8 《夢游天姥吟留別》《登高》聯(lián)讀課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《夢游天姥吟留別》與《登高》對比閱讀李白與杜甫有怎樣的交集，他們的人生經(jīng)歷有哪些相同之處？課前導(dǎo)趣你知道李白和杜甫分別有哪些稱呼？李白詩仙李太白謫仙人李翰林李供奉青蓮居士杜甫詩圣杜子美杜工部杜拾遺少陵野老翰林學(xué)士院翰林供奉機(jī)構(gòu)翰林文學(xué)待詔請判斷下圖中哪位是詩仙，哪位是詩圣？簡述你的依據(jù)。古風(fēng)黃河走東溟，白日落西海。逝川與流光，飄忽不相待。春容舍我去，秋發(fā)已衰改。人生非寒松，年貌豈長在。吾當(dāng)乘云螭，吸景駐光彩。朗讀下面兩首詩，請在橫線出填寫出作者的名字（杜甫或李白）

黃河二首黃河北岸海西軍，棰鼓鳴鐘天下聞。鐵馬長鳴不知數(shù)，胡人高鼻動成群。黃河西岸是吾蜀，欲須供給家無粟。愿驅(qū)眾庶戴君王，混一車書棄金玉。李白杜甫從兩首詩的題目看，都寫到高處懷思，李白所登的是“天姥山”，杜甫所登的是“白帝城高臺”，請問詩人對他們所描繪的景物，是從什么角度來寫的？問題探究一?《夢游天姥吟留別》（寫于賜金放還后）《登高》（寫于晚年55歲）仰視俯視風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回?zé)o邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來天姥連天向天橫勢拔五岳掩赤城天臺四萬八千丈對此欲倒東南傾問題探究一如天姥者，僅當(dāng)兒孫內(nèi)一魁父，焉能“勢拔五岳掩赤城”耶？資料補(bǔ)充意為：天姥山和天臺山相比很矮，只能算是兒孫輩，充其量身材比較魁偉罷了，怎么可能“勢拔五岳掩赤城”呢？問題探究一問題探究二詩人是怎樣突出天姥山的高大，運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？詩人為何這么寫天姥山呢？請完成下面填空。筆墨源自的胸襟。問題探究一問題探究二圍繞“夢游”，詩人寫了夢的哪幾個階段？夢前----夢游-----夢后詩人的夢境部分描繪了哪幾個畫面，請簡潔凝練概括？月夜渡湖—剡溪清幽半壁日出—壯觀優(yōu)美山中夜景—洞外恐怖神仙世界—洞中仙樂第2段和李白被貶長安的歷程有相似，你認(rèn)為哪幾部分影射了他感情的變化？問題探究一問題探究三請從意象、手法、結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比兩首詩，分析他們有何不同？李白《夢游天姥吟留別》杜甫《登高》意象手法對比意象和手法鏡湖月、謝公屐海日、天雞、熊龍、森林、洞天石扉、云、猛虎鼓瑟鸞鳥駕車、仙人風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木長江瑰麗奇特宏闊雄渾夸張想象虛實(shí)結(jié)合動靜結(jié)合疊加刪減遠(yuǎn)近高低動靜結(jié)合視聽結(jié)合李白夢游天姥吟留別杜甫登高結(jié)構(gòu)跳躍流轉(zhuǎn)由真入夢由夢返真起承轉(zhuǎn)合由景入情對比結(jié)構(gòu)問題探究一課堂討論詩人所寫的夢境有何特點(diǎn)，你認(rèn)為他描摹的夢境是“美夢”還是“噩夢”呢？問題探究一深入思考李白所寫的夢境與“留別”有何聯(lián)系呢，他通過這一夢境要告訴朋友什么呢？世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！問題探究一深入思考李白的一生主要的思想就是縱情山水、恣意游樂、放浪形骸。他寫夢游天姥夢境的虛幻，是為了告訴東魯?shù)呐笥?，人世間的一切是虛幻的，如過眼煙云，美則美矣，但轉(zhuǎn)瞬即逝，最快意、最能撫慰人心靈的是“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，怎能摧眉折腰事奉權(quán)貴，讓我們不能開心顏？兩感嘆之間的關(guān)系是前因后果。問題探究一深入思考李白的一生主要的思想就是蔑視權(quán)貴、心系蒼生、向往自由。三年的宮廷生涯，使他看到了朝廷的腐敗，感到了官場的可怕，所以作者寫夢游天姥，不是寫夢境虛幻，而是寫夢境可怕。以游天姥山的可怕，喻官場的可怕。為了保持自己的人格，為了維護(hù)自己的心靈，寧可騎鹿游山，也決不低眉折腰去討好權(quán)貴。兩感嘆之間的關(guān)系是前果后因。問題探究一問題探究四結(jié)合詩人李白所寫視角，請?zhí)顚憴M線內(nèi)容，寫出其表達(dá)的人生思想。仰望人生高度，追求星辰大海的廣闊。問題探究一問題探究五《登高》寫了幾層悲？若以“秋”來寓“悲”，你可以概括為幾個“秋”？萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，聊到新停濁酒杯。自然之秋人生之秋國家之秋問題探究一問題探究六結(jié)合詩人杜甫所寫視角，請?zhí)顚憴M線內(nèi)容，寫出其表達(dá)的人生思想。俯視人間百態(tài)，抒發(fā)悲天憫人的情懷。在仰望星辰