及其優(yōu)越性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

形成對我國疆域的空間感知能力。

課前準(zhǔn)備

中國地圖、地球儀、PPT等。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

【板書】第一章中國的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)中國的疆域

一、從世界看中國

問題情景：2006年7月來自美國、韓國、俄羅斯、新西蘭和中國等13個國家和地區(qū)的23

支青少年表演隊(duì)伍相聚北京，參加名為“共同奏響奧運(yùn)主題曲”的活動，用音樂表達(dá)他們對奧

運(yùn)精神的贊美和對2008年奧運(yùn)會的期待。

會后，來自各國的孩子們舉行晚會，在晚會上有這樣一個節(jié)目：每人可以用自己喜歡的方式向

語言不通的伙伴們介紹自己國家的位置。

韓國同學(xué)走上講臺，用英語講述了自己國家的位置。講述中的要素有：北半球、太平洋西岸、

所跨經(jīng)度和緯度。

俄羅斯同學(xué)走上講臺，在世界地圖上畫了4條線,框出俄羅斯的位置，并用精確的經(jīng)緯度數(shù)據(jù)，

說明俄羅斯的位置。

美國同學(xué)打開googleearth,與大家分享從太空俯瞰美國的樂趣。

（以上為教師演示）

提問：問題1、假如在這個時候，你將代表中國走上舞臺，你將選擇上述哪一種方式介紹中國

的地理位置呢？請你嘗試一下。

學(xué)生活動：填學(xué)案，嘗試用不同方法描述中國的地理位置

學(xué)生活動：上臺演示：嘗試用不同方法描述中國的地理位置。

小結(jié)，歸納。

【板書】

1.位于東半球和北半球

2.亞洲東部，太平洋西岸

學(xué)習(xí)反思：

問題2、請你說說你所選描述方式的優(yōu)越性，

問題3、請你說說所選描述方式的容易出錯的地方。

師生互動：分析與歸納：說出一個國家地理位置的一般方法。

【提問】讀圖并回答，我國領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15,僅次于俄羅斯和加

拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國家之一。

【板書】二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

【承轉(zhuǎn)】我國的面積很大，我國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

【練習(xí)】讀“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)練習(xí)1.對照“中

國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中

國疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

【投影】中國的疆域示意圖。

請同學(xué)在圖上依次指出我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請若干學(xué)生依次說出習(xí)題答案，

教師輔導(dǎo)。

【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按

五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領(lǐng)土位于哪個帶？

【歸納】我國領(lǐng)土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領(lǐng)土處于四

季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國北方處于冰

天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國的緯度位置對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

【歸納】我國領(lǐng)土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復(fù)雜多樣的氣候，為

發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

【板書】2.跨進(jìn)50個緯度一南北氣候差異顯著一適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

【讀圖】讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個時區(qū)。

【歸納】我國東西跨越了60多個經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，即最東與最

西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當(dāng)北京時間為6點(diǎn)時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景

象，為什么？

【歸納】我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當(dāng)北京時間為清晨

6點(diǎn)時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2

點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿

天的黑夜。

【練習(xí)】

1.閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為

多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠

久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的

國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

第二課時

【投影】中國政區(qū)投影片。

【復(fù)習(xí)提問】我國的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國的緯度位置

有何優(yōu)越性？

【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

【板書】三、廣闊的海域

【投影】中國政區(qū)投影片（中國的臨海示意圖）。

【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？

【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太

平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海

和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積最大，海水最深的海

區(qū)。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

【承轉(zhuǎn)】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領(lǐng)海。

【提問】我國的領(lǐng)海寬度是多少海里？

【講述】我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海

的一部分為我國領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州

半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國

的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

請同學(xué)們在圖冊上找到我國的臨海和內(nèi)海。

【練習(xí)】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？

【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個（如

果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上），沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于

船舶?？俊?/p>

【投影】中國政區(qū)投影片（中國的島嶼、半島和海峽示意圖）。

【讀圖】在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東

半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

【練習(xí)】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書】3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀''世界政區(qū)圖”，請學(xué)生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和

不同的地方？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥挥?/p>

為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼

備的國家，但是其東（大西洋）西（太平洋）臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不

同。

【討論】分析我國海陸位置的優(yōu)越性。

【歸納】我國東部瀕臨世界上最大的大洋一一太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤

氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的

友好往來。西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與

周圍國家的邊貿(mào)往來。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4.優(yōu)越的海陸位置

【承轉(zhuǎn)】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。

【板書】四、陸上疆界和鄰國

【讀圖】讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖“，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國

及隔海相望的國家。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片④（中國的鄰國示意圖）。

【歸納】結(jié)合投影片④，總結(jié)我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、

蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基思坦、印度、尼泊爾、錫金、布

丹?、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【練習(xí)】看投影片④，完成練習(xí)2和練習(xí)3。

練習(xí)2.對照《中國地圖冊》的“中國政區(qū)圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名：

陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、

⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、（11）錫金、（12）布丹、（13）緬甸、（14）老撾、（15）

越南。

同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。

練習(xí)3.與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。

【板書設(shè)計(jì)】

第一章中國的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)中國的疆域

一、從世界看中國

1.位于東半球和北半球

2.亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

2.跨近50個緯度一南北氣候差異顯著一適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.知道我國三級行政區(qū)的劃分，記住34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和分布。

2.了解香港、澳門特別行政區(qū)的設(shè)立。

【過程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生的地理區(qū)域記憶能力。對區(qū)域管理層極的理解。

【情感態(tài)度價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生珍視祖國每一寸土地，盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

我國34個省級行政區(qū)的名稱

【教學(xué)難點(diǎn)】

我國34個省級行政區(qū)的名稱簡稱及分布記憶。

課前準(zhǔn)備

中國地圖、地球儀、PPT等。

教學(xué)過程

【板書設(shè)計(jì)】

第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

一、三級行政區(qū)劃

二、省、自治區(qū)、特別行政區(qū)和直轄市

三、各省級行政單位的簡稱

［導(dǎo)入新課］

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的疆域，明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域遼闊的國家。

為了便于管理好這么大的一個國家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)中國的行政

區(qū)劃。

［板書］

第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

［講解］

什么是行政區(qū)劃呢?舉個例子，我要在學(xué)校里找一個同學(xué)，你會告訴我他在某年級某班，甚至

明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學(xué)校管理方便。一個國家為了便于管理，也會將

國土分為若干個地區(qū)，并設(shè)立若干個級別，這就是行政區(qū)。

［板書］一、三級行政區(qū)劃

［啟發(fā)引導(dǎo)］

請同學(xué)們看教科書第4頁，填寫自己的戶口所在地。（找?guī)孜粚W(xué)生將填寫結(jié)果念給全班聽）

［出示投影片］

［總結(jié)歸納］

我國采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級、班級、小組一樣，上一級區(qū)劃

包含若干個下一級區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此以外，

國家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。

［轉(zhuǎn)折過渡］

行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國地理的基

礎(chǔ)。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到。下面我們

就來學(xué)習(xí)省級行政區(qū)的名稱和位置。

［板書］二、省、自治區(qū)、特別行政區(qū)和直轄市

［拼圖講解］

教師在黑板上按照課本第6頁的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國政區(qū)演示拼圖。（學(xué)生在教

師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區(qū)劃簡圖”上找出這個省的名稱）

［教師提問］

你認(rèn)為我國的省級行政單位可分為幾種呢?每一種的數(shù)量是多少呢？

學(xué)生討論、回答。

［教師總結(jié)］

我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、1個香港特別行政區(qū)、1個澳門特別行政區(qū)，總

計(jì)34個省級行政單位。

［教師提問］

同學(xué)們能不能想辦法來記住這些名稱呢？

學(xué)生討論、回答。

［轉(zhuǎn)折過渡］

下面我們通過小組競賽游戲來記住34個省級行政區(qū)的名稱和位置。先給同學(xué)們幾分鐘時間來

熟悉這些省區(qū)。

［組織學(xué)生競賽］

競賽以小組為單位計(jì)分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對加10分，答錯不得分，

第一輪：教師在黑板的拼圖上任意指出五個省區(qū)，請學(xué)生回答它們的名稱。

第二輪：教師說出任意五個省區(qū)的名稱，請學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從黑板上取下來。

第三輪：教師任意拿出五個省區(qū)圖塊，請學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀判斷各是哪一個省區(qū)。

第四輪：教師說出任意五個省區(qū)的名稱，請學(xué)生將圖塊放在黑板上相應(yīng)的位置上。

第五輪：教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問，如：與湖北省相鄰的有哪些省區(qū)?黃河的人?？谖挥谀膫€

省區(qū)?長江發(fā)源于哪個省區(qū)?與緬甸接壤的有哪些省區(qū)？……

［教師簡評競賽結(jié)果］略

［轉(zhuǎn)折過渡］

我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有個小名。各個省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的

簡稱。

［板書］三、各省級行政單位的簡稱：

［講解］

為什么除了全稱之外還有一個簡稱呢?因?yàn)樵谟械膱龊鲜褂萌Q很不方便，比如汽車的牌照上

首先要有各省區(qū)的名稱：然后是阿拉伯?dāng)?shù)字編號。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會很繁瑣，

如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多大的牌照呀!所以我們?yōu)槊總€省級行政單位都起了一

個小名，也就是簡稱。

［讀表提問］

學(xué)生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么出來的，

找到記憶：打法。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過的歷史知識和常識，分組討淪回答，能說出幾個就可以。）

［出示投影片總結(jié)］

取用全名中的一個或幾個字

京、津、遼、吉、黑、蘇、浙，、藏、陜、甘、青、寧、新、港、臺、內(nèi)蒙古等

用本省的河流或山名

閩、贛、湘、皖等

用本省的歷史名稱

冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂等

一個省有兩個簡稱

川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦

［學(xué)生活動］完成P6-7的“做一做”。

［課堂總結(jié)］

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的行政區(qū)劃，了解了中國三級行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個省級

行政單位的名稱、簡稱和分布，希望同學(xué)們下去以后對照地圖記住這些內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

一、三級行政區(qū)劃

二、省、自治區(qū)、特別行政區(qū)和直轄市

三、各省級行政單位的簡稱

1.2An

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

i.了解我國人口眾多的國情；、

2.認(rèn)識我國人口分布特點(diǎn)。

【過程與方法】

L運(yùn)用數(shù)據(jù)圖，說明我國人口增長趨勢，理解計(jì)劃生育國策咋控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)方

面發(fā)揮的重要作用；

2.根據(jù)我國人口分布圖，描述人口分布特點(diǎn)。

【情感態(tài)度價值觀】

樹立計(jì)劃生育，提高人口素質(zhì)的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.我國的人口數(shù)量及增長特點(diǎn)及其在世界上的地位；

2.我國的人口國策。

3.運(yùn)用中國人口分布圖描述我國人口分布的特點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】

對我國人口增長曲線圖的認(rèn)識。

課前準(zhǔn)備

課件等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

展示我國人口眾多的圖片，學(xué)生談感受。

《設(shè)計(jì)意圖》學(xué)生通過觀看圖片，從視覺上體會我國人口眾多，分布不均的國情。圖片展示更

易于理解與激發(fā)學(xué)生興趣。

人口分布東多西少

算密度，找差異：展示江蘇省和青海省的面積與人口圖，請計(jì)算江蘇省和青海省的人口密度，

體會我國東西部人口密度有何差別？

展示“我國人口分布圖”，學(xué)生觀察，找出人口分布差異的分界線，并嘗試描述人口分布特點(diǎn)。

重疊展示“人口分布圖”“中國地形圖”“中國氣候分布圖”“中國城市交通分布圖”，學(xué)生嘗試

分析，人口分布為什么呈現(xiàn)東多西少的特點(diǎn)。

《設(shè)計(jì)意圖》通過江蘇省與青海省的比較，讓學(xué)生更容易理解人口密度的概念，并清楚，人口

密度大不僅與總?cè)藬?shù)有關(guān)，還與面積有關(guān)。之后呈現(xiàn)的幾幅地圖，讓學(xué)生學(xué)會析圖，并理解事

物之間是相互聯(lián)系的。

世界上人口最多的國家

展示“中國人口增長示意圖”，學(xué)生描述我國人口增長趨勢，了解我國人口眾多，居世界第一。

學(xué)生思考討論：人口數(shù)量大、增長快會帶來哪些影響？

教師歸納總結(jié)：交通、住房、醫(yī)療、教育、環(huán)境、資源……

尋求解決辦法：計(jì)劃生育。

展示我國晚婚晚育對人口增長的影響，學(xué)生理解我國人口國策。

教師簡介我國人口國策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

《設(shè)計(jì)意圖》本部分內(nèi)容主要要求學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)圖，描述并發(fā)現(xiàn)問題。通過兩個思考討論

問題，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

四、課后思考：近年來，我國為什么開放二胎？

《設(shè)計(jì)意圖》通過問題的提出，鼓勵學(xué)生理解我國人口國情與國策，并理解人口國情是在不斷

發(fā)展變化中的。

1.3民族

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.使學(xué)生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點(diǎn)，理解我國的民族政策；

2.了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

2.知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民

族的國家。

3.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

4.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確

觀點(diǎn)。

5.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。

【過程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族、人種分布圖的方法，步驟和技巧等技能。

【情感態(tài)度價值觀】

提高學(xué)生對我國民族政策的認(rèn)識，樹立正確的民族觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.我國的民族構(gòu)成特點(diǎn)；

2.我國的民族分布特點(diǎn)。

3.我國人口500萬以上的少數(shù)民族及分布

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.對我國民族政策的認(rèn)識和理解。

2.各民族的名稱及分布

課前準(zhǔn)備

課件等。

教學(xué)過程

第一課時

【引入新課】前邊我們學(xué)習(xí)了我國的人口特點(diǎn)與分布等內(nèi)容。在我們社會主義大家庭中，了

漢族以外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學(xué)習(xí)中國的民族。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本彩圖“我國的民族大家庭”，了解我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的

多民族國家。

【板書】第三節(jié)民族一、中華民族大家庭1.我國有56個民族

教師給出數(shù)據(jù)（漢族占總?cè)丝诘?2%,少數(shù)民族占總?cè)丝诘?%）。人口最多的少數(shù)民族：壯族

人口超過500萬的還有：滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。

【學(xué)生活動】讓學(xué)生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D，使學(xué)生確認(rèn)在我

國各民族中，漢族人口最多，其他55個民族人口較少，但各民族不論人數(shù)多少，在祖國大家

庭中是一律平等的。

引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史課上講過的：19世紀(jì)我國云南的少數(shù)民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少

數(shù)民族在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻(xiàn)。這些典型事例

都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國。為祖國的長期穩(wěn)定和繁

榮昌盛，做出了貢獻(xiàn)。

2.各民族有自己的語言文字和風(fēng)俗習(xí)慣

【師生互動】老師可以讓學(xué)生拿出隨身攜帶的紙幣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上的有幾種文字，分別

是哪幾利并讓學(xué)生了解“我是中國人”幾種民族文字的寫法。

明確：四種文字，分別是：蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文。在我國，各民族都有使用和發(fā)展

自己的語言文字的自由。我國55個少數(shù)民族中有30多個民族有自己的文字，他們可

以在日常生活、生產(chǎn)勞動、通信聯(lián)系、學(xué)習(xí)、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語

言文字。我國保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。

【媒體展示】老師可以用多媒體展示一些各民族的特色文化、民族習(xí)俗、節(jié)日等，并由學(xué)生討

論，最后師生得出結(jié)論。

明確：中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，是我國各族人民共同創(chuàng)造的。在中華民族大家庭中，

各民族文化既相互交融，又多元發(fā)展。我國各民族在建筑、飲食、服飾、風(fēng)俗、節(jié)慶、藝術(shù)、

體育、宗教等方面各有特點(diǎn)，并且各民族有保持自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

二、民族分布特點(diǎn)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“中國民族分布”圖，并設(shè)問：（D指出我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地

理方位）。

（2）找出居住在五個自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數(shù)民族。

由學(xué)生根據(jù)地圖提供的信息，歸納出：各民族的分布特點(diǎn)是大雜居、小聚居。其中漢族主要分

布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實(shí)行區(qū)

域自治，先后成立了內(nèi)蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部

分地區(qū)成立了自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機(jī)構(gòu)，行使自治權(quán)。我國各族人民在黨中央的統(tǒng)

一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。

課后小結(jié)

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國民族概況和我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居（漢族與少數(shù)民族雜居在

一起，全國沒有一個縣市是單一民族的）、小聚居（漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族則集

中分布于我國的西南、西北和東北）。了解了我國的民族政策。總之，我國這個有著眾多人口，

56個民族的大家庭，在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國的強(qiáng)盛，為中華

民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。

第二課時

請學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的

人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國的民族構(gòu)成：我國

有56個民族。

讓學(xué)生拿出一張人民幣（紙幣），提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?這樣既

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的

獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有

自己的文字。

3.完成了以上幾項(xiàng)活動后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自

然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族（不同民族的居

民具有不同的語言（文字）、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰）。

4.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口

占全國人口總數(shù)的百分比。最后教師總結(jié)：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上

處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數(shù)民族。

【大散居、小聚居、交錯雜居】

1.讀課本圖『3-1”我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個：一是總結(jié)出我國民族的分

布特點(diǎn)，二是學(xué)會閱讀專題地圖的步驟和方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識別我國主要的少數(shù)民族。

3.請學(xué)生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分

布在哪些地區(qū)?是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4.請學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數(shù)民族分布

在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大散居、小聚居、交錯雜居。

【民族政策】

1.先思考有關(guān)問題，例如：（D少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？（2）因漢族的人口多,

是否可以要求其他55個少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？

2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關(guān)的民族政策。

(1)堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。(維護(hù)祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等)

(2)尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。

第二章中國的自然環(huán)境

2.1地形和地勢

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.能夠運(yùn)用中國地形圖，找出我國山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并概括我國地

形基本特征。

2.記住主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原，以及主要丘陵的名稱及分布特征。

【過程與方法】

采用讀圖法認(rèn)識中國的主要地形及地勢。

【情感態(tài)度價值觀】

樹立熱愛祖國大好河山的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

我國主要地形區(qū)的分布和不同走向山脈的分布。

【教學(xué)難點(diǎn)】

我國地形的主要特征及其對人類活動的影響。

課前準(zhǔn)備

課件、地圖、多媒體文件。

教學(xué)過程

【激情導(dǎo)入】

多媒體展示我國的不同地形類型圖。

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀課本22-25頁內(nèi)容，畫出重點(diǎn)，結(jié)合地圖，回答下列問題，并記下自己的困惑。

1.我國的地形類型有五種，分別是：。

2.找出我國的四大高原，四大盆地，三大平原？

3.我國是個多的國家，山地面積約占全國總面積的。

4.山區(qū)包括、、，我國山區(qū)面積約占全國總面積的。平原面積占。

5.我國山區(qū)發(fā)展的利和弊有哪些？

【互助探究】

-吩-56*Mrloo"Jl：o*

由上圖可以看出，高原、盆地、平原和丘陵被縱橫交錯的山脈所分隔。

小組討論：我國主要山脈：

東西走向有？

南北走向？

東北-西南走向？

西北-東南走向？

弧形？

【拓展提高】

兩側(cè)的地形區(qū)

山脈

西側(cè)東側(cè)

橫斷山脈青藏高原云貴高原

巫山四川盆地長江中下游平原

太行山脈黃土高原華北平原

大興安嶺內(nèi)蒙古高原東北平原

兩側(cè)的地形區(qū)

山脈

北側(cè)南側(cè)

天山山脈準(zhǔn)嗜爾盆地塔里木盆地

昆侖山脈塔里木盆地青藏高原

【檢測提升】

思考怎樣因地制宜發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)呢？

我國山區(qū)面積廣大，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有哪些

有利條件和不利條件？

【總結(jié)評價】

本節(jié)課我學(xué)到了哪些知識？

本節(jié)課我掌握了哪些學(xué)習(xí)方法？

這節(jié)課我最想對師傅（或?qū)W友）說的話是.....

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)地形

一、我國的五種地形類型

二、我國不同走向的山脈

三、我國主要的地形區(qū)

2.2氣候

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.理解我國氣溫的南北差異，了解其形成原因

2.掌握溫度帶的劃分依據(jù)。

【過程與方法】

會通過地圖分析我國氣溫的南北差異。

【情感態(tài)度價值觀】

有初步的區(qū)域比較的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

分析氣溫差異的形成的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

氣溫分布圖、等溫線分布圖的判讀。

課前準(zhǔn)備

課件、地圖等。

教學(xué)過程

【預(yù)習(xí)檢查】

1.影響氣溫的主要因素一一。冬季，我國南北氣溫差別。夏季，除了等地區(qū)外，我國大多數(shù)

地方。我國一月平均氣溫零度大致沿一線分布。

2.我國冬季最冷的地方是，夏季最冷的地方是。

3.我國依據(jù)劃分出五個溫度帶分別是。還有一個（見書P33）。暖溫帶與亞熱帶的分界線也

在線。

【目標(biāo)展示】

L理解我國氣溫的南北差異，了解其形成原因

2.掌握溫度帶的劃分依據(jù)。

【新知研析】

播放視頻：冰城哈爾濱的冰燈游園會上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，觀賞那正在開屏的

冰孔雀、競相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝……南國的廣州，在一年一度的春節(jié)迎春花市

上，數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗，競放芳香。使學(xué)生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識。

研習(xí)一：我國冬季氣溫分布有什么樣的規(guī)律？為什么？

［提問］我國冬季南北氣溫為什么會有很大差異呢？

投影《我國1月平均氣溫圖》（圖2.13）

［讀圖觀察］怎么判讀等溫線？等溫線數(shù)值代表什么含義、具有怎樣的變化規(guī)律？等溫線疏密程

度代表什么？

小結(jié)：我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減。觀察等溫線的延伸方向，了解、分析氣

溫空間分布的變化趨勢及影響其分布的因素。

教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來，觀察此線穿過哪些地形區(qū)、河流等，在

哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化，想一想為什么會發(fā)生變化？（學(xué)生答后，教師小結(jié)：從圖中可看出，

0℃等溫線大致穿過秦嶺一淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)榈匦蔚貏?/p>

的影響）

觀察1月份00等溫線以南，平均氣溫有什么特點(diǎn)？（學(xué)生：在0℃以上）；等溫線以北，平

均氣溫有什么特點(diǎn)？（學(xué)生：在以下）

再觀察一下等溫線的疏密和空間變化的幅度。想一想，等溫線分布密集，說明了什么？（學(xué)生：

氣溫的差異較大）

在圖上找出我國最南、最北的氣溫極端數(shù)值（學(xué)生：最南16℃、最北一32℃多）計(jì)算一下我國

南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度？（學(xué)生：近50C）

［教師小結(jié)］由此可見，我國冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差

很大。（板書）

［提問］為什么我國冬季南北氣溫相差這樣大呢？（學(xué)生先討論回答）

［教師小結(jié)］可見，緯度位置是影響我國氣溫分布的最重要因素。他影響某地的太陽高度角以及

白晝時間的長短，從而影響該地的氣溫。

研習(xí)二：夏季氣溫分布規(guī)律有什么規(guī)律？原因是？

［過渡］剛才，我們搞清了我國冬季氣溫分布的特點(diǎn)：冬季南北氣溫相差很大。下面我們再來看

看我國夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)，為什么會形成這樣的特點(diǎn)？

投影《我國7月平均氣溫分布圖》（圖2.14）

［讀圖思考］①與1月氣溫分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布的疏密程度如何？我國七月大部分

地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？這說明了什么？②等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲？什么地形區(qū)平

均氣溫明顯低于全國其他地區(qū)？③七月南北氣溫的極值是多少？南北平均氣溫相差多少攝氏

度？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問題閱讀《我國7月平均氣溫分布圖》，并總結(jié)7月氣溫分布特點(diǎn)。

學(xué)生回答上述問題后，教師小結(jié)：①從圖中可以看出，我國7月等溫線分布比1月等溫線分布

稀疏，全國大部分地區(qū)平均氣溫在20℃以上，說明我國夏季氣溫的南北差值較小，全國普遍

高溫;②我國最北的黑龍江省北部七月平均氣溫在16℃,最南的海南省七月平均氣溫在28℃,

七月南北平均氣溫相差由此可見，我國夏季氣溫分布的一個顯著特點(diǎn)是夏季南北溫差

不大，全國（除青藏高原等地區(qū)）普遍高溫。

［閱讀材料］引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我國冬季最冷和夏季最熱的地方》小字材料，擴(kuò)大其知識面。

［課堂活動］我國氣溫冬夏季分布特點(diǎn)的形成，與地勢有沒有關(guān)系？說說你的理由。（分A、B兩

大組討論，結(jié)合中國地勢圖，A組結(jié)合《我國1月平均氣溫分布圖》討論，B組結(jié)合《我國7

月平均氣溫分布圖》討論。各大組討論后，小組代表發(fā)言，相互補(bǔ)充。）

研習(xí)三：劃分溫度帶的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我國有那些主要的溫度帶？

［過渡］前面，我們搞清了我國冬夏季南北氣溫的差異及其形成原因，下面再來了解一下我國的

溫度帶。

（投影）《我國溫度帶的劃分圖》（圖2.15）

［讀圖觀察］同學(xué)們讀圖2.15,觀察一下我國自北向南劃分為哪5個溫度帶？在我國西南部還

有一個什么氣候區(qū)？5個溫度帶的劃分與前面講的五帶有何關(guān)系？

［提問］我國的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢？（學(xué)生：我國氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際）

這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際指的是什么？（學(xué)生閱讀書中資料回答后，教師補(bǔ)充：這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)

際主要指一個地方氣候?yàn)檗r(nóng)作物所能提供的熱量條件）

［提問］那么，我國的各個溫度帶都包括哪些地方呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀投影圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國溫度帶的分布圖，并將溫度帶的分布與地形區(qū)、省級行政區(qū)等有關(guān)地圖

相對應(yīng)，尤其應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生觀察亞熱帶和暖溫帶的分界線。

［課堂活動］閱讀活動2資料并引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)錄像，了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長的不同水

果樹及傳統(tǒng)民居的建筑特色。

說說不同的溫度帶對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？

（分組討論）分A、B、C、D四大組討論，每大組討論一個問題，討論小組代表發(fā)言，其他小組

補(bǔ)充。

【歸納總結(jié)】

1.了解我國冬夏氣溫的分布特點(diǎn)。

2.南北氣溫的差異和溫度帶的劃分與分布。

3.冬夏氣溫的分布與緯度位置高低不同有關(guān)，也與地形的地勢影響有關(guān)。

4.不同的溫度帶有不同的地面植被，有不同的作物熟制和農(nóng)作物，民居的建筑特色也不同，溫

度與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。

【鞏固拓展】

1.我國南北緯度很廣，由于緯度影響，南北氣溫呈現(xiàn)出一定差異。冬夏季節(jié)比較

A.冬季南北溫差大于夏季南北溫差

B.冬季南北溫差小于夏季南北溫差

C.冬夏季節(jié)南北溫差不大

2.我國東北地區(qū)的農(nóng)作物多一年一熟，而海南島則可以一年三熟，其主要原因是

A.土壤條件不同B.熱量條件不同C.地形條件不同

3.夏季青臧高原溫度較低，原因是

A.緯度位置影響B(tài).海陸位置影響

C.地形影響

4.劃分溫度帶的主要指標(biāo)是

A.熱量的多少B.降水的多少C.活動積溫

【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

閱讀P34-P38頁，完成下列預(yù)習(xí)任務(wù)

1.我國降水分布特點(diǎn).

2.我國干濕區(qū)的劃分。

【板書設(shè)計(jì)】

第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著

一、我國南北氣溫差異

1、冬季南北溫差很大

（秦嶺一淮河一線是0℃等溫線）

主要是因?yàn)榫暥任恢茫ㄎ?/p>

夏季南北溫差不大

國南北跨緯博很大）

（普遍高溫，除青藏高原地區(qū)外）

2、溫度帶：寒溫帶、中溫帶、亞熱帶、熱帶和高原氣候區(qū)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.了解我國降水的東西差異、影響及其原因

2.掌握干濕地區(qū)的的劃分依據(jù)。

【過程與方法】

會通過降水量分布圖總結(jié)降水差異的原因，通過降水量柱狀圖總結(jié)個月降水量的特點(diǎn)。

【情感態(tài)度價值觀】

有初步了解降水與生產(chǎn)和生活的關(guān)系的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

全國降水差異、中國干濕地區(qū)的劃分。

【教學(xué)難點(diǎn)】

降水量分布圖的判讀。

課前準(zhǔn)備

課件、地圖等。

教學(xué)過程

【預(yù)習(xí)檢查】

L我國年降水量分布的總趨勢：（主要影響因素）。800mm等降水量線大致沿一線分布。降水最

多的地方一臺灣火燒寮；降水最少的地方一新疆吐魯番盆地的托克遜。

2.根據(jù)的對比關(guān)系，我國分為四個不同的干濕地區(qū)：。東部地區(qū)以為主，西北干旱地區(qū)以為主。

南方地區(qū)以為主，北方地區(qū)以為主。

3、一個地方的植被又由這個地方的濕潤程度來決定：濕潤地區(qū)的植被是，半濕潤地區(qū)的植被

是，半干旱地區(qū)的植被是，干旱地區(qū)的植被是。

【目標(biāo)展示】

了解我國降水的東西差異、影響及其原因

掌握干濕地區(qū)的的劃分依據(jù)。

【新知研析】

研習(xí)一：讀降水量分布圖，我國降水量分布規(guī)律是？原因是？

投影《我國年降水量的分布圖》，提出幾個問題讓學(xué)生讀圖思考。

問題1：引導(dǎo)學(xué)生將800毫米、400毫米等降水量線用彩色筆描出，并對照《我國1月平均氣溫圖》

（圖2.13）觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，其東部穿過什么東西走向山脈和什

么東西流向的河流？（0℃,秦嶺-淮河）（加深對秦嶺一淮河這條我國南北方的自然分界線的印

象）

問題2：從《我國年降水量的分布圖》中可看出，從東西方向上看有什么樣的變化規(guī)律？從南

北方向上看有什么樣的變化規(guī)律？

（學(xué)生回答后教師小結(jié)：我國各地區(qū)的降水差別很大，既有南北向的差異（南多北少），又有東

西向的差異（東多西少），年降水量空間（地區(qū)）分布的總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。）

問題3：我國降水最多和降水最少的地方在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀并勾畫一下課本P35小字資

料）。引導(dǎo)學(xué)生觀看我國不同干濕地區(qū)的植被錄像，并出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，

嘗試著說明這個地區(qū)氣候的特點(diǎn)，特別是降水的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀干濕地區(qū)分布圖，將植被

與干濕地區(qū)相對應(yīng)，驗(yàn)證自己的想象力是否與干濕地區(qū)的劃分相吻合。

研習(xí)二：干濕區(qū)劃分的依據(jù)是什么？我國主要干濕區(qū)？

［講解］一個地方降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系，反映了該地氣候的濕潤程度。若降水量遠(yuǎn)大于蒸

發(fā)量，則該地為濕潤地區(qū)；若降水量大于蒸發(fā)量，則該地為半濕潤地區(qū)；若蒸發(fā)量遠(yuǎn)大于降水

量，則該地為干旱地區(qū)；若蒸發(fā)量大于降水量，則該地為半干旱地區(qū)。

［提問］從《我國的干濕地區(qū)劃分圖》上可看出，我國分為哪四類干濕地區(qū)？其中，哪個干濕氣

候區(qū)面積廣大，主要位于我國西北部地區(qū)？

（學(xué)生回答：濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)；干旱地區(qū)）

［提問］我國濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線大致相當(dāng)于R那條等降水量線？（學(xué)生：800毫米等降

水量線）哪條等溫線？（學(xué)生：0℃等溫線）哪兩個溫度帶的分界線？（學(xué)生：暖溫帶和亞熱帶）

大致通過什么東西走向山脈和什么東西流向河流？什么自然地理分界線？

［提問］為什么東北地區(qū)大興安嶺北部、小興安嶺、長白山以東地區(qū)屬于濕潤地區(qū)？（學(xué)生答后，

教師小結(jié)：東北地區(qū)緯度位置較高，氣溫相對較低，蒸發(fā)量小，降水量相對較大，因此氣候較

為濕潤，屬于濕潤氣候區(qū)）

［提問］我國四類干濕地區(qū)分布在什么地區(qū)？各以什么植被為主？各干濕地區(qū)年降水量有什么

特點(diǎn)？（學(xué)生讀圖回答后，教師小結(jié)并投影）

研習(xí)三：我國主要干濕區(qū)分布于？主要的植被類型是？

干濕地區(qū)干濕狀況分布地區(qū)植被

秦嶺一淮河以南、東北三省東部、

年降水量＞800mm

濕潤地區(qū)黑龍江西北、內(nèi)蒙古東北和青藏高森林

降水量＞蒸發(fā)量

原東南

年降水量＞400mm東北平原、華北平原、黃土高原南

半濕潤地區(qū)森林草原

降水量,蒸發(fā)量部和青藏高原東南部

年降水量＞200mm內(nèi)蒙古高原、黃土高原和青藏高原

半干旱地區(qū)草區(qū)1

降水量（蒸發(fā)量大部分

年降水量＜200mm新疆、內(nèi)蒙古高原西部和青藏高原

干旱地區(qū)荒漠

降水量〈蒸發(fā)量西北部

研習(xí)四：降水對人們的生活有哪些影響？

［提問］降水量的不同，會影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較圖2.18中房屋的建筑形式

有何不同，這與當(dāng)?shù)氐慕邓闆r有什么關(guān)系？

（學(xué)生比較、討論和發(fā)言后，教師小結(jié)：甘肅位于我國西北內(nèi)陸地區(qū)，年降水量較少，蒸發(fā)

量大于降水量，房屋修建成平頂，可以用來晾曬糧食或其他農(nóng)作物；吐魯番年降水量很少，蒸

發(fā)量很大，房屋通風(fēng)效果很好，通風(fēng)可以加速水分的蒸發(fā)，利于水果的晾曬；紹興位于我國東

南部地區(qū)，年降水量較大，斜頂房利于排水；黃土高原年降水量較少，氣候較為干旱，因此人

們利用黃土的直立性修建了窯洞，窯洞冬暖夏涼，防風(fēng)避雨，很適合北方黃土高原人民的生活。）

學(xué)生答的好就不需要重復(fù)了。

［課堂活動］閱讀活動2的材料，說明干濕地區(qū)對人們的生產(chǎn)和生活的影響。（學(xué)生討論）學(xué)生分

小組討論，然后各小組代表發(fā)言。

思考：為什么在我國存在東西干濕的差異呢？主要受什么因素的影響呢？海陸位置為主，還受

地形、緯度位置等因素的影響。

【歸納總結(jié)】

了解了我國降水量時空分布規(guī)律以及幾根重要的等降水量線

干濕度與降水量的關(guān)系，及其對植被、人類活動的影響。

【鞏固拓展】

1.我國年降水量分布的總趨勢，說法最準(zhǔn)確的是（）

Ai.從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減B.從西部內(nèi)陸向東部沿海遞減C.從北方向南沿海遞減

2.影響我國降水的主要因素是（）

Ai.緯度位置B.海陸位置C.地形

3濕潤區(qū)的植被類型是（）

AL森林B.森林草原C.草原

4I.干濕區(qū)劃分的依據(jù)是（）

Ai.熱量B.降水量C.降水量與蒸發(fā)量對比關(guān)系

【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

閱讀P38—P42頁，完成下列預(yù)習(xí)任務(wù)

1.冬夏季風(fēng)特點(diǎn)及其對氣候的影響。

2.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。

【板書設(shè)計(jì)】

至多些少

規(guī)律（特點(diǎn)）

降水空間分布1南多北少

?總趨勢：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

劃分依據(jù)：降水量與蒸發(fā)量的曳蟲關(guān)系

我國東西干濕差異1分界線（等降水量線）

濕潤地區(qū)

干濕地區(qū)---->800mm

半濕潤地區(qū)

四類,.一>400mm

J半干旱地區(qū)、c

_o』>200mm

干旱地區(qū)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.了解我國季風(fēng)氣候的特點(diǎn)。

2.理解季風(fēng)成因，評價我國氣候的特征。

【過程與方法】

會通過地圖比較我國于同緯度地區(qū)氣候的差異。

【情感態(tài)度價值觀】

初步掌握評價氣候特征的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

分析我國季風(fēng)氣候的特點(diǎn)及成因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

影響氣候特征的原因。

課前準(zhǔn)備

課件、地圖等。

教學(xué)過程

【預(yù)習(xí)檢查】

1.我國季風(fēng)氣候特點(diǎn)：。（季風(fēng)氣候成因：海陸位置和緯度位置的雙重影響，主要是海陸熱力

差異導(dǎo)致的）

名稱源地主要風(fēng)向性質(zhì)

夏季風(fēng)太平洋和印度洋溫暖濕潤

冬季風(fēng)西伯利亞和蒙古一帶

2.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線是，季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響比較明顯，降水；非季風(fēng)區(qū).

【目標(biāo)展示】

了解我國季風(fēng)氣候的特點(diǎn)

理解季風(fēng)成因和評價。

【新知研析】

研習(xí)一：什么是冬季風(fēng)、夏季風(fēng)？冬、夏季風(fēng)特點(diǎn)？

以上海為例，結(jié)合圖2.13、2.14分析一月、七月氣溫具有什么特點(diǎn)？影響降水量的主要因素

是什么？我國降水量主要集中在什么季節(jié)？（總結(jié)出我國氣候的特點(diǎn)）

［指導(dǎo)自學(xué)］引導(dǎo)學(xué)生帶著問題瀏覽課文一至兩遍。

［提問］我國氣候有哪些特征？（學(xué)生：季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣）那么，什么是季風(fēng)？季風(fēng)

與季風(fēng)氣候是一回事嗎？

（學(xué)生答后，教師補(bǔ)充小結(jié)：季風(fēng)是指一年內(nèi)盛行風(fēng)向隨季節(jié)變換而有顯著變化的風(fēng)。季風(fēng)氣

候則是指一年內(nèi)因盛行不同風(fēng)向的季風(fēng)而形成的氣候類型。）

［提問］引導(dǎo)學(xué)生觀察《冬季風(fēng)的形成圖》（圖2.19）、《夏季風(fēng)的形成圖》（圖2.20）。

（1）、冬季、夏季的風(fēng)向分別是從那吹向那（緯度、海陸）？

（2）、高低緯度溫度有何差異？

（3）、冬季風(fēng)從高緯吹向低緯，因此會怎樣影響溫度？

（4）、冬季風(fēng)從陸地吹向海洋，因此會怎樣影響降水？

（5）、夏季風(fēng)從低緯吹向高緯，因此會怎樣影響溫度？

（6）、夏季風(fēng)從海洋吹向陸地，因此會怎樣影響降水？

［提問］我國冬季南北氣溫相差很大，除了受緯度位置的影響，還受哪兩個因素的影響？請你

說一說

［學(xué)生溫故］冬季風(fēng)從俄羅斯西伯利亞和蒙古高原一帶頻頻南下，我國北方地區(qū)首當(dāng)其沖；寒冷

的冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒。冬季風(fēng)在南下時，受重重山嶺阻擋，勢力逐漸減弱。南方受

冬季風(fēng)影響而降溫的程度遠(yuǎn)比北方小。因此，寒冷干燥的冬季風(fēng)的盛行，也是導(dǎo)致我國冬季南

北溫差很大的主要原因之一。綜上所述，我國東部廣大地區(qū)之所以形成典型的季風(fēng)氣候，除了

緯度位置的影響外，還有海陸位置的影響。

研習(xí)二：冬季風(fēng)與夏季風(fēng)會引發(fā)那些常見的自然災(zāi)害？

［思考］寒潮、旱災(zāi)、洪澇等自然災(zāi)害分別與冬季風(fēng)有關(guān)還是夏季風(fēng)有關(guān)？

［過渡］夏季風(fēng)來自海洋，能帶來豐富的水汽，因而為我國降水創(chuàng)造了有利的條件，可見我國東

部地區(qū)的降水主要是濕潤的夏季風(fēng)帶來的。我國東部地區(qū)的主要降水類型是鋒面雨，鋒面雨是

如何形成的？它的推移有何規(guī)律？請同學(xué)們反復(fù)地閱讀一下課本39頁的有關(guān)材料。

研習(xí)三：我國夏季雨帶的移動規(guī)律及其帶來的天氣？

［提問］1.我國東部地區(qū)的主要降水類型是什么？它主要是由什么風(fēng)帶來的？（學(xué)生：鋒面雨、

夏季風(fēng)）

2.梅雨和伏旱出現(xiàn)在我國什么地區(qū)？大概在什么時候呢？（學(xué)生：長江中下游地區(qū)，六月初即

夏初，7、8月份的伏旱天氣）

（復(fù)合投影）請同學(xué)們觀察《我國的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖》，再與《我國的溫度帶分布圖》《我國

的干濕地區(qū)分布圖》對照，了解季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的不同特點(diǎn)、分界線。

研習(xí)四：季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線是？各自的降水特點(diǎn)？

［提問］

1.什么叫季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)？

2.習(xí)慣上，我們把自東北向西南的哪些山脈，作為我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的自然分界線？（學(xué)

生：大興安嶺一陰山一賀蘭山一巴顏喀拉山一岡底斯山）同學(xué)們把這些分界處山脈的名稱填注

在圖2.21的適當(dāng)位置（注意：豎寫自上而下；橫寫自左向右）。

3.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的氣候特點(diǎn)有何不同？

［教師小結(jié)］學(xué)生發(fā)言后，教師補(bǔ)充：季風(fēng)區(qū)是指受夏季風(fēng)影響很明顯，降水豐富，主要集中于

夏季的地區(qū)；非季風(fēng)區(qū)則是指受海洋影響小，受地形等因素的制約，夏季風(fēng)很難到達(dá)，降水較

少，全年都比較干旱的內(nèi)陸地區(qū)。季風(fēng)區(qū)降水豐富，主要集中于炎熱的夏季。即我國季風(fēng)氣候

區(qū)多雨期與高溫期一致，都集中于夏季。我國季風(fēng)氣候的一個顯著特點(diǎn)是雨熱同期。

［課堂活動］阿拉伯半島和長江中下游地區(qū)緯度位置大致相同(同處北緯15。?30°之間)，但

前者降水很少，氣候干旱，沙漠廣布，后者卻氣候濕潤，物產(chǎn)豐富，人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”，

是什么因素造成了二者的氣候差異呢？請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課剛學(xué)的知識四人一組討論一下。學(xué)

生討論發(fā)言后，教師補(bǔ)充小結(jié)：我國東部背靠亞歐大陸，面臨太平洋，地處季風(fēng)氣候區(qū)，受夏

季風(fēng)影響非常明顯，因而夏季高溫多雨。由此可知，造成兩個地區(qū)氣候差異的主要因素不是緯

度位置而是海陸位置。正是由于海陸位置的影響，才使大陸西岸的阿拉伯半島氣候干旱，沙漠

廣布，而地處大陸東岸的我國長江中下游地區(qū)，由于位于世界上著名的東亞季風(fēng)氣候區(qū)而且雨

熱同期，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利，因而成為氣候濕潤、物產(chǎn)豐富的“魚米之鄉(xiāng)”。

［提問］我國的季風(fēng)氣候很容易帶來各種災(zāi)害性天氣。如，冬季風(fēng)活動強(qiáng)烈，就會爆發(fā)寒潮；夏

季風(fēng)活動不穩(wěn)定，帶來的降水時間分配不均，也會導(dǎo)致水旱災(zāi)害的發(fā)生。關(guān)于我國的災(zāi)害性天

氣，你知道的還有哪些？

【歸納總結(jié)】

1.我國氣候的一個重要特征：季風(fēng)氣候顯著

2.季風(fēng)氣候的成因和冬夏季風(fēng)的區(qū)別

3.明白季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線、氣候特點(diǎn)及成因，在此基礎(chǔ)上了解了各種災(zāi)害性天氣發(fā)生的

原因、帶來的危害和有效的預(yù)防措施。

【鞏固拓展】

1.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線是()

A.陰山一天山B.大興安嶺一陰山一賀蘭山C.昆侖山

2.冬季風(fēng)常引發(fā)()

A.旱災(zāi)B.洪災(zāi)C.寒潮

3.季風(fēng)區(qū)降水特點(diǎn)()

A.全年多雨B.集中于夏季C.集中地冬季

【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

閱讀P42-P43頁，完成下列預(yù)習(xí)任務(wù)

1.我國主要?dú)夂蝾愋蛥^(qū)。

2.復(fù)雜的氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響。

【板書設(shè)計(jì)】

（兩類季風(fēng):風(fēng)、風(fēng)，受一位置、位置影響而形成

特點(diǎn):同期（期與期一致，都集中在夏季）

季風(fēng)氣分界線、降水特點(diǎn)、成因

候顯著區(qū)

j兩大區(qū)域

I---區(qū)

四種災(zāi)害性天氣:

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.學(xué)生能通過閱讀四幅氣溫曲線圖、降水量柱狀圖說明四個地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

2.理解我國多樣的氣候類型及其分布地區(qū)、原因和意義。

【過程與方法】

會通過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖判斷氣候類型，理解氣候類型分布的原因及意義。

【情感態(tài)度價值觀】

有初步的判斷氣溫曲線圖和降水量柱狀圖的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

分析我國四個地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

我國的氣候類型及其分布地區(qū)。

課前準(zhǔn)備

課件、地圖等。

教學(xué)過程

研習(xí)一：通過氣候類型圖，分析不同地區(qū)氣候特點(diǎn)有什么區(qū)別？

上節(jié)課我們研究了我國氣候的一個特點(diǎn)一一季風(fēng)氣候顯著。除了季風(fēng)氣候，我國還有其他氣候

類型，觀察圖2.26談?wù)劯鳉夂虻拿Q及分布。（學(xué)生回答：東部地區(qū)主要是北方的溫帶季風(fēng)氣

候和南方的亞熱帶季風(fēng)氣候；西北地區(qū)主要是溫帶大陸性氣候；西南地區(qū)是高原山地氣候，云

南南部、廣東南部和臺灣南部及海南島屬于熱帶季風(fēng)氣候）

［提問］從圖2.26中，能否看出我國還有一個重要的氣候特征是什么？（氣候類型多種多樣或氣

候復(fù)雜多樣）這個氣候特征形成會與哪些因素的影響有關(guān)