蘇少版 六年級下冊第八單元 我的編創(chuàng) 我的評述 教學設計

蘇少版六年級下冊第八單元我的編創(chuàng)我的評述教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：蘇少版六年級下冊第八單元“我的編創(chuàng)我的評述”

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新實踐。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.提升對美術(shù)作品的形式美、色彩美、構(gòu)圖美的感知能力。

2.運用所學的美術(shù)知識，創(chuàng)作出具有個人特色的美術(shù)作品，展現(xiàn)自我情感和創(chuàng)意。

3.學會評述自己的作品，以及他人的作品，提高審美評價能力和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握美術(shù)創(chuàng)作的基本方法和評述技巧，具體包括以下細節(jié)：

-美術(shù)創(chuàng)作的基本方法：引導學生運用線條、色彩、形狀等元素，結(jié)合課本中的創(chuàng)作指導，創(chuàng)作出具有個人風格的作品。例如，通過模仿課本中的示例作品，學生將學習如何運用對比色、漸變色以及不同的線條紋理來表現(xiàn)主題。

-評述技巧：教授學生如何從構(gòu)圖、色彩、主題等方面對美術(shù)作品進行客觀評述。例如，學生將學習如何描述作品的整體風格、分析作品的表現(xiàn)手法，并提出自己的看法。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維和實踐操作，以及評述時的批判性思維，具體包括以下細節(jié)：

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：學生可能難以跳出傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。難點在于如何引導學生從生活中汲取靈感，將個人情感融入作品中。例如，教師可以提供一些創(chuàng)作主題，讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受進行創(chuàng)作。

-實踐操作技巧：學生在實際操作中可能會遇到如何運用美術(shù)工具和材料的問題。難點在于如何指導學生正確使用畫筆、顏料等，以及如何處理創(chuàng)作過程中的技術(shù)難題。例如，教師可以現(xiàn)場演示如何通過混合顏料創(chuàng)造出不同的效果。

-批判性思維的培養(yǎng)：學生在評述作品時可能缺乏客觀性和深度。難點在于如何引導學生從多個角度進行分析，并提出有建設性的批評。例如，教師可以引導學生從作品的主題、情感表達、技術(shù)運用等方面進行深入討論。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、畫紙、畫筆、顏料

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、圖像處理軟件

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、美術(shù)作品圖片庫

-教學手段：小組討論、作品展示、現(xiàn)場示范教學流程1.導入新課（5分鐘）

-展示一系列學生熟悉的美術(shù)作品，包括課本中的作品，引導學生觀察并討論作品中的線條、色彩和構(gòu)圖。

-提問：這些作品給你們什么感受？它們是如何吸引你的注意力的？

-引出本節(jié)課的主題“我的編創(chuàng)我的評述”，說明本節(jié)課我們將學習如何創(chuàng)作個人作品并進行評述。

2.新課講授（15分鐘）

-講解美術(shù)創(chuàng)作的基本原則，如色彩搭配、構(gòu)圖比例、線條運用等，結(jié)合課本中的示例作品進行分析。

-舉例分析：展示課本中的一幅作品，講解其色彩搭配如何營造出和諧感，構(gòu)圖比例如何引導觀者的視線。

-演示創(chuàng)作過程，邊操作邊講解如何將個人情感融入作品中。

-舉例演示：現(xiàn)場創(chuàng)作一幅作品，邊畫邊講解如何選擇主題，如何通過色彩和線條表達情感。

-講解評述作品的方法，包括觀察作品的整體風格、分析技術(shù)手法、表達個人觀點等。

-舉例講解：以課本中的一幅作品為例，示范如何進行客觀評述。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，開始創(chuàng)作個人作品。

-實踐活動1：學生選擇一個自己感興趣的主題，運用所學的美術(shù)知識進行創(chuàng)作。

-學生互相觀察對方的作品，并嘗試進行評述。

-實踐活動2：學生兩兩一組，相互展示作品，并按照評述方法進行交流。

-教師選取幾幅作品進行全班展示，并引導學生共同評述。

-實踐活動3：全班同學一起討論展示的作品，提出自己的看法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論方面1：創(chuàng)作過程中的困難與解決方法，學生分享自己在創(chuàng)作時遇到的問題以及如何解決。

-舉例回答：學生A在創(chuàng)作時發(fā)現(xiàn)顏色搭配不和諧，通過調(diào)整顏色比例解決了問題。

-討論方面2：評述作品時的要點，學生討論如何客觀、全面地評述一幅作品。

-舉例回答：學生B認為評述時應注意作品的情感表達，并舉例說明作品中的情感是如何傳達的。

-討論方面3：創(chuàng)作與評述的關聯(lián)性，學生探討創(chuàng)作與評述之間的聯(lián)系，以及如何通過評述提升創(chuàng)作水平。

-舉例回答：學生C提出通過評述他人的作品，可以學習到不同的創(chuàng)作技巧，從而提升自己的創(chuàng)作能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括美術(shù)創(chuàng)作的基本原則、創(chuàng)作過程、評述方法等。

-強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，確保學生理解并能夠運用所學知識。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習創(chuàng)作，并嘗試對作品進行深入評述。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《兒童美術(shù)創(chuàng)作指導》：提供一些關于兒童美術(shù)創(chuàng)作的方法和指導，幫助學生更好地理解美術(shù)創(chuàng)作的全過程。

-《藝術(shù)評述技巧》：詳細介紹如何從專業(yè)角度評述美術(shù)作品，包括作品的主題、形式、情感等方面。

-《色彩心理學》：探討色彩對人的心理影響，幫助學生理解如何運用色彩表達情感和創(chuàng)造氛圍。

2.課后自主學習和探究

-觀察生活中的美術(shù)元素：鼓勵學生觀察周圍環(huán)境中的美術(shù)元素，如廣告設計、建筑風格、自然景觀等，并嘗試分析其美術(shù)特點。

-創(chuàng)作主題延伸：提供一些延伸的創(chuàng)作主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的夢想”等，讓學生結(jié)合個人經(jīng)歷進行創(chuàng)作。

-美術(shù)作品分析：選擇一些經(jīng)典的美術(shù)作品，讓學生嘗試從色彩、構(gòu)圖、風格等方面進行分析，并撰寫評述報告。

-美術(shù)展覽參觀：鼓勵學生參觀美術(shù)展覽，親身體驗美術(shù)作品的魅力，并嘗試與藝術(shù)家進行交流。

-美術(shù)技法自學：推薦一些適合兒童的美術(shù)技法自學材料，如視頻教程、圖書等，讓學生在課后自主學習和實踐。

-美術(shù)創(chuàng)作比賽：組織或鼓勵學生參加校內(nèi)外美術(shù)創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提升創(chuàng)作能力。

-美術(shù)日記記錄：鼓勵學生養(yǎng)成記錄美術(shù)日記的習慣，記錄自己的創(chuàng)作心得、靈感來源、作品評述等，促進美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。板書設計①美術(shù)創(chuàng)作知識點

-主題選擇

-色彩搭配

-線條運用

-構(gòu)圖比例

②評述作品要點

-作品整體風格

-技術(shù)手法分析

-情感表達

-個人觀點表達

③核心詞句

-“我的編創(chuàng)，我的評述”

-“創(chuàng)作源于生活，高于生活”

-“美術(shù)是情感的表達”

-“批判性思維與客觀評價”教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。首先，學生對美術(shù)創(chuàng)作的熱情超出了我的預期，他們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我非常欣慰。以下是我對這節(jié)課的幾個方面的反思：

關于教學內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)自己在講解美術(shù)創(chuàng)作的基本原則時，可能過于理論化，學生可能難以完全理解。下次我會嘗試結(jié)合更多具體的例子，讓學生更直觀地感受到這些原則在實際創(chuàng)作中的應用。

在教學過程中，我注意到學生在評述作品時，往往容易陷入主觀感受的描述，而忽略了客觀分析。這可能是因為他們對評述的技巧還不夠熟悉。我計劃在下一節(jié)課專門安排一些時間，讓學生練習如何從不同角度客觀評述作品。

實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作時，有些同學的作品缺乏創(chuàng)新性，這可能是因為他們還不夠自信，不敢于嘗試新的創(chuàng)作方法。我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)揮個性，勇于嘗試，并且為他們提供更多的創(chuàng)作靈感。

關于小組討論，我覺得效果不錯，學生們在討論中相互啟發(fā)，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中不夠積極，這可能是因為他們對自己的想法不夠自信。我會在以后的課堂上，更多地鼓勵這些學生發(fā)言，讓他們感受到自己的意見也是很有價值的。

此外，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，感覺時間有些緊張，沒有能夠充分地總結(jié)和強調(diào)本節(jié)課的重點。我會在下一節(jié)課調(diào)整時間分配，確保有足夠的時間進行總結(jié)，讓學生更好地消化和吸收所學內(nèi)容。

最后，我認為這節(jié)課的教學資源使用得比較充分，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些資源可能還可以更有效地利用。比如，我可以提前準備一些美術(shù)作品圖片，讓學生在評述時可以更直觀地參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童美術(shù)創(chuàng)作指南》、《藝術(shù)評述入門》等書籍，以及與美術(shù)創(chuàng)作相關的文章，如“色彩的情感表達”、“線條在繪畫中的應用”等。

-視頻資源：有關美術(shù)創(chuàng)作技巧的視頻教程，如“如何使用水彩顏料”、“速寫技巧演示”等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關材料，了解更多的美術(shù)知識和創(chuàng)作技巧。

-觀看視頻資源，學習美術(shù)創(chuàng)作的基本方法和步驟，嘗試在實踐中應用所學知識。

-學生可以選擇自己感興趣的主題進行創(chuàng)作，運用所學的美術(shù)知識，如色彩搭配、構(gòu)圖技巧等，完成一幅個人作品。

-學生嘗試對完成的作品進行評述，可以從作品的主題、情感表達、技術(shù)手法等方面進行客觀分析。

-教師提供必要的指導和幫助，包括推薦適合的閱讀材料和視頻資源，解答學生在自主學習過程中遇到的問題。

-學生在課后可以將自己的創(chuàng)作作品和評述文字整理成冊，作為學習成果的記錄。

-鼓勵學生相互交流學習心得，通過小組討論或班級分享會，展示自己的作品和評述，相互學習和提高。

-學生在拓展學習過程中，可以定期向教師反饋學習進度和遇到的問題，教師根據(jù)反饋提供個性化的指導和建議。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于美術(shù)創(chuàng)作和評述的概念有了基本的理解和掌握。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠按照所學知識進行實踐，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。在評述環(huán)節(jié)，學生們能夠嘗試從不同角度進行分析，但部分學生還需加強對客觀分析能力的培養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，相互啟發(fā)，提出了許多有創(chuàng)意的想法。成果展示時，各小組都能展示出自己的討論成果，包括對作品的分析、評述以及創(chuàng)作心得。通過展示，學生們不僅分享了自己的學習成果，也從中學習到了他人的優(yōu)點。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括美術(shù)創(chuàng)作的基本原則、評述方法等。測試結(jié)果顯示，大部分學生對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的掌握，但仍有少數(shù)學生在某些知識點上存在理解不足。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學生結(jié)合本節(jié)課所學，創(chuàng)作一幅個人作品并進行評述。從收到的作業(yè)來看，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際創(chuàng)作中，作品質(zhì)量較高。評述部分也較為客觀，能夠從多個角度進行分析。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現(xiàn)，我認為學生們在本節(jié)課上取得了較好的學習成果。以下是我對學