三《心有一團火》教案 2023-2024學年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

三《心有一團火》教案2023—2024學年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《心有一團火》教案2023—2024學年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

教學內(nèi)容：本節(jié)課選自高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第二單元第五課《心有一團火》，主要包括兩部分內(nèi)容：一是課文《心有一團火》的閱讀與欣賞，二是課后練習與討論。

課文《心有一團火》講述了一位老焊工在工作中的堅守與擔當，通過講述老焊工的故事，傳達了敬業(yè)精神、責任感和工匠精神。課文內(nèi)容生動，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。

課后練習與討論主要圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計有思考題、選擇題、填空題等形式，旨在鞏固學生對課文的理解，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。具體包括：通過深入閱讀《心有一團火》，提升學生的信息提取、歸納概括能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣；引導學生分析課文中的情感表達，提升情感態(tài)度與價值觀的辨識與評價能力；通過探討課文中的工匠精神，激發(fā)學生對職業(yè)敬畏和責任感；同時，通過對比討論，增強學生的文化自信，理解并發(fā)揚傳統(tǒng)文化中的敬業(yè)精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了中職語文基礎(chǔ)模塊上冊的相關(guān)知識，包括基本的文學常識、閱讀理解技巧和寫作能力，能夠理解并分析文章的主題和情感。

2.在學習興趣方面，學生對生動有趣的故事較為感興趣，對人物傳記類文章有較高的閱讀熱情。在能力上，學生具備一定的閱讀理解能力，能夠進行簡單的文本分析和情感體驗。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式學習，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文章深層含義的理解可能不夠深入，對工匠精神的內(nèi)涵和價值的認識可能不夠充分；在分析課文情感和主題時，可能難以準確把握作者的情感態(tài)度和寫作意圖；此外，部分學生可能缺乏主動探究的學習習慣，需要引導他們積極參與課堂討論和思考。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊教材，以便于學生跟隨教學進度閱讀《心有一團火》。

2.輔助材料：準備與課文主題相關(guān)的視頻片段，展示工匠精神的現(xiàn)實意義，以及與課文情節(jié)相關(guān)的圖片，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行分組討論和分享，促進互動學習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一段關(guān)于工匠精神的短視頻導入，激發(fā)學生的興趣。視頻中展示不同行業(yè)的工匠精心打磨作品的過程，引導學生思考工匠精神在現(xiàn)代社會的重要性，從而引出本節(jié)課的主題《心有一團火》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）介紹作者及課文背景，讓學生了解作者的創(chuàng)作動機和課文的社會背景。

（2）分析課文的結(jié)構(gòu)和主題，講解課文中的關(guān)鍵句和修辭手法，幫助學生理解課文的深層含義。

（3）重點講解課文中的工匠精神，通過具體事例闡述敬業(yè)精神、責任感和工匠精神在工作中的體現(xiàn)。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）角色扮演：學生分組，每組選擇課文中的一個角色，進行角色扮演，體驗不同角色在故事中的情感變化和決策過程。

（2）情感分析：讓學生選擇課文中自己印象最深刻的一段描寫，分析該段描寫所表達的情感，并分享自己的感受。

（3）寫作練習：要求學生以“我心目中的工匠精神”為主題，寫一篇短文，表達自己對工匠精神的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）討論課文中的工匠精神在現(xiàn)代社會是否仍然具有價值，舉例說明其在不同行業(yè)中的應用。

（2）分析課文中的主人公在面對困難時的態(tài)度和做法，討論這種態(tài)度對個人成長和職業(yè)發(fā)展的影響。

（3）探討如何在日常生活中培養(yǎng)和踐行工匠精神，分享自己的經(jīng)驗和想法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)工匠精神的內(nèi)涵和價值，以及如何在學習和工作中踐行工匠精神。同時，總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中積極培養(yǎng)和發(fā)揚工匠精神。

本節(jié)課重難點：理解工匠精神的內(nèi)涵，分析課文中的情感表達和主題思想，以及在實踐活動中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在本節(jié)課的學習后，能夠熟練掌握《心有一團火》的內(nèi)容，理解課文的主題思想和情感表達。他們能夠準確描述工匠精神的內(nèi)涵，如敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新等，并將其與課文中的具體事例相結(jié)合，說明工匠精神在現(xiàn)代社會的重要性。

2.閱讀理解能力方面：

學生在學習后，提高了對文本的閱讀理解能力。他們能夠快速捕捉文章的關(guān)鍵信息，分析課文的結(jié)構(gòu)和主題，理解作者的創(chuàng)作意圖。通過對課文中的情感描寫和修辭手法的分析，學生的文學鑒賞能力得到了提升。

3.實踐操作能力方面：

在實踐活動中，學生通過角色扮演、情感分析和寫作練習，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學知識，創(chuàng)作出有深度的短文，表達對工匠精神的理解和認同。

4.小組合作與交流能力方面：

學生在小組討論中，學會了如何與同伴有效溝通和合作。他們能夠分享自己的觀點，傾聽他人的意見，通過討論形成共識。這種合作交流的過程，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，也提升了學生的團隊協(xié)作能力。

5.思維發(fā)展與價值觀塑造方面：

學生在學習過程中，不僅吸收了課文中的知識，更在思考中發(fā)展了自己的思維。他們能夠從多個角度分析問題，形成自己的見解。同時，通過學習工匠精神，學生的職業(yè)素養(yǎng)得到了提升，對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識。

6.情感態(tài)度與價值觀方面：

學生對工匠精神的認同感和敬畏心得到了增強。他們能夠認識到，無論在哪個行業(yè)，都需要敬業(yè)精神和責任感。學生在學習后，更加珍視自己的學習和工作，愿意投入更多的熱情和努力，追求卓越。

7.文化理解與傳承方面：

綜上所述，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了教材中的知識點，更在多方面得到了提升，為他們的未來學習和職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解1.題型：分析課文中的關(guān)鍵句

題目：請分析課文《心有一團火》中，“他手中的焊槍，就像他的生命一樣”這句話的深刻含義。

答案：這句話通過比喻的修辭手法，將焊槍與主人公的生命相提并論，強調(diào)了主人公對工作的熱愛和敬業(yè)精神，體現(xiàn)了工匠精神的核心價值。

2.題型：理解課文主題

題目：課文《心有一團火》主要傳達了哪些主題？

答案：課文主要傳達了敬業(yè)精神、責任感和工匠精神三個主題。通過主人公的堅守和擔當，展現(xiàn)了這些主題在職業(yè)發(fā)展中的重要性。

3.題型：分析課文情感表達

題目：請分析課文《心有一團火》中，主人公面對困難時的情感變化。

答案：主人公在面對困難時，表現(xiàn)出了堅定和不屈的情感。他的內(nèi)心充滿了對工作的熱愛和對工藝的執(zhí)著，即使在艱苦的環(huán)境下，也沒有放棄追求卓越。

4.題型：聯(lián)系實際生活

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談談你在日常生活中如何踐行工匠精神。

答案：在日常生活中，我通過對待學習一絲不茍、追求高質(zhì)量完成任務、不斷學習和提升自己的技能來踐行工匠精神。例如，我在做作業(yè)時，總是認真檢查，確保沒有錯誤，力求做到最好。

5.題型：創(chuàng)意寫作

題目：以“我心中的工匠精神”為題，寫一段話，表達你對工匠精神的理解。

答案：我心中的工匠精神，是對工作的無限熱愛和執(zhí)著追求，是對每個細節(jié)的精益求精，是對創(chuàng)新的不懈探索。我相信，只有將工匠精神融入日常生活和工作中，才能創(chuàng)造出真正有價值的產(chǎn)品。

6.題型：角色分析

題目：請描述《心有一團火》中主人公的性格特點，并分析這些特點如何幫助他克服困難。

答案：主人公的性格特點是堅韌不拔、認真負責、熱愛工作。這些特點使他能夠在面對困難時保持冷靜，不斷尋找解決問題的方法，最終克服困難，實現(xiàn)自己的職業(yè)追求。

7.題型：情節(jié)梳理

題目：請簡要梳理《心有一團火》的故事情節(jié)，并說明其如何體現(xiàn)工匠精神。

答案：《心有一團火》講述了主人公在工作中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及他如何通過不懈努力克服困難，最終取得成功的故事。情節(jié)中，主人公對工作的熱愛、對工藝的執(zhí)著追求和對品質(zhì)的嚴格要求，都體現(xiàn)了工匠精神的核心價值。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-工匠精神的內(nèi)涵（敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新）

-主人公的性格特點（堅韌不拔、認真負責、熱愛工作）

-課文主題思想（敬業(yè)精神、責任感和工匠精神）

②重點詞匯：

-焊槍

-堅守

-擔當

-敬業(yè)

-精益求精

③重點句子：

-“他手中的焊槍，就像他的生命一樣”

-“在焊花飛濺中，他總能找到最美的弧線”

-“他用自己的行動，詮釋了什么是真正的工匠精神”教學反思與總結(jié)在教學《心有一團火》這一課時，我深感責任重大。通過本節(jié)課的教學，我深刻體會到了教學方法的靈活運用、教學策略的適當選擇以及課堂管理的重要性。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了多種教學手段，如視頻導入、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生們對這種互動式學習方式非常感興趣，課堂氛圍活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格內(nèi)向或準備不足，參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每一個學生的個體差異，給予他們更多的引導和支持。

在教學策略上，我注重了課文內(nèi)容的深入分析，力求讓學生理解工匠精神的內(nèi)涵。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在分析課文情感和主題時，部分學生仍然感到有些吃力，難以把握作者的情感態(tài)度和寫作意圖。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，引導他們學會深入分析和理解文本。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學習環(huán)境，讓學生在愉悅的氛圍中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面，仍有一些不足之處。例如，在小組討論時，有些學生可能會跑題或者閑聊。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對課堂紀律的管理，確保每一個學生都能專注于學習。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對課文內(nèi)容的理解有了明顯的提升，能夠熟練掌握工匠精神的內(nèi)涵，并將其與實際生活相結(jié)合。在實踐活動中，學生們展現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，寫作練習也表現(xiàn)出他們對工匠精神的深刻理解。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。對于部分學生來說，課文內(nèi)容的理解仍有難度，需要更多的引導和幫助。此外，課堂紀律方面也需要進一步加強管理。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.針對不同學生的學習水平，提供個性化的輔導和支持，確保每一個學生都能跟上教學進度。

2.加強對課文內(nèi)容的深入講解，引導學生學會分析和理解文本，提高他們的閱讀理解能力。

3.加強課堂紀律管理，確保每一個學生都能專注于學習，營造一個良好的學習氛圍。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學生課后閱讀一篇與工匠精神相關(guān)的文章，如《大國工匠》等，深入理解工匠精神在不同行業(yè)的體現(xiàn)，并撰寫一篇200字左右的讀后感，談談自己的感悟和啟發(fā)。

2.寫作練習：以“我身邊的工匠精神”為主題，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，描述一個身邊的工匠或者工匠精神的故事，字數(shù)不少于300字。

3.思考題：設(shè)計一道思考題，要求學生結(jié)合課文《心有一團火》，分析主人公的哪些品質(zhì)和行為體現(xiàn)了工匠精神，并說明這些品質(zhì)和行為對個人和集體的影響。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是反饋的具體步驟和內(nèi)容：

1.批改作業(yè)：仔細閱讀學生的作業(yè)，對每一篇作業(yè)進行評分，并記錄下每篇作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.反饋建議：針對每篇作業(yè)，給出具體的改進建議。以下是一些可能的反饋建議：

-對于讀后感作業(yè)，我會指出學生在理解文章內(nèi)容、表達個人感悟方面的亮點，同時提出如何