2020-2021學(xué)年 統(tǒng)編版必修《中外歷史綱要》下 第5課古代非洲與美洲 教學(xué)設(shè)計

2020-2021學(xué)年統(tǒng)編版必修《中外歷史綱要》下第5課古代非洲與美洲教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版必修《中外歷史綱要》下冊第5課《古代非洲與美洲》，主要包括兩部分：古代非洲的歷史發(fā)展脈絡(luò)，以及美洲大陸的古代文明。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的《中外歷史綱要》上冊有關(guān)非洲和美洲的歷史知識相銜接，具體涉及非洲的地理環(huán)境、古代埃及文明、撒哈拉以南的非洲文明，以及美洲的地理環(huán)境、瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Ψ侵藓兔乐薜墓糯拿饔懈钊氲牧私?，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括歷史時空觀念、歷史史料實證、歷史理解、歷史價值觀。具體目標如下：

-培養(yǎng)學(xué)生運用歷史時空觀念，理解非洲與美洲古代文明的發(fā)展脈絡(luò)及其在歷史進程中的地位。

-培養(yǎng)學(xué)生運用史料實證，分析非洲與美洲古代文明的相關(guān)史實，提升學(xué)生的實證研究能力。

-培養(yǎng)學(xué)生深入理解非洲與美洲古代文明的特點，提高歷史理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生正確評價非洲與美洲古代文明的價值，形成客觀、全面的歷史價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《中外歷史綱要》上冊中關(guān)于世界古代史的基本知識，包括文明的概念、文明的發(fā)展階段以及一些基本的考古學(xué)常識。他們對古埃及文明有所了解，對美洲大陸的地理位置有一定的認識。

2.學(xué)生對于古代文明的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對于異域文明的好奇心。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力，喜歡通過討論和合作來解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的圖像和實物，有的偏好文字和邏輯推理。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對非洲撒哈拉以南地區(qū)文明了解不足，對美洲古代文明的記憶混淆，以及對文明發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性理解不夠深入。此外，由于古代文明的歷史資料有限，學(xué)生可能在史料分析和實證研究方面感到困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法，系統(tǒng)介紹非洲與美洲古代文明的歷史背景和發(fā)展過程；討論法，引導(dǎo)學(xué)生就文明的特點和影響進行深入探討；案例分析法，通過具體的文明案例，讓學(xué)生理解文明發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示非洲和美洲的地圖、重要文明遺址的圖片和視頻資料，以增強直觀性；使用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，如歷史時間線的制作和文明對比分析，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史資料庫，提供更多學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示非洲和美洲的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家知道這些地區(qū)有哪些古代文明嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)古代非洲與美洲的文明?！?/p>

-教師提出問題：“你們對非洲和美洲的古代文明有什么了解？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-教師通過PPT展示非洲的地理環(huán)境，講解古代埃及文明的特點，包括金字塔、象形文字等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討撒哈拉以南的非洲文明，如馬里帝國和桑海帝國，強調(diào)其經(jīng)濟和文化成就。

-教師切換到美洲部分，通過視頻資料介紹瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明，重點講解其建筑、農(nóng)業(yè)和社會制度。

-教師在講解過程中，不斷提問學(xué)生，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填寫非洲和美洲古代文明的時間線。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師邀請學(xué)生上臺展示答案，并進行點評和糾正。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組討論：“非洲和美洲古代文明有哪些共同點和不同點？”

-每個小組討論后，選代表發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)文明多樣性的重要性。

-教師提出假設(shè)性問題：“如果這些文明沒有消失，今天的非洲和美洲會是怎樣的？”

-學(xué)生自由發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度思考文明的變遷。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)非洲和美洲古代文明對人類歷史的貢獻。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生進一步研究某一特定文明，并撰寫短文介紹其特點。

-教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索歷史，培養(yǎng)對歷史的興趣和探究精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準確描述非洲與美洲古代文明的基本概況，包括地理位置、主要文明及其特點。

2.學(xué)生能夠理解非洲古代文明的多樣性，如埃及文明的獨特性以及撒哈拉以南非洲文明的不同發(fā)展路徑。

3.學(xué)生掌握了美洲大陸上的主要文明，如瑪雅、阿茲特克和印加文明的基本特征，包括他們的建筑、農(nóng)業(yè)和社會組織。

4.學(xué)生能夠分析并比較非洲和美洲古代文明的相似之處和不同之處，理解文明發(fā)展的多元性。

5.學(xué)生能夠通過史料實證的方法，對非洲和美洲古代文明的相關(guān)史實進行批判性思考，提升歷史思維能力和史料分析能力。

6.學(xué)生能夠在討論中表達自己對文明的認識和看法，培養(yǎng)歷史價值觀和批判性思維能力。

7.學(xué)生通過課堂練習(xí)和小組討論，加深了對非洲和美洲古代文明的理解，提高了歷史知識的運用能力。

8.學(xué)生能夠撰寫關(guān)于非洲和美洲古代文明的短文，條理清晰地介紹文明的特點和歷史影響，展示了對歷史知識的綜合運用能力。

9.學(xué)生在課堂提問和討論中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，增強了學(xué)習(xí)的主動性和參與度，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對世界歷史的認識更加全面，對文明的發(fā)展有了更深刻的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請描述古代埃及文明的主要成就，并解釋其對社會發(fā)展的影響。

答案：古代埃及文明的主要成就包括建造了壯觀的金字塔、發(fā)展了象形文字、創(chuàng)立了復(fù)雜的宗教體系等。這些成就對社會發(fā)展的影響體現(xiàn)在：金字塔作為權(quán)力的象征，促進了社會結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定；象形文字的發(fā)明記錄了歷史和知識，有助于文化的傳承；宗教體系則為社會提供了道德規(guī)范和精神寄托。

2.請簡述撒哈拉以南非洲的古代文明的特點。

答案：撒哈拉以南非洲的古代文明特點包括：以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，發(fā)展了豐富的農(nóng)作物；社會結(jié)構(gòu)多樣，出現(xiàn)了城邦國家和貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)；文化多樣，有獨特的藝術(shù)和音樂形式。

3.請分析瑪雅文明在數(shù)學(xué)和天文學(xué)方面的貢獻。

答案：瑪雅文明在數(shù)學(xué)方面發(fā)展了二十進制和零的概念，這在古代數(shù)學(xué)中是獨特的。在天文學(xué)方面，瑪雅人通過對天文現(xiàn)象的長期觀察，編制了精確的歷法，能夠預(yù)測日食和月食。

4.請比較阿茲特克文明和印加文明的相似之處和不同之處。

答案：相似之處：兩者都建立了強大的帝國，都有復(fù)雜的農(nóng)業(yè)灌溉系統(tǒng)，都重視宗教儀式和犧牲。不同之處：阿茲特克文明以墨西哥谷地為中心，而印加文明則分布在安第斯山脈；阿茲特克文明以太陽神崇拜為核心，而印加文明則崇拜太陽和月亮。

5.請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ拿鞫鄻有缘睦斫狻?/p>

答案：文明多樣性體現(xiàn)在不同地區(qū)和民族在歷史發(fā)展過程中形成的獨特文化和社會結(jié)構(gòu)。每個文明都有其獨特的成就和特點，這些多樣性是人類社會豐富多彩的體現(xiàn)，也是文明交流互鑒的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體手段展示古代文明的藝術(shù)品和建筑，讓學(xué)生更直觀地感受文明的魅力，這種視覺沖擊有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組討論的形式，讓學(xué)生在探討中深入理解文明的特點，這種互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對非洲和美洲古代文明的歷史背景了解不足，導(dǎo)致在討論時難以深入。

2.教學(xué)評價方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能忽略了學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)的反饋。

3.在課堂管理上，由于學(xué)生人數(shù)較多，有時難以確保每個學(xué)生都能充分參與到課堂討論中。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對歷史背景了解不足的問題，我計劃在課前提供一些基礎(chǔ)資料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便在課堂上更好地參與討論。

2.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入自我評價和學(xué)生互評機制，讓學(xué)生不僅關(guān)注課堂表現(xiàn)，也重視課后的自主學(xué)習(xí)和反思。

3.在課堂管理上，我會嘗試分組討論的方式，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，同時也會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探討，以彌補課堂時間的不足。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于非洲和美洲古代文明的相關(guān)章節(jié)，特別是對文明的特點、成就以及歷史影響的部分進行深入閱讀，并做好筆記。

2.研究作業(yè)：學(xué)生選擇一個感興趣的非洲或美洲古代文明，進行深入研究，撰寫一篇研究報告。報告應(yīng)包括文明的起源、發(fā)展、主要成就、歷史意義以及與其他文明的比較。

3.思考題：設(shè)計一些開放性的思考題，如“你認為古代非洲和美洲文明對現(xiàn)代社會有哪些影響？”“如果你是一位古代非洲或美洲的統(tǒng)治者，你會如何管理你的國家？”等，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會及時進行批改，重點關(guān)注學(xué)生的理解程度、分析能力和創(chuàng)新思維。

2.反饋建議：對于學(xué)生的研究報告，我會給出詳細的反饋，包括對報告結(jié)構(gòu)的建議、對論據(jù)的補充、對觀點的深化等。對于思考題，我會鼓勵學(xué)生的