2024年中小學(xué)教師培訓(xùn)制度（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年中小學(xué)教師培訓(xùn)制度為了更有效地推動(dòng)國(guó)家新一輪課程改革的深入實(shí)施，確保海南省新一輪教師全員培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、緊跟時(shí)代步伐的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，其緊迫性和重要性不言而喻。因此，加強(qiáng)教師培訓(xùn)與管理的力度成為當(dāng)務(wù)之急。為進(jìn)一步優(yōu)化教師全員培訓(xùn)的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化管理，現(xiàn)明確以下要求：一、完善培訓(xùn)機(jī)制1.設(shè)立“海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)新一輪教師全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由盧文科校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，成員包括教研室、教務(wù)科、政教科主要領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教研組長(zhǎng)。該小組負(fù)責(zé)全面規(guī)劃與管理我校教師培訓(xùn)工作，具體實(shí)施由教研究室與教務(wù)科協(xié)同執(zhí)行。2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，備課組需每周進(jìn)行集體備課，教研組則每?jī)芍荛_展一次教研活動(dòng)。通過充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，實(shí)施有計(jì)劃、分層次、按步驟的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，檢查新理念在教學(xué)中的落實(shí)情況，審視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究及合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，并進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)技能專項(xiàng)培訓(xùn)。3.建立健全教師培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)考核評(píng)估體系，并明確培訓(xùn)內(nèi)容，確保培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。4.新一輪教師全員培訓(xùn)將圍繞師德教育、新課程、新理念、新技術(shù)等核心內(nèi)容展開，緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，力求在實(shí)踐中提升教師的教學(xué)能力。二、培訓(xùn)人員管理1.校領(lǐng)導(dǎo)需親自參與培訓(xùn)專題的制定與實(shí)施，確保培訓(xùn)有目的、有內(nèi)容、有輔導(dǎo)材料。2.教務(wù)教研部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入課堂，掌握教學(xué)教研的第一手資料，與教師共同探討問題，提供指導(dǎo)與幫助。同時(shí)，關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)，指導(dǎo)骨干教師開展幫扶工作，定期舉辦“教壇新秀杯”和“創(chuàng)新獎(jiǎng)”課堂教學(xué)評(píng)比及教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。3.骨干教師需明確幫扶對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃，并通過示范課、匯報(bào)課等形式促進(jìn)幫扶對(duì)象的成長(zhǎng)。4.全體教師均享有參加培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)，不得以任何理由拒絕培訓(xùn)。每位教師應(yīng)制定并執(zhí)行年度培訓(xùn)計(jì)劃與總結(jié)，鼓勵(lì)閱讀教育理論書籍，撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)、教研案例及研究論文等。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師追求雙學(xué)位及高學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。三、培訓(xùn)過程管理1.制定詳細(xì)的課程培訓(xùn)計(jì)劃，明確骨干教師幫扶對(duì)象并簽訂帶徒協(xié)議。2.實(shí)施教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度，以《學(xué)分登記冊(cè)》為管理工具進(jìn)行規(guī)范管理。3.探索多樣化的培訓(xùn)模式，包括專家引領(lǐng)、外派學(xué)習(xí)、特級(jí)教師及省優(yōu)專家授課、遠(yuǎn)程及現(xiàn)代媒體教學(xué)、自學(xué)、座談交流、體驗(yàn)式實(shí)踐學(xué)習(xí)及專業(yè)互動(dòng)研究式實(shí)踐學(xué)習(xí)等。四、培訓(xùn)結(jié)果管理1.定期進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估考核及階段性和終結(jié)性培訓(xùn)總結(jié)。2.將考核結(jié)果與教師的月度勞動(dòng)補(bǔ)貼及年終考核掛鉤，對(duì)考核不合格者考慮減少授課任務(wù)或調(diào)整工作崗位。3.充實(shí)教師個(gè)人檔案內(nèi)容，將評(píng)估考核結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)檔案的重要組成部分進(jìn)行存檔管理。2024年中小學(xué)教師培訓(xùn)制度（二）為了有效推動(dòng)國(guó)家新一輪課程改革的深入實(shí)施，并達(dá)到海南省對(duì)教師全員培訓(xùn)的新一輪目標(biāo)要求，確保我校教師隊(duì)伍建設(shè)的持續(xù)健康發(fā)展，構(gòu)建一支具備高尚師德、精湛業(yè)務(wù)且能適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，已成為當(dāng)前極為緊迫且重要的任務(wù)。因此，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與管理顯得尤為關(guān)鍵。為進(jìn)一步促進(jìn)教師全員培訓(xùn)的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化管理，現(xiàn)特此強(qiáng)調(diào)以下要點(diǎn)：一、健全培訓(xùn)機(jī)制1.成立“海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)新一輪教師全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由盧文科校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括教研室、教務(wù)科、政教科的主要領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教研組長(zhǎng)。該領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面規(guī)劃和管理我校的教師培訓(xùn)工作，具體實(shí)施由教研究室和教務(wù)科協(xié)同負(fù)責(zé)。2.遵循學(xué)校既定規(guī)定，備課組需每周開展一次集體備課活動(dòng)，教研組則每?jī)芍芙M織一次教研活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組和備課組的職能作用，通過有計(jì)劃、分層次、按步驟的方式，對(duì)全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，檢查新教學(xué)理念在課堂中的貫徹情況，并審視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施狀況。同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)技能的專項(xiàng)培訓(xùn)。3.建立健全教師培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)考核評(píng)估機(jī)制，并明確具體的培訓(xùn)內(nèi)容。4.新一輪教師全員培訓(xùn)應(yīng)聚焦于師德教育、新課程、新理念及新技術(shù)的學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，在實(shí)踐中不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。二、強(qiáng)化培訓(xùn)人員管理1.校領(lǐng)導(dǎo)需各自承擔(dān)培訓(xùn)專題任務(wù)，確保培訓(xùn)有目的、有內(nèi)容、有輔導(dǎo)材料。2.教務(wù)教研線的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入課堂聽課，收集第一手教學(xué)教研資料，與教師共同探討問題、解決問題。同時(shí)，關(guān)心并指導(dǎo)年輕教師的成長(zhǎng)，協(xié)助骨干教師開展幫扶工作，促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)。應(yīng)定期組織“教壇新秀杯”和“創(chuàng)新獎(jiǎng)”課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以及教育教學(xué)論文評(píng)比。3.骨干教師需明確幫扶對(duì)象，制定并執(zhí)行帶徒計(jì)劃，進(jìn)行示范課教學(xué)，并安排幫扶教師上匯報(bào)課。4.全體教師均有義務(wù)和權(quán)利參加培訓(xùn)，不得以任何理由拒絕。每位教師應(yīng)制定并執(zhí)行年度培訓(xùn)計(jì)劃與總結(jié)。鼓勵(lì)教師閱讀教育理論書籍，撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)案例及研究論文，每學(xué)期至少完成一篇教育教學(xué)論文。5.每位教師既是教學(xué)實(shí)踐者，也是培訓(xùn)者。學(xué)校積極支持教師參加雙學(xué)位、高學(xué)歷等進(jìn)修學(xué)習(xí)。三、優(yōu)化培訓(xùn)過程管理1.制定各門課程的詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃，明確骨干教師幫扶對(duì)象，并簽訂帶徒協(xié)議。2.建立教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度，以《學(xué)分登記冊(cè)》為管理工具進(jìn)行規(guī)范管理。3.探索多元化的培訓(xùn)模式，包括專家引領(lǐng)、外派學(xué)習(xí)、以特級(jí)教師、省優(yōu)專家、國(guó)家級(jí)和省級(jí)骨干教師及學(xué)科帶頭人為培訓(xùn)主體、遠(yuǎn)程及現(xiàn)代媒體教學(xué)、自學(xué)、座談交流、小規(guī)模參與體驗(yàn)式實(shí)踐學(xué)習(xí)及專業(yè)互動(dòng)研究式實(shí)踐學(xué)習(xí)等。四、加強(qiáng)培訓(xùn)