2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃（四篇）

第5頁共5頁2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃語言的積累與強(qiáng)化教學(xué)措施一、語言積累的重要性語言積累，作為我國傳統(tǒng)語文教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，其意義深遠(yuǎn)。通過考試形式考查學(xué)生語言的積累，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更是改善和提升語文教學(xué)質(zhì)量的極佳途徑。具體而言，這包括名言警句、俗語、諺語等多方面的積累，旨在豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備，提升其表達(dá)能力。二、名著閱讀與閱讀訓(xùn)練的強(qiáng)化1.名著閱讀：在日常教學(xué)中，應(yīng)高度重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)階段更應(yīng)緊密圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》所列出的名著進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握其精髓。2.閱讀訓(xùn)練：現(xiàn)代文閱讀需注重題型分析與答題技巧的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)語言的組織表達(dá)能力訓(xùn)練。對(duì)于文言文閱讀，則需著重于字詞的積累，以及深入理解作者的思想情感。三、寫作指導(dǎo)的加強(qiáng)在寫作教學(xué)中，應(yīng)準(zhǔn)確把握命題特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注重作文材料的積累，并熟悉考場(chǎng)作文的寫作技巧。鼓勵(lì)學(xué)生寫出具有獨(dú)特見解、富有創(chuàng)意且文采斐然的文章，以展現(xiàn)其深厚的語言功底和思維能力。四、復(fù)習(xí)宗旨與具體措施復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、整體推進(jìn)、力求突破。具體措施：1.全體參與，分層達(dá)標(biāo)：復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，避免僅關(guān)注少數(shù)“尖子生”。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，采取“放”、“引”、“扶”相結(jié)合的策略，幫助學(xué)生明確自身復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并逐步進(jìn)行訓(xùn)練和完善。2.理清頭緒，突出重點(diǎn)：針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，需對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求的語文知識(shí)和基本篇目進(jìn)行梳理。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文應(yīng)作為復(fù)習(xí)的“重頭戲”，加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。3.講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)時(shí)采用先講后練的方式，側(cè)重于練。講解內(nèi)容主要包括重點(diǎn)字詞、綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、文言文和古詩詞、文學(xué)名著和常識(shí)等。通過課堂回答和書面訓(xùn)練相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)。五、復(fù)習(xí)步驟1.重精讀：上好每一篇課文，深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。2.抓略讀：選用好課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少閱讀一篇精美短文并做好讀書筆記。教師可采取抽查方式檢查或利用課堂時(shí)間就共性問題展開討論。3.促泛讀：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每天讀書看報(bào)的習(xí)慣，瀏覽至少一份晚報(bào)并摘抄或剪貼感興趣或有價(jià)值的材料。利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流以促進(jìn)學(xué)生間的知識(shí)共享與思維碰撞。2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）（一）古詩詞復(fù)習(xí)規(guī)劃：1.以34首課標(biāo)規(guī)定的古詩詞為基礎(chǔ)，不再額外強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.按照5、3書的目錄順序，每日學(xué)習(xí)一首新詩。3.復(fù)習(xí)策略為每日在作業(yè)上默寫兩遍已背誦的詩詞，教師將審閱并指出錯(cuò)誤。每日課前預(yù)留____分鐘，要求學(xué)生在紙上默寫當(dāng)日詩詞。每五首詩為一個(gè)復(fù)習(xí)階段，期間將綜合檢查名句的理解與默寫能力。（二）文言文閱讀復(fù)習(xí)計(jì)劃：1.第一階段：____月____日至____月____日，共計(jì)____周，____天。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括六篇一類文言文，依次為《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》。2.第二階段：____月____日至____月____日，共計(jì)____周，____天。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括六篇二類文言文，分別為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說》。3.第三階段：____月____日至____月____日，共計(jì)____周，____天。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七篇三類文言文，包括《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。4.第四階段：____月____日至____月____日，再次復(fù)習(xí)一類文言文，主要通過試卷測(cè)試形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)說明：前三個(gè)階段的復(fù)習(xí)將按照文言文的七個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行，一類文言文占用課上時(shí)間____節(jié)，教師將指導(dǎo)關(guān)鍵難點(diǎn)。課下時(shí)間由各背誦小組進(jìn)行檢查，教師進(jìn)行隨機(jī)抽查。每周四或五進(jìn)行試卷測(cè)試。二類文言文占用一節(jié)課上時(shí)間，隨后進(jìn)行出圈測(cè)試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的練習(xí)為主。最后，教師將綜合出題進(jìn)行測(cè)試。（三）名著復(fù)習(xí)安排：自____月____日起，每周一篇，重要篇目每兩周一篇，具體順序如下：1.《魯濱遜漂流記》（____周）2.《鋼鐵是怎樣煉成的》（2-____周）3.《童年》（3-____周）4.《駱駝祥子》（4-____周）5.《格列夫游記》（____周）6.《朝花夕拾》（____周）7.《名人傳》（7-____周）8.《繁星春水》（7-____周）9.《水滸傳》（8-____周）10.《西游記》（8-____周）復(fù)習(xí)方法：教師每周一布置閱讀任務(wù)，學(xué)生課下自主背誦，教師在周測(cè)時(shí)出題進(jìn)行考核。（四）字詞讀音與書寫復(fù)習(xí)：自____月____日起，計(jì)劃____天進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要依據(jù)《中考考什么》前部分的字詞，先完成書本內(nèi)容，再挑選重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以小卡片形式完成。（五）綜合性學(xué)習(xí)將分散在周測(cè)中進(jìn)行，不設(shè)專門的專題復(fù)習(xí)。（六）現(xiàn)代文閱讀：以《中考考什么》為基準(zhǔn)，精選出三種文體各____篇。復(fù)習(xí)第一周將回顧各種文體知識(shí)及答題技巧。從第二周開始，每周三種文體各完成一篇練習(xí)。（七）作文專題訓(xùn)練：1.優(yōu)美的語言（李春華）2.作文的結(jié)尾（佟穎）3.作文的結(jié)構(gòu)（姜浩）4.作文的形式（馬秀娟）話題訓(xùn)練涵蓋：1.親情2.友情3.幸福4.勤奮5.自信6.合作7.分享8.勤奮9.寬容10.環(huán)保具體方法：每周的階段測(cè)試中將訓(xùn)練一個(gè)話題，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的運(yùn)用。說明：每周復(fù)習(xí)內(nèi)容包括字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀及作文。單周進(jìn)行小周測(cè)，雙周進(jìn)行大周測(cè)（重點(diǎn)為寫作訓(xùn)練）。文言文測(cè)試包含在周測(cè)中，古詩詞測(cè)試將精選題目進(jìn)行。對(duì)于周測(cè)中未達(dá)標(biāo)的古詩詞文言文，教師將進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，直至學(xué)生掌握。2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃（三）1、詞匯整理法。學(xué)生可在教師指導(dǎo)下，對(duì)已學(xué)過的生詞和常用詞匯進(jìn)行篩選和分類，以作文本抄寫并進(jìn)行聽寫，確?！罢_、規(guī)范、美觀”的書寫標(biāo)準(zhǔn)。詞義理解需在特定語境中進(jìn)行，以培養(yǎng)在實(shí)際語言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。2、古詩文默寫檢查法。在復(fù)習(xí)每冊(cè)教材時(shí)，古詩文默寫為關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)基于理解進(jìn)行記憶，避免死記硬背。建議在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上，對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行理解性背誦，并頻繁動(dòng)筆以確保準(zhǔn)確性，同時(shí)注重書寫的規(guī)范性和整潔性。定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以鞏固記憶。3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩文重點(diǎn)篇目的復(fù)習(xí)應(yīng)確?！白肿诌^關(guān)，句句過關(guān)，篇篇過關(guān)”，通過循環(huán)復(fù)習(xí)和檢測(cè)來鞏固。對(duì)于課外文言文，以課內(nèi)知識(shí)解決課外問題，重點(diǎn)掌握常用實(shí)詞和虛詞，以奠定基礎(chǔ)，為課外文言文閱讀提供解讀策略。4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)現(xiàn)代文時(shí)，采用按文體歸類的方法，以教材課文為依托，逐點(diǎn)復(fù)習(xí)相應(yīng)的能力點(diǎn)。將課本中的現(xiàn)代文代表作按文體分類，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握各類文體的閱讀技巧，每篇文章選擇一個(gè)閱讀方法的切入點(diǎn)進(jìn)行精練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。第二階段：專題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練（____月____日-____月____日），需明確中考語文的分值分布，按照語文中考題型板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括：1、語言積累與運(yùn)用：涵蓋字音、字形、書寫、詞匯理解與運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)、修辭、句子分析與修改、文學(xué)常識(shí)、古詩文積累以及語言運(yùn)用等多個(gè)方面，采用練習(xí)與講解相結(jié)合的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、現(xiàn)代文閱讀：明確考點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，涵蓋散文、小說、議論文、說明文、文言文和古詩等各類文體的復(fù)習(xí)，結(jié)合文章特點(diǎn)、修辭、詞語、句子分析等進(jìn)行講解復(fù)習(xí)。3、作文復(fù)習(xí)：作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程。涉及話題作文、材料作文、半命題作文、命題作文等多種形式，注重積累和技巧，包括閱讀美文積累、搜集寫作素材、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)提綱、提升時(shí)代敏感性和創(chuàng)新能力等。第三階段：綜合模擬，提升能力。（____月____日-____月____日）通過多做中考模擬題，多角度點(diǎn)評(píng)，多總結(jié)答題技巧，多接觸中考范文，以提升學(xué)生的中考應(yīng)試能力。同時(shí)，整潔的書寫和規(guī)范的卷面能提升閱卷老師的觀感，可能獲得額外的“印象分”，因此，考場(chǎng)作文的文面不容忽視。2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃（四）一、對(duì)學(xué)習(xí)策略的重視，包括對(duì)文章啟示的深刻理解?？紤]到這些廣泛的考察點(diǎn)，我們需要確保充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，我們決定在學(xué)期初就開始初中階段的文言文復(fù)習(xí)。文言文的掌握并非一蹴而就，而是需要日積月累的過程。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)持續(xù)進(jìn)行閱讀，重視默寫訓(xùn)練，多練習(xí)翻譯句子，以達(dá)到熟練掌握的程度。二、對(duì)于課外文言文的復(fù)習(xí)，我們主張學(xué)生應(yīng)首先扎實(shí)掌握課內(nèi)文言文，因?yàn)檎n外文言文的難度通常與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，且其中的詞匯和句子在課內(nèi)已有過接觸。這種復(fù)習(xí)旨在檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，即舉一反三的能力。同時(shí)，我們也會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的課外文言文短文閱讀，以提升這種遷移能力。三、增強(qiáng)閱讀量，教授基本閱讀策略，提升學(xué)生對(duì)文章整體理解的能力。語文教育兼具工具性和人文性，而人文性在閱讀材料中尤為凸顯。當(dāng)前中考的閱讀材料既貼近學(xué)生生活，又關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，或反映時(shí)代發(fā)展，或蘊(yùn)含人生哲理，閱讀這些文章有助于學(xué)生的情感熏陶、觀念教育和社會(huì)認(rèn)知提升。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，推薦科普文章、有深度的散文和名著等。在復(fù)習(xí)中，我們教授基本的閱讀方法，如對(duì)現(xiàn)代文的處理，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟，盡管考點(diǎn)可能有所變化，但掌握基本的閱讀策略仍然是必要的。四、指導(dǎo)寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生洞察生活，積累素材。寫作不僅包括大作文，也包括對(duì)特定事件或材料的評(píng)論。大作文的準(zhǔn)備需要積累，包括知識(shí)、情感和資料。我們鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中尋找新穎的題材，但要求他們能表達(dá)出個(gè)人的獨(dú)特見解。寫作能力的提升還與語言功底有關(guān)，我們鼓勵(lì)學(xué)生在作文中使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)，但這需要長期的文化積累。我們也會(huì)訓(xùn)練學(xué)生在中考的時(shí)間限制下完成作文，例如，要求學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)完成審題、選材、構(gòu)思和寫作。五、時(shí)間規(guī)劃