【教學(xué)評(píng)一體化】第一單元 聽(tīng)四季之聲 繪家鄉(xiāng)美景-【大單元教學(xué)設(shè)計(jì)】新統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

【教學(xué)評(píng)一體化】第一單元聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景-【大單元教學(xué)設(shè)計(jì)】新統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元《聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景》。教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中的以下章節(jié)和內(nèi)容：

1.《春》：通過(guò)對(duì)春天景色的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的生機(jī)與活力。

2.《濟(jì)南的冬天》：描述濟(jì)南冬天的美景，讓學(xué)生了解地域特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3.《雨的四季》：講述雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然，描繪生活中的美好。

4.《家鄉(xiāng)美景》寫(xiě)作訓(xùn)練：結(jié)合所學(xué)課文，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的描繪能力。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受四季之美，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的季節(jié)描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)四季變化和家鄉(xiāng)美景的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、聯(lián)想等思維活動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容，提升創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承家鄉(xiāng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于季節(jié)變化的基本知識(shí)，能夠識(shí)別四季的特征。

-學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的景物描寫(xiě)。

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解，能夠描述家鄉(xiāng)的某些特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇心，對(duì)四季變化和家鄉(xiāng)美景有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的情感和意境。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的圖片和實(shí)例，有的偏好文字描述和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在深入理解課文中的細(xì)膩描寫(xiě)和情感表達(dá)上存在困難。

-在寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人體驗(yàn)結(jié)合，創(chuàng)造性地表達(dá)家鄉(xiāng)美景的挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力較弱，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：教學(xué)課件、電子教材、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字化課文資源、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)素材庫(kù)

-教學(xué)手段：討論交流、小組合作、寫(xiě)作練習(xí)、口頭報(bào)告教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景》這一單元。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谛W(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)哪些關(guān)于四季的知識(shí)？四季分別有哪些特點(diǎn)？

-（學(xué)生）春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，夏天是炎炎熱烈的季節(jié)，秋天是豐收金黃的季節(jié)，冬天是銀裝素裹的季節(jié)。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）很好?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到《春》這一課。我們先來(lái)朗讀一遍課文，注意體會(huì)作者對(duì)春天的描繪和情感表達(dá)。

-（學(xué)生）朗讀課文《春》。

3.分析課文《春》

-（教師）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者在文中描繪了哪些春天的景象？這些景象給你什么感受？

-（學(xué)生）作者描繪了春天的花、草、風(fēng)、雨等景象，讓我感受到了春天的生機(jī)勃勃和溫暖。

-（教師）那么，作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描繪這些景象的呢？請(qǐng)大家找出一些你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并分享一下你的感受。

-（學(xué)生）找出并分享喜歡的句子。

4.分析課文《濟(jì)南的冬天》

-（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》。請(qǐng)大家先自主閱讀課文，然后思考：作者在文中描繪了濟(jì)南冬天的哪些美景？這些美景有什么特別之處？

-（學(xué)生）自主閱讀課文，找出濟(jì)南冬天的美景，并分享特別之處。

-（教師）作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪這些美景？請(qǐng)大家找出例子，并分析其效果。

-（學(xué)生）找出修辭手法的例子，并分析效果。

5.分析課文《雨的四季》

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)《雨的四季》。請(qǐng)大家先聽(tīng)一遍課文朗讀，然后思考：作者在文中是如何描繪雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)的？

-（學(xué)生）聽(tīng)課文朗讀，思考并回答問(wèn)題。

-（教師）請(qǐng)大家分組討論，每組選擇一個(gè)季節(jié)，分析作者如何描繪那個(gè)季節(jié)的雨，并分享你們的感受。

-（學(xué)生）分組討論，分享感受。

6.寫(xiě)作訓(xùn)練《家鄉(xiāng)美景》

-（教師）通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇課文，相信大家對(duì)四季之美有了更深的體會(huì)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家以《家鄉(xiāng)美景》為主題，寫(xiě)一篇短文。要求：結(jié)合所學(xué)課文，描繪家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

-（學(xué)生）進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

7.課堂小結(jié)

-（教師）同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入探究了四季之美，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，描繪出家鄉(xiāng)的美景，傳承家鄉(xiāng)文化。

8.課后作業(yè)布置

-（教師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：一是復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，二是完成《家鄉(xiāng)美景》的寫(xiě)作練習(xí)，并準(zhǔn)備好在下一節(jié)課上分享。

9.課堂延伸活動(dòng)（可選）

-（教師）如果時(shí)間允許，我們可以進(jìn)行一次課堂延伸活動(dòng)。請(qǐng)大家拿出自己的手機(jī)或相機(jī)，拍攝一張你認(rèn)為最美的家鄉(xiāng)景色照片，下一節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“最美家鄉(xiāng)景色”的分享會(huì)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《四季之美》：選錄一些著名作家的四季散文，如朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》、林清玄的《秋天的懷念》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步感受四季之美。

-《家鄉(xiāng)美景》主題作品：推薦一些以家鄉(xiāng)美景為主題的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，如余光中的《鄉(xiāng)愁》、莫言的《紅高粱》等，幫助學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)之美。

-《自然觀察手冊(cè)》：提供一本關(guān)于自然觀察的書(shū)籍，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察自然、記錄自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-四季變化與地理環(huán)境：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解不同地理環(huán)境下四季變化的特點(diǎn)，如寒帶、溫帶、熱帶等，以及這些變化對(duì)當(dāng)?shù)厣睢⑽幕挠绊憽?/p>

-家鄉(xiāng)文化探究：引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、民俗等，探究家鄉(xiāng)美景背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣和自豪感。

-自然環(huán)境保護(hù)：讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、研究，了解家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀，提出保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的建議。

-寫(xiě)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的寫(xiě)作實(shí)踐，如日記、散文、詩(shī)歌等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作能力。

-課堂分享：下一節(jié)課，安排時(shí)間讓學(xué)生分享自己的閱讀心得、探究成果和寫(xiě)作作品，促進(jìn)生生互動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《春》：春天的季節(jié)特征，如萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的描繪。

-《濟(jì)南的冬天》：濟(jì)南冬天的獨(dú)特美景，如溫潤(rùn)的氣候、秀美的湖光山色。

-《雨的四季》：雨在不同季節(jié)的表現(xiàn)和象征意義，如春雨的細(xì)膩、夏雨的猛烈。

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-《春》：復(fù)蘇、嫩綠、滋潤(rùn)、生機(jī)。

-《濟(jì)南的冬天》：溫潤(rùn)、碧色、澄清、雅致。

-《雨的四季》：綿柔、猛烈、滋潤(rùn)、悠長(zhǎng)。

③教學(xué)重點(diǎn)句子：

-《春》：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！?/p>

-《濟(jì)南的冬天》：“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，濟(jì)南真是一個(gè)寶地?！?/p>

-《雨的四季》：“春雨像細(xì)膩的絲線，輕輕地，密密地斜織著?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景》這一單元的過(guò)程中，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、分組討論、寫(xiě)作練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于直觀的多媒體展示反應(yīng)熱烈，但在分組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高的情況。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論話題，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我注重了課文主旨內(nèi)容的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解四季之美和家鄉(xiāng)美景的描繪。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文情感表達(dá)上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)作品的接觸較少，缺乏相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加文學(xué)作品閱讀的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)。

在管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍，但有時(shí)在維持課堂秩序上顯得力不從心。我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要更好地平衡嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)，確保學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面掌握了四季變化的特點(diǎn)和課文中的修辭手法，技能層面則通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)提高了描述和表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情得到了增強(qiáng)，對(duì)自然美的感悟也更加深刻。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。例如，在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生仍然顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。此外，在寫(xiě)作練習(xí)中，一些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意和新穎性，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈τ^察和思考。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂上，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

-我將增加學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，通過(guò)提供更多的寫(xiě)作素材和示例，幫助學(xué)生開(kāi)闊寫(xiě)作思路，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

-我計(jì)劃與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中觀察自然，記錄美好瞬間，以此豐富他們的寫(xiě)作素材和情感體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景》這一單元，通過(guò)分析《春》、《濟(jì)南的冬天》和《雨的四季》這三篇課文，我們感受到了作者對(duì)四季之美和家鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)。在課堂上，大家積極參與討論，分享了自己的感受和見(jiàn)解，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

本節(jié)課，我們重點(diǎn)探討了作者如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪四季變化和家鄉(xiāng)美景，以及這些描寫(xiě)如何傳達(dá)作者的情感。我們學(xué)習(xí)了新的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試將這些手法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，用心感受四季之美，用筆描繪家鄉(xiāng)美景。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《春》中作者對(duì)春天的描繪，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.在《濟(jì)南的冬天》一文中，作者描繪了濟(jì)南冬天的哪些美景？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.《雨的四季》中，作者如何描繪雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)？請(qǐng)選擇一個(gè)季節(jié)，分析作者的表達(dá)方式。

4.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一段描繪家鄉(xiāng)美景的文字，要求運(yùn)用至少一種修辭手法。

5.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)自然美的認(rèn)識(shí)和感悟。

同學(xué)們，當(dāng)堂檢測(cè)的目的是幫助你們鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足。請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，完成后，我會(huì)為大家批改并提供反饋。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

請(qǐng)閱讀《濟(jì)南的冬天》一文，分析作者如何通過(guò)描繪濟(jì)南冬天的景色來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

答案：作者通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天溫潤(rùn)的氣候、秀美的湖光山色的描繪，如“濟(jì)南真是個(gè)寶地”，“古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南冬天美景的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。

2.寫(xiě)作題：

以“我眼中的家鄉(xiāng)美景”為主題，寫(xiě)一篇短文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，描述家鄉(xiāng)的某一季節(jié)景色。

答案：示例作文《我眼中的家鄉(xiāng)春天》：“春天來(lái)了，家鄉(xiāng)的田野像一幅水彩畫(huà)，綠色的麥苗點(diǎn)綴著金黃的油菜花，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，仿佛是一幅活動(dòng)的畫(huà)卷。小河里的水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒在水中嬉戲，就像一群孩子在無(wú)憂無(wú)慮地玩耍?！?/p>

3.翻譯題：

將《雨的四季》中的一句描述雨的句子翻譯成英文。

原句：“春雨像細(xì)膩的絲線，輕輕地，密密地斜織著?！?/p>

答案：Thespringrainislikefinesilkthreads,gentlyanddensel