六年級(jí)全一冊(cè)信息技術(shù)蘇科版機(jī)器人行走（教案）

六年級(jí)全一冊(cè)信息技術(shù)蘇科版機(jī)器人行走（教案）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)全一冊(cè)蘇科版信息技術(shù)教材中的“機(jī)器人行走”章節(jié)，主要包括機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)、編程控制機(jī)器人行走的基礎(chǔ)知識(shí)，以及通過(guò)編寫(xiě)程序使機(jī)器人完成指定路徑行走的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前所學(xué)的編程基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)操作技能以及數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)。學(xué)生需要運(yùn)用已掌握的編程語(yǔ)言（如Scratch）來(lái)編寫(xiě)機(jī)器人行走的程序，同時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)確定機(jī)器人行走的路徑和速度。此外，學(xué)生還需了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)，以便更好地理解機(jī)器人行走的原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠理解并運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，通過(guò)編程控制機(jī)器人行走，鍛煉解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在機(jī)器人行走任務(wù)的規(guī)劃和實(shí)施中學(xué)會(huì)協(xié)作和溝通。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生了解機(jī)器人的硬件組成，如傳感器、控制器、驅(qū)動(dòng)器等，以及它們?cè)跈C(jī)器人行走中的功能。

-編程控制基礎(chǔ)：教授學(xué)生使用Scratch或其他編程語(yǔ)言編寫(xiě)機(jī)器人行走的程序，包括變量的使用、循環(huán)和條件語(yǔ)句。

-機(jī)器人路徑規(guī)劃：讓學(xué)生理解如何根據(jù)實(shí)際環(huán)境編寫(xiě)程序，使機(jī)器人能夠按照預(yù)定路徑行走。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-機(jī)器人編程邏輯的理解：學(xué)生對(duì)編程邏輯的理解往往是難點(diǎn)，例如在編寫(xiě)程序時(shí)如何使用循環(huán)來(lái)簡(jiǎn)化代碼，如何使用條件語(yǔ)句來(lái)處理不同情況。

-舉例：編寫(xiě)一個(gè)程序使機(jī)器人能夠在遇到障礙物時(shí)自動(dòng)轉(zhuǎn)向，學(xué)生需要理解條件判斷和循環(huán)的使用。

-機(jī)器人行走調(diào)試：在實(shí)際操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到機(jī)器人行走不穩(wěn)定或偏離預(yù)定路徑的問(wèn)題。

-舉例：在調(diào)試過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)調(diào)整程序中的參數(shù)，如速度和轉(zhuǎn)向角度，以實(shí)現(xiàn)精確控制。

-理論與實(shí)踐的結(jié)合：將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作。

-舉例：學(xué)生需要將書(shū)本上的編程知識(shí)應(yīng)用到具體的機(jī)器人行走任務(wù)中，這需要他們?cè)趯?shí)踐中不斷嘗試和修正。教學(xué)資源-軟件資源：Scratch編程軟件、機(jī)器人控制軟件

-硬件資源：教學(xué)用機(jī)器人套件、傳感器、控制器、驅(qū)動(dòng)器

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程示例代碼、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、編程實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示一段機(jī)器人行走的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考機(jī)器人是如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)行走的。

2.新課講授（15分鐘）

-介紹機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)：詳細(xì)講解機(jī)器人的傳感器、控制器、驅(qū)動(dòng)器等組成部分，以及它們?cè)跈C(jī)器人行走中的作用。

-編程控制基礎(chǔ)：通過(guò)示例程序，教授學(xué)生如何使用Scratch編寫(xiě)機(jī)器人行走的簡(jiǎn)單程序，包括設(shè)置變量、編寫(xiě)循環(huán)和條件語(yǔ)句。

-機(jī)器人路徑規(guī)劃：分析實(shí)際環(huán)境中機(jī)器人行走的路徑規(guī)劃問(wèn)題，演示如何編寫(xiě)程序使機(jī)器人按照預(yù)定路徑行走。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序：學(xué)生根據(jù)教師提供的編程任務(wù)，嘗試編寫(xiě)一個(gè)使機(jī)器人直行的簡(jiǎn)單程序。

-調(diào)試程序：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)調(diào)試程序中的參數(shù)，嘗試解決機(jī)器人行走過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如偏離路徑、速度控制等。

-規(guī)劃復(fù)雜路徑：學(xué)生分組討論，為機(jī)器人設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的復(fù)雜路徑，并編寫(xiě)相應(yīng)的程序。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-舉例回答以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

-如何使用循環(huán)語(yǔ)句簡(jiǎn)化程序代碼？

-在機(jī)器人行走過(guò)程中，如何使用條件語(yǔ)句處理遇到障礙物的情況？

-當(dāng)機(jī)器人行走偏離預(yù)定路徑時(shí)，應(yīng)該調(diào)整哪些程序參數(shù)？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)機(jī)器人行走中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如編程邏輯、路徑規(guī)劃、程序調(diào)試等。

-總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和實(shí)踐。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-機(jī)器人編程相關(guān)書(shū)籍：《機(jī)器人編程入門與實(shí)踐》、《Scratch編程指南》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更深入的編程知識(shí)和實(shí)例。

-在線編程平臺(tái)：如C、Tynker等，這些平臺(tái)提供在線編程學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)課程，適合學(xué)生進(jìn)行額外的編程練習(xí)。

-機(jī)器人競(jìng)賽案例：收集國(guó)內(nèi)外機(jī)器人競(jìng)賽的案例，如RoboCup、VEX競(jìng)賽等，展示機(jī)器人編程在競(jìng)賽中的應(yīng)用。

-機(jī)器人編程社區(qū)：加入相關(guān)的編程社區(qū)，如GitHub上的機(jī)器人編程項(xiàng)目，讓學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。

-科普視頻：播放有關(guān)機(jī)器人編程和人工智能的科普視頻，如《探索機(jī)器人世界》、《人工智能簡(jiǎn)史》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍，以加深對(duì)機(jī)器人編程基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并學(xué)習(xí)更多高級(jí)編程技巧。

-建議學(xué)生利用在線編程平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)完成平臺(tái)上的挑戰(zhàn)和項(xiàng)目，提高編程能力和解決問(wèn)題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注并分析機(jī)器人競(jìng)賽案例，從中學(xué)習(xí)競(jìng)賽機(jī)器人的設(shè)計(jì)和編程策略，了解實(shí)際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)和解決方案。

-建議學(xué)生加入機(jī)器人編程社區(qū)，參與項(xiàng)目討論，學(xué)習(xí)他人的代碼，貢獻(xiàn)自己的智慧，拓寬技術(shù)視野。

-推薦學(xué)生觀看科普視頻，了解機(jī)器人編程和人工智能的發(fā)展歷程，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)科技的興趣和探索欲望。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，如設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居控制系統(tǒng)，或者開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人游戲。

-提議學(xué)生參與學(xué)校的科技活動(dòng)，如科技節(jié)、創(chuàng)新大賽等，通過(guò)實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)編寫(xiě)技術(shù)博客或制作學(xué)習(xí)筆記，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-建議學(xué)生與同學(xué)之間進(jìn)行交流和分享，通過(guò)討論和互助，共同提高機(jī)器人編程技能和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.編程任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人行走的程序，使機(jī)器人能夠按照一個(gè)“8”字形的路徑行走。要求在程序中使用至少一個(gè)循環(huán)語(yǔ)句和一個(gè)條件語(yǔ)句。

2.調(diào)試任務(wù)：給定一個(gè)機(jī)器人行走的程序，該程序中存在一些錯(cuò)誤導(dǎo)致機(jī)器人無(wú)法正確行走。學(xué)生需要找出并修復(fù)這些錯(cuò)誤，使機(jī)器人能夠按照預(yù)定路徑行走。

3.設(shè)計(jì)任務(wù)：為機(jī)器人設(shè)計(jì)一個(gè)路徑規(guī)劃程序，要求機(jī)器人能夠避開(kāi)一個(gè)預(yù)設(shè)的障礙物區(qū)域，完成從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走任務(wù)。

題型一：編程實(shí)踐

題目：編寫(xiě)一個(gè)程序，使機(jī)器人能夠按照一個(gè)正方形的路徑行走。

答案：使用循環(huán)語(yǔ)句控制機(jī)器人按照正方形的四個(gè)邊行走，每個(gè)邊使用一個(gè)循環(huán)語(yǔ)句，通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)难h(huán)次數(shù)和轉(zhuǎn)向角度來(lái)實(shí)現(xiàn)。

題型二：?jiǎn)栴}解決

題目：在機(jī)器人行走過(guò)程中，如果遇到障礙物，機(jī)器人應(yīng)該怎么做？

答案：編寫(xiě)一個(gè)條件語(yǔ)句，當(dāng)傳感器檢測(cè)到障礙物時(shí)，觸發(fā)轉(zhuǎn)向指令，使機(jī)器人繞過(guò)障礙物繼續(xù)行走。

題型三：路徑規(guī)劃

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，使機(jī)器人能夠按照一個(gè)圓形路徑行走。

答案：使用數(shù)學(xué)公式計(jì)算圓的周長(zhǎng)，并通過(guò)循環(huán)語(yǔ)句控制機(jī)器人按照?qǐng)A的路徑行走，需要調(diào)整轉(zhuǎn)向角度和行走速度。

題型四：功能實(shí)現(xiàn)

題目：編寫(xiě)一個(gè)程序，使機(jī)器人在行走過(guò)程中能夠根據(jù)光線強(qiáng)度自動(dòng)調(diào)整行走速度。

答案：使用光敏傳感器獲取光線強(qiáng)度，通過(guò)條件語(yǔ)句控制機(jī)器人的行走速度，光線強(qiáng)時(shí)加快速度，光線弱時(shí)減慢速度。

題型五：創(chuàng)新設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人程序，使機(jī)器人能夠模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的足球守門員動(dòng)作。

答案：編寫(xiě)一個(gè)程序，當(dāng)傳感器檢測(cè)到足球運(yùn)動(dòng)方向時(shí)，機(jī)器人能夠自動(dòng)移動(dòng)到足球行進(jìn)路線上，模擬守門員的撲救動(dòng)作。程序中需要包含運(yùn)動(dòng)控制和方向判斷的邏輯。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的“機(jī)器人行走”教學(xué)課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握機(jī)器人編程的基礎(chǔ)知識(shí)。在此，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我通過(guò)視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生在觀看視頻后，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分實(shí)踐，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作和探索。

在策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問(wèn)題。這樣的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分小組的討論過(guò)于發(fā)散，未能緊扣教學(xué)重點(diǎn)。為此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確小組討論的目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更有效地進(jìn)行合作。

在課堂管理方面，我盡量保持了良好的課堂秩序，但有時(shí)在學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)，時(shí)間的控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)間管理，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的知識(shí)掌握情況來(lái)看，他們已經(jīng)能夠理解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)和編程控制的基礎(chǔ)知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，控制機(jī)器人行走。這表明，學(xué)生在知識(shí)層面有了顯著的進(jìn)步。

在技能方面，學(xué)生在調(diào)試程序和解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還有待提高。這需要我們?cè)诤罄m(xù)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中提高技能。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于機(jī)器人編程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們樂(lè)于探索和嘗試。這種積極的態(tài)度是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ視?huì)繼續(xù)鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我認(rèn)為改進(jìn)措施應(yīng)包括：優(yōu)化課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間；明確小組討論的目標(biāo)，提高討論的效率；加強(qiáng)時(shí)間管理，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。同時(shí)，我還計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生了解機(jī)器人編程在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)點(diǎn)：

-機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)：控制器、傳感器、驅(qū)動(dòng)器的作用和功能。

-編程控制：循環(huán)語(yǔ)句、條件語(yǔ)句在機(jī)器人行走程序